培训需求分析与量化

篇2：安全意识培训需求识别分析制度

1总则

为了增强员工的安全意识,提高员工的安全技能,有效预防和减少事故的发生,保障员工的生命健康与安全,促进安全生产,增加经济效益,特制定本制度。

2安全意识、培训需求识别与分析程序

2.1办公室为主管部门,具体工作由安环部负责。培训需求识别应考虑以下内容

a)员工的需求;

b)领导的要求;

c)变化的需求;

d)生产过程的回顾;

e)记录的回顾;

f)学员反馈意见;

g)事故、事件信息;

h)风险评价结果。

2.2通过问卷调查、知识竞赛、各类检查等方式对所有员工进行安全意识的调查,根据调查结果分析、评价并记录。

2.3通过问卷调查、询问、各类检查等方式调查员工掌握和熟练下列内容的程度,进行分析并由分析结果进行评价。

a)企业的安全生产方针;

b)操作规程;

c)应急程序;

d)工作场所特定的安全要求;

e)事故、事件报告程序;

f)岗位职责;

g)特定风险;

h)相关的法律法规要求;

i)个体防护用品配备和使用;

j)人身安全的有关知识;

k)防止伤害的纠正行动。

2.4定期对员工进行安全意识培训并制定相应的提升计划。

2.5制定的提升计划应针对各层次员工的实际情况,制定员工安全教育培训计划。计划中包括矿、车间、班组三级安全教育、全员安全教育、特种作业安全教育培训、安全管理人员培训、注册安全工程师等。

2.6新员工必须首先接受安全意识的培训,对新员工实行矿级、车间、班组三级安全教育,培训合格后方能上岗。

2.7安技科为新员工提供工现场特定的安全意识培训,结合生产车间实际作业情况进行教育,开展“师带徒”,对新员工技能、安全意识进行传带,并记录。

2.8保留员工接受现场特定要求、安全意识培训的记录。

2.9明确培训需求,确保全体员工能够胜任其所担负的工作。对员工需求识别培训时包括以下内容:

a)重点方针、目标的理解;

b)掌握岗位职责与操作规程的;

c)熟悉相关的法律法规要求;

d)了解作业场所危险有害因素;

e)了解工作场所的特别要求;

f)掌握个人防护用品配备和使用要求;

g)违章指挥和不安全作业行为;

h)应急措施;

i)事故事件的报告程序。

2.10培训需求针对所有员工和所有作业过程。

2.11培训需求识别要考虑一下因素:

a)员工的需求;

b)领导的要求;

c)变化的需求;

d)生产过程的回顾;

e)记录的回顾;

f)学员反馈意见;

g)事故、事件信息;

h)风险评价结果。

2.12定期对员工进行安全意识培训的回顾,回顾的符合性包括:新员工安全意识培训、工作现场特定安全意识培训、复岗安全意识培训。

2.13当设计、工艺流程发生改变时,需要对员工进行工作现场特定要求的回顾。

2.14员工脱离工作岗位超过规定时间而复岗时,需要对员工进行工作现场特定要求的回顾,重新进行三级安全培训。

2.15建立监测、跟踪意识识别及深层次培养的需求机制,通过各类检查、内部沟通等方式进行监测,分析培训效果,在年度管理评审中进行讨论,根据培训需求编制新年度的培训计划。

2.16通过以下途径对员工进行安全意识的输入:

a)对新员工、返岗员工的日常培训;

b)结合安全检查与操作程序展开培训;

c)生产班组针对作业现场特定要求的讨论;

d)文艺表演、知识比赛;

e)宣传栏、事故展览

f)发放小册子、画报。

2.17制定安全意识提升计划,安全意识提升计划的形式和内容要考虑到各层次员工的实际情况。

2.18对管理层安全管理职责的特定意识进行培训,针对安全管理人员层次特点进行培训和年度再教育培训、三年换证培训。

2.19对矿山部管理层进行安全教育培训,提高安全意识,通过年终干部考核评价,安全意识与其岗位职责要相适应。

2.20对不同车间、班组每个季度至少进行一次安全意识的培训;安全知识竞赛每季度举办一次;宣传栏画报每个月更新一次。

******有限责任公司

二○一二年八月二十一日

篇3：安全教育培训需求分析程序

如图所示,安全教育培训需求分析可按发现问题、预先分析、资料收集、需求分析的程序进行。

安全教育培训需求分析

1.发现问题

安全管理人员应及时发现本生产经营单位员工中存在的安全生产问题,这些问题可归纳为个人层面的问题和组织层面的问题。

个人层面的问题主要包括:①工作效率与质量低下,达不到标准的要求;②员工情绪出现敌意、懈怠、气馁、低落、散漫、注意力不集中等;③出现违章操作、违反纪律、操作失误增多、安全意识淡薄等;④出现技能方面的问题,如对复杂情况难以适应,对危险隐患或突发事件不能正确处理或处理不了,生产工艺、设备或生产任务有新的变化而胜任不了等。出现这些问题的员工应及时接受安全教育培训。

组织层面的问题包括:①生产任务变化或任务难度增大而需要新的安全技能;②新技术、新标准、新工艺设备、新材料导致需要新的安全技能;③人员调整、调换工作,导致需要新的安全技能;④安全生产组织与制度不健全、安全生产活动不正常开展等。

2.问题预先分析

首先对所出现问题的严重性或进行相应安全教育培训的必要性做出初步的、直观的判断;其次,对所需培训对象、内容等做初步的需求分析。

3.资料收集

对所出现的问题进行深入调查分析,收集有关资料。必要时,可采取座谈、访问、谈话、问卷调查等方式,全面了解情况,以便于正确地进行需求分析。

4.需求分析

首先分析所存在的问题是不是生产经营单位内普遍存在的问题问题的严重性如何其次,分析解决这些问题的途径,采用安全教育培训方法能在多大程度上解决这些问题最后,确定哪些人员可通过安全教育培训方法解决所存在的问题,并确定需要接受安全教育培训的人员层次及相应的人数等。

篇4：安全教育培训需求分析程序

如图所示,安全教育培训需求分析可按发现问题、预先分析、资料收集、需求分析的程序进行。

安全教育培训需求分析

1.发现问题

安全管理人员应及时发现本生产经营单位员工中存在的安全生产问题,这些问题可归纳为个人层面的问题和组织层面的问题。

个人层面的问题主要包括:①工作效率与质量低下,达不到标准的要求;②员工情绪出现敌意、懈怠、气馁、低落、散漫、注意力不集中等;③出现违章操作、违反纪律、操作失误增多、安全意识淡薄等;④出现技能方面的问题,如对复杂情况难以适应,对危险隐患或突发事件不能正确处理或处理不了,生产工艺、设备或生产任务有新的变化而胜任不了等。出现这些问题的员工应及时接受安全教育培训。

组织层面的问题包括:①生产任务变化或任务难度增大而需要新的安全技能;②新技术、新标准、新工艺设备、新材料导致需要新的安全技能;③人员调整、调换工作,导致需要新的安全技能;④安全生产组织与制度不健全、安全生产活动不正常开展等。

2.问题预先分析

首先对所出现问题的严重性或进行相应安全教育培训的必要性做出初步的、直观的判断;其次,对所需培训对象、内容等做初步的需求分析。

3.资料收集

对所出现的问题进行深入调查分析,收集有关资料。必要时,可采取座谈、访问、谈话、问卷调查等方式,全面了解情况,以便于正确地进行需求分析。

4.需求分析

首先分析所存在的问题是不是生产经营单位内普遍存在的问题问题的严重性如何其次,分析解决这些问题的途径,采用安全教育培训方法能在多大程度上解决这些问题最后,确定哪些人员可通过安全教育培训方法解决所存在的问题,并确定需要接受安全教育培训的人员层次及相应的人数等。