某街道小学小学生作业时间检查要求
街道小学小学生作业时间检查要求
为提高作业的实效,减轻学生过重的负担,提高教学质量和效益,有效落实二期课改的要求,同时了解教师上课、作业的布置及批改情况,方便学校进行强化教学常规管理。
一、检查的时间
采用定时检查、随时抽查相结合的办法。
1.定时检查:每月一次,由教务处组织,对全校各年级、各学科作业的实施情况作全面的检查。
2.随时检查:根据需要,由教务处对某个年级、某门学科或某位教师任教的部分学生作业进行检查。
二、检查的形式
通过查阅、座谈、访谈、问卷调查、作业展评、成果展示等形式,对需要检查的内容作全面的了解,并将检查结果及时填入《教师作业情况检查登记表》中。除了教务处组织学校管理人员和教学人员参与检查外,学校还可邀请学生家长委员会成员、校内外专家对作业进行诊断和评价。
三、检查的内容
1.看教师对作业的设计
教师对作业的设计要体现适切性、实效性和创造性。
各科教研组要在学校总要求的指导下形成体现和适合本学科特点的切实可行的方案,提倡布置趣味性、探究性强、与实际生活联系紧密、形式灵活多样的作业。作业可以有长期的、短期的、长计划短安排的;可以有要求个体独立完成的、小组合作完成的、独立和合作相结合完成的;可以有口头的、书面的;有研究成果汇报的、作品实物展示、才艺表演等。坚决反对布置大量的、随意性的、机械重复的抄写性作业,任何教师不准不经筛选要学生做成套的作业。作业内容要围绕教材的重点和难点、既有基础知识,又要有基本技能的训练,避免简单机械重复性的作业。
作业要有层次性。这是贯彻面向全体、因材施教原则的具体体现。学生的素质和水平不一,对所学内容的掌握也自然会存在差异。因此,在布置作业时,可以根据学生的不同层次,布置不同内容和难度的作业,使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分提高和发展。对学有余力或学有专长的智优生、特长生,教师要指导他们主动学习、拓展知识、提高能力,对他们的作业布置要注重知识结构化、复习系统化、训练综合化。同时对学习困难学生要特别关爱,作业设计要注重低起点、小步子。
2.看教师对作业的布置
教师布置作业的数量要少而精,体现作业的整合性。要达到巩固知识的目的,靠简单的增加作业的量是不科学的。教师应当精选作业,尽量留那些概括性强、覆盖面广、举一反三、触类旁通的作业。每天作业总量控制在120分钟左右,即使对毕业班学生,每天作业量在原有基础上一般增加不超过30分钟。
教师对学生完成作业的要求应明确。教育学生作业要独立、按时、规范、整洁地完成,上交作业要及时。对不交作业的同学,任课教师要了解情况,耐心说服、指导,及时催交,杜绝无故不交作业的现象,培养学生良好的学习习惯。寒暑假期间教师要利用返校日检查学生作业的完成情况。
3.看教师对作业的批改、讲评及辅导
教师要及时认真批改学生的作业。提倡教师运用人性化的评语对学生进行鼓励与交流,有针对性地为不同层次和水平的学生所做的作业写上批语,传递教师对学生学习的要求和指导意见,使学生及时获得反馈信息,融洽师生感情,强化学习动机,激发学习兴趣。对学困生提倡面批。
收集学生优秀作业。对作业中出现的典型错误,指导学生认真分析、及时订正。
篇2：某中心校小学生作业时间布置要求
中心校小学生作业时间布置要求
著名的教育家苏霍姆林斯基说过:学生的练习本是全部教育工作的一面镜子,学生练习本里包含着全部教育过程的成果。无可非议,作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径,是学生自主独立的学习过程,是教学工作的一个有机组成部分,是反馈教学效果的重要环节。合理布置、认真批改作业,是教师日常教学工作的不可忽视的重要组成部分。为了进一步强化教学常规管理,提高教师教育教学水平,促使学生养成良好的作业习惯,学校根据实际情况,对学生课堂作业做以下要求。
一、学生在校期间的课堂作业范畴:
语文学科:
1年级第一学期语文作业以拼音和汉字为主,1课1次,其他不做要求。但低年级语文从1年级第二学期起,每课1次语文作业,1次写字作业,从2年级第一学期起,要有写话作业,一个单元一次。3―6年级语文课堂作业要求每课(含每个单元的语文学习乐园)1次,(独立阅读课文、选读课文不在此列),3―6年级习作每个单元1次。
数学学科:1-6年级数学作业每节数学课1次。1―6年级一周4节数学课,一个星期只要求做四次课堂作业。
其他学科:3―6年级英语、品德与社会、科学这三门学科的课堂作业以配发的《小博士》为作业,不再另设课堂作业本。美术除欣赏类作业外,要有学生作品。
二、作业格式及设计要求:
1、学生课堂作业本要使用统一设计、规范的作业本。作业本封面填写要规范完整,除残疾、弱智儿童外,所有学生一律要求按质按量按时做作业。
2、教师对学生的课堂作业要严格要求。如:书写要工整,卷面要整洁,格式要统一美观。对不合要求的要督促学生重做,缺交的要补做,错做的要更正。
3、作业量要适当。一、二年级书面课堂作业总量每日不超过20分钟,三至年级书面课堂作业总量每日不超过30分钟,并且提倡课堂作业课内完成,不挤占学生的休息时间。
4、教师备课时也要备作业,要优化作业设计,精选有代表性的习题,起到四两拨千斤的作用。针对课标要求、教材和学生的实际,系统地考虑学段、年级、学期、单元和课时的连贯性、一致性。
三、学生课外作业:
小学一、二年级不得布置书面家庭作业,其他年级学生每天书面家庭作业总计控制在一小时以内。
篇3：兴东小学小学生学业成绩等级制度
东兴小学小学生学业成绩等级制度
为适应素质教育的需要,完善小学考试制度和评价制度的改革,特制定《小学生学业成绩等级制评定办法》。
一、实行等级制的目的
1、切实减轻学生的课业负担和心理负担,促进学生全面发展与个性发展,使小学生生动活泼主动地学习成长。
2、积极引导教师面向全体学生,面向学生全面素质培养。
3、充分发挥教育评价在办学方向上的导向作用,促进学校从应试教育转向素质教育。
4、大力改变社会、家长对学生片面的期望,创设素质教育的社会环境。
二、等级制评定的内容
1、评定的范围包括学生按规定所学的全部课程。
2、评定的内容包括学科课的基础知识、基本技能和综合能力,活动课侧重参与程度及效果。
三、等级制评定的形式
1、小学各年级淡化期中考试。小学升初中实行就近入学,对口直升。
2、学生学业成绩评定取消百分制,实行等级制。学业成绩评定采用优秀、良好、及格、不及格四等。
3、加强平时学生学习过程的作业检查和单元检测,针对作业和检测结果评定等级并写出指导性评语。
4、对学生学业成绩的评定,根据学科特点,采取口(耳)试与笔试结合、笔试与操作结合、开卷考试与闭卷考试结合、知能考试与行为考核结合,期末考试与平时考查结合等形式。
5、期末进行终结性考试。
四、等级制评定的操作
操作原则及程度:判断正误,综合权重,评定等级。
1、命题考试。依据市统一制定的《考试标准》,各学校自行命题并组织考试。考试内容包括基础知识、基本技能、综合能力三个部分构成。
2、评卷定等。由学校按市统一制定的评卷定等标准评定等级。
首先,对卷面考查判断正误。一、二年级按正确率90%以上为优秀、80%以上为良好、60%以上为及格,其余为不及格的标准。其他年级按正确率85%以上为优秀、75%以上为良好、60%以上为及格,其余为不及格的标准,评定出每部分的等级。
其次,以基础知识、基本技能部分的等级为基准,兼顾综合能力部分的等级,评定出卷面等级。
教师在学生作业上要评写定等级,必要时可作出诊断性评语、指导性评语和鼓励性评语。
3、统计分析。学业成绩以班级、学校为单位,统计及格率、优秀率。
质量分析要根据课程特点,分项各类统计正误率,作为改进教学的依据。
篇4：装饰公司清洁卫生管理制度
装饰工程公司清洁卫生管理制度
办公区域是公司职员进行日常工作的区域,清洁卫生的好坏,直接影响到公司形象和职员工作情绪,为此,特制定此制度。
本公司清洁范围包括:总经理室、副总经理室、财务部、
设计部、行政部、财务部、会议室、卫生间及办公区域内所有角落。清洁内容:办公桌、椅、沙发、地面、墙面、窗户、阳台、灯具、文件柜、电脑、传真机、打印机等所有置于办公区域内的物件。
本公司清洁卫生由各部门人员分区域轮流值日打扫,每日轮流值日一周,总经理室、副总经理室、公共区域由值日人员要扫,个人区域由个人负责清扫整理。详见《清洁值日轮流表》,值日人员须按如下标准进行清扫:
地面:无纸屑碎末,无油渍,无污痕,整洁通透。
桌面:无明显灰尘,无油渍污痕,桌上物件分类整齐摆放,物见本色。
椅、沙发:无明显灰尘,无污垢,摆放端正整齐。
玻璃窗:光洁锃亮,无水渍、无污痕和灰尘,做到窗明几净。
电脑、打印机等固定设备设施:无灰尘,无污垢,使用专用清洁剂清扫,物见本色。
卫生间:地面无水渍污痕,无杂物及明显污痕,洗手台整洁干净,台面无污物水渍,物件摆放整齐,通风透气。公司盆景、花木植物由行政部统一管理,值日人员对其进行垃圾清扫、去杂物处理。
行政部不定期对办公区域的卫生进行检查,并在例会上公布检查结果。检查结果作为个人绩效考核的依据。对三次以上检查不合格者,惩以罚款10元。
附则
本《清洁卫生管理制度》解释权归行政部。
本制度自二OO三年一月一日起施行。以后根据公司发展情况可作适当调整,全体员工必须依此执行。
篇5：X县一中学生考试考查制度
县一中学生考试、考查制度
一、教师应按照教学计划,组织实施考查或考试,严格控制考试与测验次数。
二、各科教师应加强命题研究,严格按照课程标准所规定的教学内容和要求命题,覆盖面要广,试题类型要多样,分量要适当,兼顾检查学生的知识、技能和智能的发展,力求使命题科学化。
三、同一年级,考试后阅卷应流水操作,以便统一要求,客观、科学地评定学生成绩。
四、考试后教师应认真做好质量分析和讲评工作,提高并落实补缺补差措施。
制度专栏
