学习传统文化提升学生素养
学习传统文化，提升学生素养
汪清一小宋淑艳
摘要：语文教学是传承民族文化的主渠道，语文教学作为一种本土文化的传承，应当着力渗透民族传统文化的基础知识。中国语文教育与传统文化如胶似漆，密不可分。而小学生正处于对新生事物感到好奇的生理年代，作为教者，渗透一定相对比较浅显易懂的传统文化基础知识，对吸引学生听课和提高学生文化素养有着莫大的帮助。
关键词：语文教学传统文化经典诵读人文教育
正文：
中国传统文化与现代社会和生活有着剪不断，理还乱的千丝万缕的联系。中国传统文化重伦理，倡导道德至上，强调父慈、子孝、兄友、弟恭。其中孝道是最基本的，“百善孝为先”，孝道的推广衍化便有了老子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。现代社会依然提倡尊老爱幼，孝顺父母，睦邻友好。现在社会要求培养德才兼备的人才，把德置于首位，也是传统文化在现实社会的具体反映。古人讲“厚德载物”，孔子就说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”。老子也认为，自然无为便是德，“万物莫不尊道而贵德”。，语文教师具有传承民族文化的重要职责。教师应该在语文教学中渗透传统文化，增强学生的民族自豪感、民族自信心、民族凝聚力，提高学生的传统文化素养，使我们的学生成为有根有源有底气的世界公民。
《小学语文新课标》明确指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣；认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”
那么，在小学语文课堂教学过程中，教师以怎样的策略来渗透中华民族的传统文化呢？我认为，应该注意以下几点：
一、教师要掌握渗透方法
将传统文化渗透到语文教学，就要求教师要加强备课，通过深入钻研课程标准和要求和课题《学习传统文化，培养人文精神》的研究紧密联系。在渗透过程中，要讲究因势利导，水乳交融，有机渗透。还有注意淡化渗透痕迹，力求贴切自然，给人以“微风潜入夜，润物细无声”的感受，不可牵强附会，生拉硬拽。不能破坏语文知识的科学性、系统性和完整性，更不能把语文德育渗透变成上政治课。此外，还要讲究德育渗透的生动性，教师在对学生进行中国传统道德渗透过程中，语言要生动形象，形式要灵活多样，使学生在潜移默化中受到深刻的传统文化教育。
二、尊重学生的独特体验。
新《课标》强调：“尊重学生的独特体验”、“重视学生学习味趣选择”，强调“自主学习”，反对把课文解析“从外部强加给学生”。这就要求语文教师在渗透传统文化之时,必须构建全新的教学理念,不能处处依赖《教参》，要敢于对课文做出有自己独特个性的解读，这样才能从不同角度、不同层面引导学生琢磨、体会、领悟课文意图、匠心。比如在教学“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“欲穷千里目，更上一层楼”，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”名句时，让学生在不知不觉中体验到登高望远的心胸舒展，体验到自然、生命发展的思考。学生与文本的对话过程中，通过静心阅读，设身处地地想象，与作者相逢与案前灯下，视通万里，思接千载。这样，学生对作者的认识、思想、人格、志趣、品位等，或认同，或发问，或共鸣，或陶醉……而这些体验都来源于学生沉浸于文本之后的独特感悟。比如：教学《为人民服务》一课为了让学生以小见大，理解‘为人民服务’的含义，让学生树立正确的生死观。学习时，我引导学生对“重于泰山”之死的理解由战争年代的英雄转到和平年代的人民公仆，进而转到普通的劳动者。在课上，我还引入了六年级上学期学过的《有的人》这首诗，让学生感受到为人民利益而死的人虽死犹生，永远活在人民心中。这些人之所以伟大不是因为他的死，而是活着在做了什么。从而让学生明白我们的一生应该怎天度过才算有意义。
篇2：教师专业素养与教育信息技术
教师专业素养与教育信息技术
摘要：上下五千年，弹指一瞬间。历史轮回，沧桑巨变。我们能认识的却只有区区百年。但这就让我们很是感到蔚为奇观。特别是现在的电子信息时代，突飞猛进的科学技术让人们的眼界一下开阔了，距离拉近了，生活丰富了，挑战也增强了。我们不得不感叹人类的伟大。
但科学技术又是一柄双刃剑。人类在享受科学技术的飞速发展所带来的科技文明、种种福利的同时，也经历着可能潜在的危险。由于信息技术进入我们的生活，影响到每个人，所以，青少年学生也不例外，他们能在有限的时间和空间了解很多未知的东西，但也受到许多潜在的负面影响,主要有以下几方面
关键词：教师;学生;专业素养;教育技术；信息素养
上下五千年，弹指一瞬间。历史轮回，沧桑巨变。我们能认识的却只有区区百年。但这就让我们很是感到蔚为奇观。特别是现在的电子信息时代，突飞猛进的科学技术让人们的眼界一下开阔了，距离拉近了，生活丰富了，挑战也增强了。我们不得不感叹人类的伟大。
但科学技术又是一柄双刃剑。人类在享受科学技术的飞速发展所带来的科技文明、种种福利的同时，也经历着可能潜在的危险。[1]由于信息技术进入我们的生活，影响到每个人，所以，青少年学生也不例外，他们能在有限的时间和空间了解很多未知的东西，但也受到许多潜在的负面影响，主要有以下几方面：
1、对学习的影响
篇3：素质培养和提高媒介素养
关于素质培养和提高浅谈“媒介素养”
摘要：在社会发展过程中，媒介作为大众的信息教科书，为大众传播信息、提供娱乐、发布新闻、普及知识。传媒作为社会公器，有巨大的环境影响力和强大的社会辐射力。对大众进行媒介素养教育，使其在媒介信息的寻找自己真正需要的信息，学会公正评价媒介，进而合理使用媒介来为自己服务已变得越来越重要。本文主要阐述了“媒介教育”的含义，中国“媒介素养”教育现状及存在才不足，应注意的方面等，还提出了进行“媒介素养”教育的重要性及必要性。
关键词：媒介素养；教育现状；培养和提高；重要性
二十一世纪是网络传播的时代，据第二十八次中国互联网络发展状况统计报告显示，到**年6月底，我国上网用户总数达4.85亿，较**年底增加2770万人，增幅为6.1%。截至**年上半年，中国微博用户数量从6311万快速增长到1.95亿。目前中国互联网普及率攀升至36.2%，较**年提高1.9个百分点[4]。
这些数据都已说明我们已经进入大众传播时代。媒介作为大众信息的教科书，为城市公民传播信息、提供娱乐、发布新闻、普及知识，对城市公民进行媒介素养教育，正是要使所有的城市公民了解传播信息与知识的媒介，在媒介信息的汪洋中寻找自己真正需要的信息，学会公正评价媒介，进而合理使用媒介来为自己服务。因此，“媒介素养”教育就变得相当重要。
一、“媒介素养”的内涵
简单的说，“媒介素养”是传统素养（听、说、读、写）能力的延伸，它能指导受众正确地理解、建设性地享用大众传播资源的教育[5]。通过这种教育，培养具有健康的媒介批判能力，使其能够充分利用资源完善自我，参与社会发展。
通俗地说，犹如在自助餐厅就餐，餐厅供应着大量的、五花八门的佳肴，然而，“免费”午餐并不是多多益善，也许有的食品胆固醇高，有的食品热量高，所以每个人都必须清楚地了解各种食物对自身是否有益，从而结合自己的口味以及健康状况来挑选所需食品的品种和数量。媒介所提供的琳琅满目的信息正如自助餐厅的饭菜，也需要鉴别，需要选择。这种鉴别和选择的能力，便是“媒介素养”。
二、中国“媒介素养”教育现状
20世纪70~80年代以后，由于官方和联合国教科文组织的介入，对青少年的“媒介素养”教育开始进入学校并形成规模。世界上约有20多个国家积极开展并推广“媒介素养”教育的研究活动，并逐渐形成了一套媒介教育课程模式[1]。推广“媒介素养”教育成为世界各国的共识，而力求全面普及化更是各国关注的焦点。
相对于其他国家而言，媒介素养教育才起步较晚。有学者指出，我国媒介素养教育的问题之一在于仅限于理论研究和介绍，而缺乏有效实践。对媒介素养和媒介素养教育，少数学者的关注和研究仅局限于在学术期刊或学术论坛中发表文章，有关媒介素养教育的实践非常匮乏。值得欣慰的是，除了在学术期刊、研讨会上发表论文外，学者们也开始有意识地利用报纸、网络等大众传播媒介传播相关知识，媒介素养教育实践正逐渐开展起来。
篇4：重视课本语言积累提高学生语文素养
重视课本语言积累,提高学生语文素养
汪清县第一实验小学许秀丽
我们都知道，建造高楼大厦，只研究房屋的样式，而缺乏必要的建筑材料，那么再好的图纸也建不成像样的房子来。同样在写作中在精妙的思路，如果没有丰富的语言，也是茶壶里煮饺子。广博的语言积累是写作能力形成的前提.重视学生平时课本中语言积累，就等于给了学生一把提高语文素养的金钥匙。那么如何在新课标基本理念下“聚沙淘金”提高学生的课本语言积累能力？在教学实践中，我觉得应该遵循“语”字当头，积累词汇的原则，教学生学习语言，培养语感，把时间大胆地花在落实字词教学，真正掌握和运用课文词汇上，不能走马观花，蜻蜓点水，这对于懵懂的学生来说，实在是第一要紧的事，事实上这尤如吃饱了饭欣赏风景一样，饭吃不饱，是看不到美景的，作文离开了赖以生存的语言土壤，想完成美文佳作便如缘木求鱼，抓住课本语言这个根本，一以当十，作文派生任务便相对轻松。让学生学习课本语言积累词汇，可以从以下途径展开：
一、背诵课本中精彩语段，精练诗文。
背书不应只局限于教材中要求背的有限的几篇几段，只要词语富有表现力，都值得背，记忆力好的学生可以让他们大段地背下来，记忆力差的可以有选择地背，学生基础差，课外积累少，正如零食没得吃，正餐一定要吃饱。通过熟读背诵让学生逐步积累字词句段篇的知识，储存丰富的语言材料，背诵时，诗文的风采、格调，语言表达和思想感情，都会在背诵者的赞同、感悟下，不知不觉地化为己有，受到感染和陶冶。靠背诵加深理解、帮助运用，虽原始但很有效，它是进行写作的催化剂。
二、同类词语集合法
课文中有很多词语是可以归类的，有的一篇课文中就有许多属同一类的词语或短语。教学中到以让学生归类摘录，如写神态的词，写声音的词，写颜色的词，写心理活动的词。或者联系前后文，温故而知新。如教学《月亮上的足迹》，可以专门摘录表示航天科技方面的名词：宇航员、宇航事业、航天中心、火箭发射架、三级燃料、指令舱、宇航服、指挥中心、点火指令、自动点火器、预定轨道、中间点、中和点、引力的静止点、操纵杆、登月舱、登月器、电视摄像机、太阳风测定装置、宇宙射线、激光仪、月震仪、航内航天服等，经过摘录并反复朗读，学生对这些词语就耳熟能详了，写作中运用也就灵活自如了。其实，对同类词语进行集合本身就是一种写作探究。
三、复述法
复述用自己的语言来叙述文中所描写的人物、事件、情节、环境、主要观点，精彩片断等，它是学习语言的最直接的方法，复述过程中需经先吸收，贮藏课本语言，然后才能运用和表达，教学《明亮上的足迹》，我要求学生先熟读上述“二”这组词语，然后添枝加叶，复述登月全过程，以此来达到感知课文内容的目的。令人惊喜的是许多学生针对这些名词提出了一些能激发探索科学兴趣的问题，如“登月服”和“宇航服”有什么不同？“引力的静止点”是什么？“三能燃料”为什么不全都用液氧液氢？”利用复述法掌握课文词汇点燃了学生自主积累语言的火把。长时间的培养，自然学生写作也会妙不可言了。
四、连词成段法
“连词成段”就是在学完一篇课文后，把本课中关键词语由学生自由选择十几个或几十个连接成一段连贯、流畅、中心明确集中的片断。如学生用《春》中的词语连成了一段话：国庆节那天，我呼朋引伴走上街头，一切都欣欣然的样子，老年人精神抖擞，妇女们打扮得花枝招展，小孩子们在街头公园的繁花绿叶中穿梭，商店里播放的音乐时而宛转低沉，时而嘹亮高亢，老板们无需酝酿销售技巧，生意特好，连街边到处悬挂的彩球也不能静默，在微风中卖弄自己的舞姿。这一天，一切都舒活了，一切都烘托出一片繁荣的景象。连词成段法增强了对词语的理解力，提高了表达能力，为学生写作储备了力量。
篇5：当前困扰提高农村小学校长信息化素养几个问题
浅析当前困扰提高农村小学校长信息化素养的几个问题
湖北省利川市毛坝乡青岩小学王雄伟
现代信息技术具有图、文、声并茂的特点，网络具有虚拟的特殊功能，不受时空的限制，如果用于教育教学，则资源无比丰富，既可选择自己所需的优质课件，又可聆听教育专家的教学示范……作为一名农村偏远地区的小学校长，本应该不断提高运用信息技术的能力，才能在学校教师群体中发挥引领作用。然而，面对这一切，多么想掌握它，但却又似乎只能是一种奢望，因为有诸多的问题一直在困扰着这个梦想的实现。
一、观念转变缓慢，思想认识不高，是摆在农村小学校长面前的、直接影响提高信息化素养的关键。
根据作者初步统计，目前全乡共有完全小学7所，但是，校长能较为熟练地操作计算机的人数却未超过半数，究其根本原因，就是思想认识不够，认为现代信息技术的运用离我们还很远。因为学校网络不通，就忽视自身的学习，即使有时要向上级交各种表册，也是完全分配给“远程管理员“来完成。久而久之，就养成了惰性。而这种惰性的养成，不仅会影响到学校的教师，更会影响到学生，同时也会让学校与外面的世界差距越来越大，最后一定会在信息化建设中落伍。所以，无论面对多大的困难，作为”校魂“，必须眼光看得更远，要主动走出去学习，学会熟练操作计算机，为将来网络开通的那一天做好准备。同时，也向全校师生传达一种正能量：只有坚持不懈的学习，才不会被淘汰！才能适者生存！
二、信息技术的操控，必须得以网络为载体和依托，而学校恰好没有。
记得**年，上级为我们每一所农村“完小”统一配备了一台电脑，还安装了远程教育接收系统，配置了电视和DVD机，同时，每所学校还组织了一名教师参加短期操作培训，返校后的“远程管理员“，虽尽心尽力，但终因没有丝毫操作基础，加上培训时间太短，许多地方都没有弄明白，就更谈不上对学校的其他教师进行指点了。仅能顺利接收的”空中英语课堂“，也最终因为没有英语教师而不了了之。学生在很长一段时间内，分享到的优质教育资源共享就是从DVD机光碟中欣赏到的名师授课内容。时间向后推移到**年，由于我们所在的乡镇开通了中国电信天翼无线网站，经过中心学校领导多次协商，终于开通了无线网卡服务，由于学校地处崇山峻岭之中，导致网速比蜗牛还要慢，根本不能下载任何能帮助教育教学的资料。解决网络问题的核心是资金问题，作为一名最基层的教师，我们期待政府和主管部门能对农村学校投入更多的资金，让边远农村教育这块天地中的孩子们能真正享受到优质教育资源。其实，每次上教育信息技术课，望着孩子们求知若渴的眼神，留在心里的总是一种隐痛：难道偏远的农村孩子就不能顺利享受优质教育资源吗？而面对现状，我们农村小学的教师却又显得那么无能为力！我们敢肯定的是：只要有线宽带信息畅通，作为校长，肯定会义无反顾的加强学习，不断提高自身运用信息技术的能力。
三、向外争取、向内挖潜，不断更新和添置各种设备设施，让教师、学生、校长有机会接触计算机，有机会在网络中去学习、去运用。
当前，农村完全小学的学生数一般都只有一百来人，公用经费很少，那就得考验校长的理财能力，务必将有限的资金用在刀刃上。不仅要做到“量入为出“，更要向外争取，在当下这么好的政治环境下，各级政府和部门都十分关心教育事业的发展，校长就应该转动脑筋，严格把好学校管理的各关，努力提高教育教学质量，将自己学校的独特魅力展现出去，让更多的人了解我们的学校、关心我们的学校。在条件基本具备的前提下，采取逐年添置设备设施的方法，为教师和学生提供好的学习场所。只有每一位教师都熟练掌握了信息技术的操作和运用，校长才会不断感受到不学就要滞后的压力；只有让每一个孩子都真正享受到了现代教育的优质资源，校长才能说上一句问心无愧；只有学校的教育教学质量切实提高了，校长才会感到欣慰！
总之，当前的农村小学校长加强信息技术操作学习已经迫在眉睫，要解决的问题还很多，如果没有学习的平台，要圆梦的路还很长。吾辈应主动出击，迎难而上，待到蝉蛹破茧时，将展翅飞翔！
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