《教师成长与师德修养》读后感

篇2：《秋夜读后感》

篇一：秋夜>读后感

鲁迅笔下的秋夜是富于张力的。奇怪而高的夜空有冷眼的星星;细小的红花在凉风中瑟缩着做一个来春的梦;还有枣树铁一样默默直刺向夜空，月亮便窘得发白。这些拟人，所带来的并不是灵动，神奇的感受;也非凄清萧索。大概是一种冷冷的感觉。好像与这现世并不相连。它们自立于世界之外，并对万物投以冷眼。

静夜容易勾起未眠者的思绪。而秋夜的确也太过于冷清了。春还是很久之后，久到只存在于小花冻得红惨惨的梦中，她梦见了热闹的春，又有了希望。然而，一旦春来临了，秋也便不远了罢。生命不就是这样进行着回环往复吗?枣树想通了这点，自顾自舒服地欠伸，同时也要伸长铁般的枝桠直指天穹，问他为何要有这>四季轮回。这沉默的问讯使鬼眼的天穹不安，便要逃离世间。

于是秋夜中的作者笑了，是一种压抑着，害怕惊动他人的笑声。他在笑什么呢?是为枣树的坚持，还是红花的梦，是以为有深意的夜空?又或是为夜的深静而不安，以笑声来驱散恐惧?这些我不知道。我并不知道彼时彼地的作者想到了什么。猜度也太牵强了。但以我的理解是这样的。

小花是空想者，只有在梦中幻想着春，他们太软弱，往往逃避现实;枣树是悲观者，自以为明白了生命的真意，固执坚持着一些无用的事情，消极等待春天，却不为春的来临做出努力。天穹更是徒有其表，以为大有深意，其实不堪一击。

然而飞虫，渺小的飞虫。情愿为光明付出生命。他们以生命的代价去迎接一个光明的春――纵然那只不过是可笑的幻象。

春。春是希望，是那些奋斗在寒冷秋夜战士们心中所渴望建立的未来。他们渴望万物的新生，渴望摧枯拉朽，渴望繁荣和自由。然而，秋毕竟是太长了，漫长到其中一些人放弃努力而甘心等待。却还有另一些人为了春而献身。他们是真的勇士。

当鲁迅点上一支烟，祭奠死去的飞虫时。他有没有这样想到，总有真的勇士会不畏秋的寒冷，奋勇直前;总有不会消灭的梦想，以生命为代价。

篇二：秋夜读后感

这是一篇寓意深刻、意境独特的散文。它以象征的手法，借景抒情，以物言志，寄托了自己与黑暗势力抗争，在艰难中顽强求索的精神。其思想性、艺术性结合得十分完美。在这里，仅就它的艺术本身――那冷寂深邃的意境，那既蕴藉又强烈既仿徨又执着的心绪，以及那>孤独的求索者的形象略作分析。

首先是它冷寂而深邃的独特意境。“奇怪而高”的天空，映着冷眼的星星，洒在野花草上的繁霜，夜游的恶鸟……这一切，构成了一个清冷肃杀又似乎大有深意的秋夜。作者不愧是创造意境、渲染氛围的高手，他为这个特点的秋夜所选定的景物，均是冷峻、清寂、肃穆的。它们以静态居多，其间往往突然杂以鲜明的动态。比如在一系列静态的描写之后，突然笔锋一转：“哇一起，夜游的恶鸟飞过了。”于是收到了“鸟鸣山更幽”的效果。而那肃穆、冷寂、深邃的意境也随着凸现了。

其次是贯串文章始末的既孤独又悲壮、既彷徨又执着、既虚纪又清醒的复杂心绪。这心绪的成功表现，得力于象征手法的运用、得力于借景抒情、借物言志、借客体的氛围传达主体的心绪。文中那脱尽了叶子，“默默地铁似地直刺天空的刺树”，那知道“秋后要有春”的小粉红花，那做着“春后还有秋”的梦的落叶，那夜游的恶鸟，那夜半的笑声，还有那“遍身的颜色苍翠得可爱、可怜”的小青虫，无一不浸透了作家的情感，无一不在默默传达着作家的心声。这浓烈的感情与心声，和那冷漠、高远、深邃的秋夜相揉合、相呼应，既协调又互为映衬，造成了一种具有复合之美的丰满、多棱、立体的美学效果。

这篇作品写秋夜后园和室外所见所感，寓情于景，把自然人格化，创造了天空、枣树、小粉红花、小青虫等一组具有深刻意蕴的象征性形象。这些形象具有鲜明的特征：天空奇怪而高，眯着冷眼，将繁霜洒在园中的野花草上;小粉红花在夜气的侵袭下瑟缩发抖，做着春天的梦，对未来抱有希望;枣树则饱经沧桑，知晓季节变化的规律，因而不受任何蛊惑，以直而长的枝干直刺天空，一意要判它的死命;小青虫则不惜牺牲生命去扑火，被誉为“苍翠精致的英雄”……通过这些形象，作品传达了对黑暗、暴虐的统治势力的憎恶和愤怒，对被压迫被摧残者的同情，对追求光明的幼小者的赞美。尤其是枣树的形象，表现出一种顽强抗击黑暗，不克厥敌战则不止的韧性战斗精神，既是作者对这样的战斗者的肯定，也是其人格、精神的写照。作品情景交融，诗意浓郁。象征手法的运用，使作品具有境界幽深，寓意深远的特点。

简述《秋夜》的时代背景。

《秋夜》选自鲁迅的散文诗集《野草》，写于“五四”退潮后的苦闷彷徨期。鲁迅的苦闷彷徨是他秉承“五四”新文化精神在进取搏击途中难于避免的，他以求索而产生的苦闷，战斗而引来的彷徨酿就了《野草》。《野草》是“废弛的地狱边沿的惨白色小花，”证明封建军阀统治着的黑暗年代，仍然有生命存在，这顽强的生命之花不是为着粉饰鬼蜮世界，而是为着“与黑暗捣乱。”《秋夜》作为《野草》的开卷之作，即表现了顽强开放于地狱边沿的生命之花的精神品格。

简述《秋夜》中“枣树”形象的象征意义。

枣树形象是作者心灵的对应物，寄寓着精神界战士的品格。敌视枣树的夜空，其威枚摧折着一切生命的存在，要使秋夜成为一个生命荒芜的冷酷世界。在这世界里满是蜷伏着怯弱的生命，惟有枣树是敢于与夜空相搏的孤独的战士。他不畏惧造物主的权威，尽管“落尽叶子，单剩干子，”仍然抖擞精神向黑暗进击。枣树饱经历史的风霜雨雪，有着十分清醒的现实主义精神，

他冷静地认识到“春后还是秋”，只要黑暗的造物主存在一天，春天就不会久长。他对历史的深刻理解赋予他非凡的韧性战斗精神。枣树的锲而不舍的战斗，将一切现存秩序的维护者搅得不得安宁，使为繁霜封锁着的秋夜，毫无生命脉息的地狱终将要换个样子了。总括来说，枣树形象既象征着一个韧性战斗者，又张扬一种顽强抗争的精神，从而体现作者的自我思想和性格。

篇3：代理问题和公司理论读后感

“AgencyProblemsandTheTheoryofTheFirm”读后感

本文是EUGENEFAMA1980发表于《JournalofPoliticalEconomy》上的一篇论文，是自1936年科思以来又一篇论述公司性质的革命性文章。本篇论文的中心观点是：所有权与经营权的分离是由各种合同组成的经济组织的有效形式，传统的企业家或“雇佣者”有双重责任，即管理者与风险承担者，但现代的大型公司的管理者已或多或少地从公司股东分离开来了，也就是说在公司内部管理者与风险承担者分离，公司在与外部其他企业竞争的同时也面临着对内部管理者及员工的有效监督。并提出外部经理劳动市场的存在，管理者内部的自我监督及董事会的存在等均可产生对管理者行为的有效制约，通过工资调整，控制管理层行为可有效解决所有权与经营权分离后产生的代理问题。

本文包括五个部分，第一部分为前言，为文献综述，引出问题，表明自己的观点;第二部分是对公司所有权概念的再次明晰;第三部分明确了公司管理与风险承担的概念;第四部分是对公司的所有权与控制权分离的可行性分析，最后文章给出了一个数学模型，进行进一步的说明。

一、文献综述：

1、Baumol(1959)、Simo(1959)、Lyert&March(1963)、Willianson(1946)等提出“行为理论”和“管理者理论”，反对传统的企业家(集所有者和管理者于一身)的利润最大化模型，主要研究了关于那些控制并管理但并不拥有企业的管理者(这些人并不完全同于传统的“经济人”)的行为动机及其激励问题的理论。

2、Coase(1937,1960)、Alchian&Demsetz(1972)、Jensen&Meckling(1976):反对传统的公司模型，认为公司是各生产要素之间的合同集，各要素均以自己的利益为行为动机，因为他们强调合同规定的各自权力的重要性，因此也称他们为“产权”理论。

作者认为以上把管理者与风险承担者集于一人的理论，无法解释现代大型企业中的那些与公司所有权分离的管理者控制公司的现象，因此作者提出了自己的观点，认为所有权与经营权的分离是企业组织的有效形式，传统的企业家或“雇佣者”有双重责任，即管理者与风险承担者，但现代的大型公司的管理者已或多或少地从公司股东分离开来了，也就是说在公司内部管理者与风险承担者分离，公司在与外部其他企业竞争的同时也面临着对内部管理者及员工的有效监督。

二、对公司所有权概念的明晰

在此前的文献中对公司所有权的论述已非常多，但本文作者提出了自己的独特见解，即所有权并不意味着一定要对公司进行直接的控制和管理。

公司是一系列的合同组合，要理解公司所有权概念，首先要明确管理者与风险承担者的概念。

管理者:

一种拥有特殊作用的“劳动者”――决策者

风险承担者:

公司所有不确定性和可能亏损的承担者――所有者(债权、股权)

为规避风险，当生产要在生产末期被支付时，公司外在化财富：购买资金和技术，在这种情况下，公司的风险承担功能与资本、技术的所有权结合在一起，此外公司的风险承担功能与所有权结合在一起还体现在不同的投资者上，如债权与股权所有者往往承担的风险不一样，前者大于后者。

区分资本所有者与公司所有权是非常重要的：公司是一组合同组合，公司每一要素均有自己的所有者，合同的作用是把各种生产要素有效的组织在一起，并进行生产，得到产出，并按不同的投入分配产出所有，消除公司是券商所有的观念，是更好理解所有者(债权所有者、股权所有)没有必要控制整个公司的第一步，第二步是把固有的企业家的观念放在一边。

三、公司管理与风险承担

在传统的公司理论中，企业家(既是管理者又是风险承担者)是他们分析的中心，认为传统的公司本质可以从6个方面进行概括：1、投入生产要素;2、少数投入要素所有者;3、代表机构;4、独立与投入要素所有者进行协商权;5、剩余申明权;6、剩余买卖权。

其实在现代公司中，3~4即为管理者，5~6即为风险承担者。

应用风险组合理论，管理者的退路：经理人市场(劳动市场)

风险承担：投资者为分散投资风险，会投资于多个企业，使股权分散化，这直接导致权益所有者不可能也不会直接对每个公司进行经营管理，他必然会选择一个代理人(管理者)而权益所有者对管理者的选择，通过其以前业绩，在经理人市场中进行。

通过以上分析，作者解释了在现代公司中管理与所有权分离的现象的存在，因此剩下的问题就是解释分离存在的合理性，也就是要解释公司所有者为什么会放心让管理者去管理公司，即代理问题的解决。

四、公司经营管理与所有权分离的可行性

公司经营管理与所有权分离的可行性其实质就是代理问题的解决，也就是管理者的激励问题，在本文作者看来，由于有外部经理人市场的存在以及现代企业内部的组织的特殊形式，可以使得我们无需刻意做什么，激励问题便会自行解决，也就是说现代企业经营管理及所有权分离的形式是合理且有效的，作者从以下几个方面进行了分析：

A、外部市场的存在对经理人的直接压力。外部经理人市场的存在，使得所有者对管理者的选择范围变大，新的经理人的竞争时刻存在，同时自身的回报与业绩直接相关，这些都致使管理者不得不努力工作。

B、内部管理者的自我监督。这种自我监督包括自上而下和自下而上两个方面，管理者为实现更好的业绩，必须对其下层进行严格的监督，防止其偷懒行为，而下层为了取代现任管理者也会对上级进行监督，这样就形成了一种良好的相互制约机制。

C、董事会的存在也提供了一种低成本的管理层监督机制。

结论：所有权与经营权的分离是由各种合同组成的经济组织的有效形式，传统的企业家或“雇佣者”有双重责任，即管理者与风险承担者，但现代的大型公司的管理者已或多或少地从公司股东分离开来了，也就是说在公司内部管理者与风险承担者分离，公司在与外部其他企业竞争的同时也面临着对内部管理者及员工的有效监督。并提出外部经理劳动市场的存在，管理者内部的自我监督及董事会的存在等均可产生对管理者行为的有效制约，通过工资调整，控制管理层行为可有效解决所有权与经营权分离后产生的代理问题。

篇4：小学教师个人师德建设计划

小学教师个人师德建设计划

通过这次家长座谈会的召开、校领导带领全校教师学习有关师德、师风方面的通知以及慕校长的师德专题讲座，使我更加明确良好的师德形象是一个教师的必备素质，师德形象是重中之重。接下来的日子我将以最好的师德形象做为努力的方向。

一、指导思想

以****和**大精神为指导，以教师职业道德为准绳。以更新师德观念，规范师德行为，提高师德水平为重点，以“办人民满意的教育，创家长满意的学校，以学生满意的教师”为目标，以“爱的教育”为核心。进一步深化师德建设，强化师德素质。

二、师德建设的目标

教师自身建设首要一条是师德建设。教师的道德是立身之本，是作为教师最起码的条件。人民教师就是要为人民服务，让人民满意。师德建设决定着我国教育事业改革发展的成败。要想把教育做好，决定性的因素是教师，而在教师素质中最重要的是师德。弘扬爱岗敬业，为人师表，无私奉献精神。我在以后的日子里将会通过学习理论知识，互联网上的征文、事迹等多渠道、多层次的学习，使良好的师德转化为我作为教师的自觉行为，转化为我作为教师的人格品质。

三、具体措施

1、通过学习《中华人民共和国教师法》，《中华人民共和过教育法》，《未成年人保护法》，《宪法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规，提高教师的法律意识。规范教师行为意识。还有通过学习《心理学》来揣摩学生心理变化以之为手段达到教书育人的目的。

2、处处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时做学生的表率。

3、改进教育教学方法，从心灵上与学生沟通，既做他们的良师、又做他们的益友。

4、参加各类学习时认真记录。教师除要掌握好专业知识外，还要积极参加进修和深造，从而在理论上和社会实践活动中进一步提高能力，以适应现阶段中的各种教育问题。

5、在教育学生的时候要关爱学生的诚心、了解学生细心、教育学生耐心、服务学生热心，有这四心会使我在教学中的很多问题迎刃而解。要用我的爱心、信心、耐心无微不至的教育学生，重拾老师在学生心中高大的形象，来使学生达到愿学从而乐学。

6、强化为人师表的意识。以严肃的自我修养、严谨的治学态度、严格要求自己，以奉献精神、敬业精神和创新精神来服务教育事业。

师德教育不是一朝一夕所能完成的。这是一个长期的工作。通过不断的学习和磨练才能领悟，作为一名人民教师要以高度的觉悟，高度的社会责任感，高尚的道德情操，高超的教学艺术来教育人。要用爱心开启学生的心灵。成为学生心中的好教师。以自身做起，让爱撒向每一个受教育的学生。

篇5：20XX个人师德师风自查报告

20**个人师德师风自查报告

作为一名人民教师，师德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。通过对新教【20**】2号文件文件精神的学习，现将个人在师德师风方面的表现自查如下：

一、自查具体情况：

1、贯彻党的教育方针情况：

本人在教学中没有违背教育教学的规律，没有违背党的教育方针政策，在教育教学中能够做到教书的同时教学生做人的道理和方法，并严格要求学生做一个人讲文明、懂礼貌、遵纪守法、诚实守信的好学生。

2、热爱学生、尊重学生人格情况：

在教学中，我努力地和每一个孩子做朋友，让学生首先喜欢我这个人，然后喜欢我的课，喜欢接受我的教育。当然，在实际的教学中，由于方方面面的原因，曾出现过有不管不问的行为。

3、为人师表、廉洁从教情况：

教学中我紧紧围绕《义务教育课程标准》进行授课、讲解和练习。在教学中我没有向学生推销或变相推销教辅材料和商品，都是自己多方收集资料，通过休息时间进行电脑输入后打印下发给学生无偿使用的，更没有向学生或家长索要财物、擅自收费、补课等以教谋私问题;

4、遵守社会公德情况：

繁忙的教学生活让我养成了一种学校到家，家再到学校的两点一线的生活方式，就是星期六和星期天都不想出门一趟。加之本人在身体方面不能饮酒，所以我没有发生过赌博、酗酒闹事等违*公德现象。

5、树立教师良好形象及文明上网情况：

平时上网，我主要用来是查查资料，不负责任地滥发帖子，或语言不文明，浏览不健康网站等行为根本不存在。由于自己在生活中时时处处严格要求自己，做自己孩子的榜样，做学生的表率，牢记“身正为范”的古训，不曾有不妥之处。

6、关心集体、尊重同事情况：

教师的本职工作就是教学，想方设法提高成绩，本人在工作时间上较短，工作的经验还非常的缺乏，为此我在工作中尊重老教师，悉心请教他们在教育教学方面的优秀做法，取长补短，同时老教师在现代教育技术方面不懂的地方也能以礼相待，耐心讲解。在工作中也时刻以大局出发，牺牲个人时间和利益来完成集体或领导安排、布置的临时性工作，做到了团结同事，更没有任何有损害集体荣誉和不利于团结的言行、举止。

7、工作作风、工作纪律情况：

在工作中本人觉得自己能够履职尽责，坚守工作岗位，严格遵守《教育法》等教育类法规，严格遵守学校制定的各项工作制度，服务热情周到，有较强的工作责任感和事业心。

8.阶段性重点工作：

本人只是一个长期工作在教学一线的农村中学教师，在考试、招生、录取、分配等工作中没有搞不正之风和违纪违法行为。

9、课堂实效方面;

“课上一分钟，课下十分钟”，在教学中深知备课的重要性。因此，我非常注重课前对教材的研究、教法、学法指导的选择，以及练习和作业的精挑细选，努力向45分钟要效益，因此根本不存在随意调课、迟到、早退等现象。当然，“金无足赤，人无完人”，我在有些方面也不是完美无缺的，也有这样或那样的问题出现。

二、存在的不足：

1、遇到困难不能知难而进，有时有任其发展的松懈思想，教育教学方法还缺乏灵活性和改进力度，提高业务速度还不够快;

2、与学生的沟通交流较少，对学生的思想动态了解不够深入，在解决学生的思想问题时方法有些简单;

3、在平等、公正对待学生方面，特别是要求学生方面，还不够公正和严格。

4、在对待实习学生问题上，勿看成自己同事一样。

三、整改措施：

根据自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己，认真做好以下几点：

1、在素养上下工夫，加强对政策理论水平的提高。加强学习师德先进典型的事迹，严格要求自己，以他人为榜样，努力做好本职工作。

2、在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，努力提高自己的业务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。

3、加强自我改造，自我完善，努力提高自身综合素质，热爱本职工作，刻苦钻研业务，虚心学习，认认真真做事。确立“学生为本、德育为首、和谐发展”的教育理念。加强业务学习，要有创新精神，多开展创造性的活动，以自身的严谨学风和高尚的师德师风来做学生的表率。对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成。

4、走进学生的心里，尊重学生，教育引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界。学生的成长，各种行为偏差是难免的。作为老师，我应该深入了解学生的内心，找到原因，然后进行引导，使学生认识到自己的行为的确出现了偏差，并明确危害，使学生从内心认识到，进而自觉纠正。

在今后的教育教学中我将做到勤了解、勤思考，勤联系，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作，力争做一名合格的人民教师。