青工岗位训练制度（职内培训）

篇2：集训队学员训练制度

1、听从老师管理，爱护围棋设施。见到老师要问好。

2、学员之间要团结友爱，互帮互学，共同进步。

3、训练前准备好记谱本、水杯、文具盒等。按时上课，不迟到早退。

4、对局开始前，双方应互相点头致意。

5、对局时，要认真思考后再拿棋子，禁止用力拍子、拍钟等动作。对局过程中，禁止相互交谈、说笑等行为。

6、棋子掉到地上应立刻捡起来。

7、遵守围棋规则，不利用对方时间紧张无理搅局。

8、对局结束后双方要立即做记录，之后自觉复盘研究。

9、看棋时，不对尚未结束的对局进行谈论，以免影响他人。

10、听老师复盘或讲课时要认真听讲，积极思考，提出问题时需先举手示意。

11、训练时间不准擅自离开训练室，需要离开时要先征得老师的同意。

12、课间休息时，禁止在教室内追逐打闹。严禁弹棋子、乱扔东西。

13、死活题测验时不准说笑、互相对题、看题、支招等。

14、认真按时完成课堂与课后作业。

15、禁止在训练室内食用零食等物品。除午休时间外，禁止进行各类对战卡片及其他小玩具等游戏。违反以上两点者，立即没收相关道具。

篇3：音乐高考专训队暑假训练方案

音乐专训队*暑假训练方案

一、开始：7月5日早上9点。结束：8月27日

二、每周安排：

1、周一至周五按每天安排训练。

2、周六日全天休息，周一早上9：00返校。

三、每天安排：

7：00到音乐室

7：15――11：40按琴点训练主考项和副考项a、声乐(主考)+钢琴(副考)

b、钢琴(主考)+声乐(副考)

11：40――13：50午饭、休息

13：55到音乐室

14：00――14：15集体视唱(在第三音乐室、轮流安排领唱)

14：20――15：00听写

15：15――16：15练耳(教师组织集中训练与学生自主分散训练相结合)

16：30――17：30音乐理论练习

17：30――18：50晚饭、休息

19：00到音乐室

19：00――21：30按琴点分配训练主考项、必考项(视唱练耳、音乐理论)副考项

注意事项：

1、在校训练期间请同学们遵守学校各项规章制度和中学生守则。

2、保证安全、注意健康，遇有不良天气情况可停止训练或提早回家。

3、爱护学校财产，维护音乐室形象，平时注意关琴、关电、关窗、关门。

4、严格执行本计划，刻苦训练，不得迟到、早退、旷课，不得在训练时间用手机上网、游戏、发短信等。

音乐高考专训队

*、6、29

篇4：县幼儿园实习生技能训练方案

为了切实加强我园实习生的基本功训练，有效提高实习生的从教技能和综合素质，特制订实习生技能训练实施方案。

一、领导小组名单

组长：

副组长：

成员：

二、训练对象：全体实习生

三、训练时间：*年6月9日至30日(双休日除外共16天)

四、技能训练内容

1、琴法：每人每周练两首曲目。(注：具体内容根据自身基础自选。)

2、绘画：每人每周画两幅主题画。(注：绘画主题从以下主题中任选)

(1)快乐六一(2)动物世界(3)神奇的太空

(4)海底世界(5)保护环境从我做起

3、舞蹈：实习生准备一个集体舞参加幼儿园庆七一活动，另外每位实习生每周练两个舞蹈。

五、技能训练要求

1、琴法：会自弹自唱，伴奏协调，轻重缓急处理得当，弹奏流畅自如。

2、绘画：绘画紧扣主题，布局合理，色彩搭配协调，画面干净整洁，构图生动有趣。(注：绘画工具不限，4开纸，在幼儿园耿老师处领取，画好后在背面右下角写上标题和作者姓名)

3、舞蹈：动作优美协调，体现出扎实的舞蹈基本功。(可以个人单独练，也可集体练同一个舞蹈。)

4、每周五上午教务处检查训练效果。(琴法、舞蹈现场展示，绘画作品现场检查)

5、每周临时确定一名组长：(下周是：刘妃)负责协调安排督促技能练习。(注：舞蹈、琴法在舞蹈厅，绘画可在图书室或科学发现室进行。)

备注：以上训练进班的实习生除外。其他的实习生每周要更换具体的训练内容，不能重复。

*县幼儿园

*年六月八日

篇5：某小学一年级数学课堂教学常规训练小结

刚入学的一年级小学生，大多数年龄只有6岁左右，来到新的环境，接触新的老师和同学，周围的一切对他们来说都是那么新鲜，充满的吸引力。很多同学自制力不强，很容易被外界环境所干扰，做事不能持久，也有很多同学还不会正确的与人进行合作交流。数学课堂教学常规需要老师进行精心组织训练，才能有效提高数学教学的时效性。结合自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面进行：

一、课前儿歌，具体有趣。

最初，课堂铃声响后，很多孩子还不知道进教室，甚至老师来到教室后，他们还迫不及待的跑到老师身边说这说那，并乐此不疲。看到这种情形，我结合数学课堂需要编出课前准备儿歌，通过全班同学对口令的形式，一边说一边做动作，争取在最短的时间内集中学生的注意力。比如铃声响后，我和学生对以下儿歌：老师说“上课铃声响”后，学生边做边说“快快进课堂，一本书，一支笔，看谁最先坐端正，静等老师把课上。”还有班主任老师教的对口令：是老师说“一二三四”学生说“做好姿势”;老师说“五六七八”学生说“闭上嘴巴”等。通过这样的训练，孩子们很快就知道老师来了，要拿出数学书和一支笔，坐端正后等老师上课。

二、扎实训练数学课堂常规。

因为年龄小，一年级学生刚入学时往往不知道怎么做，上课了还不知道该干什么，怎么听讲，怎么动手操作……所有的一切无不需要老师进行及时的引导、耐心的指导和反复训练。比如数学课前学具袋的摆放，站立的姿势、举手发言的要求等等。进过反复的训练，学生的数学课堂常规训练好了，就能为以后的教学打好良好的基础。

三、精心设计教学环节。

小学生好动，仅凭老师的说教很难达到良好的教学效果。可数学课堂教学要组织好学生的探究活动，把动手的时间留给学生，利用教学用具、学具帮助学生手、脑、口三者有效结合起来。让学生在动手动脑动口中多看、多想、多摆，深入的感知学习内容，提高学习能力。如在数字的组成教学中，为了让学生牢固的掌握10以内数的组成和分解，教学中我采用动手操作的方式，让学生把学具分成两堆。学生的独立或与同桌合作的过程中，很快的掌握方法，进而在交流中进一步理解深化。在这一教学环节中，教师的引导也是非常关键的。最初学生分的过程，一般是杂乱无规律的。当学生分成所有的结果后，教师要及时引导学生仔细的观察、想一想，可以按什么顺序来分一分?再操作验证，形成方法。