学校电教员岗位职责

篇2：学校保卫处处长岗位职责

1.主持保卫处工作，组织实施部门工作职责，负责全院师生员工的安全、消防、法制教育；

2.指导各部门做好安全防范工作，协同做好全院的财产、保密、安全工作；

3.负责学院违纪学生及一般刑事案件的勘察、调查、侦破工作；

4.负责组织办理师生员工的居民身份证、因私出国（境）手续和边防特区的证件、户籍管理和外来人员暂住管理；

5.负责协调与辖区派出所和社区的关系，协同治理好学院周边治安环境；

6.负责全体安保人员的日常管理、工作安排及思想教育；

7.负责处理安全保卫及综合治理工作、消除治安灾害事故及隐患；

8.负责全院的消防安全工作，检查、维修、购置消防设施；

9.协同有关部门做好学院重大活动、外事活动等的安全保卫工作；

10.协同学生处组织实施新生军事训练工作，和对师生员工开展国防教育工作；

11.负责征兵和拥军优属，复员、退伍、转业军人的预备役登记，及战时兵员动员、参军参战、支援前方、保卫后方的工作；

12.完成领导交办的其他工作。

篇3：学校“十一五发展规划

学校“十一五”发展规划

（某某年――年）

学校几易其名，几迁校址，从小到大，从弱到强，曾先后命名为某某二中、学校，在60余年的悠悠岁月中，学校名师荟萃，英才辈出，以其悠久的历史、良好的声誉、优美的环境、严格的管理享誉省内外。因此，某某的学生以能进学校而感到骄傲，某某的家长以有子弟在学校就读而觉得自豪。历史雄辩地证明：学校不愧是培养人才的摇篮。60年来，她为国家培养了四万余名初、高中毕业生，在中华复兴和社会主义建设事业中作出了巨大的贡献。她在长期的办学过程中形成的任劳任怨、甘为人梯的敬业精神；开拓进取、勇攀高峰的拼搏精神；不怕困难、不断前进的坚韧精神以及慎选良师、从严治校、艰苦朴实和注重学生全面发展的优良办学传统，是留给我们的一份宝贵精神财富。为发扬优良传统，争取更大光荣，全面贯彻“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想，落实县委、县政府把学校办成全国实验性、示范性高中的意见，切实有效地推进学校全方位的教育现代化建设的进程，特制定《学校新世纪第二个五年发展规划（某某――）》。

一、办学指导思想：

在这五年里，学校的办学指导思想是：以党和国家有关方针和政策为指导、以国家经济发展和社会发展需要为依据，依照《学校章程》，遵循现代教育的基本规律，挖掘我校60年的办学经验，全校上下团结一心，坚定不移地全面推进素质教育，逐步形成学校的办学特色，经过五年的努力，把学校办成教育理念先进、办学模式科学、教育实绩明显、发展前景宽广的全国千所示范性高级中学。

具体内容包括：

1、坚持教育改革。改革与社会主义市场经济及国家现代化进程不相适应的教育思想、教育手段、课程设置、教学方法和学校管理，建立现代教育的办学新秩序。

2、优化师资队伍。以校训“团结、勤奋、求实、创新”作为培养新一代师资队伍的思想旗帜，形成老中青结合、结构合理的高素质师资队伍。

3、完善管理制度。以“理性的思路、刚性的管理、柔性的服务、和谐的激励”为治校方略，坚持“依法治校、以德立校、教研兴校、质量强校”的办学方针，依章程办事，自觉遵守国家教育法规，在实践中完善学校教育教学管理制度，形成现代化学校科学管理规范。

4、坚持学生发展为本。在教育教学各个领域，体现学生的主体性，培养学生的创新精神和创新能力，开发学生潜能，发展学生特长，力求满足学生全面发展和多样化发展的需要。

5、坚持开放办学原则。沟通、完善学校与外部社会的联系网络，加强与世界各国（地区）中学的交流与合作。

培养目标是：

“志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显”。其具体的指向是“六有”：有理想、有道德、有信心、有知识、有能力、有特长，即：使受教育者具有崇高的志向和远大的理想；具有健全的人格和现代社会所必需的豁达乐观的心理素质和优秀思想道德品质；具有适应知识经济社会所必需的勇于创新、百折不挠、追求成功的信心和毅力，以及善于与人沟通、合作的现代意识和精神；具有良好的学习习惯，掌握主动有效的学习方法，扎实的自然科学和社会科学基础知识；具有创新精神、实践能力、分析问题和解决问题的能力以及选择、处理和应用信息的能力；具有明显的个性特征和特长。适应国际社会需要的“国际型”通用人才。

学校的承诺是：

树立新观念、营造新氛围、塑造新形象、创造新业绩，精心教好每一堂课、认真做好每一件事、努力教好每一个学生。

二、具体发展目标

学校具体办学目标：“努力建设高质量、有特设的荆楚名校”。

争创全国首批实验性、示范性高级中学，是这五年全校师生的共同奋斗目标。学校自始自终把创建过程当作学校一步一个脚印、扎扎实实建设与发展的过程，当作深化学校各项改革的过程。

其实施的具体思路为：

1、优化教师队伍，抢占教育制高点，抓好创建的主体工程。

2、强化德育工作，坚持育人为本，积极完善以学生发展为本的德育机制，抓好创建的核心工程。

3、倡导教学务实，体现学生主体，全面落实素质教育，搞好创建的基础工程。

4、立足学校实际，改善办学条件，搞好创建的基本工程。

具体目标为：

（1）**年内：A、根据不同年级学生的特点，德育工作要做到以人为本，在“实”字上下功夫，在“全”字上做文章、在“新”字上出成果。有层次地确立德育系列化教育内容；构建全方位教育机制；健全中学生心理、生理发展研究与咨询机构；办好校史展览馆、努力追求全体学生志向高远，人格健全的培养目标。

B、通过装备部分现代化教学设施、师资培训、课题带动等手段，强化现代化教育教学意识，启动效益型、科研型教育教学工程。

C、进一步深化内部体制改革和机制改善。

（2）年：A、完成第一轮课程改革，初步形成基本合理的必修课、选修课和活动课课程体系。B、三分之一学科的教改项目形成规范，在省内产生一定影响。

C、电化教育、实验室、图书馆、音像资料室、科研资料室等内部设备达到湖南上游水平。

D、基本形成“课题带动、常规扎实、立足学情、讲求效应”的教学特色。

E、形成“分级委任、分层负责、以岗定薪、岗移薪变”和“干部能上能下、教工能进能出、报酬能高能低”的管理特色。

（3）年：A、进一步提高选修课质量，拓宽活动课外延，三分之一项目形成特色，并在省内产生影响，部分项目在省内领先。B、开展“十佳教师”、“十佳班主任”评选制度。C、离退休教师重返课堂听课、评课形成规范。D、在实行教职工分级聘任基础上，完成教师的评聘分离。E、初步落实学生“志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显”的培养目标，得到社会、家长、学生全方位认可。F、真正成为某某省出优秀学生、出一批名师、出先进的办学经验、有一定影响的“荆楚名校”。

（4）到年：全面完成课程改革；造就一定数量的省内外名师；创造较高的教育教学质量；总结出先进的办学经验；实现教学设施现代化、教育手段科学化、教育方法多样化，跻身全国千所实验性、示范性高中行列。

三、主要工作任务

（一）树立有“一中人”特色的教育理念

1、先进的管理观。一是确立重视知识、重视人才的观念。校长应该懂得教师的需要，并引导教师新的需要。要创造一种好的氛围，修订好奖励条例，让最优秀的教师得到应有的奖赏。让每个教师懂得，在一中，只要努力、只要付出、只要是人才，就会有丰硕的回报。校长应和每个教师进行心和心的交流，用真诚、宽阔的胸怀、无私的奉献赢得教师的尊重，同时还要运用自己的科研成就去影响教师。二是树立教师是学校的办学主体，教师的奉献精神、凝聚力量是办好学校的关键的观念。学校要有名师，没有名师的学校如同没有品牌的商品，一所学校不在于她有多少漂亮的建筑，而在于她有多少名师，只有成名成家的教师才能教出成器成材的学生。学校管理要科学化、民主化、人文化，要以人为本。学校以教师为本，教师以学生为本，讲人性，在管理中充分考虑人的因素，要构建纯洁简单的人际关系，要政通人和，有令则行，有禁则止。全校教职工要做到：知心同德、知难同进、知足同乐。三是确立“校兴我荣，校衰我耻”的观念。要落实“实实在在服务、规规矩矩管理、清清白白做人”的要求。全体四中人都要真心认同学校的办学思想和价值取向，都要融入“一中人”的校园文化，真正懂得“每一个人都把自己的工作做好，学校的所有工作就做好了”的道理，真正形成“命运、责任和利益共同体”。同时鼓励大家有所发现、有所创造、有所发展、有所建树。

2、全面的人才观。一是确立学生应该全面发展才能适应社会需要的观念；二是开发学生潜能，恪守“无个性即无人才”，确立教育个性化的观念，明确学生在思想道德、科学文化、身心素质达标的基础上发展特长的思想；三是突出优秀生培养和和后进生转化，必须十分重视拔尖学生的培养，要加强奥赛培训，为新世纪的腾飞培养高、精、尖人才，同时必须把握好每一个走进校门的学生的发展，使他们不同程度的得到进步，通过创造条件、多方努力，使其全面发展，学有所长，以便走出校门后能适应社会、适应未来。

3、正确的学生观。一是树立做人师，塑造学生完美人格的观念。教师应当认识到人格是最高的学位，只有培养学生的人格与人品，保护他们的自尊与自信，激发他们的梦想与激情才是最高的教育成就。要具体了解每个学生的个性，应该

把握中学生心理特点及其身心发展规律，明确中学生既是有思想、会鉴别、有自主意识的人，也是有局限性和片面性的未成熟的人；要知道“老师很小的失误也会造成学生今后巨大的错误”，要明确“一味责怪自己的学生是老师懦弱的表现”。二是确立学生就是未来的观念。要热爱学生、会爱学生。真正做到真心实意爱学生、真才实学教学生、真知灼见感学生。要把学生当作教育活动的出发点和归宿，重视学生行为的动机和效果、以及行为的全过程，要懂得“教育的成功，在于创造出值得自己崇拜的学生”（陶行知语）。四是不仅名师可以出高徒，而且高徒也可以捧名师的观念，鼓励学生超过自己。

4、科学的教育观。一是学生中心观念。学校的一切工作最终是促进人的发展，为人的发展服务。育人为本，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，应当成为教育工作者的基本信念。学校应当特别强调学生是学校一切工作的中心，要努力创造适合学生发展的环境，创造适合学生成长的教育。二是教育个别性观念。要因材施教，诲人不倦，为每个学生选择合适的学习内容和学习方法。三是教育鼓励性观念。培养人，就是培养他对前途的希望。要学会欣赏自己，宽以待人，提倡“赏识教育”，重视“两个效应”（“罗森塔尔效应”和“马太效应”）。四是教育多元性观念，提倡多种教法的最佳结合。

5、和谐的系统观。统一思想，使学校工作成为教书育人的系统工程，实施“五个一起抓”战略。即：全面关心学生成长，德智体一起抓；面向全体学生，上中下生一起抓；提高学生素质，智力因素、非智力因素一起抓；改进教学方法，教与学一起抓；注重多方面协调，课内外一起抓。

（二）形成有一中特色的办学机制与模式

1、办学机制

加强制度建设，实现依法治校，依《章程》办学，实施以校长负责制为核心的学校内部机制改革，规范岗位目标责任制，实现责、权、利挂钩，争取财政拨款，多渠道筹措教育经费。

（1）建立指挥通畅、运转高效的领导机制和分级聘任、分层管理的学校内部管理机制。

（2）建立适应人才培养目标的学校内部激励机制，实行国家职称和校内职称双轨制，实现真正意义的评聘分开；实行职员等级聘任制，实现职工与教师职称双

轨运行；实行中层干部职级制，实现干部待遇与工作成绩挂钩。加强终结性评估和过程性评估的研究，成立学校督导评估考核机构，健全岗位目标质量评估机制。

2、办学模式

构建社会各界和家庭积极参与的立体交叉的办学模式，提高学校的综合效益，把学校办成某某市教育改革发展的龙头和某某市学术文化中心。

――成立“艺术学校”和“奥林匹克学校”，为特长学生创造良好的成材环境；

――构建教育、教学、教研一体化师资培训机制，通过招聘、兼职等形式，建立特色教师队伍，组建“特长生导师团”；

――重视离退休教职工工作，组织老年协会开展各种健康有益的活动，成立老教师听课评课小组，督查教学，校内成立家属委员会，开展家属工作；

――办好职业高中，实行一门进、多门出的办学模式，使其成为某某省规模最大的综合性高中。与有关学校携手，构建办学思想统一、培养方式一致、培养规格不同的教育集团公司。

（三）认真抓好课程改革

课程改革是实施素质教育的根本环节和核心内容，是完成素质教育的有效载体，它是学校办学思想、培养目标的集中体现，也是确立以教学为中心的工作格局的必然反映。

1、课程改革的指导原则

（1）学校的学校课程改革要全面落实党和国家的教育方针，根据社会和时代对人才的要求，培养德智体美劳全面发展的高等学校预备人才，培养社会主义的建设者和接班人。

（2）学校的课程改革要努力体现学校的办学特色，发展学生的特长，发挥教师的特点。

（3）课程改革中要把学校课程和国家课程、显性课程和隐性课程、基础性课程和研究性课程的建设紧密的结合起来，坚持发挥课程的整体育人功能。在当前，要以研究性课程的建设为重点、推进以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育。

（4）学校在课程改革中要坚持与教师队伍建设结合起来，把课程建设作为教师队伍建设的重要手段，同时把课程建设作为教师队伍建设的结果，使这两方面的建设能够得到同步的发展。

2、课程改革的整体目标

以素质教育基本理论为指导，以“轻负担、高质量”为原则，改革课程内容、学科内容、教学方法和教学模式，创建多类别、多层次、个性化和具有学校特色的学校课程。适应学生的差异性，突出学生在学习中的选择性和自主性，以适应21世纪知识经济时代对人才的挑战以及满足学生个性特长充分发展的需要，使学生获得扎实的基础知识和基本能力，重点培养学生的创新精神和实践能力，把每一个学生培养成为高素质的具有终身学习能力的开拓型人才。

3、课程改革的主要任务

（1）在建设学校课程的同时，学校坚持不断提高国家课程的教育教学质量，优化教学模式，改革教学方法，保证国家课程在学校高水平开设、高质量实施。

（2）在学校广泛开设拓展和加深课程的基础上，当前特别要加强研究性课程的建设。学校要努力开发适应不同类型学生的研究性课程，以多样化的研究性课程满足学生不同层次的需要。

（3）学校要努力加强校园文化建设，把它作为学校课程的重要方面，发挥校园文化积极的育人功能。

（4）形成可迁移的研究性课程方案，学校在全省课程改革中发挥先行一步的示范作用。

4、课程结构框架

（1）核心课程：语文、数学、英语、计算机

――核心课程为学生必修课程

（2）基础课程：政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美术、劳技

――基础课程根据学生自主选择原则，强化对部分学生的部分学科的高标准和高要求

（3）拓展课程

以知识拓展性课程为主，以指导课、研讨课、讲座课为主要形式，分为理科类、文科类、社会类、艺术类。其中尤应重视的是与社会发展和学生发展相关的科目，如邓小平理论、人文修养、应用数学、天文、环保与能源、篮球、足球、田径、信息科技、艺术欣赏等等，以及因此而构建的综合理科、综合文科课程。

（4）实践课程

以劳技性、实验性、操作性课程为主，以学生自己动手做为主要教学形式，分理科类、工艺类、技能类、生活类、劳动类、社会类等。

（5）研究性课程

以研究性学习为主。以学生自选学科，自选课程、指导教师，集体或个人从事独立研究为主要形式。其中包括按学科知识为基础的自研型学习，如学科奥赛尖子生的培养；按学科间联系为特征的综合性学习，如环保等；按学科特点突出应用的学习，如影评、时事分析和按社会生活专题为目标的研究，如创造发明等。

四、实施培养名师工程

名师是师德的表率，育人的楷模、教学的专家，名师是名校的基础。为把学校办成真正的“荆楚名校”，必须有一批人品高尚、才干超群、在教育教学领域具有较高权威性和较大影响力的著名教师，并以他们为龙头带动一大批教师，特别是青年教师尽快成长为勤于学问、勇于创新、不计名利、献身教育事业的教育教学骨干。

1、培养目标

――以师德高尚、有丰富教学实践经验的老年教师为主，确立25名校级名师培养目标和20名市级名师培养目标，使之成为校级和市级学科带头人；

――以市级培养目标为基础，开展“十佳”优秀教师、“十佳”优秀班主任的评选，选择教育教学能力强，勇于探索，在各自相关学科已有相当影响的教师，确立10名市级名师培养目标，鼓励支持他们著书立说（正式出版的著作和不是复习资料的编著，学校负责销书500本），使之成为全国教育界知名的学者和专家，其中相当一部分成为特级教师或享有政府特殊津贴的领衔人物。

2、保障措施

（1）征集教师誓词，建立“教师宣誓制度”，每学年定期举行宣誓仪式。强化教师的职业责任意识，严格规定特级、高级、中级、初级教师的职责，并切

实落实检查，防止和改变或自以为“船到码头车到站”或为晋级“暂时一搏”或自认为“为时尚早、到时再说”的种种消极情况。

（2）被确定为培养目标的教师制订自我发展五年规划，在分析自己的实际和论证自己的特长的基础上，确立自己的发展目标和分步实施方案，从师德修养、教育理论探讨、教育教学实践、教育教学改革、教育科研、教育整体化等诸方面选择突破口，扬长避短，实现自我发展目标。

（3）学校成立培养名师委员会，负责目标制定、工作协调、督导评估，为名师工程提供组织保障。

（4）对有显著成绩的教师每学年提供整理科研成果、经验总结的时间，为名师工程提供时间保障。

（5）学校图书馆、教师备课室对培养目标教师优先提供文献资料、教学实验设备，给予每人每学年500元购买各种有实用价值的图书资料的权力，为名师工程提供物质保障。

（6）提供接受继续教育的机会。通过进修，分期分批达到研究生毕业水平或进修相关学科研究生的主要基础课程。保证每年一次以上较大的学术活动。建立教科研论坛，加强各种教学研究成果的交流论证。

（7）对有突破性的教育教学研究，由学校邀请教科研部门指导帮助总结，组织专家鉴定，对于取得较大科研成果的，学校帮助推荐、协调新闻宣传。

3、名师工程后备队伍建设

青年教师是学校的未来和希望，也是名师工程的后备队伍。青年教师的思想、政治和业务素质如何，将决定学校的发展前途和命运，因而要确立青年教师的培养目标和具体要求。

青年教师的总体培养目标是：一年上路，二年成型，三年合格，五年以后步入名师培养行列。

（1）第一年参加工作的青年教师，须用较短的时间了解学校教育教学的基本情况，熟悉初高中全部教材，做完初高中教材中的全部习题，独立完成本学科近五年高考题的解答。备课认真、教案完整、注意课堂知识的明确性、科学性、合理性，作业适中、批改及时，建立师生信用，在指导员的帮助下，能担任班主任，管理好班级。

（2）参加工作两年的青年教师要在各方面基本成型，掌握最基本的教学方法，操作基本的教学仪器，新授课、复习课、讲评课、实验课全部达标。不但要备好教材，还要备好学生，能在课堂教学中注重德育渗透，教学目的明确，知识准确，步骤合理，效果良好，能独力担任好班主任，管理好班级。

（3）参加工作三年的青年教师，各方面要达到合格。课堂教学能够达到生动性、趣味性、针对性等较高要求，课堂结构体现以教师为主导、学生为主体、训练为主线的“能力培养型”。注重启发式教育，变“讲堂”为“学堂”，创设情景、精巧提问、精讲多练。注重“五育”并举，重视非智力因素的发掘培养和学法指导，课堂教学形成自己的风格。能独立承担各年级教学任务，胜任班主任工作，创新做好班级管理工作。

（4）五年及五年以上的青年教师争取向名师培养系列发展，除达到目标（3）的要求外，还要具有全市拔尖的教育教学成绩，在学生中有较高威信，达到市级教学能手或优质课水平，成为本学科带头人，或获得市级以上荣誉。

4、干部管理队伍建设

作为名师工程一个重要部分的干部管理队伍的建设与优化要常抓不懈，校长要争当名校长，校长和学校所有领导要具备现代管理思想，率先成为熟悉教育规律、善于科学管理、勇于开拓创新、作风民主、知人善任的行家里手和教育专家。在管理决策、管理手段等方面吸收和采用现代化的设施和方法。要懂得“政治素质比业务素质更重要，踏实工作比清谈议政更重要，清醒头脑比聪明头脑更重要”的道理。要具备较高的理论素养和事业胆识。要有扎实的工作作风。建设一支事业心强、有一定的实际工作能力、结构合理、廉洁奉公的干部管理队伍。

五、努力搞好教育教学科学研究

1、加强教研组、备课组的管理。积极发挥教研组、备课组的作用，彻底扭转教研意识淡薄、教研组备课组团体力量薄弱、教研成果寥寥、竞赛成绩不理想的现状。

2、加强教研课题管理。学校成立课题评测小组，教研组长、备课组长应成为各学科各组的教研带头人、组织者。要营造浓厚的学校教研氛围。

3、建立科研保障与激励机制。学校电子备课室、图书室、多媒体教室、实验室要优先保障课题研究；学校资助订阅相关报刊，购买必要的文献资料；健全

配套设施，优先提供外出参加学习机会；对课题组主要人员，学校要根据立项级别不等，提供数量不等的科研经费。根据科研成果大小，分别给予不同规格的物质奖励和精神奖励。

4、通过与国内著名中学、教科研部门互派干部，通过与国内外一流学校建立友好学校、互派教师，创建四通八达的教科研信息网络。

5、通过招聘、兼职等多种形式，加强学校教研室的力量配备，大胆引进具有研究生学历的科研型教学人才；改善教研室工作条件，优先提供必要的现代化办公设施，加大教育科研经费的投入。

6、开好一年一度的班级管理研究年会。年前组织连续两次以上评为“双十佳”的教师出国学习考察活动。重视德育科研，学校成立心理咨询室，组建心理辅导教师志愿团，探讨学生健全人格（包括自我调控能力、正确对待外界影响的能力、保持内心平衡和满足状态的能力）培养的途径。

7、探讨民主管理的科学途径，强化教代会制度，形成学校合力。

篇4：计算机培训学校徐州新华电脑如何做好学生职业规划

计算机培训学校徐州新华电脑如何做好学生职业规划

徐州新华电脑学校学生

计算机培训学校（徐州新华电脑学校）讯人生好比一幅美丽的画卷，这幅画有多美、颜色有多绚丽，由自己做主，10月也是大多学子告别过去,翻开新的一页步入学校开始学习生涯的开始，因此提前做好规划尤其重要，也是顺利渡过学校学习生涯和就业的关键。徐州新华电脑专修学校资深教育专家李老师给职业院校的学生进行了解读。

自我分析和专业定位

兵家曰：“知己知彼，百战不殆”，要做好专业的规划首先要对自己有清晰的认知。要根据自身的兴趣、爱好、个人性格、特长、潜能等要素，确定自己所喜欢的专业。比如所选的专业是广告传媒专业，那么发展方向就应该是广告设计师、广告策划人员、数码设计人员等；如果报读的专业是建筑环境设计师专业，那发展方向应该从事室内创意设计师展示、展览设计师、园林设计师、景观设计师等相关工作，同时如果有些同学性格比较外向喜欢与人沟通交流，语言表达能力也好，在校学习的同时也可以积极地参加学校组织各种社团和学校活动，比如说学生会，锻炼自己，提高自己的综合能力，提高以后走向社会就业的砝码。

要善于学习

当有了初步的目标以后，接下来最重要的就是让自己行动起来，向着目标实现的方向付诸行动，进入学校后，处在一个陌生的环境里，要尽快熟悉校园环境，摆脱陌生感。同时每天上课要认真听老师的讲课，做好学习笔记，完成老师布置的上机作业，把上机时间用好，把周末的时间用好。除此之外，还需学会借助网络平台，完善自己的知识结构。毕业生在学校学得是专业知识，实际工作中碰到的往往是综合性的，跨学科、多领域的知识。通过图书馆或者网络，充实自己兴趣点与目标专业，拓展知识的宽度和广度。记得一个老师说过这样

一句话，我现在是站在三尺讲台上，如果在我三尺讲台之外的地方都是万丈深渊的话，你想我站在上面会有多么可怕，可见知识的宽度和广度有多么重要。

要养成良好的习惯：重视社会实践，增强就业能力

美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运。有一个笑话：父子每天都要赶牛下车卖柴，父亲有经验，驾车，儿子眼神好，看路。每到弯道就喊：“爹，拐弯啦！”一次，父亲生病，儿子一个人驾车。到了弯道。就就是不懂。怎么办呢？儿子想了半天，他看左右无人，贴近牛耳大声喊道：“爹，拐弯啦！”牛应声而动。

说明的道理：牛用条件反射的方式活着，而人却用习惯活着。一个人能够成功就一定有一些好的习惯。例如：毛主席喜欢看书，喜欢练习书法，再忙都会抽时间看书，现在看他的书法作品都是很有价值的。所以学生在校期间就要养成良好的学习和生活习惯，积极参加学校组织的各类活动，参加学校学生会等组织，业余时间多参加勤工俭学活动，多去了解社会，主动全方位的提升自己，帮助别人，善待别人，学会包容，学会共处，增加自己的职场的竞争力。

只要拥有一颗未雨绸缪的心，深入自我分析，明确自己的人生目标，找到职业生涯的内在源动力，提前做好职业规划。在正确的人生道路上每天进步一点点，做到今天的你胜过昨天的你，你就一定会给自己的未来画上完美一笔，创造更加灿烂的明天。

1、真的，生活并不完全是你看到的样子，很多大事情你经历了却并不知道。如果你知道了这些，你大概就不会对现在的得与失太在意了。没错，每个人都不是步步摔跟头的倒霉蛋，更没有人是一帆风顺的命运的宠儿。看淡那些事情，平静而踏实地经历生活的起落，相信你会生活得更好。

2、男人最酷的时光都在他们还是穷光蛋的时候。疯狂、理想、执着、孤注一掷、大开大合。

3、距离常是能够产生美，无间的亲密只会令双方窒息，无论朋友还是爱人，别爱的太近。爱的艺术就像风筝，只有给它风一般的自由，你才会看到它飞舞在蓝天的景致。

4、总有一次流泪让我们瞬间长大。没有丢过东西的人，永远不会了解失去的感觉。

5、出门在外，不论别人给你热脸还是冷脸，都没关系。外面的世界，尊重的是背景、而非人本身。朋友之间，不论热脸还是冷脸，也都没关系。真正的交情，交得是内心、而非脸色。不必过于在意人与人之间一些表面的情绪。挚交之人不需要、泛交之人用不着。“情绪”这东西，你不在乎，它就伤不到你。――苏芩

6、所谓勇气，就是不断经历失败，但是从不丧失热情。

7、有些人的冒犯，不必太在意，也许是你碰到他的时机不太对，同样的人，有时候满嘴污秽，有时候口吐莲花，前者是他在排毒，后者是他在与外界交换能量，所以你要避开他正在吐晦气的时候；就像鸡，同样一个部位，你新奇它能下蛋，但你也要承受它竟然拉屎。

8、选爱人，要选那个情绪稳定的，波澜不惊的。这样你才不会因为他的大喜或大怒，沮丧或生气而失去自己，把难过长长久久留在心里。

9、有些人，才遇见一下子，就好像认识了很久似的，什么事都想和他说。――《你好，陌生人》

10、丢了的自己，要记得捡回来。

11、患难与困苦是磨练人格的最高学府。

12、取本份之财，戒无名之酒；怀克己之心，闭是非之口。

13、生活，每天都需要清晰的方向和前行的速度。同时，不要忘记去获得宁静的惬意与悠然的怀想。

14、我注意到，许多人在独处的时候从来不笑，我想如果一个人独处时不笑，他的内心生活一定比较贫乏。

15、会原谅的人也是会包容的人。不是每一次的原谅我都记得，但是特定的人我会牢牢记得，因为爱之深，责之切。越难原谅的人就说明他咋你心里越重要，因为重要，你的眼睛才会揉不下沙子。

1、如果我不爱你，我就不会思念你，我就不会妒忌你身边的异性，我也不会失去自信心和斗志，我更不会痛苦。如果我能够不爱你，那该多好。

2、也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少两个。娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是“

窗前明月光”;娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒饭粘子，红的却是心口上的一颗朱砂痣。

3、我要你知道，在这个世界上总有一个人是等着你的，不管在什么时候，不管在什么地方，反正你知道，总有这么个人。

4、爱情本来并不复杂，来来去去不过三个字，不是“我爱你，我恨你，”“便是算了吧，你好吗？对不起。

5、失望，有时候也是一种幸福，因为有所期待所以才会失望。因为有爱，才会有期待，所以纵使失望，也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛

6、于千万人之中，遇见你要遇见的人。于千万年之中，时间无涯的荒野里，没有早一步，也没有迟一步，遇上了也只能轻轻地说一句：”哦，你也在这里吗？“

7、我们再也回不去了！

8、如果情感和岁月也能轻轻撕碎，扔到海中，那么，我愿意从此就在海底沉默。你的言语，我爱听，却不懂得，我的沉默，你愿见，却不明白。

9、你问我爱你值比值得，其实你应该知道，爱就是不问值不值得。

10、我喜欢钱，因为我没吃过钱的苦，不知道钱的坏处，只知道钱的好处。

11、能够爱一个人爱到问他拿零用钱的程度，都是严格的考验。

12、对于不会说话的人，衣服是一种语言，随身带着的是袖珍戏剧。

13、要做的事情总找得出时间和机会；不要做的事情总找的出藉口。

14、如果你不调戏女人，她说你不是一个男人；如果你调戏她，她说你不是一个上等人。

15、回忆永远是惆怅。愉快的使人觉得：可惜已经完了，不愉快的想起来还是伤心。

16、一个知己就好象一面镜子，反映出我们天性中最优美的部分。

17、替别人做点事，又有点怨，活着才有意思，否则太空虚了。

18、书是最好的朋友。唯一的缺点是使我近视加深，但还是值得的。

19、一个人在恋爱时最能表现出天性中崇高的品质。这就是为什么爱情小说永远受人欢迎――不论古今中外都一样。

20、人因为心里不快乐，才浪费，是一种补偿作用。

篇5：中等职业学校规划

xx地区中等职业学校发展规划

[2010―2015]

为了贯彻落实国家中职教育发展的方针政策，进一步提高教育教学质量和办学效益，整合xx地区中职教育的有效资源，主动服务地方经济建设与发展，特制定本规划。

一、学校发展的背景

（一）基本情况

xx地区中等职业学校是2010年3月经xx地区行政公署批准成立的一所全日制公办中等职业学校，前身是20**年由原xx农校（国家级重点中专）、xx财校、xx卫校、xx职校、xx商校五校组建成的xx职业技术学院中专部。现办学地址:xx市清水南路137号（原xx农校）。

学校占地面积102.1亩，现有建筑面积60143.6平方米。学校可利用教学科研仪器设备总值1654.27万元，图书馆藏书12.3万册，建有畜牧兽医技术、药物制剂技术、计算机应用技术、医学技术、会计、旅游管理等8个实验实训中心和xx地区民族兽药厂、附属医院等12个生产性实训基地。

学校设有畜牧兽医、药物制剂、针灸推拿、会计、旅游管理、护理、计算机及应用、酒店管理等16个专业。目前有全日制在校生3007人，专任教师162人，高级职称41人，“双师素质”教师112人，硕士12人，兼职教师35人。

（二）取得的主要成绩

1、办学指导思想明确

学校充分利用五校合并的优势资源，以及原农校为国家级重点中专的名校影响，确立了以中职教育为主，兼短期职业技能培训的办学方式，培养面向生产、服务、管理一线的具有良好思想素质的实用技能型人才。

2、办学具有一定规模

学校根据地方经济发展的需要，现开设专业16个，在校学生3007人。

3、以教学为中心，教学条件得到了改善

学校在现有的条件下，为教学工作提供足够的政策支持和条件保障。在收入分配上向一线教师倾斜；高度重视教学实训条件的改善，每年投入足够的经费购置实训教学设备及材料，保证各专业、班级校内实践教学活动的顺利开展。

4、师资队伍建设取得一定成绩

通过实施“双师素质教师培养”、“骨干教师”等措施，建成了一支理论水平、实践能力较强的专兼结合教师队伍。现有专任教师162人，高级职称41人，“双师素质”教师112人，硕士12人，兼职教师35人。

5、人才培养质量不断提高

以素质为基础，以能力为本位，强化学生职业岗位能力培养，注重毕业生就业指导和就业跟踪服务工作，年均就业率为92%。

（三）存在的主要问题

1、教学资源（教室、实验实训室、学生宿舍、运动场所）不足。

2、师资队伍建设虽然有成效，但专业发展不平衡、教师结构不够合理、教师实践能力不够强。

3、学院毕业生就业率较高，但就业质量与学生要求还有差距。

二、办学指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，根据《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成〔2008〕8号）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》精神，紧贴我区产业发展需求和新农村建设需要，树立“立德树人，以技立业，服务新农村”的办学理念；坚持以服务为宗旨，就业为导向，能力为主线，专业建设为重点，课程建设为核心，深化教育教学改革，推进体制机制创新；大力推行工学结合人才培养模式，加强专业教学团队和生产性实训基地建设，强化顶岗实习管理，提高人才培养质量，增强学生就业和创业能力；提升服务能力，服务地方产业升级发展和新农村建设，密切校企关系，拓宽产学结合之路，创新人才培养模式。在建设中服务，在贡献中发展，成为黔东高素质劳动者和技能型人才培养的摇篮和技术服务的阵地。

三、发展思路

巩固各中专学校的办学成果，整合各县的优势资源，充分利用各种有利条件，深化教育教学改革，把工作重点放到提高教育教学水平和发展建设上，全面提高育人质量。

1、加强组织领导，推进和谐学校建设。深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观，坚持

用发展着的马克思主义武装党员干部、教育广大师生。深入推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。深入开展社会主义核心价值体系学习教育。

加强学校领导班子队伍建设，不断提高思想政治素质和办学治校能力。重视学校共青团工作。切实维护学院和谐稳定。重视解决好师生员工的实际困难和问题。完善矛盾纠纷排查化解机制，完善学院突发事件应急管理机制，妥善处置各种事端。加强师生安全教育和学校安全管理，提高预防灾害、应急避险和防范违法犯罪活动的能力。加强校园和周边环境治安综合治理，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习、生活环境。

2、重视德育教育，全面推进素质教育。立足于加强学生的行为规范教育，丰富品德教育内容，拓展品德教育渠道，以“五元文化”作为教育载体，营造品德养成环境，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

3、以能力教育为核心，提高教学水平。以就业为导向，服务为宗旨，着力培养各级各类实用型人才，结合xx地区行业产业结构优化与升级、新农村建设及职业岗位的需求，加强专业建设、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设和管理制度建设，提高学生的职业综合素质。

4、以“服务新农村”为目标，提高服务地方经济发展的能力。以校企结合、校校联办为依托，依据行业、企业及新农村建设需要，开展订单办学、定向培养，搞好技术服务、技术培训等，提高服务能力和

水平。

5、整合优化的职业教育资源，成立黔东中职教育集团。理顺管理体制，打破部门界限，推行中职教育由教育行政主管部门统一管理，从根本上解决目前中职教育存在的：管理体制不顺、专业建设重复、投资渠道不畅、教育资源浪费等弊端。

四、发展目标

（一）总体目标

以就业为导向，以培养高素质劳动者和技能型人才为目标，深化教育教学改革，创新不同专业各具特色的工学结合人才培养模式，建立党委领导下的校企合作理事会管理体制机制，切实推行多层次、多形式、多渠道办学，加强“双师”教师队伍建设，培养品牌学生，打造精品专业，积极主动为xx地区经济结构调整和技术进步服务，3-5年跻身“全国重点建设的1000所中等职业学校”行列。

（二）具体目标与主要任务

根据国家职业教育发展规划和地方产业经济形势的变化，结合学校建设和发展的实际，确立以下目标和任务。

1、办学规模

到2015年，招生专业达30个，在校学生达6000人。

2、专业建设

积极适应国家、地方经济建设和社会发展需要，科学开发新专业，调整改革老专业，继续办好药物制剂、护理、社区医学、畜牧兽医、会计电算化、汽车维修、数控技术等16个专业，稳定现有的招生规模。

同时，结合地方产业结构调整，增设机电技术、电工技术、焊工技术、特种动物养殖技术、中草药栽培技术、野生植物资源开发与利用、食品加工技术、食品营养与检测、兽药生产与营销等专业。力争2015年专业总数达30个，建成国家级重点专业2-3个、省级重点专业5-7个。

3、人才培养

①人才培养模式改革。深化重点专业人才培养模式改革，建立和完善具有专业特色的才培养模式，建立校企“双主体”高素质劳动者和技能型人才培养机制，提升人才培养力。以我校和xx地区所辖的思南、印江、石阡、沿河、德江、江口、松桃、玉屏县及万山特区和xx市实行校县（市）订单培养和校企联合培养为主要合作办学方式，根据社会需求开设专业，按照时代要求培养学生，学生应具备“职业道德良好，职业技能初显，职业潜力可控，创业精神尚可”的要求，形成“强内联外、校企合作、互利双赢、服务社会”的办学模式，通过企业冠名办专业，企业挂牌建基地，企业出人当教师等形式进行校企合作办学。

②制定特色鲜明的专业人才培养方案。结合xx地区产业升级的需求及岗位技术需要，确定专业人才培养规格、培养目标。

③课程建设与改革。完善课程负责人制度和课程建设成果奖励制度，实施任务驱动课程教学模式，与企业共同构建以核心课程为重点、特色课程为亮点的课程体系，突出培养学生胜任力，引导学生学习力、创新力的形成，建设一批体现xx地方文化特色的特色课程。

以工作过程为导向，以毕业生就业岗位所需的品德、知识和技能为逻辑起点，以工作知识为参照点，按照“够基础、强技能、重发展”

的原则，进一步推进校企、校校合作开发课程，每年开发出版教材2-3本。

④健全和完善各种教学制度。结合教学改革和校企共育人才培养需要，到2015年，力争全校重点专业主干课程的优秀率达到70%，一般专业达到40%以上，所有专业的主干课程均达到合格标准。

⑤完善过程考察与关键点控制考核相结合的评价机制。建立学校、行业、企业、学生的多元评价体系。

4、师资队伍建设

以建设一支“师德好、业务精”的教师队伍为目标，坚持对教师进行继续教育和培训，全面提高教师的专业技能素养和文化知识素养，建立专业课教师定期参加生产实践的制度，提升专任教师双师素质能力；完善从企业引进或招考兼职教师制度，提高兼职教师授课津贴，加强兼职教师分类管理，建设一支以专业骨干教师为核心、双师素质教师为重点、行业专家和企业能工巧匠为辅助的专兼结合双师教学团队，实现双师素质教师比例达80%和兼职教师承担专业课教学课时比例达30%的目标。

①教师总数：按在校生6000人的规模，配备专任教师320人。其中：专任基础课教师80人，专任专业课教师240人。

②职称结构：专任教师高级职称达30%以上。

③学历结构：本科学历100%；青年教师中研究生学历或硕士及以上学位教师比例≥10%。

④双师结构：双师素质教师占专业专任教师总数的80%以上。

⑤兼职教师结构：根据教学需要，聘请行业专家、行业名人、技术骨干、能工巧匠承担专业课教学，课时比例达专业课总学时的30%以上。

5、服务能力建设

依据高素质劳动者和技能型人才培养需要和区域经济发展需求，引入行业企业资源，与xx职业技术学院合作共建应用技术服务中心，完善“120”技术服务体系和专家服务系统，强化产业技术服务，加强横向课题研究，强化科技成果的推广和应用，提升学校社会服务的能力，促进学校发展。积极开展职业技能培训，力争年培训能力达全日制在校生人数的1.5倍以上。

6、校园环境建设

进一步绿化、美化校园环境，丰富校园网络资源，推进数字化校园建设。新建综合大楼7500平方米，学生宿舍4160平方米。

7、实训基地建设

依托政校企合作理事会力量，提升学校资源整合能力，扩建xx地区民族制药厂和附属医院，改扩建生态养殖科技园、生态农业科技示范园、茶树种植科技示范园等重点生产性实训基地，形成“厂校融合”的实训基地共建模式。

根据教学需要，配齐配足相关实验实训设备，力争2015年教学仪器设备总值达3000万元。积极建设校外实训基地，保证每个专业有3个以上教学密切型基地、2个以上技术合作型基地和4个以上就业型基地，加强基地运行管理，提高运行效益和质量，力争四分之一的专业

课到企业实施。

8、图书馆建设

建设一支专业结构合理的图书信息技术管理队伍，实现信息检索网络化、存储方式数字化、服务方式多样化和管理队伍专业化。平均每年新增图书3万册，到2015年图书馆纸质图书藏书量达28万册。

9、校企合作办学体制机制

依托地方政府，建立政校企合作理事会，明确政府部门、行业企业、学校各方合作培养职责权限和义务，实施校县订单合作培养和校企村联合培养，完善人才需求调研、校县企高层领导互访、教师与技术人员互兼互聘、教师联系企业村寨等制度，采取引企入校、校企合作等方式，分类创建教学型、就业型和技术型合作基地，形成政府依法管理、部门企业共同参与、学校按章自主办学的校企人才共育紧密型校企合作办学体制机制。

10、资金筹集

为保证上述各项建设的顺利进行，除正常开支外，争取地方财政专项拨款1000万元、国家项目资金1500万元、企业资金100万元，学校自筹500万元。

五、主要措施

（一）以提高人才培养质量为核心，加强专业建设

1、优化专业结构

根据xx地区社会经济发展和经济结构调整的需要，整合资源、改造老专业，增设新专业，建立与xx地区经济社会发展、产业结构优化

升级及新农村建设要求相适应的专业体系。

2、准确定位人才培养目标与培养规格

根据地方产业发展需要，针对职业岗位的现实及发展要求，结合行业职业标准，准确定位专业人才培养目标与规格，并组建适于学生就业岗位纵、横发展的教学标准体系。

3、完善校企共育的人才培养模式

紧贴地方产业发展，以校企合作为切入点，完善具有专业特色的分项目、分季节、分阶段、分学期的校企共同育的人才培养模式，并建立与之相适应的教学组织模式和管理制度，将学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合，学校和企业共同完成教学任务，促进学生知识、技能、职业素养协调发展。

4、深化项目任务课程改革

建立课程负责人制度，以毕业生就业岗位所需的品德、知识和技能为逻辑起点，按照“构基础、强技能、重发展”和突出“学习力、胜任力、创新力”培养的要求，以项目任务为载体，以工作知识为参照点，开发项目任务型课程，构建的项目任务型课程体系。

5、推行“教学做”一体的教学模式

进一步推行“专业+项目+农户”、“教师+基地+学生”等产学结合模式，以及田间地头、畜禽圈舍、工场车间等多种课堂形式，让学生在做中学、学中悟、悟中强。

6、探索师徒制和弹性学制的学习方式

各专业依据职业岗位群的发展，开辟3-5个专业方向，由学生根

据自己的职业发展兴趣选择，探索师徒制和弹性学制的学习方式，增强学生的学习兴趣和岗位适应能力。

7、强化学生创新创业素质

围绕专业人才培养目标，以培养学生就业能力和创新创业素质为重点，开展学生创业指导、创新思维训练、创业实践锻炼等，强化学生创新创业素质，营造“时时创新、处处创新、人人创新”的氛围。

8、完善形成性考核评价体系

根据知识获得与技能形成规律，努力探究各专业高素质劳动者和技能型人才培养的关键控制点，完善过程考察与人才质量形成关键点考核相结合的形成性考核评价体系。

9、建立毕业生就业跟踪服务长效机制

树立为毕业生就业终生服务理念，强化跟踪服务意识，建立“长短结合”的毕业生跟踪服务长效机制，实现“三个转变”。即实现毕业生就业服务工作由被动服务向主动服务转变，实现以提高毕业生就业能力为主向以提高毕业生就业能力与发展能力并重的转变，实现由短期的不稳定的毕业生就业跟踪服务向长期稳定的毕业生就业跟踪服务转变。

（二）以密切校企关系为着力点，推进校企共同育人

1、搭建校企合作管理平台

由xx地区行署办牵头，组织地区教育局、财政局、人力资源和社会保障局、工业和信息化局等地直相关部门以及各县分管教育县长和各县职业技术学校共同筹建并成立政校企合作理事会，发挥理事会成员在经费筹措、兼职教师聘任、实习实训基地建设、毕业生实习就业

等方面的优势；制定《xx地区职业教育政校企合作办学条例》和《xx地区政校企合作理事会章程》，明确政校企合作理事会机构的职责，积极推动地方政府依法管理、企业依法参与办学、学校依法按章办学。依据《xx地区政校企合作理事会章程》，强化专业科、教研室职责，创建以专业为单位、专业主任重点管理的教学管理机制。

根据产业发展和人才培养需要，选择重点合作企业，建立紧密型合作关系，积极开展订单办学和联合办学，以共建示范专业为载体，搭建专业校企合作平台，加强专业建设与校企育人的指导，共同制定专业人才合作培养方案。

2、建立人人参与的校企对接制度

学校积极主动联系政府、行业、企业，建立校县、校企高层定期互访与对话制度，及时解决校企合作中的重大问题。教师有校企合作工作对象，通过走访沟通、技术服务、合作攻关、新技术培训、课程开发、实习指导、文化融合等，促进校企双方增进了解、互通有无，寻求校企利益结合点，实现校企联姻，推进教学密切型、技术密切型、就业合作型的校企合作。

3、完善校企育人过程管理

根据校企共同育人要求，建立与之相适应的教学管理制度，加强学生顶岗实习组织领导和过程监控，创新学生顶岗实习管理模式，建立“校企携手，学校主导，企业参与，以师带徒，过程跟踪”的顶岗实习运行机制，完善“精心组织、一人一岗，校企规章、共同约束，学校巡查、定期访问、导师认定、校企考核、绩效评估、总结表彰”的顶岗实

习校企共管制度，狠抓顶岗实习的前期准备、初期安排、中期检查、后期总结“四个环节”工作，做到顶岗实习的计划、标准、教师、企业、岗位、待遇、风险、考核的“八落实”，突出学生实践动手能力培养，提高人才培养质量。

4、促进校企资源共享

本着“你助我育人，我帮你发展”的原则，积极推进校企人力资源共享、教学资源共享、信息资源共享和技术资源共享。

（三）以培养实践能力为重点，提高双师能力

1、实施教师实践能力提升计划

在“十一五”实施“教师进村入企”的基础上，推行“教师进村入企”计划，完善教师一线实践锻炼制度。每年有计划地安排教师到行业、企业、农村挂职或顶岗锻炼，掌握和了解产业需求和产业现状，在实践中发现问题、分析问题、研究问题、解决问题，推进新技术、新观念、新成果、新材料、新工艺等在地方产业升级中的应用，着力培养一批“西瓜教师”、“鹅教师”、“天麻教师”等，将教师打造成政府决策的参谋顾问、企业生产的技术总监、农民致富的帮手。

2、继续用好用足地方人事政策

“十一五”期间地区行署特批我校从企事业单位招聘行业专家、技术骨干、生产能手和能工巧匠充实各专业教学团队，改善师资的能力结构。“十二五”期间，继续用好政策，在全国的大中型企业挑选优秀人才，充实专业教学队伍。

3、推行双师能力鉴评制度

在学校增设双师资格认定办公室，各专业组建教师实践能力评鉴小组，根据专业教学与技术服务需要，确定实践能力考核项目、考核标准、考核规范等，在加强教师实践能力评鉴基础上，规范双师认定管理，废除双师资格终生制，建立按技术寿命周期重新认定的双师认定制度，在提高双师比例的同时有效提高教师的双师能力。

4、加大兼职教师聘用力度

在规范兼职教师管理和提高兼职教师待遇基础上，进一步完善兼职教师聘用标准，将本地区乃至全国社会影响大、实践能力强、技术精湛的行业名人、技术骨干、生产能手和能工巧匠聘请为专业兼职教师，加大兼职教师人才资源库建设，为兼职教师来校授课创造良好工作、生活环境，保证30%以上的专业课授课任务由兼职教师承担。

（四）以职业文化为切入点，加强校园文化建设

1、引入职业文化进校园

发挥文化育人功能，将行业、企业、职业等要素融入校园文化，促进校园文化建设与人才培养的有机结合，使学生在校感受到职业文化，培养职业意识，形成职业素养，为学生就业、创业奠定基础。

2、大力弘扬xx职校精神

秉承“明德、求真、笃行、自强”的校训，通过思想引导、教师垂范、实践锻炼等，大力弘扬“求真务实、自信自强”的精神、“严谨、求实、创新”的教风和“诚实、精艺、进取”的学风。

3、深入开展“五元文化”教育

通过开展“长征火炬节”、“技能展示节”和“优秀传统文化艺术节”等活

动，深化热爱生命教育突出优秀传统文化、艰苦奋斗教育继承和弘扬先进文化和红色文化、立志成才教育倡导良好的职业文化、感恩教育渲染朴实的黔东文化，实现以马克思主义文化为指导，用丰富的先进文化引导人，以长征精神为旗帜用绚烂的红色文化鼓舞人，以爱岗敬业为核心用良好的职业文化塑造人，以孔子思想为代表用优秀的传统文化感悟人，以地方人文生态为补充用朴实的黔东文化熏陶人。

（五）以构建能力训练体系为主线，建设多功能实训基地

1、完善双证书制度

以校企共建专业为载体，将中（高）级职业资格标准融入专业人才培养方案，1/3教学任务在企业完成，专业课程由学校专业教师和企业兼职教师共同承担，实现中（高）级职业资格证书与中职学历证书相互融合的“双证书”制度。

2、构建专业能力体系

面向毕业生就业岗位的现实要求和发展需要，结合国家职业资格标准，参照国际职业资格标准，编制能力训练标准，构建专业能力体系。

3、推进多功能生产性实训基地建设

以增强校内实训基地生产功能和校外实训基地教学功能为重点，按照校企合作系统设计与实施实践教学体系，企业补充设备、师资、技术、管理，探索基地可持续运行机制的要求，推进实践教学改革，创新基地建设与运行机制。

（六）以服务“三农”为载体，提升学院社会服务能力

1、完善多功能服务平台

整合学校优质教学资源，与xx职业技术学院共同组建应用技术服务中心，设置专业技术服务部、信息技术服务部、综合培训部、技术研发部和技能鉴定部，集产、学、研、训、推多功能于一体，提升服务能力。开辟“农信之窗”栏目、农技“120”电话咨询热线、“移动短信”和地区热线电台服务，拓展服务领域。以民族制药厂、生态农业示范园、茶叶试验场和生态养殖场等为研发平台，加强横向课题研究，提升技术服务水平。

2、改进“120”技术服务方式

开通农技“120”电话咨询热线，加强信息技术电话咨询，节省服务成本。配备“120”技术服务专用车，加强重点地区技术响应服务，实现在离服务站和服务点30公里以内的地区通过“120”服务专车到现场进行解答和指导。让“120”服务电话，成为学校服务社会的连接点，形成依据需求方的具体需要，选择开展技术培训、现场指导、网络信息服务和技术帮扶等多种服务方式，集定期的固定技术服务和不定期的流动技术服务，以及教师服务、专家服务、学生服务于一体的技术服务方式，服务更具灵活性和针对性。

3、形成校政企村联动服务机制

依据“校县合作”、“校企合作”和“系村合作”框架，建立完善“政企校村”联动发展的校企合作机制，形成“下农村、到企业、进农户、惠农民”的服务特色。

（七）以改革人事分配制度为突破口，推进管理体制机制创新

1、深化人事分配制度改革

根据“精简、高效、统一”原则，实行岗位目标管理，明确岗位职责，建立科学的评价体系，逐步实行全员竞聘上岗制度和岗位津贴分配制度。构建“择优提拔、低职高聘、有效激励、人岗相适”和“人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低”的内部管理运行机制。推行教师职称评聘两条线，建立教师职称聘用的技术过关制度。

2、探索党委领导下的理事会法人治理结构

xx地区行署牵头，构建由xx地区教育、财政、工信、农委、畜牧等政府部门、行业企业和学校组成的政校企合作理事会，建设专业校企紧密型合作基地，通过明确政校企村义务、权利、责任和建立“契约合作、民主议事、集体决策、例会监督”的运行机制，推进“校地携手、系村共建、多元结合”办学模式改革，进一步完善人才调研、校县合作方案和校企合作管理制度，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型政校企村合作办学体制机制。

3、完善目标责任管理制度

建立健全目标责任制度，任务落实到具体机构、具体部门，责任到人，做到事事有落实，件件有检查，处处有成绩，把目标责任完成情况作为部门和个人业绩考核的重要依据。