商业广场简介

商业广场简介

　　深圳市***商业广场是由深圳市***投资有限公司投资兴建的，于1998年12月31日开业，位于华强北商业区振兴路与华发北路交汇处，总营业面积约7000多平方米，主要经营项目有服装、皮具、化妆品、首饰等，以个性、时尚为定位，以都市白领为消费对象，是一个中高档的女性、专业服饰商场。值得一提的是，***从土建、装修、招商到开业，仅用了四个月时间，充分体现了深圳特区的高效率，同时也说明了***员工团结、奋进的精神。

　　***从外观设计到内部装修体现了温馨典雅、大方气派的欧陆风格;全开放式的中厅设计、顺畅自由的人行通道，全方位体现现代都市人的生活品味和国际都市的休闲潮流。

　　合理的商品构架，良好的品碑和形象，使***商业广场自开业以来，在激烈的市场竞争中始终占有特定的市场。

　　***商场采用总经理负责制管理模式，下设人力资源部、业务部、财务部、企划部、营运部(包括现场值班经理、客服经理、防损部和水电部、收银部)。

　　财务部、人力资源部、业务部、企划部周一至周五的上班时间为9：00-18：00，中午休息时间为12：00-13：30;周六的上班时间为：9：30-12：00。

篇2：农村教师远程教育培训中三段式任务驱动教学模式简介

农村教师远程教育培训中三段式任务驱动教学模式简介

摘要：本文基于我县农村中小学教师远程教育培训中存在的问题，选择了三所农村初中和三所农村小学作为课题实验基地，经过近两年的尝试课题实验探索，反复学习建构主义学习理论、多元智能学习理论、自主学习理论等教育理念，逐步摸索出了在教师远程教育中“三段式”任务驱动模式：第一步调查实际-发现问题；第二步：任务驱动，自主学习；第三步：以用促学，以评促用;第一步是研究学习的起点和基础阶段，第二步是研究学习的过程阶段，第三步是研究学习的技能形成阶段，自主开放的远程教育教学模式得到了一线教师的欢迎，在全县中小学远程教育培训中得到了推广。

关键词：远程教育，三段式，任务驱动教学模式

“任务驱动教学方法”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。其基本特征是：以任务为主线、教师为主导、学生为主体，学生在教师的组织、指导和帮助下，在强烈的问题动机和尝试欲望的驱动下，围绕共同感兴趣的任务，利用新媒体、新技术和新方法，进行有分工、有合作的自主探究和创造性学习，最终完成既定任务的教与学的实践活动。这种教学方法，将以讲授知识、练习技能为主的教学，转变为以学生积极主动参与为基础、以任务和问题为起点、以完成任务和解决问题为归宿的教学方法。

建构主义学习理论认为学习者建构自己的理解，新的学习依靠现有的理解，社会性的互动可以促进学习，意义学习发生在真实的学习任务中；多元智能学习理论认为教学要基于每个学生不同的学习风格，教师需要认识到每个学生不同的认知方式，针对教学内容的特点，为学生提供最有利、最丰富的学习环境，多元智能评价提倡以增强学生学习信心、强化学生学习动力、提供学有所成的机会为目的。自主学习理论认为，主体性是主体结构功能的特性，是主体意识和主体参与相结合的稳固行为方式的统一体，主体的素质结构决定主体性的水平发展。“任务驱动法”在教师远程教育培训中就需要依靠这些理论，探索出符合本地教师实际的培训策略，认为理想中的教学模式和策略应该是一种积极状态下的自主能动学习过程，在多媒体网络环境下学习，通过人机交互、师生交互、生生交互等方式进行，以学员为主体，体现成果评价，使每个人学有所获。

学生自我发展理论认为学生逐步学会运用元认知能力，强化自我意识，逐步主动、自觉地按照社会发展的方向，协同发展自己的知、情、意、行，并尝试实现自我价值。自我发展可以分为前后衔接互相渗透的阶段：认识自我

篇3：英语自然平读法学习方法简介

英语自然平读法的学习方法简介

我一直主张爸爸妈妈们勇敢地和孩子一起学习、进步的，不管是学英语还是孩子的成长。这些内容只有家长的参与才能成为宝贝学英语的利器。很多家长、老师的评论、留言让我很欣慰--这些帖子真的发挥了一点作用，我也感觉很好。

但我也意识到，很多父母对Phonics怀有一种敬畏的心情。一方面是因为自己从未学过因此缺乏自信，一方面是因为担心自己的发音不准。写这篇文章的目的，就是要打破爸爸妈妈对Phonics的畏惧心理，勇敢地和孩子一起学习，Phonics其实既不神秘，也不难！

对Phonics的各种各样抽象的定义、描述很多，往往越看越糊涂。既然Phonics的中文叫做自然拼音或者自然拼读法，那不妨先看看中文拼音是怎么回事。而且，我一直的观点也认为，像学中文一样学英语，像学英语一样学中文，语言都是相通的。中文拼音分声母、韵母、声调，我们小时候怎么学习拼音的呢？

1.先背下来汉语拼音所有的声母、韵母:aoe,iuv,bpmf....

2.学习4个声调

3.学习“拼”音，就是把声母、韵母合起来后组成一个拼音，加上声调就知道怎么发音：

b-a-->八/拔/把/爸而不是妈/麻/马/骂

m-i-ao-->喵/描/秒/庙而不是猫/毛/卯/冒

然后我们再把汉语拼音的学习与Phonics方法学英语逐项对比：

1.汉语拼音的声母、韵母，就对应英语中的音(sound)，其中声母就对应辅音，韵母就对应元音。区别仅仅是，英语（美式英语有44个音，英式英语有48个音）的音更多一些；英语的音和字母并非一一对应的关系；

2.汉语中的4个声调代表不同的读音，但声调在英语中仅用来表示语气语感等；

3.汉语中的“拼”音，就对应英语中的blend(拼读)：不同的音组合在一起后，怎样来读，区别仅仅是英语的sound更多、不同的sound组合起来更加自由：一个单词可以有好几个音节，元音和元音可以blend，辅音和元音可以blend,辅音和辅音也可以blend。

了解了以上三点，那么再来看看，Phonics还有什么神秘的吗？就像学习汉语拼音一样来学习Phonics就可以了，很简单：

汉语拼音要先背声母、韵母，Phonics就要先背音，44个音太多太复杂，那就先背26个字母的常用发音；为使我们的耳朵灵敏地区分出来44个音，如果可能就在小时候多听原版的东西；26个字母中的5个元音（a,e,i,o,u），除了发LetterSound中的音外，还会发他们的Name的音(比如Name中a的发音，还有Like中的i的发音)，LetterSound加上这5个sound,已经可以做很多很多事了，很简单吧？

汉语拼音的学习也要系统地学“拼”音，那Phonics也一样。辅音的拼读相对简单（比如bl-->bl,b-l-a-n-k-->blank），那就从加入元音的拼读开始，英语的音组合起来更自由，更多，那就找简单的先来学习(shortvowel,shortword)，比如：

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