提高农村教师文化素养和教育教学水平
如何提高农村教师的文化素养和教育教学水平
广西马山县林圩镇片联中心小学周丽春黄孟录
内容摘要：
1、组织教师理论学习。
2、举行教学观摩活动。
3、狠抓班主任的培训。
4、鼓励教师学习现代教育技术。
我们是在一所农村的中心小学任教，地处偏远山区，交通非常不便，学校教师的教学水平普遍不高,学校教育教学质量不太理想。因此,学校一直致力于提高教师的文化素养和教育教学水平上，努力建立学习型学校。具体措施有：
组织教师理论学习
为了让老师们更好地理解和掌握基础教育课程改革的新理念，更快地适应教育教学改革的需要。学校规定单周四早上作为全校语文教师雷打不动的理论学习时间周五早上是数学老师理论学习时间。学习过程中要做到“三个有”，即有主题，有中心发言人，有学习笔记。学习内容主要是语文、数学新的课程标准以及教育教学的新理念。学习培训分为传统培训和参与式培训两大形式。传统的培训形式大多是讲座辅导，主要是由教导主任及各科教研组长就老师急需了解的某个理念提前一周做好收集相关材料的准备，然后组织老师们一起来学习，听课的老师要做好学习笔记。此外，学校还多次组织老师到对应的支教学校去参观、学习。“参与式培训”是以教师自主学习为主的一种形式。我校每年都向老师发放学习资料。如《走进新课程》、《新理念教案评析》、《班主任之友》等。在学习过程中，每个教师都将自己对新课程的理解和困惑拿出来，在相互追问与讨论中找到解决问题的答案，并让老师们写出心得体会。这种培训方式，教师们亲身感受到了“参与式培训”的神奇魅力。
学校领导要求教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流实验中的成功与失败。广大教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”变为“主动研究”，学校教研氛围日渐深厚。
举行教学观摩活动。
学习教育教学新理念目的是更好地指导教育教学实践。因此，我校也十分重视课堂教学研讨活动的开展。我校定于每学期的第四周、第八周（第一阶段），第十三、第十四周（第二阶段）作为学校的教研活动周，活动主要分三步走：第一步，采用推门听课的方式，与个别教师谈教学方法，研究教学规律；第二步，采用观摩研讨的方式，每个教研组（我校共分有语文组、数学组、综合组三个学科组）每个学期都要组织开展“上课、说课、评课、对话”教研活动。在集体钻研教材、备课的基础上，确定一位教师上课，一位教师说课，其余的教师听课。首先进行合作、协商、分工，确定各自在上课、说课、评课中所承担的角色，再共同商讨并确定主题。第三步，每个教师每学期必须听一定数量的课。这样的活动使老师们既有个人独立的体验空间，更有学科成员间的合作氛围，使老师们不知不觉感受到合作的快乐。近年来我们学校还邀请了市级的一些骨干教师来给老师上示范课，老师们听到了很多优秀的课例，如由黄老师执教的《一株紫丁香》（曾获得全国青年教师阅读教学评比一等奖），罗老师上的《秒的认识》也获得了县举行课堂教学比赛一等奖等。老师们从中受到了很大的启发。
篇2：应用现代教育技术促进教育教学发展
应用现代教育技术，促进教育教学的发展
[内容摘要]
现代化的教育技术正越来越多地应用在课堂教学之中，把多媒体课件作为现代教育技术引入课堂教学过程，必将对传统的教育思想、教学内容、教学方法和课程体系产生巨大的影响。运用信息技术，使教育教学资源更加丰富；运用信息技术，改变固有的教育教学模式；运用信息技术，优化教育教学。
[关键词]
信息技术教育教学应用资源促进发展
[正文]
随着基础教育课程改革的不断深入，现代教育技术在学校教育教学中的地位逐渐提高，作用越来越明显，并成为学校教育必不可少的重要教学内容。基础教育课程改革仍在继续纵深推进，新、旧教育体制正在逐步过度，学生素质更待进一步提高，在这基础教育课程发展的关键时期，作为素质教育最重要的因素之一------“教育教学”，已成为广大教育工作者关注的热点问题。以计算机为中心的多媒体技术在教育教学领域中得到了广泛应用，有效的促进了教育教学的健康迅速地发展。使教与学内容、思想及方法得到空前的发展和新的飞跃。
一、运用信息技术，使教育教学资源更加丰富
信息技术进入课堂在学校教学中普及的越来越广，拓展了学生视野，培养学生学生自主学习、协作学习的精神,给学生们一种全新的开放式的教学方式，激发学生的创新意识在信息技术的双向传播和动态性的教学中都越来越多地得到了体现，多年的教学经验告诉我如果恰当地使用多媒体不仅有利于学生展开联想，把难以观察、体验的知识或现象让他们通过图片、课件直观感受，还可以将静态的事物变为动态的发展过程，给学生留下深刻的印象后就可以激发他们的探究欲望和交流的机会。同时有效地运用多媒体与学科课程之间的整合，是逐步实行教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和优化课堂教学模式的重要手段，多媒体课件的设计与应用优化了课堂结构，有利于实施素质教育。
美国心理学家波斯纳这样提出：教师成长=经验+反思，反思可以促进我们丰富教学经验，在学校现代远程教育资源网上我收获的不仅是教学资源，更多的是对教学的改进与思考，在苏教版小学科学四年级上册第二单元《冷和热对物体的影响》一课中，我按照“聚焦
篇3：校讯通对教育教学工作和家庭教育实用价值及存在问题
浅析“校讯通”对教育教学工作和家庭教育的实用价值及存在的问题
摘要：“校讯通”平台在教育教学工作和家庭教育的任何一个角落都担当重要任务，老师“家庭作业的发布”，突发的“紧急通知”，教育学生的“安全问题的宣传”，教育部的“新教育理念宣传”等等，能满足老师和家长各方面的需求，“校讯通"不仅是教师的“左右臂膀”，孩子们的“学校监护人”，更对家庭教育起着非常积极的促进作用。但教育工作者和家长在看到它作为家校沟通平台的积极作用时，也要看到它的局限性甚至是可能的负面影响，切勿滥用和过分依赖于它。只有教育的双方充分调动社会教育资源，利用先进的现代信息技术支撑起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，有力地形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，才能真正发挥它应有的实用家长，最终达到促进学生健康成长的根本目的。
关键词：辅助作用情感交流“告状”工具扰民
随着社会不断地发展，教育新课程改革的不断深入，教育工作者在教育教学中开始面临着极大的工作压力和挑战，会在教育教学中遇到各种各样家庭背景的教育对象，所以我们得运用一切有利的教育资源，将这些资源的实用价值发挥到最大。自“校讯通”这一先进的现代化信息技术进入校园，进入千家万户，使教育教学工作开展得更加扎实有效。“校讯通”平台在教育教学工作和家庭教育的任何一个角落都担当重要任务，老师“家庭作业的发布”，突发的“紧急通知”，教育学生的“安全问题的宣传”，教育部的“新教育理念宣传”等等，能满足老师和家长各方面的需求，“校讯通"不仅是教师的“左右臂膀”，孩子们的“学校监护人”，更对家庭教育起着非常积极的促进作用。
一、“校讯通”对教育教学工作的辅助作用，班主任工作的“得力助手”。
随着课程改革的深入，教学方式的现代化改变了传统的单向教学方式，形成以学生为主体，老师为主导的双主教学方式。先进的现代化技术对传统的教育教学工作产生了巨大的冲击波。当今社会，教育信息化已经成为全球教育现代化过程中的一个重要环节，是衡量一个国家基础教育水平乃至国家竞争力的重要指标。“校讯通”正充分发挥它的现代化信息技术在数字化教育教学领域里的巨大作用,提供包括电话、短信等的实时支持和服务，不但使教育教学方式有了很大突破，教育行业的信息化水平也得到了大幅提升。教育专家研究也认为，“校讯通”教育信息平台缩短了家庭与学校之间的距离,促进了真正实现学校、家庭、学生之间的无障碍互动沟通，通过整合可形成合力构筑起多位一体的全新教育网络，开创素质教育、个性化教育和信息化教育的全新模式。
1、“校讯通”，教师获取教育资源的“电子图书馆”
“校讯通”在线自评和在线课程是一个巨大的“电子图书馆”，可以让学生在课堂之外进行自学、预习、复习、查漏补缺。而对老师来讲，学科测评和在线课程两大功能可以有效提升教学效果，提高备课的质量，进而实现高效课堂。教育教学工作者如果学会使用现代化的工具和资源，就能能让自己的教学工作如虎添翼。
两大资源库覆盖了小学一年级至初中九年级各学科的同步课程与练习，可以作为学生课后辅导、强化的资料。而在线课程紧跟教材，老师可以根据学习进度选择合适的课程推荐给学生，保证学习效果。并且老师可以根据“假期学习资料”功能安排好学生提前学习和巩固的时间。同步的单元章节性测试、拔高性测试、某一知识点的专题性测试，易错点测试以及入学测试等类型的大量资源提高学生的成绩。同时“教师题库”这一功能里面选择、填空等题目类型进行了归类，教师可以根据自己需要选择题目，组织试卷，方便教学。
篇4：信息技术为幼儿园教育教学带来了新气象
信息技术为幼儿园的教育教学带来了新的气象
【摘要】：随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展，多媒体技术作为一种全新的先进教学手段，已经深入到教育的每个角落。信息技术作为一种教学手段在越来越多的幼儿园里逐渐被重视和运用。对我们来说，这是一种既新颖又富有挑战性的教学手段，是不是所有的教学内容都适合使用多媒体？为什么要运用、怎样运用、又如何将它运用的恰到好处，使这门技术真正发挥它的有效性呢？在教学中，我们做了一些实践，获得了一些经验，发现信息技术辅助教学具有诸多优势，它能使抽象的问题形象化，使枯燥的问题趣味化，使静止的问题动态化，使复杂的问题简单化，从而激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿自觉学习的积极性，增强求知欲望，发展幼儿的探索精神和动手能力，培养和发挥幼儿的思维想象能力。幼儿园根据幼儿学习的特点，有针对性的开展多媒体教学，让信息技术有效地融入到幼儿教学活动中，使静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的思维可视化，知识的发生过程化，在教学手段上既可以突破传统的教学模式，又可以提高教学效果，不但激起幼儿浓厚的学习兴趣，而且为幼儿园的教育教学带来了新的气象。
【关键词】：信息技术融入教学活动有效
【正文】：信息技术作为一种教学手段在越来越多的幼儿园里逐渐被重视和运用。对我们来说，这是一种既新颖又富有挑战性的教学手段，为什么要运用、怎样运用、又如何将它运用的恰到好处，使这门技术真正发挥它的有效性呢？在我的教学常规工作中，进行了一些实践，获得了一些宝贵经验。
一、多媒体技术在幼儿园教学活动中的优势。
1、利用多媒体，激发幼儿学习兴趣。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。幼儿好奇心强，对新生事物有着天生的亲近感，多媒体软件往往以色彩艳丽、形象生动的画面、悦耳动听的音乐吸引幼儿，自然的增加了教学的魅力，激发了幼儿的学习兴趣，大大优化教学环境，为幼儿营造一种充满情感，如临其境的情境，激发幼儿情绪，开启幼儿心扉，使其尽快进入学习主体地位角色，以收到“未成曲先有情”的教学效果。如大班美术活动《多彩的海底世界》，若根据传统的教学方法，教师往往是画一幅海底世界的图片呈现幼儿，画面是静态的，而运用多媒体技术，制作动态的“海底世界”，各式各样的鱼在海底游来游去，自由“舞蹈”，千姿百态，同时配上欢快活泼的音乐，孩子们感觉到大海似乎就在他们身边，使孩子们对深海的鱼有了一定的表象，创作欲望剧增，从而创作出一幅完美的图画，发展了幼儿的创造能力。
2、利用多媒体技术，解决活动中的重难点。
计算机多媒体动画功能是其它教学媒体无法比拟的。计算机可以有效地将抽象的知识形象化，具体化，使教学内容变的可视、可听，易感知，易体会，并能扩大教学信息，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿理解新知识，在探索中了解事物的发展规律。如在大班科学活动《哪些东西是有生命的》教学中，教师利用多媒体将种子发芽、生长、枯萎的过程编制成课件，使幼儿直观感知动植物从生到死的过程，从而理解“有生命”的概念，同时激发起了幼儿探究的兴趣。
3、利用多媒体技术，增进幼儿理解能力。
幼儿的思维离不开具体事物形象性特点，而多媒体能以静化动，化虚为实，化生疏为可感，化抽象为形象，它能将静止的内容变成生动形象的音像结合的复合载体显现在幼儿面前，使幼儿在身临其境中直接感受，切身体验，从而更好的理解掌握。如在进行大班科学活动《动物怎样生宝宝》时，教师利用多媒体课件向幼儿展示了蜻蜓、青蛙、乌龟、母鸡生宝宝的过程，把自然界中不易观察到的现象清晰的映入幼儿的眼帘，引发了幼儿的学习兴趣，让幼儿直观画面，理解了动物是怎样生宝宝的。
篇5：小学写作小论文提高小学生习作水平
小学写作小论文浅谈如何提高小学生的习作水平
五华县双华镇第一小学陈丽珍
[内容摘要]习作教学是小学语文教学的难点之一，本文主要通过指导学生如何从生活实践中寻找写作内容，积累写作素材，指导学生从作文的不断修改中得到总结和提高，变压力为动力、兴趣，切实提高学生写作兴趣，增强学生写作能力。
[关键字]寻找积累修改
习作教学是小学语文教学中的难点，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。一提写作文，学生就犯难，不知如何下手，从何写起，即使七拼八凑地勉强完成了一篇作文，也是内容空洞、语言乏味、条理不清。那么，我们该如何增强小学生的写作兴趣、提高小学生的写作能力呢？在平时的教学工作中，我着重做好如下几个方面：
一、指导学生寻找写作内容，激发学生的写作兴趣
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”没有写作兴趣，就写不好一篇作文，即使叫学生硬着头皮写，也只不过是东拼西凑，草草了事而已。要写好作文，就应该激发学生的写作兴趣，因此，老师要做学生写作兴趣的培养者、诱导者、激发者。学生的生活是多姿多彩的，除了课堂，还有课外，因此，我在平时的教学中，启发学生把知识融会贯通,经常组织学生参加能激发学生写作兴趣的课外活动，让学生多角度地观察生活，发现生活中有趣的人和事，比如我在教《穷人》这一课时，相机返顾列夫
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