对幼儿有效开展安全教育的研究课题研究方案
泉州市教育科学“十二五”规划课题
《对幼儿有效开展安全教育的研究》课题研究方案
泉港区实验幼儿园课题组
一、课题提出的背景及研究意义：
1、现实意义：幼儿的安全事关千家万户的切身利益，不仅牵涉到幼儿园的稳定，还关系到社会的稳定，受到社会的广泛关注。近年来，幼儿意外事故时有发生，在这些事故中，有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。幼儿年龄小，常常不能清楚地预见自己行为的后果，也缺乏保护自己的能力。一些意外事故，往往就是在幼儿的无意识中发生的。因此，加强幼儿园安全教育管理和开展幼儿园安全教育，关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。通过文献调查研究，发现当前幼儿园没有完整的安全教育体系和完善的安全教育保障机制，安全教育也处于片面强调成人对幼儿被动保护状态，并且缺乏有效的教育内容、途径、方法，这就使本课题具有较强的现实意义。为此，我们把《对幼儿开展有效安全教育的研究》作为此次的课题研究内容。
2、实践意义：随着幼儿园课程改革的逐步深入和不断拓展，《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园的安全教育应放在一切工作的首位”，从人性关怀的角度出发：幼儿做为弱势群体，理应在安全的环境中得以茁壮成长。幼儿在园所学习、游戏、生活应得到有效的保护。因此，对幼儿实施有效地安全教育，提升幼儿安全防护能力成为幼儿学习的首要任务，希望通过本课题研究，能够将幼儿园安全教育与幼儿园安全管理工作有机结合起来，不断探索幼儿园安全教育的新路子，构筑幼儿园安全教育的有效屏障，为幼儿的健康成长保驾护航。
二、国内外同类问题研究现状：
国外情况：
1、安全教育从小抓起。例如交通安全教育。在丹麦，当孩子两岁半时，即开始接受交通安全教育，并被邀请加入儿童交通俱乐部;六岁时，开始在学校接受交通安全教育;8岁时开始知道为实现交通安全目标所应该采取的行动、预防和减少交通事故的手段和措施。瑞典的交通安全教育也是从幼儿抓起，当幼儿2周岁时，幼儿园对他们进行交通安全教育，使他掌握交通法规最初步、最基本的知识。教师将重要的灾难安全教育融入日常核心课程的教学中，向幼儿传授知识与技巧，让他们学会如何做好防灾准备。
国内情况：我国幼儿园比较缺乏系统、分层次的安全教育教材。各地根据未成年人保护法》、《国家突发公共事件总体应急预案》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《教育系统突发公共事件应急预案》等法律法规，在日常教学中穿插一些比较零散的关于安全教育的内容。当前幼儿园安全状况形势依然严峻，幼儿安全事故较多、种类繁多，引起幼儿安全事故的原因主要来自幼儿，幼儿年龄小，自我保护能力比较弱。其次为环境不安全和园内安全设施欠缺;幼儿园普遍重视幼儿安全教育，内容和形式丰富多样，但经费和相关资源较为缺乏，教师还需要进一步加强有关安全知识与技能方面的学习。
三、课题研究的理论依据
(1)《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这就要求我们充分领会《纲要》精神，真正认识到安全教育的重要性，在平时教育教学中开展丰富多彩的适合本园实际的安全教育活动，促进每个幼儿安全、健康的成长。
(2)幼儿教育学中指出：幼儿园安全教育是帮助幼儿获得和掌握日常生活中最基本的安全知识和技能，是幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。
(3)幼儿心理学研究表明，对于3―6岁的幼儿来说，他不具备成人对环境具有的那种选择及适应环境的能力，决定了幼儿对环境具有广泛的接受性和依赖性，这就要求我们必须为幼儿提供安全的成长环境，以促进幼儿身心健康的成长。
(4)《泉州市学校安全工作暂行规定》、《中华人民共和国末成年人保护法》之学校保护第13――19条规定、《中小学幼儿园安全管理办法》中规定了全国法定“安全教育日”及“福建省安全教育周”。
四、课题研究目标和研究内容
研究目标：
1、全面了解幼儿在园的一日活动中存在的安全隐患，进行全面地梳理，制定出关于安全隐患的对策。2、结合幼儿年龄特点，在幼儿一日生活中开展安全主题活动及学科渗透活动的教育，逐渐形成幼儿自我保护的意识和能力。3、对幼儿园历年来所开展的安全工作从幼儿园管理的角度、家长配合的角度、教师执行的角度、社区综治的角度进行梳理，初步形成幼儿园安全工作的规范的、有效的工作体系，作为幼儿园安全工作的保障。4、教师在参与课题的研究中，积极探索，挖掘资源，探索安全工作的有效的方法和内容，撰写出案例、论文、个案观察、心得体会等不同形式的教研成果。
研究内容：
1、环境创设中渗透安全教育。包含安全环境的创设及教职员工的安全意识及安全行为，让家长和幼儿一进幼儿园就能看见并感受到安全的有形的标志与无形的榜样示范，使幼儿在耳闻目睹中得到熏陶，逐步提高自己的安全意识。2、根据幼儿不同年龄段的特点对幼儿进行课堂主题专题教育及五大领域学科渗透式教育活动，涉及的内容有“交通安全”、“饮食安全”、“用电安全”、“自我防护”“保健自助”“日常活动中的生活环节的安全”等等，以加深幼儿安全意识及规则意识的学习，从而达到提高幼儿自我保护能力。3、对幼儿园已有的情况进行摸底调查，通过对家长、对教师、对幼儿园管理人员的不同层面的问卷调查，全面排查影响幼儿在园中的安全隐患如硬件设备设施中的或是管理人员的操作行为中的问题，并进行梳理，积极寻找消除各种隐患的对策。4、从幼儿园管理的角度，进行全面地梳理与完善。如针对各岗各位人员的工作职责、安全工作制度、针对自然灾害的工作预案、幼儿园一日保育工作中的安全细则、管理层面的安全工作要求，家长须配合的安全工作等多个角度进行探索与完善，形成幼儿园操作性强、较规范的安全保障机制。
五、课题研究对象及研究方法
研究对象：幼儿园全体幼儿、家长和教师。
研究方法：
1.调查法：组织负责安全工作的专业人员、教师、家长等成员，开展幼儿园安全隐患调查，了解幼儿园及周边存在的安全隐患，形成幼儿园安全隐患调查报告，从而制定安全管理和教育措施。
2.行动研究法：幼儿园建立健全一整套安全工作体系及制度，落实各类安全责任制。利用幼儿园日常保教活动和安全周教育活动及一日生活各环节渗透安全教育的方法，形成较为系列的安全教育教学课例，以丰富幼儿园教育内容。
3.文献研究法：通过查阅文献资料，收集相关幼儿园安全教育的内容、材料，充分利用家长和社区资源，开展形式多样、内容丰富的安全教育活动。
六、课题研究的步骤及人员分工：
本课题研究实施分三个阶段，各阶段研究的内容如下：
1、实验准备阶段：(20**年6月――20**年10月)
成立实验课题组，制订实验方案。采用文献研究法、调查研究法等广泛收集理论材料，进行本课题的理论分析，召开开题会，对课题人员进行理论培训。
2、实验研究阶段：(20**年11月――20**年1月)
做好前测调查工作，实施课题实验方案，全面开展与本课题有关的研究，根据不同的幼儿安全教育内容，进行安全教育主题内容、教学活动的设计和组织。同时加强课题管理，边实验边小结，注意原始资料的积累，做好阶段性总结。
3、总结评估阶段：(20**年2月―20**年6月)
整理材料，撰写研究报告，汇总相关资料完成结题报告。编辑优秀论文集、案例集等。
(二)课题组人员分工：(表格附后)
七、课题研究的预期成果
1.20**年12月，形成幼儿园安全隐患调查报告。
2.20**年6月，形成《幼儿园安全教育及安全保障机制》。
3.20**年12月，形成《泉港实幼安全教育活动集锦》。
4.20**年3月，形成《泉港实幼安全教育活动论文、案例集》。
5.20**年5月，形成课题结题报告《对幼儿有效开展安全教育的研究》。
八、完成课题阶段成果的策略
1.组织负责安全工作的专业人员、教师、家长等成员，开展幼儿园安全隐患调查，了解幼儿园及周边存在的安全隐患，以调查报告的形式，形成幼儿园安全隐患调查报告。
2.通过查阅文献以及结合幼儿园的实际情况，通过幼儿园治保会和教代会研讨通过，以安全教育制度的形式，形成《幼儿园安全教育及安全保障机制》。
3.结合课题组成员开展的各种幼儿园安全教育活动，以文字、照片的形式，形成《泉港实幼安全教育活动集锦》。
4.结合课题组成员开展的各种幼儿园安全教育活动，以论文、案例的形式，形成《泉港实幼安全教育活动论文、案例集》。
5.以论文的形式，形成课题结题报告《对幼儿有效开展安全教育的研究》。
九、课题研究创新点和预计难点及解决方法。
形成完整的安全教育内容体系和完善的安全教育保障机制是本课题研究的创新点和难点，课题组拟通过邀请专业的学校安全管理人员参与指导及整合多方面的资源，采取分类研究和分工负责的方式解决。
泉港区实验幼儿园
20**年4月28日
课题组成员分工表
姓名在课题组中的分工情况
A
全面负责课题项目,进行开题论证。
制定课题研究的工作和管理制度。
撰写开题报告和结题报告。
B
负责课题的调研。
协助写好开题报告和结题报告。
撰写相关论文。
C
课题过程性管理及组织。
对课题组成员进行理论方面的培训。
课题申报填写。
撰写相关论文。
D
编写课题的实施方案。
制定相关安全教育策略的保障机制。
撰写相关论文。
E
制定隐患排查调查表，开展问卷调研。
撰写相关论文。
F
负责课题的调研。
负责资料的收集、整理。
负责课题论文指导工作，做好课题研究成果的案例收集。
撰写相关论文。
G
收集课题组活动情况过程性材料。
负责整理课题有关资料的收集和分析记录。
撰写相关论文。
H
负责课题会议记录。
负责课题研究大事记和活动情况记录表登记工作。
进行中期评估报告的撰写。
负责资料的收集、整理，编绘课题研究活动集锦。
一、课题提出的背景与所要解决的主要问题
二、本课题国内外研究的历史和现状，阐述本课题与之联系及区别
三、课题研究的实践意义与理论价值
四、完成课题的可行性分析
可行性，即研究课题的可实施性，是指课题研究所需的条件是否具备，如研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及研究者的学历、学习能力、研究能力和研究经验等等是否具备。它建构于先进的理念、科学的设计、扎实的功底等，一句话，就是要从若干方面说明对本课题的研究，我们有实力、有能力、有潜力去完成。
五、课题界定及支撑性理论
界定即定义，课题界定，即对课题的诠释，对课题的核心概念进行说明。采用归纳和演绎的方法，引用教育理论、整合文献知识等，以分段或标题陈述的形式确定概念及其内涵与外延，采用分――总的方法，对课题中的研究对象、范畴、方法，抽取出本质属性分别给予概括，最终形成对整个研究课题名称的科学界定。
如：在《培养学生创新精神和实践能力策略研究》这个课题中，对课题的界定为：
本课题的研究就是围绕着教育改革与发展的核心问题，运用心理学、教育学、社会学理论和知识，积极探索与研究培养学生创新精神与实践能力的途径、方法、手段及学校环境等方面的问题，为职业学校进行学生创新精神与实践能力的培养提供可借鉴的实践模型。
创新精神是指人的综合性的积极稳定的创造性心理品质，是人们在认识世界、改造世界时表现出来的一种不因循守旧而积极求新的精神，是驱动外显创新行为的内隐动力。人的一切创新活动都是以创新精神为基础，没有创精神便没有人的一切创新活动。因此人类的创新精神是创新活动的根本动力与灵魂。
实践能力是指人们运用理论知识、操作、分析、解决问题的能力。
支撑性理论也就是课题研究的理论依据。理论支撑行动，科学的理论是科学研究的保证。比如：我们要进行活动课实验研究，就必须以课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据;进行教育模式创新实验研究，就必须以教学理论、教育实验理论为理论依据。
六、课题研究的目标
课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标：相对于目的而言,研究目标是分解了的、比较具体的。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。
七、课题研究的内容
研究内容是研究方案的主体，是课题研究目标的落脚点，研究内容要与课题相吻合，与目标相照应，具体回答研究什么问题，问题的哪些方面。要努力从课题的内涵和外延上去寻找，紧密围绕课题的界定去选择研究内容。它要求把课题所提出的研究内容进一步细化为若干小问题，也可以在课题大框架下设立子课题。
八、课题研究的方法
研究方法是完成研究任务达到研究目的的程序、途径、手段或操作规律，它具体反映“用什么办法做”。研究的方法服从于研究的目的，也受具体研究对象的性质、特点制约。在具体的方案设计中，要根据各时段研究内容的不同选择不同的方法，尽可能地写明怎样使用这种方法和用这种方法做什么。常用的研究方法有：观察法、实验法、调查法、文献法、经验总结法、个案分析法、行动研究法、比较法、解剖麻雀法等。如要研究学生实践能力的现状必定离不开调查法;要研究问题家庭学生的教育对策可采用个案法等等。这一部分是课题方案设计的主体，课题研究是否有价值、目标任务如何得到研究落实，在这部分应给人一览无余的感觉。
九、课题研究的过程
研究过程即课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。一般划分为三个阶段：前期准备阶段、中期实施阶段、后期总结阶段。每一个阶段有明显的时间设定，从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定，要有详尽的研究内容安排、具体的目标落实，从而保证研究过程的环环紧扣，有条不紊、循序渐进。
十、课题研究的保障措施
保障措施一般是指组织保证：成立课题组、健全研究机构，做到研究任务、时间、人员三落实;制度保证：制定课题管理条例、规范学习、研究制度，以激励为杠杆，激活教师研究热情;经费保证：设立课题研究专项经费，保证研究过程中相关书籍、必要设备的添置及外出学习、开展活动等的经费来源;技术保证：聘请专家担任顾问，选派骨干外出培训，组织外出参观学习等;课题研究与学校工作相协调：做到教学科研化，科研教学化，使学校教育教学与教育科研同步发展、共同提高。
十一、课题研究的成果形式
本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。形式有很多，如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、
微机软件、教学设计、录像带等，其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，课题研究也就失去了研究之意义。
篇2：课题研究活动记录表
课题研究活动记录表
活动时间
20**.1.6
主持人
活动次数
第1次
活动地点
会议室
记录人
祁海生
活动形式
研讨会
参加成员
城子小学全体教师
研究主题
宣读县级小课题通知
研究目的
传达围场县县级小课题通知;组织教师参加小课题研究。
活动过程记录
一、我校决定要申报县级小课题。
二、学习文件《围场县教育科研“十二五”规划课题指南》。
1、指导思想：坚持以中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻和落实*****，坚持教育“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”，坚持“百花齐放、百家争鸣”。实事求是，探索创新，更好地为教育决策、教育实践、教育科研服务，为办人民满意教育、为建设人力资源强国做出应有的贡献。
2、小课题：是为教师个体教育教学实践服务，研究周期为一年之内完成。
三、学校要求
1、尽快选定一个切合实际的研究课题，要能指导实际教学，要小而实，要保证质量。
2、研究时间为一年，中间要交阶段性研究报告。
3、研究成果要规范。
4、如实填写小课题申请表(一式三份)，打印后送审。
5、受理时间：3月8日(校);3月12日(学区)。
课题研究活动记录表
活动时间
20**.1.8.
主持人
活动次数
第2次
活动地点
图书室
记录人
活动形式
研讨会
参加成员
研究主题
小学数学合作学习的研究
研究目的
传达围场县20**年小课题研究通知及指南;讨论数学组小课题研究方向。
活动过程记录
一、课题研究题目选定
1、初定为《小学数学合作学习的研究》。
2、选题缘由：
①进行合作学习的必要性。
②现阶段的合作学习效果令人不满。
③小组合作学习的好处。
二、课题研究形式
1、全组人一起研究
2、利用网络资源观课。
3、自己独立设计课例，重点把握对小组合作学习的安排。
三、大家集思广益，提出好方法。
活动效果
完成了预期目标，确定了研究目标，做好了参加县小课题研究的充分准备。
课题研究活动记录表
活动时间
20**.4.10
主持人
活动次数
第3次
活动地点
图书室
记录人
活动形式
研讨会
参加成员
研究主题
小学数学合作学习的实验与研究
研究目的
传达数学组小课题立项情况;讨论开题报告的撰写，做好分工，落实任务。
活动过程记录
一、小课题立项情况
1、已立项，立项号为20***056。
2、小课题名称为：小学数学合作学习的实验与研究。
3、初步完成开题报告
二、进行研究实施：
1、看资料;
2、精心对小组合作环节进行备课;
3、每个人在本学期末上交一份教学案例，要突出自己的小组合作学习部分的设计。
4、进行小课题研究成员的分工。(附成员分工表)
活动效果
完成了预期目标，撰写开题报告，确定研究目标，做好了参加开题仪式的充分准备。
附：
姓名
职称
管理内容
具体分工
课题组长
小教一级
课题
主持
(1)选定课题，填写课题申报评审书、申报课题,研制课题研究方案，编写课题的实施方案;编制课题的管理方案。课题研究进程的宏观掌控。
(2)课题网络管理，更新、完善网络资料，布置成员任务。
(3)撰写中期研究报告、结题报告，研究报告。
课题副
组长
中教二级
课题
主持
(1)负责课题的具体组织实施和资料收集，整理。定期召开课题研究会议和相关工作布置。
(2)登记考勤。
(3)策划主持课题研究活动，组织课题成员上研究课。
课题成员
小教一级
纸质资
料检查
(1)准时收集、整理、存档纸质资料。课题理论的研究与实施
(2)与未交资料者沟通，督促其按时交纳。
(3)问卷调查分析统计、案例分析报告
小教一级
电子资
料收集
(1)准时收集电子资料，作好登记。
(2)与未交资料者沟通，督促其按时交纳。
小教高级
课题文
集编辑
后期整理、汇编课题研究成果。(工作中的各种记录、照片、声像材料、研究效果测试记录、阶段成果报告、论文、专著、获奖证书复印件等整理、汇编)
小教一级
课题活
动记录
对每次课题活动做好详细整洁的记录。
课题研究活动记录表
活动时间
20**.4.15
主持人
活动次数
第4次
活动地点
图书室
记录人
活动形式
研讨会
参加成员
研究主题
小学数学合作学习的实验与研究
研究目的
审议开题报告，进一步明确课题实验的步骤及方法
活动过程记录
一、审议修改后的开题报告：
1、课题研究的步骤和举措：
①确定研修主题，了解研修主题的研修价值。(20**年3月----20**年4月)
②学习有关的理论知识，观摩优秀示范课。(20**年4月----20**年5月)
③课堂实验，撰写案例反思。(20**年5月----20**年9月)
④组织校内观摩课，进行观课议课。(20**年9月----20**年11月)
⑤总结经验，撰写结题报告及相关论文。(20**年11月----20**年12月)
2、课题研究的方法：
①文献研究法：通过查阅、收集、分析、综合有关小学数学小组合作学习的文献材料，视频资料等、获取所需利用的信息。
②调查法。通过调查了解学生学习活动现状及成因，为课题研究提供依据。
③实验法。通过准实验的方法，实施制定的实验计划，在实验中观察学生学习活动变化，总结规律，构建对策体系。
④行动研究法。设计教学活动方案，进行行动实施，对研究的设想及方案进行完善。
⑤经验总结法。对研究活动中取得的经验体会进行总结归纳，形成研究的规律及方法。
活动效果
审核与完善了开题报告，进一步明确了课题实验的步骤及方法
课题研究活动记录表
活动时间
20**.5.10
主持人
活动次数
第5次
活动地点
图书室
记录人
活动形式
研讨会
参加成员
研究主题
小学数学合作学习的实验与研究
研究目的
利用网络资源观课，进一步学习小学数学合作学习的教学方法
活动过程记录
内容：《最小公倍数》
授课人：北京市宣武区刘德武
1、研究刘老师提出小组合作的时机。
刘老师首先用教具：六边形的小猴子的身体、四边形的小猴子的尾巴，演示---不间断地转动，让学生弄明白了，是如何转，再提出一个问题：会不会有一个什么时候，小猴和它的尾巴重新又接在一起了?学生纷纷表示：有可能。刘老师又接着问：“究竟要转多少次，小猴和它的尾巴才能重新接上呢?”学生立即回答：“6次”。刘老师没有否定学生的答案，而是直接用手中的教具直观演示，让学生清楚地看到，转动6次，并不能接上。于是刘老师说：“看来这个问题，也不是那么想当然，那么简单，怎么办?咱们就要研究。活动课不能总是在观察、看，更主要的活动是要靠自己亲自动手去实践。”在这个时候，学生遇到了问题，他们迫切地想知道真正的答案时，刘老师放手把学具发给了学生，让学生去合作学习。我们都认为这个时机选择得非常恰当。
2、研究刘老师进行小组合作的方法和途径。
刘老师选择了恰当的时机让学生进行小组合作学习，但他此时并没有全部放手不管，而是在合作的方法上给予了一定的要求。他在前面的课堂上，通过教师的直观演示，已经让学生明白了如何转动教具，也让学生知道了转动教具的目的---转多少次，才能把小动物重新组合在一起?老师又提示：先拼好后，再转动。这点提示很重要，避免了在合作中出现的很多问题。这也提示了我们，在学生合作前一定要做好预见性，把不必要的、干扰学生的因素排除掉，保证小组合作学习的有效性。刘老师在学生合作前又提出了一个要求：看转动多少次，它的尾巴和身子就接好了，为什么是这个次数?这个事情的背后有一个我们熟悉的数学知识，是根据哪个知识研究出来的?这个问题提得太好了，学生此时的做不再是单纯地做，而是边做边想，已经由简单的操作上升到数学思维的阶段。在这个合作学习中，学生掌握了方法，明确了目的，又由于一人操作有困难，需两个合作，其他人配合。此时，水到渠成，学生在亲自动手实践中经历过程，探寻规律。学生之间的合作必然是有效的。
3、研究刘老师如何提高小组合作的实效。
①刘老师总是用通俗易懂的语言向学生解释清楚：我们要做什么，怎么做，学生合作时的目的明确，效率极高。
②刘老师对学生提出的要求，由易到难，由表象到思考，层层深入。
③刘老师让学生带着数学思考去动手实践，一边做，一边想简单的数学现象背后蕴藏的数学知识规律。
总之，这节课听下来，我们大家都觉得刘德武老师太了不起了。这样的数学活动课，对学生一生的发展都很重要。刘老师的这节课上，学生一直都采用的是小组合作学习，从数图形、拼扑克、到最后的思考硬币，处处都在合作，可以说没有小组合作学习，就不能构架起这节课。这节课充分让我们认识到了小组合作学习的好处和作用，值得每个人再看一遍，总结出对自己有用的东西。
活动效果
通过网络资源的学习，对小学数学合作学习的教学模式及教学方法有了更深的了解。
课题研究活动记录表
活动时间
20**.8.23
主持人
活动次数
第6次
活动地点
图书室
记录人
活动形式
研讨会
参加成员
研究主题
小学数学合作学习的实验与研究
研究目的
总结上一阶段研究情况，布置下一阶段的任务
活动过程记录
一、课题组成员对上一阶段研究情况加以总结
1、展示暑假备课中有关小组合作学习的收获、体会。
2、谈案例研究法取得的效果。
二、下一阶段的任务。
1、继续学习相关理论。
2、继续进行课堂实践，改进合作方法。
3、积极撰写课题案例，早日形成科研成果。
活动效果
完成了预期目标。
课题研究活动记录表
活动时间
20**.8.26
主持人
活动次数
第7次
活动地点
图书室
记录人
活动形式
研讨会
参加成员
研究主题
小学数学合作学习的实验与研究
研究目的
研究撰写中期报告
活动过程记录
一、研究小课题中期报告
二、课题研究的进展情况：
1.调查学生情况，学习相关理论。
2.课堂实践，改进合作方法。
3个月过去了，现在大家对小组合作学习有了比较客观和理性的看法，也学会了一些提高合作学习实效的方法和技巧。
课题组成员在自己的课堂上开展小组合作学习。老师们将自己学习到的方法运用到课堂中，又把用后的情况反馈和在自己课堂中出现的问题集中起来，大家把这些信息汇总到一起，进行分析，归纳，整理，针对问题及时调整，逐渐地摸索出一些可以用于小组合作的方法。
3.收集资料，撰写课题案例，形成科研成果。
我们在实践的基础上，收集相关资料，进行阶段小结，并积极撰写课题案例、随笔，并进行公开教学展示，形成了初步的科研成果。
三、存在的困难及解决思路
1、小组合作与课堂纪律的矛盾。
2、教师的主导地位的缺失。
3.合作学习与独立思考的矛盾
解决思路：
1.加强学习，
增强教师科研意识。利用网络，利用每一次外出听课、校内研讨课的机会，多学习，多吸取别人的经验，学会调控合作学习节奏的方法。
2.定期开展教研活动。本学期我们数学教研组积极性很高，都愿为研究这个小课题尽自己的一份力。我们要利用教研活动这个平台，在实际操作中着重研究小组合作学习的时机和内容以及方法途径，着实提高小组合作的实效，把课题研究落实到实处，争取出更多的研究成果。
3.规范课题管理，加强课题过程管理，深入研究，不断完善方案，并注重研究资料的积累。
四、王校长提出要求：大家要针对存在的困难积极思考，找到妥善的解决办法，还要边研究边总结，早日拿出研究成果。
活动效果
撰写中期报告，总结经验，提出困惑与思路。
课题研究活动记录表
活动时间
20**.11.20
主持人
活动次数
第8次
活动地点
图书室
记录人
活动形式
研讨会
参加成员
研究主题
小学数学合作学习的实验与研究
研究目的
传达小课题结题通知;整理小课题材料，落实任务。
活动过程记录
一、11月19日下午5时接到短信：请你今天登陆城子学区网站下载小课题结题的通知。
二、宣读《20**年度小课题结题工作的通知》
各学区中心校、中学、局直中小学、政府幼儿园：
经县教研室研究决定将对20**年申报的县级小课题进行结题，凡计划在20**年1月前结题的课题，主持人准备好相关材料，于12月末将结题材料(课题成果鉴定材料和鉴定证书)报送中小学教研室316室黄子民处。材料的具体要求如下：
(一)课题成果鉴定材料
用A4纸打印并按以下内容装订成册
1.封面
2.材料目录(含材料排序页码)
3.课题立项通知书复印件
4.课题开题报告;
5.课题研究报告;
6.课题研究最终成果
(二)鉴定证书
小课题鉴定证书纸质一式三份，不要求装订，只排好页码顺序即可。电子稿发至[emailprotected]。
三、请安排本校小课题主持人组织课题组成员尽快按上述要求组织材料，于20**年12月25日前上报到学区中心校。课题成果鉴定材料一式两份，按页码排好，不用装订，学区将统一装订。电子文档发送到邮箱[emailprotected],具体费用另行通知。
四、理清思路，做好下一阶段的工作。
1、小课题结题报告由负责人撰写。
2、过程性资料：
①教学设计。大家上交的很及时，11月14日下午已上交。
②问卷调查。抽样调查工作已完成，分析由崔晓奎、薛招招老师来做，已上交。
③教学论文。已经被编辑成册。
④小课题研究活动记录。已成形，由薛招招老师检查修改后即可上交。
⑤与课题相关的文献资料。请丁朝侠老师尽快整理成形。
⑥教学随笔已编辑成册。
3、小课题结题报告。由邱文杰主笔，大家在这个星期中，处理完手边事情，就在图书室集中，全课题组的人一起研讨，争取让结题报告早日成形。
四、总结：时间紧迫，任务繁重，辛苦大家了。我们要在这短短的几天里，拿出我们最大的努力，争取圆满完成小课题的结题工作。其他老师也可以帮忙、对我们的报告提建议，谢谢大家!
活动效果
总结了已进行完的任务，各位老师都尽力整理资料，争取早日结题。
篇3：校园安全教育主题班会教案
校园安全教育主题班会教案
一、情景导入
同学们，“安全”是我们经常听到的一个词语，安全话题也是家长、老师经常向我们谈起的一个话题，因为安全是我们生命的保证，和我们的幸福生活息息相关。今天就让我们一起走进“珍爱生命，从身边做起”的主题宣传活动。
二、明确活动目标
1、通过这次主题班会进一步增强学生的安全意识和自我保护意识。
2、了解我们身边存在哪些不安全隐患。知道如何防患于未然。
3、珍爱生命，健康成长。
三、结合一些有关资料，探讨我们身边存在哪些安全隐患，如何防患于未然。
1、看一看(资料)：
有资料显示，我国中小学生每年的非正常死亡(因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡)人数都在1万人以上。
去年国家儿童少年“安康计划”公布的数字显示20**年，我国中小学生非正常死亡的达到1.6万人，平均每天有40多人相当于每天有一个班在消失。
看了这则材料，你的感受是什么呢?是不是感到“触目惊心”呢?
想一想：
是什么原因造成青少年意外伤害并且伤亡如此严重呢?这些意外伤害事件能不能避免或减少呢?
结论：
导致悲剧发生的重要原因是：青少年生活经验少，安全防卫知识欠缺，安全意识淡薄，自我保护能力差等。
三、从学生身边入手，探讨校园安全问题。
同学们，我们要想排除隐患，首先必须知道哪些方面存在这隐患?
(学生讨论回答)
1)课间安全
2)体育活动安全
3)校内劳动安全
4)学生住宿安全
5)饮食卫生安全
6)交通安全
第一个方面：课间安全
播放视频资料，学生思考，这种学校踩踏事件是不是纯属偶然呢?看资料：校园踩踏事件回顾
：20**年10月25日，四川省通江县广纳镇中心小学停电。一名学生说了一句“见到鬼了”，使上晚自习的学生在楼梯间互相挤压、踩踏，最终酿成8人死亡、27人受伤的惨剧。20**年11月18日晚，江西省都昌县土塘中学初一年级学生在上完晚自习下楼时，因拥挤踩踏造成人员伤亡。有6人在送往医院抢救途中死亡，39名学生因受惊吓及受伤被送往医院治疗观察。由此可见，校园踩踏事件的发生并非偶然，我们应该在课间活动时注意安全。
学生交流讨论：
我们在课间活动中存在哪些不安全隐患呢?如何才能避免不安全事件的发生呢?
课间活动的安全要求：
1.不要在狭窄的教室门口、楼道内推推搡搡，拥挤成一团，或者猛冲猛跑，或追跑打闹，以免跌倒摔伤自己或撞伤别人。
2.上下楼梯是要尽量靠右行，要走好走稳，以免慌里慌张，失足跌下楼梯。
3.不要骑在楼梯扶手上下滑。
4.不要在教室内打打闹闹，或耍弄教具或拖把、扫把等，以免被桌椅碰伤或伤到其他同学。
5.进出教室、楼门时，要轻推轻放，用力推门、关门极易使门产生强烈的弹力，撞伤自己和他人。
6.雨天不要在走廊奔跑，在宣传栏处要注意安全。
第二个方面：体育活动安全
典型案例：20**年5月的一天，佛山某中学的小王同学，体育课自由活动时走到篮球架下，用手抓住蓝圈往上翻，突然篮球架被他吊倒，钢制的篮圈砸在他胸部，经抢救无效死亡。
通过上面的案例，可以看出，我们在体育课活动时也常常存在不安全隐患。
学生交流讨论：
我们在体育活动中有哪些不安全隐患呢?
如何预防不安全事件的发生呢?
体育活动的安全要求
1.不要穿紧身的制服、裙子和皮鞋，以免运动量大时扯破衣裤，或扭伤脚踝。
2.上课前，要将口袋里的小刀、钥匙、钢笔、铅笔等坚硬、锐利的东西掏出来，摘下衣服佩戴的校微等金属证章，女同学头上的发卡，也最好摘下，以免在运动中弄伤自己。
3.做垫上运动时，戴眼镜的同学应摘下眼镜。
4.在进行各项推掷铅球、标枪等运动项目时，要在规定的场地进行，并听从体育老师的口令，按规范的动作进行;观看的同学也要站在安全的地方，避免被砸伤。
5.在做单杠、爬杆等有一定危险性的运动时，必须在体育老师的监护并有海绵垫、沙坑等设施的保护下方能进行。
6.无论课上还是课下都不要爬篮球架、足球门，以免脱手跌伤自己，篮球架、球门倾倒砸伤自己和他人。
7.体育课上，不要互相打闹，更不要拿标枪、铅球、等体育教具耍弄，以免失手伤及他人，或使自己意外受伤。
8.要事先做健康体检，如有不宜运动的疾病，应提前报告老师;出现头晕、恶心、冷颤等异常情况时，应立刻报告老师。
第三个方面：校园劳动安全
典型案例：20**年6月15日，上海某学校的学生杨某，在五楼教室内，踏上窗台，跨出窗外擦玻璃，不慎堕楼身亡。
学生交流讨论：
校园劳动方面有哪些不安全隐患呢?
怎样预防不安全事件的发生呢?
校园劳动的安全要求
1.大扫除擦玻璃时，一定不要站在窗台上擦或将身子探出窗外，以免发生
意外事故;严禁学生擦高层教室的玻璃。
2.擦拭风扇、灯管，应事先切断电源，并用干布擦拭，在擦拭过程中其他
同学不要随意拔弄开关按钮。
3.要有秩序地领取劳动工具，不要哄抢，不要拿劳动工具玩耍，劳动结束
后也要有秩序地收齐工具。
第四个方面：学生住宿安全
典型案例：马加爵杀人案
20**年2月23日云南省昆明市公安局接报后，在云南大学学生公寓一宿舍柜子内发现
4具被钝器击打致死的男性尸体。
事件起因：宿舍内玩牌发生口角导致马加爵连杀四人。
学生住宿安全要求
1.不准将火源(如火柴、打火机)和易燃、易爆有毒有害以及其他危险物品带入寝室。
2.不准在寝室内违章用电，烧电炉，使用烤火器等。
3.不得将外人带入寝室住宿。
4.不准将衣服、洗脸巾晾晒在电线或日光灯上。
5.不准在寝室内焚烧废纸杂物。
6.住上铺的要慢慢上下，不准将床摇晃，不准跨越相邻床位，不准站立或坐在床沿将脚掉下穿脱衣服，不准将身体伸出窗外，不准用手接触吊扇，顶棚等。
7.住上下铺床的学生，不准在床上做剧烈的体育活动，以避免造成伤亡事故。
8.要保持室内清洁、干燥，不准将剩饭菜、洗脚水、洗脸水等倒在室内。
9.就寝前关好宿舍门。
10.严禁将管制刀具带入校园。
第五个方面：饮食卫生安全
1.不乱吃零食;不买、不吃三无食品(无生产地厂家、无生产日期、无保质期);
2.买食品时要注意是否过了保质期。
3.不要吃腐烂变质的食物
4.食品在贮存时，要低温、防腐，在进食之前一定要防止污染。
5.生病时一定要及时告知班主任，不要等到病情严重时才告诉老师。
第六个方面：交通安全
请同学们先看看以下数据
第一次世界大战死亡2000多万人。第二次世界大战死亡3600多万人。第一辆汽车问世以来，已有4000多万人死于滚滚的车轮下，平均六分钟死一个人。据统计我国每天因车祸死亡的学生就达一个班的人数这之多。这是为什么呢??主要是因为人们的交通意识太淡薄了!人们啊!爱护生命，请自觉遵守交通规则!学生交流讨论：
我们生活中有哪些交通不安全隐患呢?如何才能减少交通事故的发生呢?
道路交通安全行人必须遵守下列规定：
1、必须在人行道内行走，没有人行道的，须靠右边行走;
2、过有交通信号控制的人行横道，必须遵守信号的规定;通过没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐猛跑;
3、不准穿越、倚坐道路间护栏;骑自行车九不准
4、到校、返家途中严禁骑电瓶车、摩托车。
四、课堂小结，
才艺展示(快板：安全教育歌)
同学们，我们要增强安全防范意识，树立安全第一的思想，提高自我保护能力，珍爱生命，从我做起。只要我们处处小心，注意安全，掌握安全知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康、快乐地成长。
5、在《祝你平安》的音乐中结束
学习后学生承诺签字
篇4：全民国家安全教育日活动总结
全民共创国家安全
4月15日是全民国家安全教育日，这个节日具有着重要的意义。国家安全是一个国家处于没有危险的客观状态，也就是国家没有外部的威胁和侵略，也没有内部的混乱和疾病的客观状态。要想达到国家安全，并非一人之力。只有依靠国家全体人民共同努力，才能创造辉煌的业绩。
一、指明国家安全方向
做任何事情之前，都要明确奋斗的方向，才能更快的取得辉煌的成果。否则，就会像无头苍蝇一样，到处乱飞乱撞，始终达不到自己的目标。要想实现国家安全，首先要指明国家安全方向。
总书记强调：“要坚持国家安全一切为了人民、一切依靠人民，动员全党全社会共同努力，汇聚起维护国家安全的强大力量，夯实国家安全的社会基础，防范化解各类安全风险，不断提高人民群众的安全感、幸福感”。习总书记阐述了国家安全的核心，并为国家安全指明了方向。实现国家安全就要坚持以全民为主、一切依靠人民的原则，号召全民共同努力，汇聚起维护国家安全的强大力量。从而，实现人民安居乐业、国泰民安的幸福场面。
二、提高国家安全意识
国家安全涉及到国民安全、领土安全、主权安全等各方面的安全，面对错综复杂的安全隐患，这就要求我们要不断提高各方面安全意识，防止安全隐患的发生。
(1)提高国防安全意识
提到国家安全，人们首先会想到国防力量。在我们心中，国防是一个国家稳定的首要条件。没有国防，就没有国家的安全，没有国家的安全就没有了生命的保障。因此，我们要提高国防安全意识，加强国防事业发展，强大国防力量。
(2)提高全民安全意识
由于国家安全需要全民的齐心协力，所以在强大的国防力量前提下，我们还应提高各行各业、各单位等全民的安全意识。
作为水利事业单位的职工，我们也要为维护国家安全做出杰出贡献。我们有责任做好本职工作的安全问题。水利事业安全问题包括人身财产安全和质量安全。要想避免安全隐患的发生，就要提高全体职工的安全意识，提高警惕，提前做好预防和采取措施。意识是人脑的机能，是对客观现实的反映。意识的存在会对事物发展进程起到巨大的促进或阻碍作用。安全意识对于我们管理和施工人员是至关重要的，它决定着事故的发生和避免。在安全管理过程中，不断提高安全意识，这样可以使管理人员和施工人员对施工安全产生自觉能动性，正确判断安全隐患的存在。在安全事故发生前，及时发现问题并采取解决措施与方案，进行有效的防范或制止。从而避免人身安全和质量安全的事故发生，减少单位不必要的成本损失。
我们要不断加强安全教育学习，真正理解安全意识的重要性。严格按照“四个意识”要求，认真学习《国家安全法》，积极响应“国家安全观”的指导。并结合实际工作，把国家安全意识深入到水利工作中。当然，其他单位或个人都应正确理解国家安全意识，树立自己的安全意识，让自己的生活和工作都处于安全状态中。这样，全民的共同努力就会夯实国家安全的社会基础，促就国家大的安全稳定态势。
三、加大国家安全宣传
快速落实国家安全教育就要加大对《国家安全法》及《反恐怖主义法》《反间谍法》等国家安全相关法律法规的普法宣传力度，开展形式多样、内容丰富、喜闻乐见的宣传教育活动。比如：趣味游戏、体验式教学、专题讲座、法律咨询、张贴海报等方式，还可以通过网络平台和微信平台加强宣传教育。通过各种方式营造一种浓厚的全民国家安全教育学习氛围，使全民主动参加到学习队伍中。通过国家安全宣传可以传输总体国家安全观战略思想，让全民更快、更方便的了解和学习国家安全法律法规，促使全民养成学法、懂法、用法的好习惯。使《国家安全法》顺利的实施，促进国家安全的形成。
众人拾材火焰高，在全民的共同努力下，社会将会更加的稳定，国防力量将会更加的强大，国家安全社会基础将会更加的夯实。人民安居乐业，国家繁荣昌盛，实现中华民族伟大复兴的中国梦。让我们共同奋斗吧，全民共创国家安全!!!
六处*x
20**年4月23日
篇5：学校防火安全教育讲话稿
防火安全教育讲话稿
同学们，我今天讲话的主题是消防安全。提到消防，大家自然会想到令人毛骨悚然的“火灾”二字。一旦发生火灾，就会造成经济损失，甚至会有人员伤亡。据不完全统计，我国近五年来平均每20分钟就有一起火灾发生，其中由于电源插座引起的火灾更为突出!这些火灾事故的发生，往往是人们违反消防法律法规，消防安全意识淡薄造成的。近几年，我们学校高度重视消防安全，以教育为先，防范为重，广大师生的安全防范意识不断提高，自我保护能力不断增强,但是，随着冬季的到来，我们也不得不提前防范火灾的发生，对大家进行安全教育。
因为冬春两季是火灾的高发期，为确实做好火灾防范工作，今天，我代表学校对同学们提出一下几点要求，请认真做到、做好。
一、防火方面
1、不私自玩火，私自用火。不允许把打火机、火柴等点火工具带进学校;
2、不破坏各种消防设施，电路设施。如果发现电线、插座、电器有损坏或电灯不亮，不准私自去弄，要立即报告老师。
3、当离开家里和教室的时候要把电源关掉，以免发生短路造成火灾。
4、使用电器要小心，使用日光灯、电热器时，要与可燃物保持一定的距离，不要用灯泡、电热器烤衣服、手巾等物。
5、使用火炉要小心，炉旁不要放可燃物，千万不要用火炉来烘烤衣服，如果要烘烤，必须要有人看管。
6、不要私自在野外进行野炊、烧烤等活动，以防引发山火。
7、不要乱烧垃圾，同时不要把燃烧的煤渣放在垃圾堆里，这样容易燃烧引起火灾。
8、切勿在走廊、楼梯口等处堆放杂物，要保证通道和安全出口的畅通。
二、发生火灾应如何报警?
如果发现火灾发生，小学生等未成年人要坚持先逃生的原则。最重要的是报警，这样才能及时扑救，控制火势，减轻火灾造成损失。火警电话的号码是
119。这个号码应当牢记，在全国任何地区，向公安消防部门报告火警的电话号码都是一样的。格根据这个号码，每年的11月9日，被确定为消防安全日。不能随意拨打火警电话，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。在没有电话的情况下，应大声呼喊或采取其他方法引起邻居、行人注意，协助灭火或报警。
三、遭遇火灾如何正确脱险?
遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人身伤亡损失：
1、教室或者宿舍一旦出现电器起火的状况时，一定要先断开电源，如关闭电闸之类的，再用灭火器灭火。并打火警电话119报警及通知电业局，千万不要自行用水来灭火，避免触电事故的发生。
2、身处平房或瓦房的，如果门的周围火势不大，应迅速离开火场。反之，则必须另行选择出口脱身(如从窗口跳出)，或者采取保护措施(如用水淋湿衣服、用温湿的棉被包住头部和上身等)以后再离开火场。
3、身处楼房的，发现火情不要盲目打开门窗，否则有可能引火入室。
不要盲目乱跑、更不要跳楼逃生，这样会造成不应有的伤亡。可以躲到居室里或者阳台上。紧闭门窗，隔断火路，等待救援。有条件的，可以不断向门窗上浇水降温，以延缓火势蔓延。
4、在有把握的情况下、可以将绳索(也可用床单等撕开连接起来)一头系在窗框上，然后顺绳索滑落到地面。
5、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。
同学们要学习火灾消防知识，学会简单的自护自救。比如说，使用电器要注意些什么;发现火灾怎样报警(发现火灾时，应立即拨打“119”报警，同时也可大声呼喊、敲门、唤醒他人知道火灾发生。在打“119”报警，切勿心慌，一定要详细说明火警发生的地址、处所、建筑物状况等，以便消防车辆能及时前往救灾);发生火灾怎样逃生等。
最后，我想再次告诉同学们，火灾并不会凭白无顾地产生，只要我们时刻保持对火灾的警惕，做到不玩火，不放烟花爆竹、认真学习消防安全知识，掌握基本的消防技能和逃生技巧，就一定能避免这类事故的发生。
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