电教管理人员岗位职责

篇2：电教教研组岗位职责

一、组织教师认真学习教育方针政策，电教教育教学的理论、业务知识，深刻钻研课程标准计划、教学大纲，提高教师的理论、业务和教学能力。

二、组织教师认真开展电教教研活动。做到“时间、地点、组织人、内容、目标”五落实。坚持“形式多样、丰富多彩、服务教学、注重实效”的原则，切实发挥电教组的职能作用。

三、认真组织观摩教学，及时安排相互听课，课后认真评课、指导。及时推广先进课堂教学经验，特别要注重对现代化教育手段运用的考评，观摩教学要做到制度化、系列化、规范化。定期听信息技术课。

四、抓好备课管理。备课是教学管理的重要组成部分，是不断提高教学质量的基础和前提。要抓整体备课、单元备课、科室备课和集体备课。倡导备课改革，提高备课效率。

五、教研组成员，要带头积极参加电教教研工作，树立“科研立校、科研兴校”的思想。做好电教及信息技术教育研究课题的申报工作，已承担的课题，要制定试验方案搞好过程记录，材料积累，做好数据、质量分析，及时总结推广成功经验，把教科研工作搞的既轰轰烈烈，又扎扎实实。

六、定期检查教师的电教备课，电教手段的使用，电教硬软件的利用，自制电教教材等方面的工作，搞好总结、评比，表扬先进，批评落后，不断提高教师责任心，积极性和工作热情。

篇3：学校电教员岗位职责

一、热爱电化教育事业，乐于本职工作，勤奋努力，勇于实践，不断提高政治业务水平。

二、坚持执行学校电教工作计划和有关的规章制度，严格遵守电教设

备、电教资料的借还等制度，并及时登记，保证学校电教方面教学工作正常进行,较好地完成学校交给的电教工作任务。

三、认真学习电化教育的基础理论和业务知识，掌握必要的电教教材制作和电教设备的维护、修理技能，能熟练地操作已配备的各种电教设备。

四、负责电教设备的管理、保养、维修工作，保证设备完好，帮助教师掌握电教设备的性能和使用方法。任课教师在使用电教设备中，遇到问题电教员应及时给予解决。

五、认真做好各种教育教学录象的归档工作。管好电教教材，及时分类、分科编制电教教材目录。电教设备、资料认真登记入册，做到帐物相符。主动与教师配合，制作、复制、收集、推广、应用电教教材。

六、为了保证电教设备的充分发放和利用，应及时收回教育教学的各种电教资料并严格检查。电教设备资料供本校教师教学时使用，未经校长批准不准外借。

七、积极参加电教教材、教法及专题实验研究活动，并注意总结经验成果。

八、收集、整理电化教育有关资料和数据，编制电化教育统计报表。

九、认真做好防火、防潮、防尘、防溢工作，保证电教设备、资料的

安全和完好。遵守劳动纪律、搞好电教资料室的卫生，发现问题及时汇报。

篇4：工会管理人员岗位职责

副主席：在主席的领导下全面负责省工会日常工作，分管权益保障部、工会财务及组织建设工作。

副主席：分管工会办公室、经济工作部工作。

管理专家：协助权益保障部工作。全面负责女工委工作、经费审查委员会工作。

办公室主任：全面负责省工会办公室工作。重点负责工会组织建设，网站及信息管理，业绩考核，信访管理工作。负责与集团工会及省总工会的工作联系与沟通汇报，协助做好工会财务管理工作，负责工会各部室和台席的协调、工作督办等。

权益保障部部长：全面负责省工会权益保障部工作。重点负责省级职代会的筹备与召开，负责民主管理、厂务公开、平等协商集体合同和员工诉求表达机制等各种制度的建立、检查与考核。负责专业会议的筹备与召开，负责本部室专业材料起草及领导参加专业会议的讲话材料起草。

经济工作部副部长：负责经济工作部工作，组织开展劳动竞赛，岗位练兵技术比武活动，创建“学习型班组、争当知识型员工”活动，星级服务员评定工作，安全生产，合理化建议活动，劳模先进的管理。负责专业会议的筹备召开，本部室专业材料起草及领导参加专业会议的讲话材料起草。与集团工会、省总工会等相关部门和台席保持工作联系；完成领导临时交办的工作。

业务经理：负责职工生活工作，“送温暖”工作，农村支局小家建设工作，创建红旗食堂工作，负责困难员工帮扶资金管理指导工作，负责全省文体活动开展和长沙各体育兴趣小组的管理工作。与集团工会、省总工会等相关部门和台席保持工作联系；完成领导临时交办的工作。

高级业务主管：负责女工工作、财务工作。组织女员工开展芙蓉杯素质达标竞赛活动、开展各项女工活动。负责女工工作、财务工作各种制度的建立、检查与考核。与集团工会、省总工会等相关部门和台席保持工作联系；完成领导临时交办的工作。

业务主办：负责工会代表大会、常委会、委员会议、工作会议的筹备与召开，负责工会办公会议的召开及议题的准备，负责工会综合、秘书工作，负责工会主席、副主席各类会议的讲话材料、年度及半年工作总结、计划及各类会议的材料把关、文件归档，负责工会宣传教育工作，相关法律法规、先进事迹宣传，员工心理咨询工作，负责工会接待工作，部室内资产管理。与集团工会、省总工会等相关部门和台席保持工作联系；完成领导临时交办的工作。

篇5：最新职业指导人员职业素质精品

职业指导人员职业素质

一、当前高校职业指导人员职业素质现状

从现实情况看，高校职业指导人员普遍存在着三方面的问题：

一是与当前形势脱节，职责不清。大多数高校职业指导人员在职业指导工作中轻重偏向较大，普遍存在职业指导只重于在择业方面的指导，只讲择业，然后直接传授解决问题的办法，先提供较多信息，再指导学生怎样找到满意的工作；由此可知，在进行职业指导工作的过程中，大多数高校职业指导人员缺乏对学生观念和敬业精神的教育，在帮助大学生真正解决实际疑惑方面作用较小，比如，找不到满意工作之后应该怎么办？此外，在职业指导中，职业指导教师也很少涉及到帮助解决与大学生密切相关的一些问题。所以，在学生职业规划、择业能力的培养和创业教育等方面，职业指导教师缺乏对大学生择业观念和价值取向的正确引导，使学生们很难适应当前社会就业形势对大学生提出的新要求。

二是高校职业指导人员的指导工作方法陈旧单一、枯燥。大多数高校职业指导工作都仅仅是通过课堂或会议的形式以讲授知识，例如，开设“大学生就业指导课”或是召开“毕业生就业动员会”，这些都是形式简单的一种就业指导方法，虽适合群体教育，但却忽视了个性教育，而且还没有设置一个系统的就业指导课程体系。

三是大多数高校职业指导工作有效性和针对性不高。这主要是因为从事高校职业指导工作的教师没有足够地了解经济发展和人才需求变化的趋势以及搜集有效职业信息的能力有限，不能很好地满足指导大学生的要求。

另外，从目前情况来看，各高校职业指导队伍建设比较滞后，职业化、专业化水平比较低。按照教育部要求，职业指导专职人员与在校大学生人数比例应为1：500，但是大多数高校职业指导队伍配比还远远没有达到这个标准，大多是将所有辅导员都作为职业指导人员，而辅导员本身承担着很多繁杂琐碎的学生事务，如党团、资助、思政、纪律和心理辅导等工作，很少再有精力和时间真正投入到职业指导工作中，并且大部分辅导员都没有经过专业化的培训，职业指导专业化水平比较低，所以根本谈不上职业化指导。

此外，从目前高校职业指导人员的培训情况来看，大多数高校对职业指导人员的培训虽有一定程度上的重视，但培训的内容却不能满足高校职业指导人员专业素质发展的实际需要，再则由于缺乏实践平台，这也导致了高校职业指导人员解决实际问题的能力不强。总而言之，在我国，由于历史欠账多、重视不足等问题，导致了高校职业指导人员职业素质不强、职业指导专业化程度不高，需要在各方面做出长期努力，并把加强高校职业指导教师队伍的专业化建设当成一项现实而又紧迫的任务来完成。

二、努力提高职业指导人员职业素质，加强队伍专业化建设