教师备课听评课制度

篇2：小学教师集体备课实施方案

长官中心校小学教师集体备课实施方案

(20**-20**学年度)

为了进一步提高义务教育阶段教育教学质量，充分发挥全镇教师集体教研的作用，实现全镇教师全员参与教学研究，促进教师的专业成长，根据临教(20**)669号文件精神，特制订长官中心校小学教师集体备课方案如下。

一、指导思想

以新课程理念为指导，结合本镇各小学的实际情况，按照“集体备课，资源共享，讨论吸收，经验共享”的总体思路，充分发挥备课组的集体智慧，以长官镇第一小学为集体备课龙头学校，促进全镇教师全员参与，全面提升全镇教师的素养，不断提高全体教师的教学水平和课堂教学效果。

二、集体备课领导机构

1、集体备课领导小组

组长：孙智

副组长：郭殿

组员：邴界张

2、学科备课组

为便于集体备课的顺利进行和管理，中心校创建三个学科备课组QQ群，全镇教师分别加入相应的QQ群。语文备课组QQ群：610391156，

数学备课组QQ群：475460416

综合学科组QQ群：244615030

2、主备学校学科备课组

年级

语文组

数学组

综合组

一年级

组长：韦玲

组员：杨桂敏、高晓艳、杨爱玲、柳文宁

组长：李玲利

组员：周海峡、杨丰丽、郑影、谷莉

组长：张剑文

组员：任曼丽、李宁、张晴子、李倩倩、赵青青、白雪、翟俊文、徐勤喜、丁荣华、牛林

二年级

组长：张志江

组员：夏莉莉、孙志强、李文宁

组长：邱坤

组员：胡曼曼、侯银萍、于婷婷

三年级

组长：朱傲

组员：李保宏、杨立文、李飞

组长：张鹏

组员：赵、马成

四年级

组长：杨杰

组员：齐丽超华

组长：杨梅

组员：吴南南

五年级

组长：刘明

组员：顾越越

组长：李振

组员：李俊家念

六年级

组长：俊

组员：亓明玉静

组长：李洋

组员：韩明小凡

三、集体备课形式

为了使集体备课有效地落到实处，并能辐射各村小，根据我镇小学的实际情况，我镇的集体备课采取集中备课+网络备课的形式进行。

四、集体备课的流程

1、个人初备

根据集体备课计划，由主备学校学科备课组组长提前确定主备教师，并通知主备教师根据教学进度选定集体备课内容，并在认真研读课程标准、教材、教参基础上，结合本地学生的实际情况，提出教学设计方案。

2、集体研讨

主备教师把初备教学设计方案发到学科备课组QQ群供全镇学科备课组教师研讨。学科组全体教师在充分研究初备教学设计方案的基础上，根据自己的理解，提出自己的见解，及修改方案。

3、修正预案

主备教师根据学科备课组的老师提出的有效建议修改自己的预案，使预案内容更加充实、完善、科学。

4、课堂实践

由主备教师(或者同学科备课组的其他教师)根据修正后的教学设计方案进行公开教学，学科备课组教师听课，检验修正后的教学方案的时效性，并取长补短。

5、教后反思

学科备课组教师在听课后，要对本次教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。

6、收集资料

主备教师要在集体备课中，全程收集资料，并把资料按初备教学设计、集体研讨亮点和建议、修正预案、教后反思的顺序整理，交学科组备案。

五、考核与评价

1、备课组长负责本组教师的集体备课的具体落实，确保备课按照规定的时间实施，集中备课实行签到点名制度，任何人不得无故迟到、早退或缺席;网络研讨时，学科备课组的每位成员都要发表个人见解，有合理的或独到的建议。凡集中备课无故迟到、早退或缺席者分别扣考勤分5分、5分、10分;网络研讨没有个人见解或敷衍应付者扣考勤分10分，全部纳入个人绩效考核。

2、集体备课讨论后形成的教学设计方案，可以作为中心校业务检查或职称评审时的教学设计(必须有教师个人每课时的教学札记和教学反思)。

3、中心校定期对各学科备课组的活动开展情况进行检查，并做好记录，作为期末对各校进行评比的一项依据。

临泉县长官镇中心学校

20**.11.15

篇3：中学备课改革实施方案

一、指导思想

本方案是*中“解放”改革的组成部分，目的是引领师生有效地“做有用的人，做正确的事”，引领师生奔向“学习学习，学会学习”。

二、改革后，教师新的备课内容界定

1、共性备课。包括：

1)教师对教材的使用痕迹，在教材上的圈画及批注等。

2)教师的课时教案。

3)讲义。

2、个性备课。包括：

1)教师的读书心得。教师每学期至少读一本教育著作，每周进行一次摘抄并写出体会，一本读不完读不透，不读下一本。

2)教师的教学日记。每位教师依据一日一记、一课一得的原则，撰写教学日记。

3)教师的教学博客。

4)教师制作或改进的教学课件。

5)教师基于教学而搜集整理的包括视频、音频等资料的资源库。

6)教师基于教学的调查研究分析报告及课题研究成果。

7)教师开发的校本课程。

三、要求

1、具备三个思想。

1)学先教后，少教多学，当堂达标

2)即知即传、即觉即管、即悟即理

3)学习中心，学生中心

2、拥有两个态度。

1)相信自己，帮助自己。

2)相信学生，尊重学生。

3、按课程标准备课。

把握课程标准，不超越或不低于课程标准备课。

4、充分利用好时间资源。遵循“教二学八”的“二八定律”。

1)守时。有时间观念。惜时如金，尊重别人的时间。

2)会科学分配时间。把每一分、每一秒分配给属于这一分、这一秒的人去掌控。

3)限时完成任务。在限定时间内，把80%的时间用在学和习上，把20%的时间用在教(jiāo)和教(jiào)上。

5、充分利用好空间资源

1)拥有空间观念。在既定空间内，学习和学会分配、利用和管理这个空间。

2)分离切割空间，把每一分、每一寸空间分配给属于这个空间的人去利用和管理。且把80%左右空间用于学习，把20%左右空间用于教育。

3)尊重既定空间里的一切人和事。能在既定空间里面向大多数表达。

4)学习，并学会，在既定空间里，既当主人能管理，又当仆人会服务。

5充分利用好人力资源

1)科学分组，建立“四人一小组，八人一大组”的学习、生活、教育团队。

2)把学习、生活、教育的任务分配到小组，进而“把所有事分配给所人有去做”，让“人人有事做、事事有人做、时时有事做、事事适时做”变成现实。

3)把做事的人培养成管理者，进而“把所有事分配给所有人去管”，让“人人有事管、事事有人管、时时有事管、事事适时管”变成现实。

4)捆绑评价，评价到团队、到小组。

四改革后检查备课的办法

1、网上检查与书面检查相结合。

2、有针对性地检查不同层次、不同人群的备课。

1)对于卓越教师、名师培养对象及学校内部大家公认的其他优秀教师，学校主要检查其个性备课。

2)对改科教师和刚参加工作不足4年的教师，学校主要检查其共性备课，且共性备课比率不低于总课时数的80%。

3)介于中间的这部分教师，学校既要检查他们的共性备课，又要检查他们的个性备课，且共性备课总数不低于总课时数的60%。

五、实施本方案将在报请教代会审议通过后付诸实施。若通过，大体定在*年3月实施。

*中校委会

*中教务处

*年2月

篇4：优秀备课评比活动方案

优秀备课组评比积分总计120分，教导处根据积分从高到低按学科组备课组人数的50%提交优秀备课候选名单，校长室按30%确定最终优秀备课人选。

一、职业道德(10分)

备课组教师遵守《中小学教师职业道德规范》，为人师表，教书育人。[莲山课件]有一人次违反规范要求扣5分，造成严重影响扣10分。

二、团结协作(10分)

备课组教师团结协作，人际关系和谐。互助互学，有凝聚力、战斗力，集体荣誉感强。能积极承担教学研讨活动及临时性教学工作安排，协助教导处组织好测试命题、监考、阅卷和质量分析工作。工作推诿，有一人次扣5分;工作不力并造成一定影响，一人次扣10分。

三、备课工作(10分)

合理分工，落实备课任务，在校长室及教导处规定时间内完成各项备课任务(包括学案、教学设计、课件制作及作业设计)，符合相关规定要求。第一周完成第一个月教学准备工作，未按时完成扣5分;第一个月完成本学期教学准备工作，未完成扣10分。

四、教学常规(10分)

备课组教师能严格执行课表，持教案上课，使用多媒体教学，并做好课前两分钟背古诗、做口算、读英语及组织教学准备工作，教学中无违规行为。有违规行为一人次扣5分。

五、作业要求(10分)

严格控制作业量，精心设计作业，分工合理，作业设计内容、格式符合相关规定要求。有一次作业设计不符合要求扣5分，有一次家长反映作业方面存在的问题，造成不良影响扣10分。

六、备课组活动(10分)

有计划、有目标、有重点，合理安排备课组活动，做到准时、高效、真研讨。迟到一人次扣5分，准备不充分，流于形式扣10分。

七、教学研讨(10分)

认真组织备课组共享课堂上课研讨工作，未按规定网上公示一人次扣5分，未按规定提前集体打磨扣10分;备课组教师积极参加共享课堂听课、评课活动，遵守有关规定。听课、评课缺席1人次扣2分，迟到扣1分，教案评课稿未交1人次扣2分，迟交1人次扣1分。认真组织备课组内教学观摩活动，组内教师有一人次未参与听课扣5分，有一人次未上研讨课扣10分。

八、教学成绩(10分)

县统测学科及非统测学科名列第一得10分，名列第二得8分，名列第三得5分，其余不得分。

九、教学科研(10分)

备课组教师每学期每人须有县级以上论文(教学设计、教学案例)发表或获奖、课题研究、专题讲座、公开教学、指导学生获奖等一项教学科研实绩，有一人次未完成扣5分。

十、上交资料(10分)

备课组教师按时制定并上交符合规范要求的学科计划(进度计划和备课组活动计划、复习计划等)及各项资料(听课记录、业务小结、成长袋和学籍卡及备课组各项教研活动资料等)。迟交一项扣5分，未交一项扣10分。

十一、迎检工作(20分)

积极组织备课组教师接受校级、县级、市级等各级教学工作检查。校级检查得分按备课组教师所得均分10%计算。在检查中有一人次或集体受到点名表扬，县级加5分，市级加10分。

篇5：中学备课改革实施方案

一、指导思想

只要教师以学习为导向，为完成教学任务而进行的任何脑力劳动的成果就是备课。目的是解放老师，去除一切不必要的形式的内容，促进教师专业更快更好的成长。

二、教师备课内容

1、共性备课。包括：

1)、教师对教材的使用痕迹，在教材上的圈画及批注等。

2)、教师的课时教案。

3)、讲义。

2、个性备课。包括：

1)、教师的读书心得。教师每学期至少读一本教育著作，每周进行一次摘抄并写出体会，一本读不完读不透，不读下一本。

2)、教师的教学日记。每位教师依据一日一记、一课一得的原则，撰写教学日记。

3)、教师的教学博客。

4)、教师制作或改进的教学课件。

5)、教师基于教学而搜集整理的包括视频、音频等资料的资源库。

6)、教师基于教学的调查研究分析报告及课题研究成果。

7)、教师开发的校本课程。

三、教师如何备课

1、备思想。树立三种思想

1)学先教后，少教多学，当堂达标

2)即知即传、即觉即管、即悟即理

3)学习中心，学生中心

2、备课程标准

把握课程标准，不超越或低于课程标准备课，是对一名合格教师的最基本要求。

3、备时间资源。遵循“教二学八”的“二八定律”。

1)尊重时间。珍惜时间。不浪费时间。

2)守时。有时间观念。会科学分配时间。把每一分、每一秒分配给属于这一分、这一秒的人去掌控。

3)限时完成任务。在限定时间内，把80%的时间用在学和习上，把20%的时间用教(jiāo)和教(jiào)上。

4、备空间资源

1)拥有空间观念。在既定空间内，学习和学会分配、利用和管理这个空间。

2)分离切割空间，把每一分、每一寸空间分配给属于这个空间的人去利用和管理。且把80%左右空间用于学习，把20%左右空间用于教育。

3)尊重既定空间里的一切人和事。能在既定空间里面向大多数表达。

4)学习，并学会，在既定空间里，既当主人能管理，又当仆人会服务。

5、备人力资源

1)科学分组，建立“四人一小组，八人一大组”的学习、生活、教育团队。

2)把学习、生活、教育的任务分配到小组，进而“把所有事分配给所人有去做”，让“人人有事做、事事有人做、时时有事做、事事适时做”变成现实。

3)把做事的人培养成管理者，进而“把所有事分配给所有人去管”，让“人人有事管、事事有人管、时时有事管、事事适时管”变成现实。

4)捆绑评价，评价到团队、到小组。

四如何检查备课?

1、网上检查与书面检查相结合。

2、检查因人而异。

1)对于卓越教师、名师培养对象及学校内部大家公认的其他优秀教师，以检查个性备课为主。可以进行专题讲座、主题报告、读书沙龙等形式展示其备课成果。

2)改科教师和刚参加工作的教师，4年内以检查共性备课为主，占总课时数的80%。

3)其余教师把共性备课和个性备课结合起来检查，共性备课占总课时数的60%。

总之在教育教学管理中我们要善于解放老师，解放老师的头脑，解放老师的手脚，剔除一切低效的无效的甚至副效的要求，引领大家善于学习，善于读书，及时反思，精于总结，走向个人专业成长的快车道。