课程开发项目岗位职责任职要求

篇2：《向课程要效果敏捷课程设计与开发》

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PTT国际专业讲师训练

向课程要效果--敏捷课程设计与开发

课程介绍：

企业的竞争不仅来自于产品、资源的竞争，同时也是人才的竞争。人才的培养是一个浩大的工程，单纯通过直接管理者的扶、帮、带已经远远不能满足员工职业发展的需求了。随着企业内外部人才的压力，越来越多的企业意识到需要将员工的知识、技能以及工作态度留在企业组织中，并以此来强化组织的核心竞争力。而能长期有效地提升组织竞争力，大部分企业都选择了培养企业内部培训师，并组织内部培训师进行课程的设计与开发。然而，课程设计与开发是一项系统而科学的工作，为了课程能够最终满足业务需要，开发人员需要根据清晰的步骤，运用具体而实用的工具来完成课程设计与开发的任务。但在实际操作过程中常会遇到如下问题：

●课程设计与开发有没有什么标准的流程和方法，让开发更轻松？

●怎么做课程内容的需求调研，而不是拍脑袋写课程内容？

●实际工作经验丰富，怎样有效地将经验提取、复制或传递给他人？

●课程内容有很多，该如何取舍以及有效的逻辑排序？

●开发的课程内容如何针对性的安排学习活动，确保学员有效吸收？

●课程开发的标准成果是什么，以及这些成果的制作标准是什么？

●课程开发周期长，因各种原因总是延误交付，可否在课程现场开发出来？

●领导要求开发课程勉强做出来了,该怎样评估开发出来的课程的好坏？

●课程只有开发者能够很好地表达出来，怎样让他人都能把课程的精髓讲透？

●开发出的课程没有效果，如何确保学员参训后将其应用到工作中，提升绩效？

本课程在于帮助业务专家们运用系统科学的方法，设计与开发自己所要讲授的课程内容，进而能够有效地把知识与技能传达给学员，改变学员行为，进而带来绩效改变。

课程特色：

●实战

【工作经验】授课导师拥有甲（企业）、乙（培训机构）、丙（职业讲师）三方从业经验，深刻了解三方痛点与需求

【受训群体】业务专家、管理人员、兼职讲师、专职讲师、累计过万人；

【服务客户】涉及欧美、韩日、台资、国企、民营等世界500强企业；

【授课年限】培训授课经验10年以上；

●专注

专注于金融、通信、汽车以及大型生产制造行业的服务；

专注于企业内训师培养系列课程研发与授课；

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专注于大型企业的“内训师队伍建设咨询”项目；

●高效

【流程化】每一个模块都由讲解、演示、练习、点评，四大流程组成，确保学员课程学习节奏与现场体验；

【工具化】全程干货，每个模块提供相应的流程表、学习卡、自检表、行动计划表等关键工具，确保课程落地及有效训后迁移；

【轻松化】教学体验活动新颖、好玩、愉悦，寓教于乐，确保学员良好的学习气氛中提升与进步；

【标准化】自有版权课程，内容千锤百炼，符合成人教学原理以及国际流行教学设计，中外结合，让学员听得懂、记得牢、做得到！

课程目标：

通过本课程的讲授与训练，学员在课程结束后能够：

1.运用简易需求分析技术，提炼出课程的学习需求

2.分解并撰写出本课程的标准学习目标

3.对标标准课件，并有意愿改善自己现有课程

4.运用结构化技术梳理课程内容逻辑

5.根据不同的学习内容匹配最佳的教学活动

6.运用自然学习法设计出课程完整的教学传递过程

7.描述课程验证与评估标准流程及关键方法

学习对象：

●有课程开发任务的专兼职讲师、课程开发人员、业务专家：学会应用科学的方法，开发

出高质量的培训课程，同时加速个人职业发展。

●培训经理，人力资源管理者：理解课程设计开发的思路，从根本上对企业已购/待购课程

进行评价，提高培训管理的专业度。

●知识管理规划人员：根据企业战略需求，将散布在企业中的最佳操作、成功案例、经验和

体会收集、沉淀和提炼成为企业的知识资产。

学习技术――课程设计与开发七步法模型图

课程导论

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课程内容

一、区分课程设计与课程开发

1.设计：内容+形式

2.开发：课程教材

二、学习课程设计与开发的价值

1.不学会导致的问题

2.学习后的收益

三、课程开发选题标准

1.对象多寡

2.有无专家

3.可变动性

4.复杂程度

四、课程设计开发模型

1.经典模型ADDIE

2.本课程模型：SATK五步课程开发法

五、本课程学习目标介绍

教学活动：研讨会；辩论会；选题测试

课程产出：积极学习课程设计与开发，课程暂定主题，课程设计开发标准模型

模块一：需求分析

一、需求分析法认知

1.需求分析的定义

2.需求分析的价值

3.五大常见需求分析

二、学员需求分析

1.个人基本情况

2.学习期望程度

3.原有知识背景

4.个人学习态度

5.期待教学方式

6.所在组织支持

7.学习环境要求

三、企业需求分析

篇3：版权微课程开发技术培训

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不微不学习，玩转微课程

――“微课程”开发技术培训

全民已经进入微时代：随着新技术发展，中国引来了移动互联网浪潮，2012年12月底,中国手机上网用户的规模为4.2亿，在地铁、车站、甚至饭桌上你有没有看到身边的男男女女拿着手机看信息，学英语，上微博，玩游戏。于是微博、微信、微电影、微小说、微学习出现了，当下的中国悄然进入了一个微时代。

在此背景下，学习也进入微时代，简称微学习，即碎片化学习，一次学习一点，只学最主要的，随时随地借助移动设备（手机或ipad），学习者能在任何时间、任何地点以任何方式学习任何内容。做到简单高效，随时随地。

微课程有以下特点

1、简单高效：化繁为简，只学核心，不学陪衬，没要繁琐的理论，只有简单的方法；只学最需要的，只学最有用的，让学习更高效，一次一小点，积少成多，四两拨千斤；

2、随时随地：想什么时候学习，就什么时候学习，只有5分钟，若干个“微时间”组合成“1+1＞2”的效应，机场候机、车站候车，酒店候餐，拿出手机即时学习，不受出差限制。

3、生动有趣：视频中大量使用了图片，音乐，故事，等生动化素材，有效刺激学员右脑，让学习视觉化；课程中去除了简单的说教，借鉴了好莱坞大片中悬疑、意外、问题等刺激元素，让课程趣味十足，富有视觉黏性。

Attendees/参加者：企业培训经理、人力资源总监、培训师、中高层管理人员等企业相关培训负责人。

Schedule/培训时间：二天中文课程（每天六小时）

requirements/培训要求：

1、一组一课题、最多5组，每组4-6人，请培训前确定好开发的课题和参与开发人员；

2、各小组成员有4类人群组成（课题开发组长1名、微课编剧1-2名、微课导演1-2名，后期制片1-2名）；

3、开发组长要求：协调能力强，能领导小组完成整个项目，具备一定的项目管理能力；

4、微课编剧内容专家要求：对开发的内容提供支持，对课程内容有绝对的权威；

5、方法专家要求：对培训技术有深入研究，特别是案例教学、互动培训方面见长。

6、制作专家要求：精通如下软件（PPT、会声会影、美图秀秀等）

7、每个小组每人台笔记本电脑，10张大白纸，白板笔（黑蓝红）各3支。

Trainer/培训者：范国玉――微课程开发技术创始人

Objectives/培训目的:

通过本次培训学员从以下几方面得意提升

1、从思想上：充分认识到微课程的价值，对企业发展和个人培训的意义，彻底喜欢上微课程；

2、从理论上：了解微课程的定义，认识微课程与其他课程的区别以及关系

3、从技能上：掌握开发微课程的关键步骤、关键流程、关键方法以及工具软件的使用。

TrainingStyle/培训方式：

本课程全程采用行动学习法，大量时间学员练习制作微课程，老师现场讲解加辅导，针对性的给予反馈，保证学员在两天内掌握微课程开发方法、工具以及核心流程，以及最终使学员带着自己开发的微课程走出课堂。

Imindmap/思维导图

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Outline/课程概述：

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TrainerResume/培训师简介

IVTAA国际职业培训协会首席教练

微课程开发技术创始人

微课学院院长英国国际企业管理咨询协会特约TTT讲师

美国领导力发展中心认证讲师

中国培训技术研究院首席培训师

中国名师学院副院长

工商管理硕士、谷歌公司特约培训师、国内著名实战派培训专家，范老师曾先后就职于清华大学企业集团、谷歌等国内外著名大型企业以及知名管理咨询公司从事销售与管理工作，担任销售总监、资深培训师等职务，2013年创办国内第一家智慧分享平台微课学院，具备完善的企业管理理论体系和实战管理经验，被多家国内企业聘为常年课程开发培训顾问。特别擅长于微课程开发、思维导图-TTT培训师培训、思维导图-企业教练式课程开发、职业化训练。其独创的“1+3结果导向训练模式”为行业首创，真正从企业的角度出发，超越企业预期的训练效果，客户满意度都一直保证在90%以上，成为很多企业长期的合作伙伴。被很多企业评价为满意度最高，最注重结果的实战培训师。

篇4：TTT课程开发与设计训练

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《有料有道的培训师》

----课程开发与设计训练

[课程设计者：舒心老师]

[2017年改版与修订]

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序言：

为今天工作成绩优异而努力学习，为明天事业腾飞培训学习以蓄能！是企业对员工培训的意愿，是学员参加学习培训的动力，亦是蓝草咨询孜孜不倦追求的目标。

蓝草咨询提供的训练培训课程以满足初级、中级、中高级的学员（含企业采购标的），通过蓝草精心准备的课程，学习达成当前岗位知识与技能；晋升岗位所需知识与技能；蓝草课程注意突出实战性、技能型领域的应用型课程；特别关注新技术、新渠道、新知识创新型知识课程。蓝草咨询坚定认为，卓越的训练培训是获得知识的绝佳路径，但也应是学员快乐的旅程，蓝草企业的口号是：为快乐而培训为培训更快乐！

蓝草咨询为实现上述目标，为培训机构、培训学员提供了多种形式的优惠和增值快乐的政策和手段，可以提供开具培训费的增值税专用发票。

培训是为人力资源这架巨大机器添加润滑油！企业运行的每时每刻，都有可能要通过培训来支持员工能力与企业文化、职位要求相适应，企业每年都有新员工入职、在岗员工的转岗、员工的职业生涯晋升、新业务上马、分公司组建、企业战略调整等重大事项，只要当环境发生变化，工作提出新要求、管理提出变革与创新，员工的状态能否与之良好匹配的时候，就一定也是首当其冲考虑到人员问题，需要借助培训去弥补二者之间的差距。

如何让企业文化传承落地？如何让技术、管理、创新的理念、思想能复制不走样？如何让企业知识管理进入良性循环的发展通道？如何将企业的智慧管理起来？潜在知识显性化，显性知识制度化、标准化、规范化被组织越来越重视，课程开发与设计这门课程，就是将组织智慧进行良性管理的最佳工具，通过他，不仅能沉淀组织知识进行有效有序管理，更能培养一批为组织发展沉淀智慧的关键人才，为组织做大做强奠定基石，做足准备。

课程简介：

Attendees/参加者：企业培训经理、人力资源总监、培训师、中高层管理人员等企业相关培训负责人。

Schedule/培训时间：二~三天中文课程（每天六小时）

requirements/培训要求：

1、一组一课题、最多5组，每组4-6人，请培训前确定好开发的课题和参与开发人员；

2、各小组成员有3类人群组成（课题开发组长1名、内容专家2-3名、方法专家1-2名）；

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3、开发组长要求：协调能力强，能领导小组完成整个项目，具备一定的项目管理能力；

4、内容专家要求：对开发的内容提供支持，对课程内容有绝对的权威；

5、方法专家要求：对培训技术有深入研究，特别是案例教学、互动培训方面见长。Trainer/培训者：舒心

Objectives/培训目的:

通过本次职业训练：

学员能够开发标准课程。掌握标准化的课程开发流程，熟练掌握课程开发的技术和技巧，有效处理课程开发过程中的难点、疑点和重点，做到科学合理地开发和配置企业的各类型课程，同时能运用各种训练方法和演绎形式，让企业课程精彩纷呈。

TrainingStyle/培训方式：

本课程从课程体系建设思路入手，全程采用行动学习法，学员提前选定课题，带着任务来学习，老师现场讲解加辅导，针对性的给予反馈，保证学员在两天内掌握国际通用的标准课程开发方法、工具以及核心流程，以及最终使学员带着自己开发的课程走出课堂。

Trainingrevenue/培训收益：

1、专业课程――采用教练式开发的作业方法，企业可以在专业外脑的协助下，充分利用内部人才资源，同时快速开发出多门具有专业水准的培训课程；

2、人才队伍――采用教练式开发的作业方法，企业可以在一个项目周期内完成专业培训队伍的超速成长，使他们完成从经验型向专业型的转化；

3、能力内化――采用教练式开发的作业方法，企业可以获得由专业外脑提供的作业方法并完成能力内化，使其具备完成各种内部课程开发的能力。

4、快速应用――由于完成了能力内化和参与了全过程，企业所开发的培训课程将能够被快速地应用，不至于策划成为“一堆专业的文件”而被束之高阁。

Outline/课程概述：