高一信息技术《信息及其特征》教案
《信息及其特征》教学设计方案
一、概述
本章我们将了解到有关信息和信息技术的基础知识，为本门课程的学习做好必要的准备。本章内容简短精炼，需要我们结合实践活动区用心体验和领会。自从有了人类，信息技术便成为人类生存与发展的一个基本条件和重要手段，特别是计算机和因特网等现代信息技术的日益普及，所以学习和使用好信息技术，将有助于我们更好地适应现在与未来的社会。
这节内容更深层次的去理解信息是什么，为后面内容打好基础。
二、教学目标
1.知识、技能目标：
(1)能够将信息与生活学习联系在一起，感受到信息的丰富多彩性。
(2)真正理解信息的一般特征。
(3)培养学生分析问题、解决问题的能力。
2.过程、方法目标：
(1)让学生学会从生活、学习中发现及归纳新知识。提高观察、分析、判断的思维能力，掌握收集有效信息的方法。
(2)通过教师的引导，让学生独立思考或者小组讨论，自主地，深刻地理解所学内容。
3.情感态度与价值观目标：
(1)让学生理解信息技术在日常生活和学习的体现;
(2)激发学生对信息技术的好奇及学习的积极性。
三、学习者特征分析
1.学习特点
学习对象为高一学生，对计算机等现代信息技术有着浓厚的学习兴趣和基本的操作技术，但计算机操作熟练程度不一，对信息的认识较为表面，学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低。
2.学习习惯
高一学生知识面较狭隘，习惯于教师传道授业解惑这种被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。
3.学习交往
高一学生在新的学习环境中，学习交往表现为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少。
四、教学重难点
1.难点：对信息特征的认识。
2.重点：信息的含义及特征。
五、教学策略选择
支架式教学策略、引导式教学策略、合作学习教学策略。
六、教学环境及资源
1.教学环境：能上Internet的多媒体网络教室。
2.学习资源：
《信息技术资源》，专题学习网站、多媒体教学课件、网络课程。
七、教学过程
1.【新课引入】:(讨论法)
同学们，今天我们要学习的是信息，那大家知道什么是信息吗?在我们日常生活中，你认为哪些属于信息?老师先给出一些引导，激发学生的思考，让学生结合实际去理解什么是信息。
比如：
观看运动会，可以获得很多运动员及赛事状况的信息。
看到红绿灯变换，行人或者司机知道该走还是该停
看到花都开了，小草也变绿了，我们知道春天到了
医生通过听诊器可以感知我们身体内部的变化。
2.【新课教学】：(讲授法及讨论法)
①通过举例，我们知道，在我们日常生活中，信息无时不在，无处不有。因此我们可以说信息是指音讯、消息、通讯系统传输和处理的对象，泛指人类社会传播的一切内容。这时可以通过PPT展示一些图片，文字，播放一段音乐或者视频，进一步表明：信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。同时也通过视频音乐激发学生的学习兴趣。
②小组合作，分析书上的图片中可以获得哪些信息，进行小组竞赛。
③进入下一个知识点：了解的信息的定义，那它具有什么特性呢?
(1)载体依附性。信息不能独立存在，需要依附于一定的载体;
同一个信息可依附于不同的媒体;载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
比如说，我们之间交流可以通过说话或者发送qq消息，我们听的音乐是下载在内存里的。那同学们还可以举出什么例子吗?(运动会开幕式通过视频来传播，我们学的知识印刷在书本上)。
(2)价值性。信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：
①能满足人们精神生活的需要：比如我们看视频，看新闻，丰富业余生活。②信息可以促进物质、能量的生产和使用：利用GPS获取准确的方位信息实现导弹的精确制导。并且信息可以增值：
比如我们对咱班的每次考试成绩进行整理分析，就可以更好的了解咱班同学的学习情况，因材施教。信息只有被人们利用，才有价值。
(3)时效性。先举例，让学生总结：我想去看运动会开幕式，学校通知八点开始，我十点才看到消息，因为错过了消息发布的时间导致我没看到开幕式，这体现了信息的什么性质呢?对，这就是信息的时效性。
信息往往反映的是事物某一特定时刻的状态，会随着时间的推移而变化。比如交通信息，股份信息，天气预报，会议通知，求职报名，放一些相应的图片，吸引学生的注意力。
(4)共享性。学校通知八点开始运动会开幕式，这是同学们都可以收到的，所以说，信息是具有共享性的。
④.课堂小结
这节课我们学习了信息的含义，信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
还知道了信息的四个特性：载体依附性，价值性，时效性，共享性。希望同学们结合生活，深刻理解这些概念。
⑤.课后作业
下去之后，希望同学们结合这节课的知识，想一想现在的信息技术是怎样的，经历了哪些变化呢?
八．教学评价设计
教学内容的设计遵循了中学教育的理念，将理论知识与生活实际结合，利用多媒体课件激发学生兴趣，引导学生思考，变抽象为具体，突破教学重难点。中学生对于信息技术是比较好奇的，于是，在教学设计时，根据学生的认知特点，恰当地提出讨论的问题，并创设了师生互动、生生互动、合作学习的情境，引导学生通过合作，寻找并理解知识点。这样，既有效地促进了学生参与到教学活动中，并进行主动学习和自主建构知识，又能充分发挥教师的指导作用。
教学过程流程图
篇2：PS高中信息技术教案
教学内容：
1.Photoshop的基本操作
教学目标：了解Photoshop
工作界面;了解窗口的大小调整
重、难点：工具箱
教学过程：
一、启动Photoshop
首先确认计算机中已经安装了Photoshop中文版软件，下面介绍该软件的启动方法。
【案例解析】
具体操作步骤请参考教材。
【案例小结】
掌握软件的正确启动方法是学习软件应用的必要条件。其他软件的启动方法与Photoshop的基本相同，只要在【开始】/【程序】菜单中找到安装的软件并单击即可。
二、Photoshop
工作界面
下面介绍Photoshop
工作界面各分区的功能和作用。
【命令简介】
在工作区中打开一幅图像，Photoshop的工作界面如图所示。
Photoshop界面按其功能可分为标题栏、菜单栏、属性栏、工具箱、状态栏、图像窗口、控制面板和工作区等几部分，下面分别介绍各部分的功能和作用。
1、标题栏位于界面的最上方，显示为蓝色的区域，其左侧显示的是软件图标和名称。当工作区中的图像窗口显示为最大化状态时，标题栏中还将显示当前编辑文档的名称。标题栏右侧的按钮，主要用于控制界面的显示大小。
2、菜单栏位于标题栏的下方，包含Photoshop的各类图像处理命令，共有10个菜单。每个菜单下又有若干个子菜单，选择任意子菜单可以执行相应的命令。
3、属性栏位于菜单栏的下方，显示工具箱中当前选择按钮的参数和选项设置。在工具箱中选择不同的工具时，属性栏中显示的选项和参数也各不相同。例如，单击工具箱中的【横排文字】工具后，属性栏中就只显示与文本有关的选项及参数。在画面中输入文字后，单击【移动】工具来调整文字的位置，属性栏中将更新为与【移动】工具有关的选项。
4、工具箱
位于界面的左侧，包含各种图形绘制和图像处理工具。当将鼠标光标放置在工具箱上方的蓝色区域内，按下鼠标左键并拖曳即可移动工具箱的位置。单击工具箱中最上方的按钮，可以将工具箱转换为单列或双列显示。
5、状态栏
位于图像窗口的底部，显示图像的当前显示比例和文件大小等信息。在比例窗口中输入相应的数值，可以直接修改图像的显示比例。
6、图像窗口是表现和创作Photoshop作品的主要区域，图形的绘制和图像的处理都是在该区域内进行。Photoshop允许同时打开多个图像窗口，每创建或打开一个图像文件，工作区中就会增加一个图像窗口。
7、工作区
是指工作界面中的大片灰色区域，工具箱、图像窗口和各种控制面板都处于工作区内。为了获得较大的空间显示图像，可按Tab键将工具箱、属性栏和控制面板同时隐藏;再次按Tab键可以使它们重新显示出来。
8、控制面板默认位于界面的右侧，在Photoshop*提供了21种控制面板。利用这些控制面板可以对当前图像的色彩、大小显示、样式以及相关的操作等进行设置和控制。将鼠标光标移动到任一组控制面板上方的灰色区域内，按住左键并拖曳，可以将其移动至界面的任意位置。
三、退出Photoshop
退出Photoshop
主要有以下几种方法。
(1)在Photoshop
工作界面窗口标题栏的右侧有一组控制按钮，单击按钮，即可退出Photoshop。
(2)执行【文件】/【退出】命令。
(3)利用快捷键，即按Ctrl+Q键或Alt+F4键退出。
四、控制面板的显示与隐藏
在每个控制面板的右上角都有(最小化)和(关闭)两个按钮。单击
按钮，可以将控制面板切换为最小化显示状态;单击按钮，可以将控制面板关闭。其他控制面板的操作也都如此。
在【颜色】选项卡的右侧显示有【色板】和【样式】选项。如果需要显示【色板】面板，可将鼠标光标移动到【色板】选项卡上单击鼠标左键，即可使其显示。读者使用这种方法可以快捷地显示或隐藏控制面板，而不必去【窗口】菜单中选择了。
2简单编辑图像
一、教学目标：
1.掌握获取图形、图像的采集工具类型。
2.能合理地选择图像加工工具进行图像设计。
3.体验利用图形、图像表现主题意义。
二、教学内容：
1、学习用photoshop软件工具处理图像。
2、图像加工的过程
三、教学重点、难点：
图像加工、合成的过程
四、教学过程：
1.Photoshopcs3是由美国Adobe公司开发功能强大的图像编辑工具，它将选择工具、绘画和编辑工具、颜色校正工具及特殊效果功能结合起来，使用多种彩色模式对图像进行编辑处理。强大的图形处理功能受到广大用户的欢迎，目前是蓝苹果机和PC机上最流行的专业图像处理工具。Photoshop的工作界面：
菜单栏、选项栏、工具箱、工作区、调板
选择工具：套索工具、魔术棒工具、
绘画工具：画各种图形工具、
编辑工具：文字工具
2.新建文件
方法：单击“文件”菜单栏中的新建，弹出“新建”对话框。
该对话框中有“名字”、“图像大小”、“模式”、“内容”、“图像分辨率”
3.打开一个图片文件
用“选择”工具把该图片拖入一个新建文件中。
如果图片有点倾斜，我们就可以利用“变换”调正图形的角度
4.变换工具中的菜单的作用(打开方法：“编辑”菜单|“变换”命令)
命令菜单
操作效果
命令菜单
操作效果
自由旋转
选中图片自由旋转
Skew改变图片的形状
Scale缩小或放大选中部分的大小
Distort改变选区形状
Rotate旋转图片的角度
Perspective使图形呈对角形变形
5.有时为了调整原始图片的构图，重新组织图像的布局，突出主题，去除不相关的或不重要的内容，可以用“裁切”工具处理。
裁切的内容是选中的部分，当使用“裁切”工具时，圈住需要保留的部分，再按“退格键”，则不需要的图片内容被删除。
使用“魔术棒”工具，一般选择是相近的颜色，选中欲删除的部分后，按“退格键”删除。
6．色彩调校
⑴色彩模式的调整：图像|模式(Mode)，①Grayscale:图片变成灰白
②Bitmap、RGB
Color、CMYK
Color、Lab
Color
③Indexed
Color:当使用这个命令时，会弹出一个提示对话框，点击“是”按钮，又弹出一个对话框，在“颜色”框里输入数值“20”(3~256)
④Multichannel:颜色呈爆光(单色)
⑵亮度/对比度的调整
方法：图像|调整(Adjustments)|亮度/对比度(Brightness/Contrast)。如右图
⑶色相/饱和度的调整
方法：图像|调整|色相/饱和度(Hue/Staturation)Hue:
Staturation：调整颜色的变化
Hue：调整黑亮程度
⑷色彩平衡的调整
方法：图像|调整|ChannelMixer
7.滤境调整
使用各种专用滤镜进行特殊效果的制作，如锐化、模糊化、渲染、艺术化、扭曲变形等。
三、数字化图像的简单合成
图像的合成――把原来的多幅图像合成一幅图，突出表达某个主题。
操作过程
(1)打开两幅图片，用椭圆选框在某一幅图上欲需要的位置，然后把它拖至另一幅图片的背景层上，给新图层重新命名。
(2)双击新图层，弹出一个“图层样式”对话框。
样式有投影、内阴影、外发光、内发光、斜面和浮雕、光泽、颜色叠加、渐变叠加等。
现设置“外发光”样式。
(3)双击“背景”图层，将其转换为“图层0”并将“不透明度”调小。
(4)设置特殊效果：滤境|扭曲|球面化。
实践题：
利用搜索引擎查找一些关于地球的图像资料，然后用Photoshop工具处理。
要求：①用套索工具把画面分面两部分，右面做成浮雕效果，使现在的地球与未来的面貌形成鲜明的对比。
②用色彩反转效果突出地还应未来的残酷主题。
③通过“镜头光晕”效果表现阳光的光晕。
3图像的修复
教学内容：矫正人像皮肤颜色
教学目标：了解相片调整;了解照片处理;
重、难点：曲线;修复画笔工具;
教学过程：
一、概念
标准人像照片的背景一般都相对简单，拍摄时调焦较为准确，用光讲究，曝光充足，皮肤、服饰都会得到真实的质感表现。在夜晚或者光源不理想的环境下拍摄的照片，往往会出现人物肤色偏色或不真实的情况。下面介绍肤色偏色后的矫正方法，使照片中的人物肤色更加真实。
利用【图像】/【调整】/【曲线】命令，可以调整图像各个通道的明暗程度，从而更加精确地改变图像的颜色，【曲线】对话框如图所示。
【曲线】对话框中的水平轴(即输入色阶)代表图像色彩原来的亮度值，垂直轴(即输出色阶)代表图像调整后的颜色值。对于RGB颜色模式的图像，曲线显示0～255的强度值，暗调(0)位于左边;对于CMYK颜色模式的图像，曲线显示0～100的百分数，高光(0)位于左边。
(1)对于因曝光不足而色调偏暗的照片，将曲线调整至上凸的形态，可以使照片图像中的各色调区按比例加亮，从而使图像变亮，如图所示。
(2)对于在阴天或雾天拍摄的色调偏灰的照片，将【曲线】命令的曲线调整至“S”形态，可以使照片的高光区加亮，阴影区变暗，从而增加照片的对比度，如图所示。
(3)对于因曝光过度而色调高亮的照片，将曲线调整至向下凹的形态，可以使照片的各色调区按比例减暗，从而使照片的色调变得更加饱和，如图所示。
二、矫正人像皮肤颜色
【案例解析】
具体操作步骤请参考教材。
【案例小结】
当调整不同模式的图像时，其调整方法也不同，以上情况主要是对RGB模式的图像进行调整。如果对CMYK模式的图像进行调整，正好与RGB模式相反，即向上调整曲线是将图像变暗，向下调整曲线是将图像变亮。
三、黑白照片彩色化处理
本任务主要利用快速蒙版、【画笔】工具和【油漆桶】工具，并结合图层的【混合模式】选项对黑白照片进行上色。
【步骤图解】
黑白照片彩色化处理的过程示意图如图所示。
【设计思路】
(1)打开素材图片，利用快速蒙版、【画笔】工具和【油漆桶】工具，并结合图层的【混合模式】选项依次对人物的衣服和皮肤上色。
(2)然后利用通道将人物的头发选取并上色，再继续利用快速蒙版及图层的【混合模式】选项对人物的嘴唇和眼睛上色。
(3)最后利用调整层为整体画面调色，即可完成黑白照片的彩色化处理。
【步骤解析】
具体操作步骤请参考教材。
【案例小结】
四、去除面部黑痣
要求：利用【污点修复画笔】工具去除人物面部的黑痣，去除前后的效果对比如图所示。
【步骤解析】
具体操作步骤请参考教材。
【案例小结】
4调整图像色彩
教学内容：色彩调整
教学目标：了解色彩调整;了解色彩调整
重、难点：色阶、变化
教学过程：
一、利用【色阶】和【计算】命令美白皮肤
综合利用【图像】/【调整】/【色阶】命令及【图像】/【计算】命令对人物的皮肤进行美白，调整前后的照片对比效果如图所示。
【案例解析】
具体操作步骤请参考教材。
【案例小结】
本节介绍了利用【色阶】命令和【计算】命令对人物皮肤进行美白的处理。通过调整【色阶】对话框中的白场，从而使图像中的白达到平衡。另外，调整图层的【混合模式】和【不透明度】选项可使图像更好地融合，以达到预期的效果，希望读者能将其掌握。
二、利用【应用图像】和【色阶】命令制作负片效果
综合利用【图像】/【应用图像】命令和【图像】/【调整】/【色阶】命令制作照片的负片效果，制作前后的对比效果如图所示。
【案例解析】
具体操作步骤请参考教材。
【案例小结】
本节利用【应用图像】命令和【色阶】命令制作照片的负片艺术效果。【应用图像】命令可以将两个具有相同尺寸的图像的图层或通道混合，从而创建特殊的图像合成效果。
三、利用【照片滤镜】命令调整照片的色温
在利用数码相机拍摄照片时，由于对当时拍摄环境的预测或黑白平衡设置的失误，可能会使所拍摄出的照片出现偏色现象，而Photoshop中的【照片滤镜】命令就可以简单而有效地进行照片色温的补偿。本节介绍利用【照片滤镜】命令进行照片的色温补偿实例。
【案例解析】
具体操作步骤请参考教材。
【案例小结】
本节介绍了利用【照片滤镜】命令对偏色的照片进行色温补偿调整。通过调整【照片滤镜】对话框中的【浓度】参数，可以改变画面色温的浓度。本例选用的是【照片滤镜】对话框默认的参数，根据画面色调的需要，读者可以对此参数进行调整，照片的色调也会发生不同的变化。
四、利用【变化】命令调整单色照片
利用【变化】命令并通过单击图像缩览图的显示色彩，可以调整图像的色彩平衡、对比度和饱和度。此命令用于不需要精确调整平均色调的图像，该命令不能用于索引颜色模式图像的调整。
【案例解析】
具体操作步骤请参考教材。
【案例小结】
本节介绍了利用【变化】命令对RGB模式的黑白照片进行单色效果的上色调整，通过本例希望读者能够将此命令掌握。
五、课堂总结。
5图像艺术处理
教学内容：仿制工具
教学目标：了解仿制工具的使用
重、难点：仿制图章工具
教学过程：
一、【仿制图章】工具
【仿制图章】工具的功能是复制和修复图像，它通过在图像中按照设定的取样点来覆盖原图像或应用到其他图像中来完成图像的复制操作。
利用【仿制图章】工具来制作如图所示的图像合成效果。
【案例解析】
具体操作步骤请参考教材。
【补充知识】
本节学习了【仿制图章】工具的使用方法，利用此工具不但可以在当前图像文件中复制图像，在两个颜色模式相同的文件之间也可以进行复制，课下大家可以自己练习一下。
【对齐】选项：勾选此选项复制出的图像是规则的，即多次单击或拖曳鼠标，最终只能按照一个指定的位置复制出一个完整的图像，若想再复制一个相同的图像，必须重新取样;此选项不勾选，复制的图像则是不规则的，即多次单击或拖曳鼠标时，每次都会在相应位置复制一个新图像。
【样本】选项：设置从指定的图层中取样。选择“当前图层”选项时，是在当前图层中取样;选择“当前和下方图层”选项时，是从当前图层及其下方图层中的所有可见图层中取样;选择“所有图层”选项时，是从所有可见图层中取样;如激活右侧的【忽略调整图层】按钮，将从调整图层以外的可见图层中取样。选择“当前图层”选项时此按钮不可用。
二、【图案图章】工具
利用【图案图章】工具可以快速地复制图案，使用的图案可以从属性栏中的【图案】选项面板中选择，也可以将自己喜欢的图像定义为图案后使用。
利用【图案图章】工具来制作图所示的图案效果。
【案例解析】具体操作步骤请参考教材。
【要点提示】
在定义图案时，如果要将打开的图案定义为图案，可直接执行菜单栏中的【编辑】/【定义图案】命令。如果要将图像中的某一部分设置为样本图案，就要先将定义图案的部分选择，选择图案时使用的选框工具必须为【矩形选框】工具，且属性栏中的【羽化】值必须为“0”。选择好定义的图案后，再执行菜单栏中的【编辑】/【定义图案】命令将其定义即可。
三、课堂总结。
6认识图层
教学内容：图层的应用;
教学目标：了解图层概念;了解图层面板;
重、难点：不透明度;锁定透明像素
教学过程：
在实际的工作中，图层的运用非常广泛，通过新建图层，可以将当前所要编辑和调整的图像独立出来，然后在各个图层中分别编辑图像的每个部分，从而使图像更加丰富。
一、【命令简介】
图层：可以将图层想像成是一张张叠起来的透明画纸。如果图层上没有图像，就可以一直看到底下的背景图层。
【图层】面板：此面板是一个相当重要的控制面板，它的主要功能是显示当前图像的所有图层、图层样式、【混合模式】及【不透明度】等参数的设置，以方便设计者对图像进行调整修改。
常用图层类型：常用的图层类型主要分为背景层、普通层、调节层、效果层、形状层、蒙版层、文本层等几大类。
图层的基本操作：图层的基本操作包括图层的创建、显示或隐藏、复制与删除、链接与合并、对齐与分布等。
二、图层的应用
利用图层及图层的基本操作命令，制作图所示的链接文字效果。
【案例解析】
具体操作步骤请参考教材。
三、【图层】面板
打开教学辅助光盘中名为“图层面板说明图.psd”的文件，其画面效果及【图层】面板如图所示。
【不透明度】：设置当前图层中图像的不透明程度。数值越小，图像越透明;数值越大，图像越不透明。
【锁定透明像素】按钮：可以使当前图层中的透明区域保持透明。
【锁定图像像素】按钮：在当前图层中不能进行图形绘制以及其他命令操作。
【锁定位置】按钮：可以使当前图层中的图像锁定不被移动。
图层缩览图：用于显示本图层的缩略图，它随着该图层中图像的变化而随时更新，以便读者在进行图像处理时参考。
图层组：图层组是图层的组合，它的作用相当于Windows系统管理器中的文件夹，主要用于组织和管理图层并将这些图层作为一个对象进行移动、复制等。单击面板底部的按钮或执行【图层】
四、图层的创建。
执行【图层】/【新建】命令，弹出图所示的【新建】子菜单。
当选择【图层】命令时，系统将弹出图所示的【新建图层】对话框。在此对话框中，可以对新建图层的【颜色】、【模式】和【不透明度】进行设置。
当选择【背景图层】命令时，可以将背景图层改为一个普通图层，此时【背景图层】命令会变为【图层背景】命令;选择【图层背景】命令，可以将当前图层更改为背景图层。
当选择【组】命令时，将弹出图所示的【新建组】对话框。在此对话框中可以创建图层组，相当于图层文件夹。
选择【通过复制的图层】命令，可以将当前画面选区中的图像通过复制生成一个新的图层，且原画面不会被破坏。
选择【通过剪切的图层】命令，可以将当前画面选区中的图像通过剪切生成一个新的图层，且原画面被破坏。
五、图层的复制。
将鼠标光标放置在要复制的图层上，按下鼠标左键向下拖曳至按钮上释放，即可将所拖曳的图层复制并生成一个“副本”层。另外，执行【图层】/【复制图层】命令也可以复制当前选择的图层。
【要点提示】
图层可以在当前文件中复制，也可以将当前文件的图层复制到其他打开的文件中或新建的文件中。将鼠标光标放置在要复制的图层上，按下鼠标左键向要复制的文件中拖曳，释放鼠标后，所选择图层中的图像即被复制到另一文件中。
六、图层的删除。将鼠标光标放置在要删除的图层上，按下鼠标左键向下拖曳至按钮上释放，即可将所拖曳的图层删除。另外，确认要删除的图层处于当前工作图层，在【图层】面板中单击
按钮或执行【图层】/【删除】/【图层】命令，同样可以将当前选择的图层删除。
六、制作图像合成效果
利用【图层样式】对话框中的【混合选项】制作出图所示的图片合成效果。
【案例解析】
具体操作步骤请参考教材。
【案例小结】
本节介绍了利用【图层样式】对话框中的【混合选项】制作图像的合成效果，利用此种操作方法可以制作很多意想不到的图像合成效果，希望读者能够将其灵活掌握。
七、制作木纹雕刻效果
本节利用【内阴影】、【斜面和浮雕】以及【颜色叠加】等图层样式命令，制作图所示的木纹雕刻效果。
【案例解析】
具体操作步骤请参考教材。
【案例小结】
本节利用【内阴影】、【斜面和浮雕】以及【颜色叠加】等图层样式命令制作了木纹雕刻效果，其中要注意【内阴影】和【斜面和浮雕】面板中各个选项及参数的设置，只有设置正确的参数后才能够得到理想的雕刻效果。希望通过本例的介绍，读者可以举一反三地制作其他类型图案的雕刻效果。
八、设计生日贺卡
本节综合前面所介绍的基本绘图工具、图层以及【图层样式】命令，制作出图所示的生日贺卡。
【案例解析】
具体操作步骤请参考教材。
【案例小结】
本节通过生日贺卡的绘制，介绍了选区的绘制及加减操作，利用形状工具绘制各种图形的操作，图形的描边操作，图像的大小设置操作，文字的输入及变形操作，【图层样式】命令以及【图层】面板的使用方法等。通过本例的介绍，希望读者能够将用到的工具和命令全部熟练掌握，以便设计出更加漂亮的作品。
四、课堂总结。
7文字工具的使用
教学内容：文字工具
教学目标：了解文字工具
重、难点：字符面板
教学过程：
一、属性栏
4种文字工具的属性栏内容基本相同，只有【对齐方式】按钮在选择【水平文字】工具或【垂直文字】工具时不同，【水平文字】工具的属性栏如图所示。
(1)【更改文本方向】按钮：单击此按钮，可以将选择的水平方向文字转换为垂直方向，或将选择的垂直方向文字转换为水平方向。
(2)【字体】：设置输入文字使用的字体。可以先将输入的文字选择后，再在此选项窗口中重新设置字体类型。
(3)【字型】选项：设置输入文字使用的字体形态，当在中选择不同的字体时，其下拉列表中的选项也会不同。例如，当选择【Arial】字体时，其下拉列表中则为【Regular】(规则的)、【Italic】(斜体)、【Bold】(粗体)和【BoldItalic】(粗斜体)4个选项。
(4)【字体大小】选项：设置输入文字的字体大小。
(5)【消除锯齿】选项：设置文字边缘的平滑程度，包括【无】、【锐利】、【犀利】、【浑厚】和【平滑】5种方式。
(6)在选择不同的工具时，对齐方式按钮有如下形式。
(7)【设置文本颜色】：设置输入文字的颜色。单击此色块，在弹出的【拾色器】对话框中修改选择文字的颜色。
(8)【创建变形文本】按钮：设置输入文字的变形效果。只有选择输入的文本后此按钮才可使用。
(9)【切换字符和段落调板】按钮：单击此按钮，可显示或隐藏【字符】和【段落】面板。
二、文字工具基本应用练习
本例将设计“光阴绿茶”报纸稿，在设计过程中主要介绍文字工具的基本使用方法，设计完成的报纸稿如图所示。
【案例解析】
具体操作步骤请参考教材。
【字符】面板的主要功能是设置文字的字体、字号、字型以及字间距或行间距等，其面板形态如图所示。
【字符】面板中的【设置字体】、【设置字型】、【设置字体大小】、【设置文字颜色】和【消除锯齿】选项与属性栏中的选项功能相同。
【设置行距】选项：设置输入文本行与行之间的距离。
【垂直缩放】选项：设置文字的高度。
【水平缩放】选项：设置文字的宽度。
【设置所选字符的比例间距】选项：设置所选字符的间距缩放比例，可以在其右侧的下拉列表框中选择“0%~100%”之间的缩放数值。
【设置字距】选项：设置输入文本字与字之间的距离。
【设置两个字符间的字距】选项：设置相邻两个字符间的距离，在设置此选项时不需要选择字符，只需在要调整字距的字符间单击以指定插入点，然后再设置相应的参数即可。
【基线偏移】选项：设置文字在默认高度基础上向上或向下偏移的高度。
【语言设置】选项：在其右侧的下拉列表中可选择不同国家的语言方式，主要包括美国、英国、法国及德国等。
三、总结
8制作艺术字
教学内容：文字工具
教学目标：了解文字工具
重、难点：文字变形;文字转换
教学过程：
一、文字工具变形
单击属性栏中的
按钮，弹出【变形文字】对话框，在此对话框中可以设置输入文字的变形效果。注意，此对话框中的选项默认状态都显示为灰色，只有在【样式】选项窗口中选择除【无】以外的其他选项后才可调整，如图所示。
【样式】选项：设置文本的变形效果，单击其右侧窗口的按钮，可弹出文字变形下拉列表，选择不同的选项，文字的变形效果也各不相同。
【水平】和【垂直】选项：设置文本的变形是在水平方向上，还是在垂直方向上进行。
【弯曲】选项：设置文本扭曲的程度。
【水平扭曲】选项：设置文本在水平方向上的扭曲程度。
【垂直扭曲】选项：设置文本在垂直方向上的扭曲程度。
二、文字工具变形应用
本节通过一幅宽带网的报纸稿设计，介绍文字工具变形的应用，设计完成的报纸稿如图所示。
【案例解析】
具体操作步骤请参考教材。
三、文字转换练习
1、将文字转换为工作路径
在图像文件中输入文字后，按住Ctrl键，单击【图层】面板中文字图层，为输入的文字添加选区。打开【路径】面板，单击面板右上角的按钮，在弹出的下拉菜单中选择【建立工作路径】命令，在弹出的【建立工作路径】对话框中，设置适当的【容差】值参数，然后单击按钮，即可将文字转换为工作路径。
2、将文字层转换为普通图层
在【图层】面板中文字图层上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择【栅格化图层】命令，或执行【图层】/【栅格化】/【文字】命令，即可将文字层转换为普通图层。
3、创建段落文字
选取工具在图像文件中拖曳，生成一个文字定界框，在定界框内输入文字，即创建段落文字。当在文字定界框中输入的文字到了定界框的右边缘位置处，文字会自动换行。如果在定界框中输入了过多的文字，超出了定界框范围的大小，超出定界框的文字将被隐藏，此时在定界框右下角位置将会出现一个小的“田”字符号。
4、美术文字与段落文字相互转换
执行【图层】/【文字】/【转换为点文本】命令，可以将段落文字转换为美术文字。
执行【图层】/【文字】/【转换为段落文本】命令，可以将美术文字转换为段落文字。
当段落文字定界框之外还有文字时，将段落文字转换为美术文字之后，定界框之外的文字将被删除。
四、文字转换实例
利用文字工具的转换命令，制作如图所示的文字效果。
【案例解析】
具体操作步骤请参考教材。
【补充知识】
在Photoshop
中，可以将输入的文字转换成工作路径和形状进行编辑，也可以将它进行栅格化处理。另外，还可以将输入的美术文字与段落文字进行互换，具体方法介绍如下。
三、课堂小结。
9认识滤镜
教学内容：滤镜的应用
教学目标：了解滤镜的应用
重、难点：镜头光晕;模糊
教学过程：
一、概念
滤镜是Photoshop中最精彩的内容，应用滤镜可以制作出多种不同的图像艺术效果以及各种类型的艺术效果字。Photoshop
的【滤镜】菜单*有100多种滤镜命令，每个命令都可以单独使图像产生不同的效果，也可以利用滤镜库为图像应用多种滤镜效果。
滤镜命令的使用方法非常简单，只要在相应的图像上执行相应的滤镜命令，然后在弹出的对话框中设置不同的选项和参数就可直接出现效果。限于篇幅，本章只列举几种在实际工作中常见的效果，来介绍常用滤镜命令的使用方法，希望能够起到抛砖引玉的作用。同时，也希望读者通过本章的学习，能够熟练运用多种常用的滤镜命令，以便在将来的实际工作中灵活运用。
二、球行效果字制作
本案例将综合多种命令操作，制作图所示的球形效果字。
【案例解析】
具体操作步骤请参考教材。
【案例小结】
本例通过球形字效果的制作，复习了前面介绍的文字描边操作、图层的合并操作以及滤镜命令中的【镜头光晕】和【光照效果】的使用方法，还介绍了新的【球面化】命令。通过本例的学习，希望读者能够制作出更加漂亮的球形字效果。
三、火焰字效果制作
本案例介绍制作火焰效果字，效果如图所示。
【案例解析】
具体操作步骤请参考教材。
【案例小结】
本例主要介绍火焰效果的制作方法，利用此方法不仅可以给文字制作火焰效果，还可以给图形或图像制作火焰效果，希望读者灵活掌握，达到学以致用的目的。
四、下雪效果制作
综合几种滤镜命令，制作出图所示的下雪效果。
【案例解析】
具体操作步骤请参考教材。
【案例小结】
本例主要介绍了下雪效果的制作方法，其中【添加杂色】、【晶格化】、【最小值】、【动感模糊】等滤镜命令的综合使用方法，希望读者能够掌握。
五、爆炸效果制作
综合几种滤镜命令，制作出图所示的爆炸效果。
【案例解析】
具体操作步骤请参考教材。
【案例小结】
在本例爆炸效果制作中，【极坐标】、【分层云彩】命令以及【图层混合模式】是最终效果的关键步骤，读者要将其牢固掌握。
四、课堂总结。
篇3：《信息技术环境下数学优秀教案》结题报告
一、问题的提出高中数学具有笼统、复杂、严格、灵活四大特点．他是以小学、初中数学为基础的，但与后者有三个方面的较大差异．小学、初中数学以看得见、摸得着、较单纯、少变化的知识为主体．学习它*轱辘、猜迷语式的“灵感”还能奏效．而高中数学比它们笼统得多、复杂得多、综合性也大得多．不少同学升入高中后，数学学习感到很不适应．而“数学是锻炼思维的体操”，数学的重要性不只仅是它蕴含在各个知识领域之中，更重要的是，它能很好地锻炼人的思维，有效地提高能力．而能力则是关系到学习效率的最重要的因素．我们常可以看到这种现象：一次大型考试结束，数学成果的排队往往和总成果的排队大体相当．这是有其内在道理的．怎样提高同学的数学学习能力，怎样更新教育观念、探索新的教学模式等，是摆在高中数学教师面前的一个重要问题．随着各种信息技术，特别是以计算机为基础的现代化信息技术在学校的应用，发明出许多新的教学行为模式．这些新的教学行为模式，突出地表示在教师、同学、教学内容和学习环境之间的交互作用方式的革新和创新上．同学有了动脑、动手的机会，有了发现和探究的时间和空间．通过观察、试验、分析、综合、归纳、类比、猜测、笼统、概括等探索研究活动，去获取知识、提高能力、培养创新意识．特别是现代手持教育技术──图形计算器和“以计算器为基础的实验室”，进入中学数学教学，给课堂教学模式带来了新的变化，并在培养人才、更新教育观念、探索新的教学模式等方面，取得了一定的效果．图形计算器作为一种现代化的学习工具，让同学们"看到"他们以往只能想象的数学，"做"他们以往不可能做的数学，使同学感受到了实实在在的数学．二、研究的过程为了适应信息社会对中学数学教育提出的新要求，加快高中数学教育改革的步伐，大力推进信息技术在数学教学中的普和应用，**年11月份，我校有幸成为“信息技术与高中数学教学的整合实验研究”的实验学校之一．我们成立了信息技术与高中数学教学的整合实验研究小组，由校长赵尔明担任组长，副校长张洪志任副组长，数学组特级教师张智方，高级教师白波、于雷、谭武昌、谭亚岚等组成了实验研究小组；承当了“信息技术环境下的数学优秀教案”的子课题的研究，我校先后由高**届4、7班，高**届1、3班，高**届9、10班参与了试验研究；在硬件建设过程中，根据学校的资金实力，购置了60台TI-92PLUS、120台信利图形计算器，为实验研究工作的开展提供了必要的硬件保证．学校给每个教室配备了多媒体设备，扩建了学校网，以使实验研究工作能够得到更好地开展．（一）转变观念我们以转变观念为先导，做好实验教师思想发动工作．所有这一切，让实验教师感到了压力，有一种不做不行的感觉，为学校的实验研究正式启动和顺利开展创设了良好的氛围．布置实验教师积极参与云南省实验组组织的各项培训活动，．特聘北京二十中范登晨老师介绍他开发图形计算器的多种功能、计算机数学软件《几何画板》的应用、并对实验教师进行数学专业知识与现代手持教育技术
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