市中学学年课程计划
市中学20**学年课程计划
一、学校的背景分析
市中学是新区一所公办初级中学，地处功能区镇，学校初创于1958年，经历了县初级中学、县农业中学、县中学等几个发展阶段，1994年改为现名。20**年成为新区素质教育实验校，20**-20**年度被评为市新区文明单位。
学校坐落在镇工业开发区，占地25052M2，建筑面积16732M2，绿化面积4513M2，是市绿化合格学校。支持日常教学的理、化、生、美术、劳技专用教室一应俱全，另建有多媒体教室、远程教室、阶梯教室、电子阅览室、语音室、卫生室、心理咨询室和计算机房等功能性场所。学生活动场地有250M塑胶环道和人工草坪球场，二个标准化篮球场和一个排球场。学校建有达标的图书馆，藏书达38000多册，学校校园网站开通，广播系统形成网络，班班多媒体教学设备更新到位。学校的硬件建设，能满足全体教职员工和学生日常的工作和学习之需。
学校现有四个年级，27个教学班，906名学生。全校教职工88人，教师数为80人，党员36人。中高级职称比例63.75%，区骨干教师比例12.8%。高级教师10人、一级教师41人、二级教师27人、见习教师2人。少数民族教师1人。市名师后备2人，区学科带头人2人，区骨干教师8人，校级骨干教师（含市名师后备、区级学科带头人、骨干教师）26人。学校师资队伍结构基本合理，师生比基本趋向合理。学校是新区首批素质教育实验学校，20**年被评为新区文明单位。目前学校师资队伍结构基本合理，师生比基本趋向合理，能保证教育教学活动的正常开展。
学校学生家长约48％为镇本地居民和农民，约52％为外来农民工。初、高中文化程度的家长占学生家长的绝大多数，家长们教育子女尤其是辅导子女学习的能力较为欠缺，一定程度上影响了学生良好学习习惯和学习品质的形成。目前外来农民工随迁子女的入学比例在逐年递增，办学压力也在随之增强。
(一)优势分析
1．学校自创建以来一直受社发局、教育局、各部门领导的关心和指导，学校建校近五十年来，形成了“勤奋、踏实”的优良传统，学校办学成绩显着。
2．校级领导班子成员团结、协作，办学思想端正，贯彻“依法治校、以德立校”的思想，主动发展意识较强，抓科研，促教改，重实践，求发展。
3．学校的中层干部是一支年轻有为、富有朝气、勇于改革，对新事物接受较快的成长中的干部队伍。
4．学校拥有一支师德高尚、勤奋工作、爱岗敬业，教学业务能力强的师资队伍。
5．学校十分注重校风（勤奋、守纪、求实、创新）、学风（诚朴、主动、乐学、善思）、教风（严谨、博学、宽容、益智）“三风”建设。
6．学校的“风筝节”活动和“教学节”活动是校园文化的一大亮点；篮球活动是学校的特色项目，学校是新区体教结合学校。师生信息技术的运用水平逐年提高。
（二）存在问题
1．学校生源情况比以往有所下降，主要是外地生源急剧增加，这些学生的行为习惯、学习基础相对较差，家长在对待子女的教育方式、方法以及与学校的配合度方面都存在许多问题。
2．师资数量逐年改善，但中青年骨干教师偏少，初级职称教师居多，教师的专业发展还不平衡，专任教师中学科构成不合理，有结构性缺编现象，导致某些课程开设质量不高。
3．德育工作实效性不强。学校地处农村，许多农村及外来民工学生的家长受到习惯势力与家庭经济的限制，在个人素养与培养子女的方式方法上缺少有系统的培训，学校能提供的帮助有限。
4．学生习惯于被动接受型学习，学习的主动性差，自主发展的意识弱，学校在动员学生自觉、主动学习方面必需投入大量精力，但缺乏有效性。
5．学校的管理网络已基本磨合形成，但适应学校发展的要求不够，领导力还须进一步提升。
6．学校由老校舍改建而成，学校内部各教育功能区域布局不合理，容易对教学活动的合理安排带来冲击。
二、学校课程目标
（一）学校发展的总目标
学校遵循国家和市中长期教育改革发展规划刚要，结合学校实际，以“开发学生潜能，促使学生多元发展”作为引领学校发展的核心课题，构建起以“德育为核心，兴趣为先导，知识为基础，能力为重点，质量为生命，主动发展，多元发展”的育人模式，进一步开发学生潜能，促使学生全面发展、个性发展。
（二）学生培养目标
培养学生具有勤奋、守纪、求实、创新的良好学风，具有良好德行、有责任心、人格健全、心理健康，潜力开发的行为规范的现代社会合格公民。
1．培养学生良好的思想品德：纯朴、善良，学会尊重他人，有社会责任心。
2．具有一定的表达、阅读、写作、逻辑思维、审美和创造能力。
3．培养学生与他人交流、合作能力，提高学习的自主性，养成良好的学风。
4．运用现代教育技术，培养学生获取信息和处理信息的能力，提高学生运用信息技术水平。
5．培养学生良好的体育技能及锻炼身体的良好习惯，成为既具有健康体魄，又有良好心理健康的人。
（三）教师专业成长目标
1．教师要加强学科专业知识和课程理论的学习，努力提高自身的专业素养和课程开发能力，会解读教材，在此基础上灵活使用教材，实现从“教教材”向“用教材教”的转变，为国家课程的校本化实施作出自己的贡献。
2．研读各学科课程标准，了解课程目标和课程结构。在课程实施中，教师会精心组织教学内容和教学过程。
3．能充分利用教育资源。在教育教学过程中，关注学生的已有经验和兴趣爱好、个性特长等发展特点。
4．教师要掌握基本的信息技术，善于把信息技术与学科教学充分整合，不断提高课程教学的有效性。
5．教师要提升自己的人文修养，以此熏陶学生，时刻铭记“教书育人”的职责。
（四）学校课程建设目标
学校将依照市二期课程改革的要求，设置学校的课程。规划学校课程设置时将充分考虑和兼顾到三个维度：知识分类维度、认知形态的维度、学习要求的维度。具体设定方案如下：
1．基础型课程
开齐在义务制教育阶段国家所规定的必修课程，以培养学生的基础性学力。
2．拓展型课程
以有学校特色的《风筝艺术》、《主题学习网站》、《篮球与健身》等课程的实施为基础，进行先行先试，积累经验；其次，从《实用写作》、《生活中的科学》、《初中数学单元分层练习》等方面建立起校本课程，并将普及面从特色兴趣班向课堂教学班渗透，最后，加强各学科拓展课程以及活动类课程的开发，促进学生潜能的进一步开发。
3．探究型课程
以社团活动、信息科技作为突破口，关注学生的兴趣、尊重学生个性、注重学生创造能力，培养学生在各种社团活动以及运用现代教育技术中所体现的创造能力。
三、学校课程设置与课时安排
（一）市中学20**学年课程计划表
年级周课时课程、科目
六年级七年级八年级九年级备注
（二）说明：
1.本课程计划根据市20**学年度初中课程计划的要求，结合学校的办学需求与学生实际做适当调整而成。
2．九年级生命科学第一学期学业考试前安排6～8课时集中复习。艺术课：八年级开设音乐、美术；九年级开设音乐与文学鉴赏。
3.六年级的2节信息科技课，其中主要时间上信息科技课，部分时间学习有关《主题学习网站》的探究性课程。
4.《心理健康》探究型课程主要安排在预备年级，主要通过心理辅导活动课和社团活动进行。
5.学校开设的拓展型课程
20**学年第1学期中学拓展型、探究型课程汇总表
序号课程名称适用年级执教老师备注
（三）学校德育课程
1．专题教育、班团队活动课程
在确定具体的上课内容后，要对班主任老师进行有针对性的培训和指导，来保证专题教育课的规范化、系列化和实效性。
专题教育课程
（每周1.5节，每学期约24节，主要通过班队会课、晨会课和午会课）
年级专题课时安排
2.节庆活动
仪式名称对象时间负责部门教育目的
重视开展节庆活动，引导学生体验和感受这些节庆纪念日中蕴含的中华民族传统文化、传统美德和革命传统，并以课程、主题教育活动等形式保证落实。
“三·五”学雷锋主题宣传、雏鹰假日小队开展各类学雷锋活动。进行道德、人格、品德教育
“三八”妇女节、教师节、母亲节为师长、父母做一件事、献一份礼。感恩教育
“三·一二”植树节宣传、认养小树活动。环保教育
“七·七”事变、“九·一八”事变阅读历史、了解历史、各类主题宣传活动勿忘国耻、振兴中华教育
清明节、端午节、中秋节、重阳节升旗仪式教育、宣传画廊、主题班队会、与父母共度佳节了解中华民族民俗风情和传统美德，培养爱国情怀
“六·一”儿童节校文艺汇演、班级联欢等欢庆自己的节日，体会童年的快乐
“五·四”青年节、“七·一”建党节、“八·一”建军节、“十·一”国庆节宣传、入团仪式、与军队开展联谊活动了解历史，树立强烈的爱国意识和情怀
3.校园文化
名称时间和对象教育目标
校园文化课程
校本节日
风筝节
4月，全体参与
给学生一个展示才华的舞台，进行各种文化的熏陶。同时在活动中培养学生团队合作精神，公平竞赛意识，健康的心理，激发学生的爱校热情，提高综合素养。
4.社区服务和社会实践活动
采用校内外结合的活动形式，根据不同年级学生的特点和需求来进行设计和规划。
实践内容（时间）六年级七年级八年级九年级负责部门
说明：
（1）春秋游社会实践系列活动
一学年中用1天时间，根据不同年级学生的特点和需求来进行设计和规划。
六年级亲近自然：感受自然之美、增进热爱家乡教育。
七年级感恩教育：感受战争残酷，增强国家意识。
八年级自救自护：珍爱生命教育。
九年级理想信念：创新探索教育。
（2）国防民防教育活动
进一步增强我校广大学生的国防观念和民防意识，学习掌握必要的国防(民防)知识技能。
活动项目延伸教育活动评价
1.紧急救护演练：火灾逃生、止血包扎、麻袋灭火、心肺复苏、处理煤气事故等。
2.素质拓展基地活动。
3.“十四岁生日”主题晚会：学生联欢活动，读家信、吃生日蛋糕、
开展三个“一”活动，每位学生撰写一篇活动心得，每班出一期专题小报，进行一次班级社会
实践活动的总结。
由政教处评出社会实践活动优秀个人与班级进行表彰
（3）学农活动
每学年第一学期组织七年级学生开展为期2天的学工、学农活动，为培养学生劳动观念，提高学生劳动技能创设条件。
（4）军训活动
在六年级和八年级中开展规范有效的军训活动，使学生从小树立保卫祖国、建设祖国的坚定信念；在军训中培养严格的纪律观念和热爱集体、互相关心、团结协作的团队意识；培养不怕困难，勇于吃苦，顽强拼搏的进取精神，逐步养成良好的行为习惯。
中学预备新生行为习惯教育及军政训练安排（其它年级为行为习惯教育）
预备年级
8月24日8：00-8：20分班集中
8：30-9：30军事队列训练
9：45-10：45班务、学习中学学生须知
8月25日8：00-9：15军事队列训练
9：30-10：45班务、学习中学学生须知
8月26日8：00-9：15军事队列训练
9：30-10：45班务、学习中学学生须知
每学年第一学期组织八年级学生参加为期2天的军训活动，地点一般安排在校外实践基地。
（5）影视活动观摩系列活动
组织学生观看宣扬爱国主义、励志成才的电影，每学期不少于4次，并通过影评、演讲等多种形式，为学生营造浓郁的影视文化氛围。
（6）社区服务、社会调查活动系列
社区服务：通过设计开展各种活动，教育学生从现在做起，从关爱身边的长辈做起，培养学生尊老爱的优良品德，一学年安排2天。
社会调查：九年级第一学期开学初，组织学生到社区开展社会调查，自选课题、拟定调查提纲、选择调查对象、撰写调查报告等，为学生创设一个主动学习的环境，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。
（7）团员假日小队活动
在团总支的培训、指导下，每个班级各自组建小队，设计活动方案、队标等，遵循“队长轮流选当”，“辅导自聘特邀”，“活动按需开展”等原则在小区、街道等开展丰富多彩的活动，一学年总课时达2周左右，见下表：
活动内容活动时间评价
1.社区服务（社区环境整洁、美化的宣传和公益劳动等）
寒假、暑假及节假日
社区、家长、学校综合评定，评出优秀“雏鹰假日小队”。
2.社区帮因（帮助社区内有困难的队员、对孤老和离退休老干部、福利院老人进行慰问与服务等）
3.社区文化（参与纳凉晚会，开展外语角，书法，绘画，手工、读书等技能学习活动）
4.其他（夏、冬令营活动、参观、考察等）
四、学校课程实施与评价
1．完善课程管理，提升课程实施成效
针对学校实际，制定教研组长和年级组长工作要求，教研组和备课组开展教研活动的要求，教师教学研究课申报要求，教师撰写教案规范，教师完成教材评价、教学反思的规定，教师执教拓展型、探究型课程的相关要求。重视教材的“优化处理”。教师在执教基础型课程新教材时，要从学生的实际出发对教材进行“优化处理”。在深入研究教材、准确理解教学内容、把握教学要求的基础上，针对所教学生的实际情况对教材的体系、内容、能力要求进行合理的调整、取舍。2.多种形式的校本教研，促进教师专业发展
组建以校长为责任人、由分管校长、教导主任具体负责的校本研修领导小组。教师要确定自己的近期、中期发展目标，制定学习计划，明确学习内容和努力方向，在学习、研究和实践中不断提升自己的学识与能力。统一规定教研组、备课组活动的时间，从制度、时间上保证校本研修活动的顺利进行，各教研组每学期结合本组急需解决或普遍存在的问题，有选择进行重点研究。加强网络教研，增强校本研修的实效性。
3.加强教学质量监控，提高学校教学质量
借助新区《教学质量精细化管理》系统平台，继续落实《中学教学质量监控体系》，通过对教学目标和内容、教师的教、学生的学、师生互动，教师的工作态度、学生的心理状态等因素的过程性监测、反馈和调控，及时研究教学过程中出现的新问题，制订新对策。促使教学效果达到教学计划、课程标准和教科书所规定的要求，以保证教学任务全面完成和教学质量全面提高，实施并强化班级整体学习水平评价，严密监控教学质量。
考试课程的班级整体学习水平评价主要是结果评价，含平均分、优良率、合格率和偏差率四项指标。由教导处实施各教学班自预备年级进校到初三年级的全程教学质量监控。监控项目为各年级、各班级、各学科阶段测验、期末考试成绩，采取绝对评价和相对评价相结合，注重发展态势的评价。
考查课程的班级整体学习水平评价，其结果评价主要含优良率、合格率两项指标。凡进行市、区统一学业考试的课程，考试情况以区统计数据为参照标准进行比较分析，具体方式参照考试课程简化处理，既进行绝对评价，也进行相对评价。考查课程一般以过程评价为主，重点关注各项教学常规的落实情况，以及学生个性、特长的发展情况。
4.开发课程，资源共享
为保障课程的实施，学校应加强课程资源建设，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源。同时，大力加强校际之间以及学校与社区的合作，充分利用教育的资源，努力实现课程资源的共享。
倡导教师积极开展现代信息技术与学科课程的整合研究、开发、积累与新教材配套的教学设计、教学课件、配套练习等课程资源；充分利用现代教育技术，充实、完善学校网络教育资料库；充分利用学校的场地和学校先进设施资源，使之为各类课程的教学服务，特别是为拓展型课程、探究型课程的实施服务。
5.探索评价创新，促进学生发展
认真做好《市学生成长记录册》的实施工作，推进学生综合素质评价，促进学生积极主动发展，全面提高教育质量。除语文、数学、外语学科可举行期中、期末考试以外，其他学科只进行期末考试或考查；政治、历史、地理学科采用开卷形式（或以开卷、闭卷相结合的形式）进行考查；物理、化学、生物（生命科学）应加强动手实验能力考查；信息科技、劳动技术、体育与保健（体育与健身）、音乐、美术只进行操作、应用、实践性的考查。
6.德育工作贯穿教学各环节
深入贯彻实施《市学生民族精神教育指导纲要》和《市中小学生命教育指导纲要》，把弘扬和培养民族精神作为思想道德建设的重要任务，融入教育的全过程，促进学生身心健康发展；积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，积极开展各种富有趣味性的课外文化体育科普活动和公益性劳动，培养劳动观念和创新意识。根据教育部和国家有关部委联合发文的精神，开设好廉洁教育、生命教育、健康教育、青春期教育、心理健康教育、国防教育、民防教育、民族团结教育、安全教育、法制教育、预防艾滋病教育、毒品预防教育和环境教育等专题教育，开展专题教育的安排和要求已在课程计划中提出。
加强中学生时事政策教育，保证每周1小时对学生进行时事政策和相关的专题教育，可利用校班会、实践活动等开展形式多样的教育活动。学校要确保每学年不少于20天的社会实践活动时间，其中课程计划内课时安排每学年至少2周，其余在寒暑假、双休日或放学后完成社会实践的总量，主要以社团活动的方式组织管理。学校积极创造条件，组织学生开展多种形式的课外教育活动。
五、学校课程管理与保障
（一）课程管理
1.组织机构
学校成立以校长为组长，分管教学校长（助理）为副组长，教导主任、教科室主任和其它行政部门负责人为成员的三级课程管理工作小组。在整个运行过程中，作为第一负责人的校长与教导处和教科室共同承担设计和开发学校课程和监管课程实施中的各项具体工作，分管教学校长（助理）协助校长开展工作。
2.制度落实
（1）学期结束前召开一次学校课程管理工作小组扩大会议，听取多方面意见，商讨开发和完善学校拓展型课程、探究型课程的事宜，学期末课程管理工作小组总结本学期课程实施情况，并布置下学期课程改进、开发和实施要求。
（2）在新学年开始前，课程管理工作小组有关人员向教师解读新学期课程计划，统一思想。
（3）严格执行《中学加强教学基础管理的基本要求》、《中学教师教学常规实施细则》，保证课程教学按计划运行和实施。如：教学四认真、定期教案检查，教研组备课组活动抽查，质量监控等等。
（4）加强常规检查，要求教师严格按学校课程计划规定的科目上课，不随意增减课时，不随意挪用课时，如有严重违规将按学校规定进行处理。
（5）不用课余时间安排全班学生集体补课，控制作业量，不加重学生的学业负担。教辅材料的使用由教导处进行控制和管理。
3.保障措施
(1）提高教师专业水平，促使教师多元发展。完善学校教师队伍的整体结构，加强对青年教师的培养，形成以高级教师、骨干教师为学科领头羊的学校中坚力量，全面提升教师专业水平，提高课程开发意识和能力。
(2）开展教育科研，建立教育科研管理机制，形成学校、教科研室、教研组为结构的三级管理机制，引领和帮助教师参与教育科研工作；健全和完善相关的教科研制度，形成“科科有课题，人人有主题”的势态，提高课程实施有效性。
(3）主动发展，科学管理。不断研究学校工作，把握校情，进一步完善学校各项规章制度；强化和推动教职工的自我管理的规范化、制度化的建设；建立党支部保证监督制度，并落实岗位责任制，分层管理，责任到人，提高课程实施的执行力。
(4）对三类课程的实施提供时间的保障。严格按规定课时组织教学，不能把基础性课程、拓展型课程、探究型课程的课时挪作它用，对违规现象给予处罚，实行课程实施、教育效果和绩效奖励挂钩。
(5）完善学校计算机课程管理系统，严格教师病假、事假调课制度，教导处要与年级组协调好课务安排，严禁教师私自调课，保证《课程计划》规范、有序、有效地实施。
(6）完善学校基础设施，为学生的发展提供良好的空间，尤其是加强学校信息技术硬件设施和软件的建设，为学生的发展提供更多的教育资源。
(7）通过设立专项奖金不断完善学校三类课程建设，鼓励更多的老师进行课程开发，提高国家课程校本化实施的可行性和有效性。
(8）完善学校课程实施的监督机制。建立校务会的监督系统；建立教师和教代会的监督系统和建立部门的专项评价指标。
附：
学校网址：z
校长：z电话：z
分管教学校长助理(联系人)：z电话：z
邮箱：z
教导主任：z电话：
篇2：小学校外课程资源开发计划
庄刘小学校外课程资源开发计划
一、研究背景：
上个世纪九十年代以来，这个世界正在经历着一场前所未有的变革，科技和信息把我们带入了一个全新的时代，知识经济作为一种新的经济形态不以人们的意志为转移地悄然兴起，知识产品生产和脑力劳动在整个社会生产系统中占据了主导地位，知识上升到社会经济发展的基础地位;全球化时代的到来，国家与国家、个体与个体之间的交往日益频繁;可持续发展观念和战略既要求社会成员具有终身发展的愿望和能力，又要求发展和保护并重。
面对全新的社会背景，基础教育如何把学生培养成具有健全的价值观和负责的生活态度，具有创造意识和能力，善于发现和探究，具有参与社会实践的能力，善于和他人共同生活、工作，具有社会责任感和生态伦理意识，能够与周围环境和谐相处成为各国课程改革的核心命题。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》在观照欧美各国和日本、中国台湾和香港地区的课程改革的基础上适时地提出了在我国中小学开设校外课程资源。
但是，在国内，校外课程资源没有现成的经验可循，特别是小学。目前全国第一批三十八个基础教育课程改革实验区在课改中碰到的最大困难即是如何实施校外课程资源开发。一方面，教育部下发给各实验区的《综合实践活动指导纲要》仅仅给出了课程目标、内容、实施和评价的一些大的要求和原则，缺乏大量的可供借鉴的案例，给课程实施带来了操作上的重大困难;另一方面，校外课程从课程资源上说具有极强的地方性，不同地区自然条件、社会经济文化状况、文化传统千差万别，使得校外课程在具体的课程内容上不可能统一，无法形成统一的教材或参考资料，校外课程资源本身特有的生成性也拒绝固定的统一教材，这对于习惯了以教科书和教参为教学原点的小学教师来说，一下子无所适从;第三，近年来，高中段的研究性学习蓬勃开展，已经有了一批成果，出了不少书，但是，以小学生的生理心理特点和知识、能力储备，根本无法搬用高中研究性学习的经验。
因此，加强小学校外课程资源的实践探索，积累课程实施经验，对于当前的基础教育课程改革十分重要而迫切，而且，从课程本身的特点来讲，每所学校必须在经历了校外课程资源之后才能获得课程实施的经验，才可能在新课程全面推行的时候不致于手忙脚乱，无所适从。校外课程资源不可能按照别人探索出来的现成模式去套用，只能从同类型学校的经验中得到一定的借鉴。所以，不管是对校外课程资源经验的积累还是对课程实施规律的探索，作为庄刘小学，非常有必要化力气进行校外课程资源的研究和实践。
二、研究的目的意义
1、推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
2、转变教师教育教学观念，提升教师教育科研能力，积累校外课程资源教育经验，为课程的正式实施做好师资准备。
3、以课题研究带动学校在教育质量、教育科研、师资队伍建设、校园文化建设、学校管理等方面的全面提高，提升办学层次。
4、为小学校外课程资源提供有效案例，提供我校开展校外实践活动的一些共性经验。
三、研究的主要内容
1、小学校外课程资源的开发
(1)小学低年级主题实践活动资源开发
(2)小学中年级校外课程资源的开发及学习
(3)小学高年级校外课程资源的开发
2、小学校外课程资源的组织实施
(1)小学低年级主题校外实践活动课程的组织实施
(2)小学中年级校外课程资源的组织实施
(3)小学高年级校外课程资源的组织实施
3、小学校外课程资源的课程评价
4、小学校外课程资源的组织管理
5、信息技术在小学校外课程资源开发中的作用
四、研究的主要步骤
1、准备阶段(20**年9月-20**年11月)：
(1)成立课题研究的组织机构;
(2)分层次学习课程改革的相关理论，做好教师培训;
(3)送骨干教师到外地参观学习;
(4)强化劳技学科、信息技术学科师资队伍;
(5)制定详细的研究实施方案。
(6)落实社区校外实践活动基地;
2、组织实施阶段(20**年12月-20**年12月)：
(1)举行课题开题仪式;
(2)分年段按计划开发校外课程资源;
(3)对开发过程进行动态管理和调控;
(4)定期组织校外课程资源工作交流和阶段成果汇报观摩活动;
(5)在实施过程中组织教师动态培训，外出参观学习;
(6)采集研究有关数据，积累资料，完成研究内容中规定的五大块研究任务。
3、总结阶段(20**年5月)：完成课题研究主报告。
五、研究的主要方法：行动研究法
六、研究的条件分析：
1、学校主要领导对校外课程资源开发高度重视，有一定的教育科研经验，承担过市级课题的研究。
2、学校在现代教育信息技术方面后来居上，建成了功能完备的校园网，为校外课程资源的开发准备了优良的网络条件。
3、近几年，教师结构发生了重大变化，青年教师在教师队伍中占了绝大多数，为教育科研提供了师资队伍基本素质上的保证。
4、学校所在的社区管理作了重大改革，客观上为学校开展社区服务和社会实践活动提供了良好的条件。
七、研究的组织管理：
1、成立课题研究领导小组：
组长：z，副校长，负责课题研究方案的制订和课程研究的全面领导，在总结阶段撰写课题研究的主报告;
副组长：z，主任，负责课题组各成员、学校相关的各部门、各子课题组的协调工作;
成员：z
2、按教师个人特长，建立指导教师组，并在组内按年级进行相对指导分工。
3、班主任组织班内校外活动分组管理和协调。
八、研究的主要措施：
1、根据学校现有条件，合理校外活动指定领域和时间。
2、根据不同年龄段学生的生理心理特点和知识背景，在活动安排上由浅入深，体现由扶到放。一、二年级段以教师主导的集体活动为主，以口头表达教师要求的活动过程中的所见所闻所想，尽可能地让学生在表达时有自由选择的余地;三、四年级学生能按照学习包所规定的范围和提示的要求相对独立地完成活动，在规定范围内有自己选择研究、体验对象的自由，有书面的活动记录和认识体会，有活动过程中必要的设计活动和实践服务活动，必须使用信息技术手段，掌握基本的调查、资料收集的方法，并注意科学性;五、六年级则在学校提供的大的选题范围内自己去发现问题，提出研究课题，在指导教师指导下完成研究活动，要求整个过程符合科学研究的一般规范。
一、二年级注重的是对自然、社会和自我的初步感知;三、四年级注重的是对自然、社会和自我的进一步认识、体验，并能参加符合自身年龄特点的实践，把自己的想法运用在实践中;五、六年级则侧重培养学生的独立探究的能力，强调理性思维和综合性。
篇3：厘莫中学基础教育课程改革工作计划
厘莫中学20**学基础教育课程改革工作计划
一、指导思想
基础教育课程改革实验，要以*x同去的“教育三面向”、*x同志的“z”的重要思想为指导。保障每个学生都有受教育的权利，保障每个学生都能得到发展。
二、目标任务
通过课程改革，确立现代课程理念，转变课程功能;提高综合化水平;更新课程内容，开发课程资源;普及信息技术教育，使学生可以从的不同道路发展。根据自己的个性，给学生的发展开辟的空间，为经济展的现代化建设提供有用人才。
三、具体做法
1.建立课程改革领导小组，由一把手校长直接领导，分管副校长具体负责。教导处、年级组、教研组分别挑选主要领导和骨干教师参加，定期举行专题会议，“边实验、边总结、边提高”。不断探索实验工作的新路子。
2.加强课程改革的学习和宣传工作，动员全校师生积极参加实验，并向社区家长做好宣传工作，争取社会、家长的大力支持，积极配合，造就有利于课程改革实验的良好氛围。
3.要求实验课程的各科教研组在认真学习广泛基础上制订好切实可行的实验计划。并认真实施，要求每位教师一学期要上好2-3节公开课。
4.校长室、教导处计划做好以下几点：
(1)认真抓好师资培训工作，采取走出去，请进来的办法，加强与外界联系，学习和借鉴兄弟学校的先进经验;请专家来校讲座，进一步提高教师对课程改革的认识，尽快的胜任新课程的教学工作，确保课程改革工作的顺利进行。
(2)积极开发，利用校内外各种课程资源：
①扩建电脑室、多媒体教室、综合艺术教室。
②建立教学实验和社会实践基地。例，根据本校特点与苏州水产厂研究所，及江苏苏州东山果树研究所及学校德育基地联系建立实验基地。
③组建校本课程编委会，由校长室、档案室、教科室人员组成并聘请当地地方志的编辑人员用指导，充分利用东山深厚的文化底蕴和人文资源编写好校本课程。
中学初中部
篇4：八中二学期课程中心工作计划
州温八中二学期课程中心工作计划
一、指导思想
以《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》、《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》、《浙江省深化普通高中课程改革方案》和《州温市教育局关于提高中小学教育教学质量的实施意见》等为指针，以深化普通高中课程改革与新高考改革为重点，以落实核心素养和提升课堂教学有效性为核心，深入推进课程改革与课堂教学变革，促进教师专业成长，提升教育教学质量，并朝着省一级特色示范校目标迈进。
二、工作目标
1.进一步推进课程改革，特别是课程整合与招生改革的有效对接，积极打造特色精品课程及强势学科，初步形成我校的课程设置与教学改革特色。
2.进一步强化教学常规的有效落实，提高教师的专业素养与能力水平，向教学常规要质量。
3.进一步加强教师培训与校本教研活动的组织、指导与管理，提升教师的专业素养与业务能力。
4.进一步加强备课组、教研组集体备课、磨课磨题等校本教研活动，提高校本教研活动的质量，在教学中研究，以教科研促教学质量提升。
三、工作措施
1.课程建设。结合裴娣娜教授的指导，进一步推进学校课程体系及学科课程建设，特别是必修课程校本化整合、特色选修课程开发与实施
2.学段课程开设优化。召开专题研讨会，精心修订各学段课时设置及课时安排(包括学考选考时间安排)。
3.校本教研落实。想方设法，协调落实校本教研活动固定场所，加强活动过程指导与管理，提高校本教研实效。
4.名师引领与师徒结对实效提升。研讨探求进一步充分发挥导师、学术委员作用的良策，使“313教师专业发展计划”更好地落实，促进教师、特别是青年教师专业发展。
5.加强学考选考衔接主题研讨。召开高一高二、高二高三衔接专题研讨会，总结经验教训，更好地适应新课程学考选考与招考改革，提高教学质量。
6.积极推进谷超豪班、魏书生班、国美班特色课及教学改革，初步形成课程设置与教学实施模式特色。
7.完善教学教研交流平台。继续办好校本培训与教研简报《罗山论坛》，创办教学教研专刊，刊名待定论坛》
8.加强作业练习的监控与协调管理，提高作业练习有效性。
9.启动校“学科骨干”历炼评比
四、附录
**学年第二学期课程中心工作计划
行事历
月份主题内容
2月
“课程建设与教学改革”专题培训及学科竞赛辅导专题研训
1.教学工作会议暨“教坛新星”表彰，主题：课程建设与教学改革专题培训
2.课程建设与教学改革专题研讨
3.教研组、备课组工作计划修订
4.市课题立项申报工作启动
5.市精品课程打造专题会议
6.学生理化生小论文、地理小课题成果专题指导
7.青年教师结对主题活动
8.市学考选考及高考适应性考试
3月
校本教研专题培训及活动实施
1.校教学设计专题培训
2.校精品课程开发项目组成立及专题培训
3.校学考选考及高考适应性考试分析
4.市**年“优课”评比启动
5.校教研活动策划专题培训
6.市课题立项申报
7.择优推荐参加市高中学生物理、化学、生物小论文评比
市级精品课程开发项目组专题培训
8.市立项课题负责人培训
4月
推进课堂教学改革，在教学中研研，以教研促教学
1.市课堂变革教学视导
2.学考选考(4.8-4.10)
3.校优秀教学设计评比
4.择优推荐参加市地理学科小课题成果评比
5.市促进有效学习教学视导
6.市直教育教学论文评比(4.20)
7.期中考试
5月
课堂教学改革交流研讨及学科骨干教师评比
1.校学科骨干教师评比
3.课题管理与课改深化专题调研
4.校优秀课例评比
5.课堂变革教学展示观摩
6月
复习备考及学科工作总结
1.高考考前复习冲刺
2.高考阅卷教师选派
3.市课结题培训会
4.期末考试
篇5：羽毛球课程教学计划
羽毛球课教学计划
一、课程介绍
羽毛球是一项灵活、多变、可快可慢、隔网对抗的运动，既是奥运会的正式比赛项目，又是老少皆宜、易于掌握的大众体育项目。由于羽毛球运动具有很高的观赏性、娱乐性、锻炼性，因此使得人们对它特别青睐。大家可以通过不同的羽毛球技术练习、游戏或比赛，锻炼身体、磨练意志、娱乐心情、陶冶情操，还可锻炼人的思维反应能力，灵活大脑;成为我国广大人民群众喜爱的健身活动之一，在全国各地广泛开展。
课程设置：初级班开设选项基础课、中级班开设选项提高课。根据不同水平学生的不同要求分层次教学，对初学者主要讲授羽毛球运动的基础知识、基本技术、介绍基本规则、侧重实战体验，达到增进健康的目的。对高水平的学生主要传授羽毛球运动的基本技术、技能、战术及竞赛规则，提高欣赏高水平比赛的能力。
二、课程目标
(一)基本目标
1、运动参与目标：积极主动地参与羽毛球体育活动，将羽毛球运动作为参加体育锻炼的主要手段，逐步养成自觉锻炼的习惯，通过参与羽毛球运动，树立“健康第一”的指导思想，培养顽强的意志品质。
2、运动技能目标：掌握羽毛球运动的基本知识、基本技术、基本技能和方法，提高自己的运动能力;培养锻炼身体的习惯，为终身体育奠定基础，并掌握在体育运动中常见运动创伤的处置方法。
3、身体健康目标：掌握体质健康标准的测试方法，并能评价自己的体质健康状况，根据自己的体质健康状况设计合理的运动处方，全面掌握发展体能的理论知识与提高身体素质的方法。
4、心理健康目标：运用适宜的方法调节自己的情绪，通过羽毛球运动改善不良心理状态、克服心理障碍，始终保持健康心态;在生活中享受羽毛球运动所带来的乐趣，体验成功的感觉。
5、社会适应目标：在羽毛球运动中表现出良好的体育道德，培养集体主义精神，正确处理成功与失败的关系、集体与个人的关系。
(二)发展目标
发展目标是为一些对羽毛球运动学有所长和学有余力的学生制定的，也可作为羽毛球班多数学生的努力目标。
1、运动参与目标：通过体育教学培养学习兴趣，养成自觉锻炼身体的习惯，能独立制定适合自身需要的健身运动处方;具有较高的体育文化素养和对羽毛球运动的欣赏水平。
2、运动技能目标：积极提高羽毛球运动技术水平，发展自己的运动能力，掌握科学合理的锻炼方法，达到或相当于国家等级运动员水平，能代表学校参加羽毛球比赛。
3、身体健康目标：能选择良好的运动环境，全面发展体能，提高自身科学锻炼的能力。
4、心理健康目标：在对抗激烈的羽毛球比赛中，表现出强烈的集体荣誉感和勇敢顽强的意志品质，促进其身心全面发展;
5、社会适应目标：增进健康，增强体质，提高学生的体能和对环境的适应能力;并能成为学校羽毛球体育活动的参加者和组织者。
三、课程教学任务
(一)选项基础课(初级班)
1、引导学生羽毛球入门，培养其兴趣，使其初步掌握羽毛球运动的基本技术和相关理论，树立终身体育的观念。
2、在学习羽毛球技术中，注重培养学生克服困难、顽强拼搏精神及在健康快乐的锻炼中，提高灵敏、协调能力，改善心肺功能，全面提高身体素质。
(二)选项提高课(中级班)
1、提高学生对羽毛球运动的兴趣，掌握羽毛球技、战术，进一步掌握比赛规则及裁判法，在教学比赛中敢于担任裁判工作。
2、在练习过程中，加强专项身体素质的锻炼，提高对抗意识和竞争意识。
3、培养学生空间思维能力和应变能力，培养勇敢顽强的意志品质和团队精神。
四、教学内容纲要
(一)选项基础课(初级班)
1、理论：羽毛球运动概述
羽毛球竞赛规则、裁判法
2、基本技术
(1)羽毛球基本站位及握拍方法
(2)基本步法：上网步法、后场步法等
(3)发球与接发球技术：发高远球、网前球
(4)击球技术：击高远球、吊球，介绍挑后场高球
(5)网前球技术：搓球、放球
3、基本战术
(1)压后场底线战术
(2)发后场球战术
(3)介绍双打战术
(二)选项提高课(中级班)
1、理论知识：羽毛球竞赛规则、裁判法
2、基本技术
(1)羽毛球基本站位、握拍法、步法
(2)发球技术：高远球、网前球等
(3)击球技术：后场高球、吊球、杀球等
(4)网前球技术：搓球、推球、勾球、扑球
3、基本战术
(1)逼反手战术
(2)打四方球和吊、杀上网战术
五、考试内容、方法、评分标准：
(一)理论(10%)：
内容：专项基础理论知识;体育与健康基础理论知识
方法：采用笔试、口试或其他方式在每阶段进行理论考试。
(二)身体素质(20%)
内容：往返跑(男生：10*10;女生：10*8)采用计时的方法。
(三)专项技能(40%)
1、选项基础课(初级班)
内容：发高远球(规定区域)、击高远球
方法：(1)连续发高远球10次，球的落点要在对方后二分之一发球区内。
(2)连续击高远球10次，球的落点在对方场内的任一区域。
评分标准：
次数
87654
成绩
109876
2、选项提高课(中级班)
内容：发高远球、击高远球
方法：(1)连续发高远球10次，球的落点要在对方后二分之一发球区内(直线、对角各5次)。
(2)连续击高远球10次，直线、对角各5次。
评分标准：
次数
87654
成绩
109876
(四)平时成绩(30%)
1.评价内容：教师根据学生的考勤、学习态度、运动参与意识和进步幅度等予以评定。
2.评价标准
类别
扣分因素
扣分标准
(分/次)
备注
考勤(10%)
缺勤
2缺勤超过学期1/3学时不予评定成绩，重修
迟到
1超过上课时间15分钟以缺勤计
早退
1超过上课时间15分钟以缺勤计
学习态度(10%)
学习态度消极
1扣分上限5分
违反课堂纪律
1-5包括违反课堂常规的一切行为。如：着装、接打手机、抽烟等，根据情况酌情处理。
作弊10
运动参与意识(10%)
运动参与较差1
根据课堂记录，期末结合学生自评、互评进行综合评定
缺乏协作精神1
交往能力较差1
六、教学进度表：
课次
内容
一二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六十七十八
理论★★
准备姿势★★
步法★★★★★★
发球★★★★★★★★★★★★★
击球★★★★★★★★★★★★★
战术配合★★★★★
教学比赛★★★★★★★★★
素质★★★★★★★
考试★★
机动★
七、教学日历(初级班)：
课次
学时
教学内容
12
1、介绍学习内容及要求等
2、学习羽毛球运动的基本姿势、步法和握拍方法
3、熟悉羽毛球球性：颠球练习
22
1、复习基本姿势、基本步法和握拍方法
2、学习正手发高远球技术、接发球技术、熟悉羽毛球球性：颠球练习
3、素质：跑、跳
32
理论：羽毛球器械、场地、规则
42
1、复习步法、正手发高远球技术、接发球技术
2、学习正手击高远球技术
3、素质
52
1、复习正手击高远球技术、正手发高远球技术
2、学习正手发网前球技术、学习反手发球技术
3、素质
62
1、复习正手发网前球、击高远球、发高远球技术
2、学习正手发平高球和平快球技术
3、素质
72
1、复习羽毛球运动基本步法、正、反手发球技术
2、学习正手吊球技术、介绍挑后场高球技术
3、素质
82
1、复习正手吊球技术、复习正手击、发球技术
2、学习正手杀球技术、教学比赛
3、素质考核
92
1、复习正手杀球技术、复习正手击、发球技术
2、学习放网前球技术、教学比赛
3、素质
102
1、复习放网前球、正手杀球、正手击、发球技术
2、学习反手击球技术、介绍战术
3、教学比赛
112
1、复习反手击球、放网前球、正手杀球技术
2、学习压后场底线球战术
3、教学比赛
122
1、复习正、反手发球技术、正、反手击球技术
2、复习压后场底线球战术
3、教学比赛
132
1.复习正手发高远球
2、复习正手击高远球
3、教学比赛
142
1、考试
2、教学比赛
152
1、考试
162
理论
1.羽毛球运动基本概述、
2.羽毛球竞赛规则及裁判法
172
1、补考
2、教学比赛
3、素质
18
2机动
教学日历(中级班)：
课次
学时
教学内容
12
1、介绍学习内容及要求
2、熟悉羽毛球球性练习及恢复体力
3、素质
22
1、学习羽毛球基本步法、熟悉羽毛球球性练习
2、复习正、反手发球技术、正、反手击球技术
3、素质
32
理论
42
1、学习反手发球技术
2、复习发网前球、发高远球技术、击高远球技术
3、素质
52
1、复习正、反手发球技术、羽毛球运动基本步法
2、介绍网前搓、推、勾、扑球等技术
3、素质
62
1、学习平抽快挡球技术、介绍头顶后场击球技术
2、复习发网前球、高远球技术
3、素质
72
1、复习平抽快挡球技术，介绍接杀球技术
2、改进和提高所学后场击球技术
3、素质
82
1、复习正、反手发球技术、吊球技术
2、介绍挑后场高球技术、教学比赛
3、素质、
92
1、学习基本战术
2、改进和提高所学前场球技术、教学比赛
3、素质
102
1、进一步改进和提高所学击球技术
2、介绍基本战术
3、教学比赛
112
1、提高正、反手击、发高远球质量
2、介绍基本战术
3、教学比赛
122
1、复习放网前球、正手杀球、正手击高远球技术
2、复习压后场底线球战术、
3、教学比赛
132
1、提高正手击、发高远球质量
2、介绍基本战术
3、教学比赛
142
1、考试
2、教学比赛裁判实习
152
1、考试
2、教学比赛及裁判实习
162
理论
1.羽毛球竞赛的组织与编排
2.观赏分析高水平比赛
172
1、补考
2、教学比赛裁判实习
3、素质
182
机动
理论部分
1.羽毛球单打发球规则
2.羽毛球双打发球规则
3.羽毛球场地
1.场地应是一个长方形，用宽40毫米的线画出。
2.线的颜色应是白色、黄色或其他容易辨别的颜色。
3.所有的线都是它所界定区域的组成部分。
4.从场地地面起，网柱高1.55米。当球网被拉紧时，网柱应与地面保持垂直。网柱及其支撑物不得伸入场地内。
5.不论是单打还是双打比赛，网柱都应放置在双打边线上。
6.球网应由深色优质的细绳编织成。网孔为均匀分布的方形，边长15～20毫米。
7.球网上下宽760毫米，全长至少6.10米。
8.球网的上沿是用宽75毫米的白带对折成的夹层，用绳索或钢丝从中穿过。夹层的上沿。必须紧贴绳索或钢丝。
9.绳索或钢丝应牢固地拉紧，并与网柱顶取平。
10.从场地地面起至球网中央顶部应高1.524米，双打边线处网高1.55米。
11.球网两端与网柱之间不应有空隙。必要时，应把球网两端与网柱系紧。
注：(1)双打场地对角线长14.723米。
4)羽毛球球拍
1.球拍长不超过680毫米，宽不超过230毫米，由4.1.1至4.1.5所述的各主要部分构成。
2.拍柄是击球者通常握拍的部分。
3.拍弦面是击球者通常用于击球的部分。
4.拍头界定了拍弦面的范围。
5.拍杆通过连接喉，连接拍柄与拍头。
6.连接喉连接拍杆与拍头。
7.拍弦面
5)羽毛球礼仪
一、日常练球时应当遵守的礼仪
1、要主动捡球。当球落地时，一般情况下，由球所在场地一方捡球。球触网落在中间时，双方都应该主动上前捡球。不要因为是对方打下网的，站在原地动都不动。
2、不要急着捡球。初学打羽毛球时肯定会出现满场找球的场面，但是当你的球滚入邻场而邻场的球员正在练球时，请耐心等待别人击球结束。此时你若贸然入场捡球会影响别人打球，还可能遭到“飞来横祸”。别人帮你捡了球，不要忘记说一声“谢谢”。
3、要发球时先看一看对方是否已做好了接球的准备(对方发球时也可举手示意没有准备好以打乱对方节奏。)，最好将球举起来示意一下。不要连看都不看就将球发出去，这样别人很可能接不到球，这也是对对手的不尊重。
4、不要从球网上面跨过，这不是展示你跳高才能的时候。任何时候都不要触压球网(相当重要)，即使你在和对方进行语言上的交流。
5、练球时，当对方的回球靠近底线时，应主动告诉对方他打过来的球是“in”(界内)、“out”(界外)、还是压线。
6、练球时当你击球出界或还击下网时，尽管你不是有意如此，但也应该向对方说声“sorry(对不起)”，最好用英文，这样会让你显得更加绅士。(一般不用，但是如果你的球太夸张了还是有必要说的)
7、若多人同时用一个场地时，场上球手不要霸着球场练个没完、打个没完。
8、打球时要带上自己的球、球拍、饮用水、护腕等。打球不带球、总是借别人的东西用会被认为很小气(练球时有准备好球，不用现带)。若认为球已经损坏比较严重需要换球时，应该主动拿自己的球替换。同时应将坏的球放置在不影响打球的地方。
二、比赛应该遵守的礼仪
1、球员参加比赛时，在赛前练球热身过程中有义务为对方的练习提供帮助，任何有意妨碍对方练习的做法都是有失风度的。
2、比赛时注意力要集中，认真对待每一个球。漫不经心是对对方的轻视，也是对搭档的不尊重，是羽毛球场上很不礼貌的行为。
3、球场上也不要踢球，羽毛球是用拍子打的，不是用脚踢的，就算你有马拉多纳的脚法，也不要用脚主动接触球。
4、羽毛球场上应该相信裁判，听从裁判的判决。(包括错误的也要无条件接受)羽毛球因球速快，线上的球很容易因角度、灯光、位置等影响出现不同判断。大家肯定有这种体会：在看比赛录象时，很多正确的判断需要慢镜头回放方可做出!而现场裁判无法看慢镜头回放，所以，即使是国际比赛，专业司线员也常出现误判。业余比赛中，若无裁判，应相信离球最近的人的判断。毕竟业余比赛的胜负不是非常重要。若仍存争议，最好的解决办法是重打。固执己见不是好球风，至少说明你怀疑对方球品：他想通过不正当手段得利。
5、如果打出一记幸运球(luckball--球檫网后，改变方向和速度，落在对方场内)，要说声“sorry”或举拍示意。
6、不留神把球扣在拍框上了，球落入对手场内，大可不必得意忘形，应向职业选手那样，将球拍面向对手以表示歉意。
7、为对手的好球拍手叫好(不用拍手)。当对手击出好球时，应为其鼓掌。特别是在比赛中，当对手打出了自己很难击出的漂亮的球时，尽管懊丧与遗憾，很难诚心地向对手表示祝贺，但也应如职业高手们那样，用手轻拍球拍，潇洒的表达自己为对手高兴的心情。这对于腼腆的人来说可能是最不擅长的举止之一，但请一定用心努力为之，达到很自然的赞扬对手的得分，自己的心胸会变得宽阔，这份宽裕的心情可激励自己打好下一个球。
8、对对手的失误，不要过于喜形于色，过于高兴时易使对手心情不快。
9、比赛结束的时候，无论胜负都应该主动和裁判及对手握手。赛后握手虽属礼貌，但仅仅握手并不够，而应伸出握拍手，眼睛直视对手，持手相握，把自己的握拍手伸向对手意味着友好，并表达自己“我没有伤害你”的意思。(当然，左手握拍的除外)
10、赛后在自己胜的场合，不必为对手挂虑，相反自己负时，不必找理由为自己辩解，诚实承认技不如人，不论胜负，都不必过于被其所累，找各种借口。在可能的情况下，而应尽量多的与对手交流，体育的规律就是这样：
和水平高的对手比赛进步得更快。
三、打羽毛球时对服装的要求
1、标准的羽毛球穿戴应该是男球手穿带领子的半袖运动T恤衫和羽毛球短裤;女球手穿中袖或无袖上衣及短裙或连衣短裙。羽毛球服饰通常以白色为主。男球手请记住：即使你拥有魔鬼般的身材，也不要赤膊上阵。
2、进入羽毛球场一般穿专用的羽毛球鞋，不允许穿硬底鞋或带钉的鞋入场;赤脚和赤脚穿鞋入场打球是会被认为有失雅观的。
四、观看羽毛球时应当注意的礼仪
1、在球员发球的时候，不要用闪电灯拍照，更不要发出声响。
2、观看比赛时应尽量避免携带能发出声音的物品或关掉其声音。从球员开始准备发球到一分结束，观众在此过程中最好不要随意交谈、吃东西、叫好、喝彩、鼓掌，毕竟羽毛球比赛不是联欢晚会。
3、如果观看羽毛球比赛时迟到，应该在球员休息的时候进场，以免影响球员的注意力，干扰比赛;同样，如果在观看比赛的时候离开观众席，也要在球员休息的时候离开。
4、不要随便进入正在比赛的场地，以免影响比赛的正常进行。
制度专栏
