食堂卫生检查标准

篇2：中学义务教育标准化学校建设专题汇报材料

中学义务教育标准化学校建设专题汇报材料

*二中位于县城新和路北，是全县唯一一所省级示范初中，现有在校学生1849名，其中七年级679名，八年级581名，九年级589名;有住宿生725名;有在校教职工143名。在县委、政府“三县目标”和“五县方略”的正确引领下，学校以全面提高义务教育质量和水平为目标，以推进义务教育内涵发展、规范发展、均衡发展为重点，在已经普及九年义务教育的基础上，集中力量实施义务教育标准化学校建设。

一、危房改造，布局调整，实现办学条件新跨越

近年来，县域经济快速发展，全县基础教育形势在悄然中发生着深刻变化，为解决学生接受优质教育的需求，大量安置进城务工农民工子女就近入学，解决原二中发展空间的局限，消除危房。在县委、政府和县教育局的正确领导和全社会的大力支持下，学校着眼长远，全力实施布局调整，改善办学条件，整体推动教育教学工作向前发展。一所具有现代超前意识、实施设备一流，教学环境高雅，投资7000余万元的新校园应时而生。

新建工程于*年5月动工，*年9月一期工程全部建设竣工，实现了学校的整体搬迁。校园占地面积67476平方米。其中一期工程建筑用地38976平方米，投资4945万元。主要建筑为：办公及实验楼建筑面积4145平方米，1号教学楼建筑面积3745平方米，2号教学楼建筑面积3745平方米，男生学生公寓建筑面积3326平方米，女生学生公寓建筑面积*平方米，学生食堂建筑面积1154平方米，后勤中心建筑面积424平方米，报告厅，弧形连廊，钟塔。二期工程建筑用地28500平方米，主要建筑有：风雨操场、体育看台。新学校按“义务教育标准化学校建设要求”配置了图书、仪器、文体器材、课桌凳、办公用具等现代化教学配套设施，班班有多媒体，配套设施投资1350.5万元。

二、服务办学，开拓创新，义务教育均衡发展

(一)、以人为本，服务为先，实现教育观念的更新。

如何适应新形势的要求，抓住发展机遇，在继承的基础上打破传统的说教式教育观，确立以学生为本的新教育观，已成为二中人能不能做好学校一切工作的前提。

为此，学校继承百年办学的历史精华，以*****为统领，本着均衡发展的思路，有针对性地提出了适宜*二中未来发展的教育教学观，那就是“领导管理就是为教师教学服务，教师教学就是为学生学习服务，学生学习就是为社会服务，要努力构建以民主为基础，以法治为保障，以服务为宗旨，具有贫困山区特色的，让家长放心，让社会满意的和谐校园”。这一观念的提出，不仅解决了学校领导、教师、学生三者在校园的定位，使每个个体之间以服务为宗旨，以服务为目的，以服务为纽带，在校园里因服务意识的确立而和谐相处，而且为学校今后的教育教学工作指明了方向。

(二)、均衡办学，给每个孩子提供公平竞争的机会。

人民对学校满意不满意主要是看孩子在学校能不能受到一样的看待和一样的教育。一是学校认真贯彻《义务教育法》，依据上级招生精神保证每一个学生就近入学，取消重点班，不办侧重班。且招生编班、教师搭配实行全程性“阳光作业”。二是严格执行寄宿生伙食补贴政策，实行公示制，让每一位寄宿生都有权享受国家的温暖。

(三)、依法治教，身教胜于言教，树立优秀师表形象。

教师是人类灵魂的工程师，一言一行都影响着学生的成长。正如国家教育部部长袁贵仁同志所说，人民对学校办学满意不满意，不在于学校漂亮与否，关键在于教师队伍建设。为此学校深入开展师德师风建设，转变行业作风，优化发展环境。

一是认真组织教师学习《义务教育法》和《教师法》，全员参与普法教育和普法考试，要求教师依法执教。二是学校根据《晋中市规范教师办学行为十不准》，在全体教师中达成了“三项承诺”和“一个制度”协议。三项承诺，即：校园内严禁打麻将、打扑克和下象棋等变相赌博活动;不得向学生收费或指定学生到指定地点购买图书资料;不得向学生开展以赢利为目的补课。凡违反上述规定的教师，一经查实、取证，情况属实，本人聘书就地解除。一个制度，即：所有教职工进入校园后，无论骑自行车还是骑摩托，都要下车，推车步行到指定车棚存放。由于要求学生做到的教职工首先做到了。教师在学生眼里的新形象树立起来了，公平、公正、和谐的育人氛围形成了。

(四)、转变机制，盘活全局，管理工作有创新。

鉴于迁入新校园后学校规模扩大，有了住宿生，管理难度加大的实际，学校在旧校园就整体试行新校园的管理模式，实行了年级分片负责制，要求副校长和教导主任深入一线，通过“搭班子”和“搭台子”形成全校新的教育教学管理运行机制。“搭班子”就是分管政教副校长与七年级骨干教师组成七年级组领导班子，分管教学副校长与九年级骨干教师组成九年级组领导班子，教导主任与八年级骨干教师组成八年级组领导班子。“搭台子”就是年级组领导班子实行包年级制，到指定地点办公，对分管年级组教师的教学工作和学生的思想、纪律、卫生与学习全面管理。年级领导组的主要职责就是要本着“一切为学生着想，一切为教师着想，一切为质量着想”的“服务”姿态深入到一线去，帮助教师，指导教学，给他们的生活和工作排忧解难。通过“搭台子”这一全新管理模式让领导和教师都能充分展示自己的才华，优化了管理模式，为学校管理注入新活力。

篇3：企业安全标准化工作总结

企业安全标准化工作总结范本

建材公司依据集团公司安全l号文件精神，按照建材公司安全l号文件的具体布署认真开展工作，重点夯实安全培训和安全标准化两项基础工作，不断完善安全生产责任制和操作规程，修订完善各分厂作业规程和一工程一措施，补充了安全标准化考核实施办法和细则，进一步完善了要害部位的安全管理规定，狠抓了现场安全监督与检查，经全公司上下共同努力，20*年消灭重伤以上事故，坚决杜绝重大事故，巩固安全培训和安全质量标准化成果，安全质量标准化达到安全、文明、清洁生产，实现了年初制定的安全奋斗目标。现将具体工作汇报如下：

一、强化安全意识，狠抓安全培和安全标准化两项基础工作

20*年初，一方面对基层五个分厂的职工进行集中与分散相结合的安全培训，为此公司下发安全培训文件，并且专门聘请培训教师，侧重培训全民工、集体工、临时工的安全知识及自我保安意识，进一步组织职工重点学习了安全生产责任制、操作规程和作业规程。另一方面对建材公司副科以上干部32人在集团公司的安培中心进行安全资格培训。通过两级安全培训，不仅使我公司管理人员及职工的安全意识大幅度提高，而且对依法安全生产也有新的认识。同时也大大增强了职工的主人翁责任感。

二月份对全公司要害部位的生产应急救援预案、各工种的操作规程进行完善，重点修订了包装材料厂的消防应急救援预案和石材厂的山场掌子面开采及火药库的安全生产应急救援预案。不仅使职工在工作中严格按本岗位操作。标准进行操作，而且还懂得遇到突发事故怎样应对。之后又对建材公司的安全标准化考核条例及实施办法进行补充修改，增加安全管理、质量管理的考核分数，细化安全标准化扣分标准，使安全标准化考核结果与管理人员当月奖金挂钩，这不仅充分调动了管理人员工作的积极性而且也真正实现奖勤罚懒;三月初，为了贯彻落实公司3月x日干部大会精神，增强领导抓安全工作的责任心，改变工作作风，经建材公司董事会研究决定，公司领导对基层实行分工负责制，每天在基层单位工作6小时以上，公司领导下沉一级分工流动参加基层单位安全办公会议，同时要求基层单位的领导也下沉一级参加车间、班组的安全会议，经过近一年的实践，收效明显，避免形式主义，及时掌握生产一线安全生产状况，确保深、严、细寥地抓好安全工作。四月份，依据集团公司总经理办公会议精神，结合建材公司实际情况，下发了关于进一步加强作业规程和安全措施贯彻规定的通知，通知中重点强调修改完善作业规程的要求及目的。在公司领导及安全生产技术部的指导下，经基层各分厂共同努力，使各单位的作业规程得以进一步完善，使员工真正做到生产有工序、作业有制度、管理有程序，安全生产管理得到进一步提高。

二、牢固树立安全第一思想，狠抓安全标准化管理

年初至今，建材公司党政领导带领机关安全生产技术部、经营管理部、财务部、劳动人事部、武保科及工会对基层各单位进行十次安全标准化检查，下发安全标准化检查通报10份，共查出安全隐患226起，当即整改l72起，一周内整改6起，一个月内整改完毕8起;安全生产技术部对基层单位安全检查32次，安全生产技术部与武保科联合检查5次，安全生产技术部与工会、安全网员及职工代表进行安全视察2次，累计查出安全隐患l35起，并做到了有效整改。检查过程*下达事故隐患整改通知书4份，通报批评3个单位，违章罚;款20*g以上的3人，违章罚款l000元以上的5人;在6月份和9月份的安全生产活动月中，建材公司按集团公司安全生产月的文件精神，制定了活动方案，基层单位也认真开展安全劳动竞赛。建材公司

工会、共青团在安全生产活动月”*计张贴安全标语156条，安全条幅48条，致职工及家属安全信520封。ll月x日由工会和安全生产技术部联合举办建材公司普法安全知识竞赛，比赛使职工安全知识得到丰富，安全意识得到提升。通过公司的安全标准化检查及机关各部室的抽查，使基层各单位对安全标准化工作有了更高的认识，职工的自我保安意识明显加强。从而形成了衫制度有落实，责任有落实，人人事事查隐患，人人事反三违，人人事事保安全的良好局面。另外，基层各单位根据企业实际情况，进行安全必要投入，石材厂进行土毛剥离，全年剥离量达5万立方米，投入资金20余万元。石材厂火药库增设红外线报警仪，增加一名经济警察并设专职主任和经济警察取送火药。墙材公司增加矸石山巡查人员，并且对两条隧道窑进行安全大修。给煤矸石制品厂投入l4万元，彻底解决了特种设备吊车多年存在的安全隐患。包装材料厂增设消防自动给水系统，完善消防设施。通过必要的安全投入，安全隐患明显减少，使安全工作得以保障。

三、突出要害部位管理，安全标准化再上新水平。

在抓好日常安全生产工尚时，我们时刻把石材厂的火药库防爆炸，墙材公司的矸石山取料，煤矸石制品厂的特种设备吊车的使用与管理，包装材料厂的防火作为全公司工作的重中之重。对于这些要害部位的管理，我们先完善了要害部位生产应急救援预案，并把此预案进行全员贯彻，之后我们对要害部位安全生产责任制进一步落实，并且对要害部位进行专项检查达l0次，并且对包装材料厂生产应急救援预案-y-3月份进行演练，l2月份对消防自动给水系统又进一部完善。进入第四季度，集团公司开展决战活动，建材公司积极响应上级指示精神，在决战四季度活动中，针对石材厂山场掌子面及火药库的要害部位，公司派驻一名副经理及公司安全主管部门专职安检员到石材厂监督、指导工作。确保要害部位安全无事故。

20*年我们虽然在安全管理上取得一点点成绩，但我们必须清醒地认识到在安全管理中还存在一定的漏洞，与铁煤集团公司的要求还存在差距.在安全管理上还有鞍静不到位的地方，安全生产责任制落实不够、职工的安全意识不强、安全监督检查力度不够例如，包装材料厂的消防给水系统和水箱制作，公司已三令五申加快办理，但包装材料厂却一推再推，迟迟落不到实处，这说明我们的安全防范意识不强，从严治厂的力度不够，这一事例足以说明建材公司要做好安全工作还是一个长期艰巨的任务。

总之，在集团公司正确领导下、全公司上下齐心努力，本着真抓实干，求真务实的精神，安全基础工作一定会跃上新台阶，安全标准化管理会上新水平，职工的自我保安意识一定会有明显提高我们深信，只要强化安全生产监督机制，党政工青齐抓共管、群策群治，建材公司的安全标准化工作一定会做的更完美。

篇4：工程学院课堂教学质量标准

工程学院课堂教学质量标准

1.课堂讲授是教学的基本形式和中心环节，是提高教学质量的关键。任课教师应以高度的责任感，饱满的精神状态，认真搞好课堂教学，积极开展课堂教学改革的试验和研究,不断提高课堂教学质量。课堂讲授的主要任务是教师根据教学大纲的要求，向学生系统地传授该门课程的基本理论、基本知识和基本技能，开发学生的智能，培养学生的创造力，进行科学世界观的教育，既教书又育人。

2.任课教师必须认真对待每一堂课，要有明确的教学目的、任务和要求;要把握课程内容的重点和难点，讲究教学方法;要严格要求学生遵守课堂纪律，组织好课堂教学，提高课堂教学的艺术性。

3.任课教师要积极进行教学内容和教学方法的改革和探索，把传授知识和培养能力统一于教学过程之中。要严格遵循教学大纲规定的内容进行教学，在保证教学内容的科学性、系统性和逻辑性的基础上，处理好课程“三基”教学与适当引进最新研究成果的关系，力戒教师根据自己的兴趣以及理解和掌握的程度随意取舍教学内容的倾向。在教学方法上，要采用启发式教学，重视对学生素质的培养，注重对学生进行学习方法的指导，积极引导学生思考问题，培养学生的创新精神，鼓励学生发表不同见解，以调动学生的积极性和主动性，力戒填鸭式教学或照本宣科。随时注意教学效果的信息反馈，及时在授课中进行调整，力求使教与学两方面协调沟通，教学相长。

4.课堂讲授要贯彻理论联系实际的原则，在传授知识的同时注重对学生能力的培养。

5.要充分运用现代化教学手段，通过直观教学培养学生的形象思维与抽象思维能力，达到提高教学效果的目的。

6.要按照课程教学计划的要求严格掌握教学进度，同一课程分班教学时，其教学目的、进度和主要内容应按统一的要求组织教学。

7.应布置适量的课外作业(作文)、自学章节或参考资料，理科着重加强学生解题、运算、论证等能力的训练，文科着重加强课程作业和各种文体作文的训练。

8.教师课堂语言要准确、简练、条理清楚，讲授要使用普通话，板书文字要符合规范化要求。

9.课程结束后，任课教师要认真进行教学总结。总结包括教学任务完成情况、教学中的经验和体会、存在的问题、改进措施等。教研室主任要听取汇报或组织教研室交流。

10.课堂教学，要求站立讲授，应注意课堂教学的仪表仪容。上课时手机应关闭，教学场所严禁吸烟。

机械与电气工程学院实验教学质量标准

一、基本要求

实验教学是学生学习科学知识和培养实践能力的重要环节。实验教学包括实验独立设课、理论课程实验环节、开放性实验以及学生创新实践学分科研实验等多种教学形式，其基本任务是对学生进行实验技能训练，培养学生的观察力、创新力以及实际动手能力和实事求是、科学严谨的态度，加深学生对所学基本理论的认识，提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生初步学会科学研究的方法。

二、质量标准

教学环节

观察点

权重

等级标准

备注

A

C

1.实验文件与教学内容

1.1规章制度

0.1

实验室有实验教学、管理、建设、仪器设备等各类规章制度，并上墙，整齐规范，执行严格；工作档案文件资料规范齐全；上报各类文件及报表准确、规范、及时

实验室有规章制度，工作档案基本齐全，上报及时

根据学科专业特点和具体实际情况可进行适当

调整

1.1实验教学大纲

0.2

实验教学大纲符合学生培养目标和要求，注重学生基本技能和创新能力的培养，完全符合教学规范要求

实验教学大纲基本符合规范要求

1.2实验教材或指导书

0.2

实验教材或指导书符合实验教学大纲的要求，质量高

实验教材或指导书基本符合要求，质量一般

1.3实验内容体系

0.2

实验内容符合人才培养目标及学校的定位，实验内容体系改革有创新与特色；能及时把教研成果或学科最新发展成果引入教学；与相关课程内容关系处理得当

实验内容符合人才培养目标及学校的定位；能把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学，与相关课程内容关系处理较好。

1.4实验开出率

0.2

实验开出率≥95%

实验开出率≥90%

1.5综合性、设计性实验比例

0.1

综合性或设计性实验课程的比例≥80%

综合性或设计性实验课程的比例≥60%

质量标准

教学环节

观察点

权重

等级标准

备注

A

C

2.实验教师与指导

2.1教师结构

0.2

专职实验指导教师具有中级和高级职称或研究生以上学历的指导老师100％，理论课教师参与实验教学达到80%

专职实验指导老师具有中级和高级职称或研究生以上学历的指导教师≥80％，理论课教师参与实验教学达到70%。

根据学科

专业特点和具体实际情况可进行适当

调整

2.2教学准备

0.2

实验前认真备课，准备充分；有预习要求的，提前向学生布置，并检查或提问学生的预习情况；对首次开出的实验有试做记录；对首次指导实验的教师有试讲、试做制度

有备课教案，对学生有预习要求；对首次指导实验的教师有试讲、试做要求

2.3实验仪器设备准备

0.1

实验中所需仪器设备、耗材器件或工具齐全，仪器设备状态完好；对学生进行安全教育、讲清实验室安全管理制度和实验守则，确保安全

实验中所需仪器设备状态完好，实验材料准备基本充分；有安全措施与安全管理制度

2.4教学内容与方法

0.2

实验内容完整、充实，讲课与实验操作时间分配合理；以学生为主体，注重学生独立操作能力训练；演示与学生动手操作相结合；能及时排除仪器设备故障，并给学生讲解排除方法；

实验内容较完整，讲课与实验操作时间分配较合理；能注重学生独立操作能力训练；能排除仪器设备故障

2.5实验分组安排

0.1

实验分组方式及分组人数合理，有实验分组安排表，并预先通知学生

实验分组方式及分组人数基本合理，有实验分组安排表，并预先通知学生。

2.6教学态度

0.2

实验指导时主动热情，兼顾不同学生的学习需要，与学生有畅通的信息交流渠道；根据学生实验情况，教师能及时答复学生提出的问题，指导答疑效果好

能进行实验指导，兼顾不同学生的学习需要，能答复学生提出的问题

3.实验考核

3.1实验报告

0.3

实验报告格式正确、内容完整、整洁，数据记录完整、处理正确，对实验结果有分析，实验报告等材料齐全，质量较好，规范要求的实验报告份数≥90%

实验报告等材料基本齐全，质量一般，规范要求的实验报告份数≥80%

根据学科专业特点和具体实际情况可进行适当

调整

3.2报告批改

0.3

认真批改每一份实验报告，评分标准统一、打分合理，有批改痕迹、教师签名及日期，批改率100%

有批改痕迹、教师签名及日期，批改率100%

3.3实验考核

0.4

考核内容和方式符合教学大纲的要求，实际操作考核能够测定学生动手能力和操作技能；评分成绩评定客观、公正、合理，成绩记载准确、规范、及时

制定学生实验成绩分项评分标准及考核办法，但不够完善，考核基本准确、较合理

4.实验教学效果

4.1实验条件与学生操作水平

0.4

实验室为学生提供较好的操作条件，学生能正确设计方案，能正确操作实验所需的各种仪器、设备与装置，学生独立操作能力强（对学生进行抽查考核核实），独立完成实验的人数≥90%

学生的操作条件及独立操作能力一般，独立完成实验的人数≥60%

4.2成绩结果

0.1

学生的实验成绩呈正态分布，实验成绩通过率≥95％，平均成绩≥80，优秀率为20-30%。

实验成绩通过率≥85％，60≤平均成绩<70，优秀率过高或过低。

4.3学生反映

0.3

学生对实验教学反馈好（进行问卷调查或学生信息反馈），学生教评成绩≥90分。

学生对实验教学反馈一般，学生教评成绩≥70分

4.4实验能力培养

0.2

达到实验教学目标要求并完成预定的教学任务，使学生初步掌握实验原理及操作技能，加深对理论知识的理解，提高对实验现象的分析能力，促使学生实际动手能力与创新能力的发展

基本达到实验教学目标并完成预定的教学任务，使学生初步掌握实验原理及操作技能，加深对理论知识的理解，提高对实验现象的分析能力

5.设备与安全

5.1设备管理

0.4

仪器设备账、物、卡相符率达100%，维修及时，设备完好率达95%以上

仪器设备帐、物、卡相符率达100%，设备完好率达80%以上

5.2设施与环境

0.6

实验室通风、照明等设施完好。电路、水、气管道布局安全、规范，室内布局合理。与实验室无关的杂物清理干净。

实验室防火、防爆炸、防盗、防破坏的基本设备和措施合理；实验室与办公室或值班室分开

实验室通风、照明等设施一般，电路、水气管道布局安全、规范，室内布局一般，与实验室无关的杂物清理干净。

实验室有防火、防爆炸、防盗、防破坏的基本设备和措施；实验室与办公室或值班室分开

机械与电气工程学院实习教学质量标准

一、基本要求

实习是重要实践性教学环节，是学生理论联系实际的必要途径，通过实习可以进一步巩固和深化所学的理论知识，加深感性认识，弥补理论教学的不足，在实践中提高学生的动手能力。实习包括认识实习、生产实习、专业实习和毕业实习等内容，实习的基本要求是：

（1）贯彻科学性和操作性原则，使学生了解并学习专业基本技能与工作原理，掌握设备的运行、维护与管理，熟悉本专业生产过程，为后续专业课学习打好基础。

（2）在实习过程中，应使学生了解组织和管理知识，学习在职人员的优秀品质和敬业精神，培养学生的专业素养，明确自己的社会责任。

（3）在组织安排实习时，要计划周密，精心安排，做到有组织、有步骤、有条不紊地实施。要遵守劳动纪律，严格按照工艺过程和安全制度进行操作，注意人身和财产安全。

（4）各教研室要加强对实习的管理，对指导老师、学生进行严格考核，努力提高专业实习质量和实习效果。

二、质量标准

教学环节

观察点

权重

等级标准

备注

A

C

1.实习准备

1.1实习管理文件

0.1

实习管理文件齐全，内容具体全面，要求严格，责任明确

实习管理文件齐全，内容较全面，有具体要求，责任较明确

根据学科专业特点和具体实际情况可进行适当

调整

根据学科专业特点和具体实际情况可进行适当

调整

1.2实习计划

0.1

制定的实习计划，经过充分的调研和论证，科学合理，有利于提高实习的效率和质量。内容完整细致，有创新思路，实施方案具体，落实计划措施得力

内容基本完整，有思路，实施方案较具体，落实计划有措施

1.3实习大纲

0.2

实习性质、目的和学生应知应会的要求明确，内容全面完整，科学合理，符合教学基本要求，编写规范

实习性质、目的和学生应知应会的要求基本明确，内容基本完整，基本符合教学要求，编写较规范

1.4实习指导书

0.2

内容完整，紧密结合实习现场实际，阐述详尽，突出重、难点，符合专业教学要求

内容基本完整，能结合实习现场实际，基本符合专业教学要求

1.5实习条件

0.3

接受实习单位业务性质与专业联系密切，得到实习单位大力支持

接受实习单位业务性质与专业有关，得到实习单位支持

1.6实习动员

0.1

动员到位，实习计划、要求和学校规章制度传达明确

组织学习了实习计划、要求和学校规章制度

2.指导教师

2.1教师结构

0.2

具有中级和高级职称或研究生以上学历的指导老师100％，配备有专职实习指导教师

具有中级和高级职称或研究生以上学历的指导教师≥80％，配备有专职实习指导老师

2.2教学态度

0.1

教研室高度重视实习环节。指导教师态度认真，责任心强，教风严谨，以身作则，为人师表

教研室比较重视实习环节。指导教师态度较认真，有责任心，能以身作则

2.3教师指导方法

0.2

对学生有明确有实习和纪律要求，及时检查学生的实习情况，并认真指导，注意培养学生的创新精神和分析、解决问题的能力，全过程指导，方法科学合理

对学生的学习和纪律有要求，有检查落实；指导工作符合学校教学基本要求，方法合理可行

2.4指导结果

0.4

所指导的学生能圆满完成实习工作，其实习工作受到实习单位员工普遍好评，学生认为实习收获较大的≥80％

所指导的学生能基本完成实习工作，学生认为实习收获较大的≥50％

2.5指导总结

0.1

认真总结实习工作经验，并对做好实习工作提出切实可行的改进建议

能认真总结实习工作经验

3.实习

情况

3.1实习内容

0.6

实习内容完全符合教学大纲要求，数据完整准确；指导教师批阅认真

实习内容符合教学大纲要求，与专业结合较密切，指导教师有批阅

3.2实习日志

0.2

全部学生都能记录实习日志，内容完整正确，指导教师认真批阅

大部分学生都能记录实习日志，内容基本完整，指导教师有批阅

3.3实习报告

0.2

实习报告与实习总结内容深刻全面，部分学生有创造性见解；数据完整正确；图样清晰，系统性强；书写工整规范

实习报告和实习总结基本符合实习大纲要求；数据较完整；图样比较清晰，有系统性；书写规范

4.实习

管理

4.1领导组织工作

0.3

教研室主任熟悉实习大纲，了解实习内容、计划与进度，并参加实习检查工作

教研室主任参加实习的部署、组织准备和检查等工作

4.2实习纪律

0.3

有明确的纪律要求，执行严格，遵守安全、保密和劳动保护等有关规定，学生无违纪和事故发生

有纪律要求，执行一般，能遵守安全、保密和劳动保护等有关规定，学生无违纪和事故发生

4.3时间利用

0.4

实习时间利用率（时间利用率＝在岗学时数／计划实习学时数）为100％

实习时间利用率为70％～80％

5.成绩

评定

5.1成绩评定方案

0.5

有完善的评定方案和严格的评定程序，定性和定量评定相结合，综合反映实习质量

有成绩评定方案和严格的评定程序，能反映出实习质量

5.2成绩评定过程

0.5

成绩评定过程公平、公正、公开、透明，充分结合个人、实习小组、指导教师和实习单位的意见，成绩符合正态分布规律，各个项目的填写、签字齐全

成绩评定过程较公平、公正，成绩基本符合正态分布规律

6.实习

总结

6.1总结评价

0.4

能够认真对实习工作进行质量分析，实习综合质量评估表填写齐全

有实习总结材料，实习综合质量评估表填写较认真

6.2材料存档

0.2

档案制度完善，有专人负责保管，职责明确，实习材料能够及时全部存档

有专人管理实习材料，实习材料做到全部存档

6.3实习经费

0.2

实习经费能满足实习要求，使用合理，收支平衡，有案可查

实习经费基本满足实习要求，使用较合理，有案可查

6.4实习推优工作

0.2

标准科学，体现鲜明的先进性和创新性；过程透明，体现公开性和公正性

标准较科学，过程较透明

7.特色

7.1实习特色

加分

专业实习特色鲜明，有创新性，实习经验有指导意义和推广价值

专业实习无明显特色，指导意义和推广价值一般

篇5：工程学院作业布置及批改质量标准

工程学院作业布置及批改质量标准

作业布置是教学工作的重要组成部分，是课堂教学的继续。其目的是使学生进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的技能，养成具有独立应用知识的能力和习惯。教师批改作业，是教师检查教和学的效果，对学生进行指导的有效手段。根据《泉州信息工程学院作业布置及批改质量标准》，结合我院的实际情况，对作业布置、批改以及检查作如下规定：

一、布置作业的具体要求

1、作业内容要符合教学大纲和教学内容的要求，要有目的性、针对性。要注意理论联系实际，要能启发学生思考。要能使学生巩固新知识，掌握一定的技能技巧，培养学生分析解决问题的能力，以及克服困难，独立工作的能力。

2、作业量要适当，难易要适度，要兼顾全体学生的水平，注重作业效果。

3、教师布置作业要对格式、交作业时间等提出明确的要求。对作业中的难点和疑点可进行必要的提示。

二、批改作业的具体要求

1、根据课程性质、内容，主讲教师每讲授一章时应至少进行一次书面作业的批改，少于50人的班，作业要全部批改;50人至100人的班，批改量不少于70%。超过100人的班，批改量不少于50%;专职辅导教师应参与每次布置作业的批改，每次批改量不低于百分之五十。对抄袭、错误较多、潦草混乱等不符合要求的作业应退还重做。

2、批改作业要认真细致，要防止误批、漏批的现象发生。对作业中出现的错误或不足，应用一定的符号或文字明确标注，以引起学生注意。对作业中出现的问题，应进行分析记录，以便在以后的教学中有意识、有针对性地加以解决。

3、教师对学生作业评分时，应做到统一标准，客观公正，宽严适度。可采用百分制、五分制或等级制记分。不得在作业上只批个日期或“阅”，在记分册上只打个勾完事。需要写评语的，应写在适当位置上，字迹工整，内容明确具体，实事求是，既要肯定优点，也要指出缺点。

4、按时收、批、发作业。对作业中存在的问题要及时讲评，充分发挥强化作用。对不按时交的作业，只能给及格分，不交作业的记为零分。通过教师严谨治学，公正客观的行为，为学生做出示范作用。

三、作业检查评价

每学期由教研室主任检查任课教师的作业布置和批改情况，并做出评价。一是查看学生作业，以便了解作业的布置和批改情况;二是查看记分册，检查教师是否认真评定成绩。评价标准如下：

1、优：作业布置批改达到我校规定和要求，认真细致、评定分数客观公正，实事求是，令学生信服。收、批、发作业及时，讲评及时。

2、良：作业布置批改达到学校的规定和要求，批改较认真细致。评分客观公正，讲评及时。

3、合格：作业布置达到学校的规定，但批改不够认真细致，评分过严或过松。

4、不合格：未布置和批改作业，或与学校要求有较大的差距，批改不认真、不及时，学生意见较大。

泉州信息工程学院毕业设计(论文)及答辩质量标准

一、基本要求

毕业设计（论文）教学过程，是实现专业培养目标和要求的重要环节，通过毕业设计（论文），培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，提高分析、解决实际问题的能力和科学研究工作的初步能力，提高学生的综合实践能力和素养，培养学生的创新能力和创业精神。毕业设计（论文）及答辩工作的基本要求是：

（１）在毕业设计（论文）工作中，要认真贯彻理论与实践、教育与科研（生产）、教育与地方经济发展相结合的原则。按照专业人才培养目标的要求，重视和加强学生掌握基础理论和基本技能的综合训练，重视和加强学生创新意识和创造性思维能力的培养，重视和加强毕业设计（论文）管理工作的科学化和规范化。

（２）各教学单位要高度重视毕业设计（论文）工作，为确保毕业设计（论文）工作正常、有序进行，保证毕业设计（论文）质量，各专业在制定人才培养计划时，应根据学科特点安排足够的时间。

（３）毕业设计（论文）选题应做到“一人一题”和“真题真做”，要体现科学性、实践性、综合性、创新性和针对性，切实做到与专业实习、专业课学习结合起来，与科学研究、技术开发、经济建设与社会发展紧密结合。可以在以下方面确定选题：指导教师的科研课题；结合本地区的科学研究、生产和工程实际、技术开发、经济建设及社会发展现实问题；学生专业实习、专业课、专业课实验及实验室建设中遇到的实际问题；通过组织学科竞赛、兴趣小组等形式的第二课堂活动进行选题，诸如数学建模、结构大赛、电子竞赛、电子商务竞赛等学科竞赛。

（４）毕业设计（论文）工作应注重学生科学研究方法和实际应用能力的培养和训练。在教师的指导下，着重培养学生以下几方面能力：①根据课题要求进行全面策划、系统调研、拟定解决方案与实施步骤的能力；②根据课题要求系统进行相关文献资料的收集、整理、分析和利用的能力；③与研究课题相关的外文资料的翻译、整理能力；④针对具体问题进行调查、实验、测试、数据分析处理等科学研究的能力；⑤论点鲜明，论据充分，论证具有逻辑性的论文写作能力。

（５）在毕业设计（论文）答辩工作中，各教学单位要成立相应的组织，组成结构合理、水平较高的答辩委员会，认真做好答辩前的各项准备工作。要针对各专业特点，制定科学、可行的答辩评分办法，按照公开、公平的原则认真搞好学生成绩的评定。

（６）按照学校的统一要求，做好有关记录和表格填写，做好毕业设计（论文）的总结工作和资料整理、归档保存工作。

二、质量标准

教学环节

观察点

权重

等级标准

备注

Ａ

Ｃ

1．教学准备

1．1教学文件

0．2

毕业设计（论文）规章制度有专业特色；教学大纲、计划、评分标准等文件齐全，内容详细，符合教学要求；评分方法合理，易于操作；任务书目标明确、所规定的工作量适当，填写规范，计划周密可行

毕业设计（论文）规章制度、教学大纲、计划、评分标准等文件齐全，内容详细，基本符合教学要求；评分方法可行；任务书填写规范，有日程进度计划

1．2指导组织

0．2

教学单位成立有毕业设计（论文）管理组织，配备专兼职人员，制定有相应的岗位职责，有详细的检查工作制度

教学单位成立有毕业设计（论文）管理组织，配备专兼职人员，制定有相应的岗位职责

1．3指导教师

0．4

指导教师均具有中级及中级以上的专业技术职称，其中高级职称教师占60%以上；指导教师所从事的专业（工作）与所需指导的专业相关；曾主持（或参与）过校级以上科研课题。高级职称教师指导的学生数：文经管理类不超过8人，理工类不超过6人；中级职称教师指导的学生数：文经管理类不超过6人，理工类不超过4人

指导教师均具有中级及中级以上的专业技术职称，其中高级职称教师占40%以上；指导教师所从事的专业（工作）与所需指导的专业相关；曾主持（或参与）过校级或校级以上科研课题。教师指导的学生数：文经管理类不超过8人，理工类不超过6人

1．4实验设备及资料

0．1

实验设备、器材、计算机和教学场地满足教学要求，准备充分，故障率低；图书资料能满足要求，针对性强

实验设备、器材、计算机和教学场地基本满足教学要求；图书资料够用，有针对性，基本满足要求

1．5教学经费

0．1

有充足的毕业设计（论文）教学经费，做到专款专用、手续规范

有一定的毕业设计（论文）教学经费，使用较合理

2．选题情况

2．1基本情况

0．2

选题符合专业培养目标，符合教学基本要求，完全满足学生科研和专业训练的要求

选题符合专业培养目标，达到教学基本要求，基本满足学生科研和专业训练的要求

2．2结合实际情况

0．3

选题能密切联系生产实际、科学研究或实验室建设，结合工程实际或社会的题目占60%以上

选题与生产实际、科学研究或实验室建设有关，结合工程或社会实际的题目占40%以上

2．3选题深度

0．2

选题的深度与学生的知识水平、技能相适应，有新意，较好地反映时代要求，有一定的现实意义和理论价值，工作量安排合理，所有课题经过学生努力，可以按时优质完成

选题的深度与学生的知识水平、技能基本相适应

2．4选题广度

0．2

选题数量充足，学生有选择余地，能做到一人一题的要求

选题数量能做到一人一题

2．5课题更新

0．1

选题能不断更新，各专业年更新率大于1/3，且有一定数量的学生自选优秀课题

各专业年更新率大于1/5

3．设计(论文)指导

3．1组织指导

0．1

教学单位领导了解学生实际，参与选题，了解进度计划，参加中期检查，并主持答辩、评分等工作。教研室高度重视，经常组织指导教师讨论解决存在的问题（五次以上），协调教师完成指导工作

教学单位领导参加毕业设计（论文）部署、组织准备、检查、答辩等工作。教研室能够组织指导教师讨论研究存在的问题（二次以上），能够搞好组织协调工作

3．2开题工作

0．1

及时下达毕业设计（论文）任务书；有一定数量的高级职称教师参与开题审查和开题答辩，审查严格、答辩规范

及时下达毕业设计（论文）任务书；进行了开题审查和答辩

3．3教学态度

0．1

教学单位高度重视毕业设计（论文），指导教师责任心强，认真负责，教风严谨，实事求是，为人师表，对学生要求严格

教学单位重视毕业设计（论文），指导教师有责任心，能以身作则

3．4指导教师

0．4

对学生有明确的进度要求，有相应的检查落实措施；前期有课题介绍及参考书目，中期解答及时，后期能高水平地指导学生完成毕业设计（论文）和答辩；全过程的指导中能注重学生逻辑思维、创新精神和实践能力的培养

有进度要求，并检查落实；指导工作符合学校教学基本要求，方法合理可行，有一定的指导时间

3．5学习风气

0．1

尊敬老师，团结互助，虚心接受指导，节约材料，爱护仪器设备，遵守安全、保密、操作规程和劳动保护等有关规定，严格遵守学校纪律，独立完成规定的工作任务

完成规定的工作任务，不弄虚作假，能遵守安全、保密、操作规程和劳动保护等有关规定，遵守学校纪律，无事故发生

3．6课题研究

0．2

学生能积极主动，认真汇报课题进展情况；研究手段和视角新颖、独特，方法简单可行；能尊重他人的劳动成果

能按按时完成指导教师布置的工作，能采用正确的研究手段和研究方法

4．基本训练

4．1“三基”训练

0．3

教师因材施教，能针对专业特点并结合课题安排“基本方法、基本技能和基本作风”的训练内容，学生能结合课题达到“三基”训练目的

教师能安排“三基”训练内容，学生能结合课题基本上达到“三基”训练目的

4．2理论联系实际

0．3

毕业设计（论文）能理论联系实际，具有较好的实践指导意义或一定的理论价值

学生理论联系实际，能力得到提高

4．3写作能力训练

0．1

毕业设计（论文）中心明确，层次分明、行文思路清晰、文字表达能力强、撰写规范，学生的写作能力得到较大提高

毕业设计（论文）中心明确，思路清晰、文字表达符合要求、撰写较规范

4．4外语训练

0．1

学生能准确翻译与课题有关的外文文献资料，按规定完成外文摘要

学生能翻译与课题有关的外文文献资料，按规定完成外文摘要

4．5计算机训练

0．2

能熟练运用计算机技术进行文稿、图纸、公式的编辑、排版，文稿用计算机打印

能运用计算机技术进行文稿、图纸、公式的编辑、排版，质量基本符合要求

5．设计(论文)质量

5．1设计（论文）基本要求

0．2

文献综述、外文翻译、开题报告及正文的字数全部达到规定要求。概念清楚、条理分明，数据完整、计算正确、文字流畅，装订符合要求

文献综述、外文翻译、开题报告及正文的字数基本达到规定要求。格式、书写、装订等基本符合要求

5．2质量及创新性

0．3

论点正确、深刻、有新意；论证严密，论据真实、典型、充分；理论推导或证明正确、实验过程合理、数据无误；在解决理论和实际问题中运用的手段和方法有创新性

论点正确、论据充分；理论推导或证明基本正确，有实验过程和数据

5．3规范性

0．3

毕业设计（论文）文本格式完全符合规范化要求；语句通顺、语法正确，能正确使用标点符号；设计（论文）结构严谨，逻辑缜密；图纸和图表符合标准，布置合理、制作精确、优美

毕业设计（论文）文本格式基本符合规范化要求，语句基本通顺，结构完整。图纸和图表基本符合标准，无原则性错误

5．4应用与价值性

0．2

设计（论文）有较高的学术价值或较强的应用价值，符合社会发展、科学技术进步的需要，具有一定的新颖性、先进性、开拓性

有一定理论价值或实用价值

6．成绩评定

6．1审查与评阅

0．1

教学单位有毕业设计（论文）审查组织，有严格评阅程序。评阅至少有两位同专业的非指导教师进行，评阅认真，评语客观公正

教学单位有毕业设计（论文）审查程序。评阅至少有一位同专业的非指导教师进行，有评语，评分较准确

6．2答辩组织

0．2

答辩委员会结构合理，专业性强，有权威性，答辩教师中有60%为高级职称

答辩委员会结构合理，答辩教师中40%为高级职称，其他人员具有中级职称

6．3答辩准备

0．1

答辩工作实施细则内容详细，事先对学生进行认真的答辩动员；有答辩日程安排，答辩场所能满足课题、多媒体、挂图等使用要求

制定了答辩工作实施细则，有答辩日程安排，并对学生进行答辩动员；答辩场所能满足课题、多媒体、挂图等使用要求

6．4答辩实施

0．2

答辩程序科学合理，并严格履行答辩程序。答辩教师能认真质疑，所提问题有深度、有效果；各答辩小组能认真、实事求是填写各项记录

答辩程序规范，答辩教师能履行职责，所提问题有针对性，有答辩记录

6．5成绩评定

0．2

评分标准掌握严格，评分办法科学，能体现指导教师、评阅教师、答辩小组的意见，成绩评定客观、公正；成绩符合正态分布规律，各种项目的填写、签字齐全、规范

能体现指导教师、评阅教师、答辩小组的意见，有成绩评定标准，执行较好，成绩评定基本客观，基本符合正态分布规律，各科目填写齐全

6．6学生评价

0．2

学生的答辩次序、答辩题目、答辩时间、答辩成绩公开，答辩工作得到学生的肯定

学生的答辩次序、答辩题目、答辩时间、答辩成绩公开

7．总结

7．1总结与自我评价

0．6

教学单位能认真对毕业设计（论文）工作进行质量分析，本专业毕业设计（论文）工作总结全面、认真、及时

有总结材料

7．2材料存档

0．4

毕业设计（论文）的档案材料存档及时、齐全、规范，按时、准确向学校报送毕业设计（论文）相关材料

毕业设计（论文）的档案材料全部存档，按时向学校报送毕业设计（论文）相关材料