提高教学质量优质教育资源开发与应用研究
提高教学质量优质教育资源的开发与应用研究
吉林省和龙市第二实验小学李丽丽
关键词语：教育资源开发与运用
内容摘要：本文试图从一个普通教师及其教育教学的角度探讨优质教育资源的开发与应用问题。优质教育资源的开发与应用应该立足校本、立足实用。从周围的人事中发现优质教育资源，从现实生活中开发出丰富多彩的优质教育资源。
所谓优质教育资源指的是学校所拥有的涵盖了文化、制度、管理、师资、特色、物质等硬件设施和软件条件的总称,能够实现办学质量最优化,学生能在其中获得最大限度的发展。因而，一般人往往把开发优质教育资源片面地解读为政府教育部门或学校领导的事，普通教师是心有余而力不足，充其量也只是运用的问题。其实不然，在学校人人都有育人的责任，事事都是教育的资源。如何尽可能地开发和运用好优质教育资源同样是每一位教师不可回避的课题。
一、立足校本，开发优质教育资源。
如果说对于设施设备、师资、生源等硬件优质教育资源的开发是普通教师力所不及的事情，那么，班级管理及其标识文化建设、创新教育方法等软件优质教育资源的开发则是教师力所能及责任。作为普通教师应该立足于本校、本班级以及本身，想方设法挖掘现实生活中潜在的优质教育资源。
从学生中开发优质教育资源。榜样的力量是无穷的，从学生中开发优质教育资源就是要善于发现学生的闪光点，并把这些闪光点集合而成一种班级文化精神，使之成为富有教育意义和影响力度的教育资源。通过班务栏、班会、经验交流会等方式及时传递信息，实现优质资源共享。当一个班级体形成了自己特有良好的文化氛围，建立了团对精神，这个集体就能得以长足发展。以往，我们由于急于求成常常喜欢用那些高、大、全的先进人物为榜样来激励学生发奋图强，往往忽视树立身边的榜样。其结果又往往事如愿违，难以收到最佳效果。俗话说远水不及近火，高、大、全的先进人物虽然具有很大影响力和激励作用，却给人有一种距离感，使人觉得可望而不可及，同学们往往由于跳起来也摘不到“桃子”而选择放弃。身边的榜样看得见，摸得着，更能感受到，又便于互动，既能给人亲切感，又能使人产生危机感。因而更具强盛的激励性和鲜活的影响力。
打破常规创新优质教育资源。上海市七宝中学校长仇忠海说：教育公平说到底是要为每个学生幸福成长提供优质教育。他们要求教师对自己的教育对象进行分析，据了解，目前学生中比较困难的大约有5类，一类是学习困难的学生；第二类是心理有偏差的学生；第三类是行为规范有问题的学生；第四类是缺损型家庭的学生；第五类是经济困难的学生。根据“木桶原理”，优质教育是否真正落到实处，就看以上5类学生是否享受到幸福成长的快乐。上海市七宝中学在教师节期间，发动全校200多位教师对200多名有各种困难的学生家庭进行家访，把“教师节”变成了“爱生节”，收到了很好的效果。一些家长说，“教师节”是学生表示谢意的机会，而教师主动上门慰问学生，这是少见的，我们很感动。我认为，帮助困难的学生，既是遵循教育公平原则所需要做的事情，也是把优质教育落实到每个学生的体现。
创新教学方法用活优质资源。科学的教学方法也是一种优质教育资源，而且是一种再生性资源，创新不止，资源不竭。所以教师应不断丰厚自身的文化修养，大胆探索创新教学方法，只有用科学有效的方法才能导引学生达到会学、乐学的最高境界。上海市建青实验学校吴子健校长说：优质教育是先进的教育设施与先进的教育理念的统一体，是基于一定物质条件下的因材施教，只有做到了因材施教，优质教育才是真正的、实在的，从而也使教育资源得到了最大利用。人是有差异的，在学科教学方面，因材施教就是要根据不同层次学生的需求，采取不同的方式方法来实施教学计划。通过教师的引导让每个人找到适合自己的学习方法，是人人都能享受到优质教育。
篇2：提高远程教育资源利用率让课堂更精彩
提高远程教育资源利用率让课堂更精彩
庆岭九年制学校于淼赵一权
远程教育设施和资源为网络化教学比传统教学模式更贴进时代生活，现代远程教育是以新的教育观念为指导，以现代信息技术和多媒体技术为主要手段的一种新型教育模式。不仅从手段和形式上改变了传统教学，更从观念、过程、方法以及师生角色诸多深层面赋予教学新的含义。在传统教学中，由于教师是凭借黑板、粉笔、书本给学生“讲”知识，因而教师创造性发挥的余地很小。利用远程教育设施和资源进行网络化教学能使教师获得创造的自由，不但可以直接利用科学的教学设计，还可利用丰富的远程教育资源，借助于多媒体网络技术对资源进行再加工，融进教。使教育教学活动更加丰富。尽管如此宜处多多，但老师们陈旧的一支粉笔一块黑板的教学模式却很难打破，如何踏上远程教育资源快车道成了学校管理的一大难题。
我校针对教师的实际情况，从以下几方面大力开展远程资源利用工作，收到了较好的效果。
一、从培训入手，提高教师的思想认识和设备应用技能
１、采取各种方式，提高教师对远程教育的认识。
远程教育工作开展之初，教师们不知道它真正能为教学带来什么，有时甚至觉得用它上课是不是浪费了有效的课堂教学时间。觉得不如一支粉笔一块黑板的课堂教学模式来得快捷，省时。因此提高老师们的对远程资源认识是使用好远程资源的前提条件。之后才是提高使用技能。首先我们利用会议宣传远程教育方面的知识，，使教师们认识到远程教育是什么，它是通过音频、视频（直播或录像）及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育，是运用信息化的手段和方式，向农村地区输送优质教育资源，有效解决我国农村教育的跨越式发展；与教学同步的空中课程资源（课件、教案、参考资料等）；空中课堂等一系列教学资源。紧接着我们结合教学实际，开展观摩远程资源课堂教学的集体备课，青年老师的引路课，校长亲自上示范课以及“让远程资源走进课堂”等教学竞赛活动。渐渐地使老师们认识到了资源利用于课堂是提高学生学习积极性的有力手段，结束了一支粉笔一块黑板的教学模式就结束了枯燥乏味的教学历史。教师们尝到了其中的甜头，也就增强了使用远程资源的主动性。使远程教育资源成为真正服为于教育教学的现代化手段。
２、开展各种培训，提高教师对远程资源的使用技能。
要提高远程资源的使用率，还要使老师们掌握远教资源的技能。这是也是用好远教资源的先决条件。首先我们挑选懂业务善钻研的老师做为网管员，制定出远程资源培训计划，按照循序渐进的方式，先熟练地掌握计算机的使用方法，因为教育部副部长陈小娅说：教师是学校教育教学的组织者，教师愿意不愿意用，会不会用，是不是经常用，能不能用好，这十分关键。所以说，资源的开发和利用关键在教师，只有教师掌握了如：Ｗord文档的编排、演示文稿PPt的应用和制作、Ｅxcel电子表格的绘制、文档的下载技术、设备的正确使用等，才能在具体的教学运用过程中，变为自已教学所需，并能结合自己的教学实际，优化课堂结构，达到提高质量的目的。于是我们每周都利用业务学习时间对老师们进行计算机的使用和远程资源利用的技能培训，提高教师应用能力。如今，教师们早已对这项技能了如指掌了，在课堂上运用自如。
二、加强设备的管理和资源信息的发布
1、加强设备管理，确保设备正常使用。
远教资源的利用情况和设备是否正常运转这是密切相关的，在平时，要求网管员注意设备的运转情况，一有情况立即处理，保证设备的正常运转。同时要求网管员要提高自身素质，要达到会用、会维护、会诊断和排除故障。在资源设备接收极易出现问题的情况下，我校对接收过程中机器出现的各种障碍不等不靠。网管员总是及时地进行维护和维修。排除使用过程中的种种困难。大大提高了使用率。
篇3：合理利用农村远程教育资源提高教学质量
合理利用农村远程教育资源提高教学质量
梅河口市实验中学张艳红
[摘要]现代农村中小学远程教育是实现教育现代化的一个重要手段，也是解决广大农村特别是边远山区和贫困地区学校教育资源匮乏、师资水平和教学质量不高的一种有效措施。现代农村中小学远程教育推动了农村中小学教育的飞速发展，让农村学校的教师和孩子们能共享优质教育资源，为农村基础教育实现跨越式发展起到了奠基作用。这一项目，为农村教师打开了面向全国、面向世界、面向未来的一扇窗户。然而，在现代远程教育资源应用方面，还存在着两大障碍：一是学科教师对远程教育资源不熟悉所导致的无从应用；二是学科教师信息技术的匮乏所带来的种种困惑，个别教师干脆从不和远程教育打交道。所以如何充分利用远程资源是很关键的.
[关键词]远程教育资源利用课堂教学的应用
远程教育为我校提供了丰富的教育教学资源，转变教师的教育教学理念，开阔师生的视野，优化教师的教学手段，提高课堂教学效率，促进学校的教育教学发展。为教师的教研、教改以及教学效益的提高提供了有利的条件。更为教师更新教育观念，提高信息化技术水平及提升现代教育教学架设了平台。将远程教育资源运用于教育教学已是必然。如何有效利用远程教育资源是我们现在面临的现实性问题，现结合我校的教学实际，我谈谈自己的心得。
一、提高计算机操作水平有利于远程资源的应用
我们教师必须要自觉提高自己计算机的操作水准，这是用好远程教育资源的先决条件。远程资源的开发和利用关键在我们教师，只有我们教师掌握了较高的计算机操作水平，才能把远程教育资源运用得灵活自如。所以教师要自己制定学习计算机的计划，平常利用自己的课余时间，多多地接触电脑，向书本学，向同行学和向网络学习，勇于面对自己不懂的问题，多学多问，活学活用，碰到问题先自己想一想，再看书、上网查找。
二、如何在课堂教学充分利用远程教育资源
当今社会，传统的以教师和教材为中心的应试教学模式已不能满足教学的需要，现代信息技术是现行的重要教学手段，它能把大量生动丰富多彩的文字、图像、动画、声音、影片和录像片等，在声、光、色、图的配合下，以电子化和形声化的特点，图文并茂，形象生动而直观地呈现在学生的面前，以丰富的图文、形象逼真的动感画面、惟妙惟肖的声音等创设情景，使学生保持集中、持久、稳定的注意力，激发学生的学习兴趣，使课堂充满活力，营造一种赏欣悦目的氛围，激发学生的想象力和创造力，吸引学生的注意力。因此，在课堂教学中运用好远程资源，能提高课堂的教学效率，使课堂教学如虎添翼、如鱼得水，让课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力。为此必须改进教学方法，提高教学质量，扩大学生的知识面，让学生在轻松的气氛中学到更多的知识。只有充分利用现代信息技术，实施“现代远程教育工程”，才能有效地发挥现有的各种教育资源的优势，符合教育发展的潮流，才能提高我们教学的质量。
所以，能利用好远程教育资源，让远程资源充分地“走进课堂、面向学生，用于教学”是摆在我们面前最重要的一个实际问题。我在远程资源运用上，主要做到了以下几点:
1、平时注意收集远程教育资源。平时在教育教学空闲时间，我经常在教育资源网上查阅，平时进行筛选，保存有用的在自己电脑中，以备教学时选用。
2、用远程教育资源作为备课参考。备课是讲课的前提，以前备课时只有教材、教参等参考资料。现在有远程教育工程，网上教育教学资源非常丰富，我们能集网上资源的之精华，充公将有用信息用于我们的教学设计中，为我们的教学设计提供了很多可以借鉴的资料。如精选网上的例题和练习题等。
3、将远程教育资源在媒体上使用。
(1)直接引用。(2)选择性使用。(3)整合使用。
4、制作高质量的教学课件。为了让学生能在学习中培养学习兴趣，使教学内容更加形象、直观，提高教学效果，体现授课灵活多变的方法和特点，我利用PowerPoint具有功能强大、简单易用、修改方便等特点制作了多媒体课件。为了满足教学的需要，制作了大量的幻灯片，充分利用农村远程教育资源网上的资源，分年级建立了自己的课件素材库。在制作课件过程中，首先，在透彻了解课程内容的基础上，从实现教学目的、完成教学任务的实际需要出发，突出重点和难点。其次，课件制作的重点放在引导学生主动学习、培养素质和提高能力方面。第三，在制作过程中，根据课程内容的特点，选择合适的文档，力求使每一张幻灯片的内容精练、简明扼要，使学生一目了然，比如可根据授课内容的需要，将每一张幻灯片制作成多个文本框，重点和难点处添加特殊颜色和符号;还可根据需要，将文本框的内容制作成动画效果，同时设置对象出现的时间和顺序。在多媒体教学中，我还加强教师与学生之间的联系。我经常与其他教师进行交流，相互帮助，取长补短，共同提高。还经常征求学生的意见，根据学生的反馈及时修改、补充和完善多媒体课堂教学内容，以满足教学主体
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