提高远程教育资源利用率让课堂更精彩
提高远程教育资源利用率让课堂更精彩
庆岭九年制学校于淼赵一权
远程教育设施和资源为网络化教学比传统教学模式更贴进时代生活，现代远程教育是以新的教育观念为指导，以现代信息技术和多媒体技术为主要手段的一种新型教育模式。不仅从手段和形式上改变了传统教学，更从观念、过程、方法以及师生角色诸多深层面赋予教学新的含义。在传统教学中，由于教师是凭借黑板、粉笔、书本给学生“讲”知识，因而教师创造性发挥的余地很小。利用远程教育设施和资源进行网络化教学能使教师获得创造的自由，不但可以直接利用科学的教学设计，还可利用丰富的远程教育资源，借助于多媒体网络技术对资源进行再加工，融进教。使教育教学活动更加丰富。尽管如此宜处多多，但老师们陈旧的一支粉笔一块黑板的教学模式却很难打破，如何踏上远程教育资源快车道成了学校管理的一大难题。
我校针对教师的实际情况，从以下几方面大力开展远程资源利用工作，收到了较好的效果。
一、从培训入手，提高教师的思想认识和设备应用技能
１、采取各种方式，提高教师对远程教育的认识。
远程教育工作开展之初，教师们不知道它真正能为教学带来什么，有时甚至觉得用它上课是不是浪费了有效的课堂教学时间。觉得不如一支粉笔一块黑板的课堂教学模式来得快捷，省时。因此提高老师们的对远程资源认识是使用好远程资源的前提条件。之后才是提高使用技能。首先我们利用会议宣传远程教育方面的知识，，使教师们认识到远程教育是什么，它是通过音频、视频（直播或录像）及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育，是运用信息化的手段和方式，向农村地区输送优质教育资源，有效解决我国农村教育的跨越式发展；与教学同步的空中课程资源（课件、教案、参考资料等）；空中课堂等一系列教学资源。紧接着我们结合教学实际，开展观摩远程资源课堂教学的集体备课，青年老师的引路课，校长亲自上示范课以及“让远程资源走进课堂”等教学竞赛活动。渐渐地使老师们认识到了资源利用于课堂是提高学生学习积极性的有力手段，结束了一支粉笔一块黑板的教学模式就结束了枯燥乏味的教学历史。教师们尝到了其中的甜头，也就增强了使用远程资源的主动性。使远程教育资源成为真正服为于教育教学的现代化手段。
２、开展各种培训，提高教师对远程资源的使用技能。
要提高远程资源的使用率，还要使老师们掌握远教资源的技能。这是也是用好远教资源的先决条件。首先我们挑选懂业务善钻研的老师做为网管员，制定出远程资源培训计划，按照循序渐进的方式，先熟练地掌握计算机的使用方法，因为教育部副部长陈小娅说：教师是学校教育教学的组织者，教师愿意不愿意用，会不会用，是不是经常用，能不能用好，这十分关键。所以说，资源的开发和利用关键在教师，只有教师掌握了如：Ｗord文档的编排、演示文稿PPt的应用和制作、Ｅxcel电子表格的绘制、文档的下载技术、设备的正确使用等，才能在具体的教学运用过程中，变为自已教学所需，并能结合自己的教学实际，优化课堂结构，达到提高质量的目的。于是我们每周都利用业务学习时间对老师们进行计算机的使用和远程资源利用的技能培训，提高教师应用能力。如今，教师们早已对这项技能了如指掌了，在课堂上运用自如。
二、加强设备的管理和资源信息的发布
1、加强设备管理，确保设备正常使用。
远教资源的利用情况和设备是否正常运转这是密切相关的，在平时，要求网管员注意设备的运转情况，一有情况立即处理，保证设备的正常运转。同时要求网管员要提高自身素质，要达到会用、会维护、会诊断和排除故障。在资源设备接收极易出现问题的情况下，我校对接收过程中机器出现的各种障碍不等不靠。网管员总是及时地进行维护和维修。排除使用过程中的种种困难。大大提高了使用率。
篇2：农村中小学现代远程教育工程资源利用现状思考
农村中小学现代远程教育工程资源利用现状的思考
摘要：农村中小学现代远程教育是一项利国利民的大项目，目前农远工程已在全国大面积铺开，在实现优质教育资源共享，促进城乡教育均衡发展，提升农村学校师生信息技术素养，提高农村中小学办学质量和教学水平等方面均取得了明显的效果。随着农远工程的深入实施，也暴露出一些问题。笔者经过三年应用实践和县域内的实地调研，发现了影响农远工程资源利用的一些共性问题，提出相应的解决方案。
关键词：农远工程农远工程资源应用
农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农远工程”）是经国务院批准，教育部、国家发展改革委员会、财政部从**年起开始实施的一项利国利民的大项目，此项工程旨在为了加快农村教育发展，缩小数字鸿沟，促进农村经济社会发展和城乡协调发展。在农村中小学实施现代远程教育工程，用信息化带动农村教育现代化，使农村享受发达地区及城市优质的教育资源。**年11月，农远工程项目落户我校，经过三年的应用实践和在县域内的实地调研，笔者发现农远工程在实施过程中仍然存在一些共性问题，并提出相应的解决方案，为有效利用农远工程资源，提高“农远工程”应用效益提供一些可供借鉴的方法和途径，思考不足之处，还望指教。
一、县域内农远工程基本情况概述
**年我县被列入农村中小学现代远程教育工程项目实施县。该项目总投资809.8万元，其中中央和省政府投资444.3万元，市政府投资127.5万元，县政府投资238万元，建设三种模式项目学校共222所，其中模式一学校（教学光盘播放点）42所，模式二学校（卫星教学收视点）142所，模式三学校（计算机教室）38所。20**年又追加项目设备近百万元，建计算机教室13个，多媒体教室15个，卫星接收播放室3个。
目前，全县硬件设施都已到位，如何让这些设施充分发挥作用，使“农远工程”的实施和应用落到实处，服务于学校教学，关键在于农远工程资源的有效利用。广大农村中小学教师应本着“农远工程资源的闲置和浪费就是最大失职”的思想，积极开展农村中小学现代远程教育在教育教学中的应用。
二、农远工程存在的问题及其分析
笔者**年9月参加了河北省农远工程骨干教师培训，几年来一直从事农远工程资源管理工作，并担任县域内的“农远工程”兼职管理员，有了更多接触全县“农远工程”项目校的机会，通过笔者的应用实践和县域内实地调研发现了一些具体的共性问题，在此归纳如下：
1、技术支持不到位造成农远工程资源软、硬件维护维修困难。
造成这个问题的原因有两个，一是农远设备的供应商售后服务不理想，大部分远程教育设备的供应商未在县级以下地方设立售后服务点。在农远工程硬件建设结束后，预先的售后服务承诺很难完全落实。农村中小学校地理位置偏僻，交通不便，设备数量大、覆盖面广，企业不能来学校服务，集成供应商互相推卸责任。学校的硬件设备出现故障时，无法及时得到解决。二是“农远”技术服务人员技术不过硬，或者一些农村学校没有技术人员，无法自己解决日常教学应用中碰到的一些问题，致使“农远”网络系统及硬件设备缺乏管理和维护。其次，“农远”设备正常运行的维护经费问题没有妥善的解决办法，这也制约着“农远”的深入开展。
2、农远工程资源管理问题
“农远工程”项目校专职的管理教师缺乏，大多数所谓的技术人员是跨学科、跨专业的兼职教师，经过短期培训就匆匆走上技术服务岗位。在实际工作中，这些人员暴露了一个比较突出的问题：教师技术上达不到要求，还要兼任其他的教学任务，加上“农远”管理又是一项探索性、技术性很强的工作，工作任务繁重而复杂。很难对学科教师有效利用农远工程资源进行教学提供针对性指导和帮助，也影响了农远工程资源效用的发挥。
篇3：合理利用农村远程教育资源提高教学质量
合理利用农村远程教育资源提高教学质量
梅河口市实验中学张艳红
[摘要]现代农村中小学远程教育是实现教育现代化的一个重要手段，也是解决广大农村特别是边远山区和贫困地区学校教育资源匮乏、师资水平和教学质量不高的一种有效措施。现代农村中小学远程教育推动了农村中小学教育的飞速发展，让农村学校的教师和孩子们能共享优质教育资源，为农村基础教育实现跨越式发展起到了奠基作用。这一项目，为农村教师打开了面向全国、面向世界、面向未来的一扇窗户。然而，在现代远程教育资源应用方面，还存在着两大障碍：一是学科教师对远程教育资源不熟悉所导致的无从应用；二是学科教师信息技术的匮乏所带来的种种困惑，个别教师干脆从不和远程教育打交道。所以如何充分利用远程资源是很关键的.
[关键词]远程教育资源利用课堂教学的应用
远程教育为我校提供了丰富的教育教学资源，转变教师的教育教学理念，开阔师生的视野，优化教师的教学手段，提高课堂教学效率，促进学校的教育教学发展。为教师的教研、教改以及教学效益的提高提供了有利的条件。更为教师更新教育观念，提高信息化技术水平及提升现代教育教学架设了平台。将远程教育资源运用于教育教学已是必然。如何有效利用远程教育资源是我们现在面临的现实性问题，现结合我校的教学实际，我谈谈自己的心得。
一、提高计算机操作水平有利于远程资源的应用
我们教师必须要自觉提高自己计算机的操作水准，这是用好远程教育资源的先决条件。远程资源的开发和利用关键在我们教师，只有我们教师掌握了较高的计算机操作水平，才能把远程教育资源运用得灵活自如。所以教师要自己制定学习计算机的计划，平常利用自己的课余时间，多多地接触电脑，向书本学，向同行学和向网络学习，勇于面对自己不懂的问题，多学多问，活学活用，碰到问题先自己想一想，再看书、上网查找。
二、如何在课堂教学充分利用远程教育资源
当今社会，传统的以教师和教材为中心的应试教学模式已不能满足教学的需要，现代信息技术是现行的重要教学手段，它能把大量生动丰富多彩的文字、图像、动画、声音、影片和录像片等，在声、光、色、图的配合下，以电子化和形声化的特点，图文并茂，形象生动而直观地呈现在学生的面前，以丰富的图文、形象逼真的动感画面、惟妙惟肖的声音等创设情景，使学生保持集中、持久、稳定的注意力，激发学生的学习兴趣，使课堂充满活力，营造一种赏欣悦目的氛围，激发学生的想象力和创造力，吸引学生的注意力。因此，在课堂教学中运用好远程资源，能提高课堂的教学效率，使课堂教学如虎添翼、如鱼得水，让课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力。为此必须改进教学方法，提高教学质量，扩大学生的知识面，让学生在轻松的气氛中学到更多的知识。只有充分利用现代信息技术，实施“现代远程教育工程”，才能有效地发挥现有的各种教育资源的优势，符合教育发展的潮流，才能提高我们教学的质量。
所以，能利用好远程教育资源，让远程资源充分地“走进课堂、面向学生，用于教学”是摆在我们面前最重要的一个实际问题。我在远程资源运用上，主要做到了以下几点:
1、平时注意收集远程教育资源。平时在教育教学空闲时间，我经常在教育资源网上查阅，平时进行筛选，保存有用的在自己电脑中，以备教学时选用。
2、用远程教育资源作为备课参考。备课是讲课的前提，以前备课时只有教材、教参等参考资料。现在有远程教育工程，网上教育教学资源非常丰富，我们能集网上资源的之精华，充公将有用信息用于我们的教学设计中，为我们的教学设计提供了很多可以借鉴的资料。如精选网上的例题和练习题等。
3、将远程教育资源在媒体上使用。
(1)直接引用。(2)选择性使用。(3)整合使用。
4、制作高质量的教学课件。为了让学生能在学习中培养学习兴趣，使教学内容更加形象、直观，提高教学效果，体现授课灵活多变的方法和特点，我利用PowerPoint具有功能强大、简单易用、修改方便等特点制作了多媒体课件。为了满足教学的需要，制作了大量的幻灯片，充分利用农村远程教育资源网上的资源，分年级建立了自己的课件素材库。在制作课件过程中，首先，在透彻了解课程内容的基础上，从实现教学目的、完成教学任务的实际需要出发，突出重点和难点。其次，课件制作的重点放在引导学生主动学习、培养素质和提高能力方面。第三，在制作过程中，根据课程内容的特点，选择合适的文档，力求使每一张幻灯片的内容精练、简明扼要，使学生一目了然，比如可根据授课内容的需要，将每一张幻灯片制作成多个文本框，重点和难点处添加特殊颜色和符号;还可根据需要，将文本框的内容制作成动画效果，同时设置对象出现的时间和顺序。在多媒体教学中，我还加强教师与学生之间的联系。我经常与其他教师进行交流，相互帮助，取长补短，共同提高。还经常征求学生的意见，根据学生的反馈及时修改、补充和完善多媒体课堂教学内容，以满足教学主体
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