公司内部培训讲师培训心得体会

篇2：依法治校学习心得体会

依法治校学习心得体会

依法治校，就是在民主的基础上，依照宪法和法律的规定，尤其是教育法律法规的规定，运用法律手段、经济手段和行政手段等来治理学校、管理学校的各项事务，使学校的各项工作逐步走上法制化、规范化的轨道。

一、依法治按提出的依据

首先，它是社会发展的客观需要。其次，它是完备的教育法律法规体系的客观要求。再次，它是教育管理理论发展的必然趋势。第四，普法工作的成果为依法治教工作的开展提供了现实的群众基础和思想基础。

二、依法治校的主体和内容

这是实现学校的法制管理工作的关键和核心所在。只有明确了主体，才能明确学校管理工作的权利义务;只有明确了内容，依法治校的工作才有目标和方向。明确了主体即是明确了内容。从学校管理学角度而言，凡属学校管理的一切范畴，均属依法治校的内容，诸如学校行政管理、教学工作管理、体育工作管理、德育工作管理、劳动教育工作管理等;从法律角度而言，凡是学校管理主体依法应享有的权利和应承担的义务均可看作治校的内容，诸如学校的权利义务、教师的权利义务、学生及家长的权利义务等等，而这些在教育相关法律条文上都有明确规定。比如，学校有按照章程自主管理、组织实施教育教学活动、招收学生和其他受教育者等权利和遵守法律法规、贯彻国家的教育方针、执行国家教育教学标准、保证教育教学质量、维护受教育者、教师及其他职工的合法权益等义务。

三、依法治校的实施。通过以上分析，我们明确了依法治校势在必行，关键在行。

首先，转变观念，形成正确的工作指导思想。其次，学校要依法设置，要建章立制。再次，建立民主管理和监督制度。最后，要想真正地实行依法治校，关键在于主体的法律意识和法律素质，而法律意识的提高和法律素质的养成在很大程度上依赖于法制教育，因此，我们应在原有普法成果的基础上，以四五普法为契机，大力进行法制宣传教育，使广大依法治校的主体尤其是教育行政人员、学校领导及师生员工乃至家长积极投身于学法、知法、守法、用法和护法的活动。

依法治校不仅要开展教育法制理论及其案例的研究，同时也要花大力气研究各级各类学校学生特别是中小学生的法制教育，坚持两条腿走路，实现理论与实践的有机结合。提高法制教育水平，最终形成教育行政机关依法行政，校长依法治校，教师依法执教，学生依法治学的和谐有序的法制化学校。

依法治校心得体会

依法治校对我国当前的教育管理有着重要意义。我认为依法治校的基础是明确学校、教师、学生的权利和义务。依法治国已经成为我们国家管理的根本方略，教育是国家行政管理的重要部分，国家的法制化离不开教育的法制化。可以说，随着教育教学法律法规的发展完善，依法治教治校显得刻不容缓。如何实施依法治校，我谈一些实践体会如下：

一、实行依法治校，最重要的是加强制度建设。制度，就是校规校纪，包括校长、行政、教师的管理和学生的管理等各种活动，要求规范的东西都叫规章制度，学校的校规校纪等同于制度，不仅相对学生，也对教师、行政人员同样有效。有规章制度才有法可依，学校依法治校，必然有各方面健全的规章制度，所以健全规章制度是依法治校的第一个方面。制定完善的学校应当包括校名、层次、规模、基本制度、重要的财务制度等等。章程，就相当于执照，相当于学校与政府的一份合同，学校依照章程自主管理，政府依照章程老判断学校是否依法办学，双方之间能形成规范的关系。所以首先要强调制定章程。如在制度中，教育教学是非常重要的工作，如何开展、教师职责如何分配，教师教育教学的组织、管理、监督工作应当如何进行都应当有章可循。章程就是制度，就是校规校纪。

二、实行依法治校，制定规章制度，要了解教育法律法规，做到合法合理，学校的规章制度不能和国家的法律法规相抵触。实行依法治校，在学校规章制度建立后，如何颁布呈现，应该做到公开，使每一个相关对象都知晓，这一个必需的程序。这有两个作用，一是相关对象有这个权利，让其知道，可以提高认同感和执行力;同时，如果缺了这个步骤，这个制度从法律上讲就无效。比如，有的学校发现教师在工作期间多次上网聊天，就给予纪律处分，但事先学校从来没有对教师上网做过类似明确规定。这样教师就会不服，就如俗话说得不知者不罪，也得不到公众支持，一般只能批评教育;如果之前就明确上网聊天属影响教育违纪行为，发现达几次就要给予某个合适的处分的话，就能预防在前，并且对照条款当事人无话可说。所以，平时要注重对师生组织必要的法律法规、校规校纪的学习，特别是校长，要更多地了解法律法规，为制定学校制定章程、处理事务进行明智的决策。

三、在依法治校过程中，学校可以借助法律法规和司法途径避免更大损失。比如，学生在体育活动中受到伤害，这是常会发生并且容易导致严重后果的，处理很难。因此有的学校为回避体育活动事故，就干脆取消体育活动，甚至体育课也不上。停止学生的正常的体育活动，这是因噎废食。如果停止体育课，既不合法也不合理。因为《教育法》地二十九条规定学校的义务中包括“贯彻国家的教育方针，执行教育教学标准，保证教育教学质量”，而体育学科是课程中的重要组成部分;同时，停止体育活动也是剥夺学生作为公民具有的法律所赋有的生命健康权，学生有活动锻炼的自由;停止体育活动，有损学生身体健康，这是不合情理的，这是更大的损害。所以，尽管体育活动会造成伤害，但是活动还是要开展。其实，学校也不必害怕，根据此条例，学校应该主动重点做好的工作是维护好设施设备的安全，严格要求教师按要求组织好服装穿着、准备活动、活动秩序，掌握学生体质健康，学校安全保险等，以此来有效防范，做到工作在前。如果一旦发生学校责任之外的意外事故，那学校在协商不果的情况下可以借助司法途径来解决，借助法律来推卸不应有的包袱，维护合法权益，会得到法律的支持。

四、在实行依法治校过程中，要根据法律法规采取恰当合理的办法来完善章程，处理问题事务。依法治校要切实维护好学校、教师、学生的权利，明确其职责，督促其积极履行好义务，这是依法治校工作的关键。

依法治校心得体会

依法治校,是指依照法律对学校各项事务进行管理。依法治校,就是要实现学校管理与运行机制的制度化、规范化,形成政府宏观管理,学校依法按照章程自主办学,依法接受监督的新格局。在建设和谐校园的过程中,依法治校具有重要的地位和价值。

依法治校:全面贯彻党和国家教育方针的必然要求。全面贯彻党和国家的教育方针,是建设社会主义和谐校园的核心。社会主义和谐校园,必定是坚持正确办学方向、全面贯彻党和国家教律、法规和规章在总体上已经覆盖了学校工作的方方面面,对教育方针、政策以及与之配套的各项具体工作原则、制度作出了规定。认真执行这些法律、法规和规章,严格按照其规定管理学校各项事务,就能从根本上确保正确的办学方向,使教育方针得到全面的贯彻落实。

依法治校:保障师生民主权利的必然要求。充分保障师生民主权利,调动一切积极因素,是建设和谐校园的关键,也是学校落实*****、以人为本的具体体现。教育民主和学术自由是现代校园的基本特征。只有在充分保障师生民主权利的基础上,才能实现教育民主和校园的和谐。《教育法》第三十条第3款规定:“学校及其他教育机构应当按照国家有关规定,通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式,保障教职工参与民主管理和监督。”《教师法》第七条第5款规定:教师享有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门提出意见和建议,通过教职工代表大会或其他形式参与学校的民主管理”的权利。我国《宪法》将受教育权利规定为公民的宪法权利,这是国家对受教育者的郑重承诺,意味着学校的一切活动都应当以维护学生的受教育权为前提。为了保障师生的民主权利,学校必须制定章程,建立各项管理制度,构建校内治理结构与管理体制,明晰和理顺校内各种关系,确立适应学校改革与发展需要的运行机制,建立教职工代表大会,发挥其参与民主管理、民主监督的作用,实行校务公开,建立校内监督约束机制。所有这一切,必须严格依法进行。有的本身就是具体落实法律、法规的有关规定。从这种意义上来说,依法治校是师生民主权利的保障。

依法治校:平衡和调节校园利益关系的必然要求。平衡和调节校园各种利益关系,是建设和谐校园的一项重要任务。校园各种利益关系得到令人满意的平衡和调节,其他许多问题便可迎刃而解。实现校园和谐便有了现实可能性。在社会主义市场经济条件下,伴随着办学体制、教育投资体制、招生就业体制、学校内部管理体制和学校后勤保障体制的全面改革,学校对内对外形成多种利益关系,例如,学校与政府之间的行政管理关系,学校与社会之间的合作关系,学校之间或学校与社会力量之间的联合办学关系,学校与教师之间的聘用关系,学校、教师与学生之间的教育关系,学校与企业之间的好的环境。如果校园矛盾激化、事故频发、秩序混乱,师生就难以和睦相处、安心教书和勤奋学习。维护校园安全稳定,必须规范办学行为,建立良好的校风、教风和学风,提高师生抵制*和各种*信息、不良信息影响的自觉性与能力;预防和化解校园纠纷,防止校园暴力发生;建立完善的安全管理制度,开展安全教育,及时消除安全隐患和其他不稳定因素;制定处理校园突发事件的应急处理预案,及时妥善处理突发事件,避免损失扩大;与政府、社会、家庭建立起维护校园安全稳定的联动机制，配合有关方面治理好校园周边环境，防止社会不法分子对师生进行滋扰和侵害。这些工作，没有一项可以离开法律的规定而开展。通过依法治校，运用法律、制度、校规的力量来预防纠纷和事故，不断化解矛盾与冲突，弥合裂痕，整合校园资源，维护校园秩序，就能以文明、理性、平和的方式消除校园不稳定、不和谐因素，形成人心安定、秩序井然、教学相长的和谐局面。

依法治校心得体会

我参加了学校组织的师理论学习，使我进一步认识依法治校的意义，正如著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。通过此次师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：

一、要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好。

二、加强政治学习，不断提高政治素养。本人系统的学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。

三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发。

五、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

六、同事之间做到互相帮助，互理解，包容别人，就是善待自己。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。不断提高教师自身的道德素养，共建和谐校园。

依法治校心得体会

教育对于种子是阳光，对于树林是水，对于稻田是肥料，而对于我们少年儿童,是走上到的殿堂的梯子，能让人该过自新。要是盗贼、人犯，从小接受过法制教育，有着满心道德，那他们还会成为罪犯吗?由此说明，法制教育是不可忽视的。

学好法制教育就是学会做人，就像没有规矩，不成方圆，它教会我们遵守守则，小学生要遵守《小学是守则》，员工要遵守公司条例，而每个公民都要遵守国家法律、法规，正是国有国法，家有家规。它教会我们不要迷恋电子游戏机，不吸烟，不喝酒，不打人和小偷小摸。玩电子游戏会让我们成绩下降，也浪费金钱;吸烟喝酒有害身体，打人和小偷小摸是不良行为。它还教我们怎样防火与自救，城市不能随便放鞭炮等等。

我们班经常开展班队活动，我印象最深的一次队会的题目是：告别依赖，学会独立，这次班会，讲了一个人，都快20岁了还整天依赖他爸爸，又不好好读书，连个碗也不会洗。一天，他找了个算命的帮他爸爸算命，得知爸爸能活到70岁时，当场大哭，旁人不解，后来他边哭边说，他爸爸大他30岁，他爸爸死后，他才40岁，那谁来养他?这虽然只是一个故事，刚开始你也会感到可笑，可经过反思，你还笑得出来吗?都40岁了还想要死的爸爸养他，那么做父亲的不就是太可怜了?所以，我们要认真学好法制教育，做个有文化、讲文明的国之栋梁。

总而言之，国有国法，家有家规，法律是一个国家的根本，国无法则不能立足于世界，更不用说在世界上建立自己的威信。无论是一个单位，还是一个人，都要以法为重。因此，我们每位中、小学生都应认真学习法律知识，做一个知法、懂法、守法的好学生。

篇3：学党章心得体会

尊崇党章守住底线

《学思践悟》专栏文章强调，“做合格共产党员，首先要心中装着党章，守住党员底线，无条件地履行好党员八条义务，按着党章指引的方向，朝着高标准努力。”这一论述，重申了党员务必尊崇党章的最基本要求，应该成为各级党组织管党治党、广大党员加强党性修养、守住底线的行动指针。

尊崇党章才能心中有党。每一名党员都曾面对鲜红的党旗，举起右拳庄严宣誓：“我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密……”说到就要做到，承诺就要践诺，做人做事应当如此，从政为官亦不例外。党员入党，既然是志愿加入，就应该自觉服膺党章，按党章要求办事，决不能松松垮垮、稀稀拉拉、懒懒散散。心中有党，就是要在党言党、在党爱党、在党为党、对党忠诚。每个党员干部都应当对党始终充满深厚感情、始终忠诚如一。特别是在当前，国际形势发生着深刻变化，各种思潮相互激荡、各种文明相互交融、各种观念相互碰撞，国内全面深化改革进入关键时期，我们党正面临许多前所未有的新课题、新考验。党的每一个成员更要有党章意识、党员意识和大局意识，当好“党的形象大使”，不论何时何地，都要相信组织、依靠组织、服从组织，自觉接受组织安排和纪律约束，自觉维护党的团结统一。

尊崇党章才能心中有民。我们党对党员要求一贯坚持严格的标准，在历届党章中均有体现。现行党章对合格党员标准提出了原则性规定和新要求，集中体现在第一章“党员”的九条规定和第二章第十条的相关规定中。党中央在开展“两学一做”学习教育中提出的“讲政治、有信念;讲规矩、有纪律;讲道德、有品行;讲奉献、有作为”要求，正是对党章关于合格党员规定的概括凝练。这些内容，看似不多，做起来却殊非易事。心中有民，就是要不忘宗旨、爱民敬民、亲民为民、取信于民。人民群众是水，党的干部是舟，“水可载舟，亦可覆舟”。如果我们忘记了这一点，脱离了人民群众，轻则会被人民群众唾弃，重则会有亡党亡国的危险。只有心中有民，做决策、抓工作、办事情首先考虑人民群众的利益，做到情为民所系、权为民所用、利为民所谋，才能使人民群众永远拥护和支持我们。

尊崇党章才能心中有责。从党诞生至今，正是因为有无数这样的共产党员，时刻牢记着自己的党员身份和党章要求，以坚强党性实践对党的忠诚，才使我们党始终走在时代前列，不断带领人民从胜利走向新的胜利。然而现实中，有些党员在思想上，理想信念滑坡，精神上“缺钙”，行为上出轨违纪;在政治上，对上级决策指示打折扣、搞变通、做选择;在组织上，遇事挑三拣四，跟组织讲条件;在作风上，责任意识薄弱、担当精神欠缺，不严不实、飘浮敷衍……凡此种种，皆因忘了自己的党员身份，党员意识淡薄，亟需通过重温党章以促改正。心中有责，就是要兢兢业业、勤勉干事、敢于负责、勇于担当。党之兴亡，党员有责。责任体现党性，责任反映品行，责任关乎事业。当前，全面深化改革正在开局、起步，我们比任何时候都需要焦裕禄那样的责任意识和担当精神。每个党员干部特别是领导干部都要以焦裕禄精神为镜子，以强烈的责任意识和担当精神，直面矛盾，务实重干，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩，尽心竭力为群众解难事、办急事。

尊崇党章才能心中有戒。“凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有所止，偶有逾矩，亦不出大格。”党章为我们提供了处理好公与私、情与法、利与害等遵循，它的纪律和规矩是防止被“围猎”的“金钟罩”“铁布衫”，使我们知道什么可为，什么不可为，按纪律办、按原则办，做而有所顾忌，行而不忘法典，让我们自觉把党的纪律、政策制度、组织程序以及群众的监督当作“戒尺”置于心间，当作达摩克利斯之剑悬在头顶，永远不触碰、不逾越，就不会有“墙高不见春”的可悲下场。心中有戒，就是要心有所畏、言有所慎、行有所止、清廉自守。党员干部能否常怀敬畏和戒惧之心，不仅关乎做人行事的操守和品行，更关乎党的执政之基。事实证明，“四风”之害，作风之弊，行为之垢，腐败之源，很多时候就是因为一些党员干部心中无敬畏、无戒尺。党员干部只有心中时时有戒尺，知所循、知所守、知所惧，才能在任何情况下都能稳得住心神、管得住行为、守得住清白，做到一尘不染，形成风清、气正、心齐、事成的良好氛围。

“心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。”作为一名党员，只有坚持尊崇党章，才能真正守住底线，始终做到“心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒”，真正完成好党和人民托付的任务，赢得群众的真心拥护和衷心点赞。

学好党章党规重在“四个落实”

党章是党的根本大法，党规是管党治党的“重器”。党员干部学习党章党规是全面从严治党的基础工程，是保持党的先进性和纯洁性的必然要求，是推进党风廉政建设的现实需要。总书记强调:“学习党章党规是全体党员的基本功，这个功课要经常做。”作为党员干部尤其是组工干部，学好党章党规，务必要把对党忠诚、公道正派、敢于担当和遵纪守法不折不扣落实到行动上，争做“四讲四有”合格党员。

一要落实到对党忠诚上，做到讲政治、有信念。总书记指出，全党同志要强化党的意识，牢记自己的第一身份是共产党员，第一职责是为党工作，做到忠诚于组织，任何时候都与党同心同德。对党忠诚，是对全体党员的要求，也是党员干部最基本的政治品质。一名党员在思想上入了党，就代表把自己的一切献给了党，把自己真正融入到党和人民的事业中去。全体党员要不断强化党的意识、党员意识，做到在党爱党、在党信党，始终听党话、跟党走，坚定不移地执行党的路线、方针，在大是大非面前毫不动摇，在各种风浪面前定如磐石。作为组工干部，更要强化党的事业“压舱石”的意识，用更高的标准、更严的要求约束自己，以最强的党性修养、过硬的品质素质为全体党员干部作出表率。

二要落实到公道正派上，做到讲道德、有品行。坚持公道正派，是党员干部的品质之源、处事之要、立身之本，也是组织工作的生命线。所谓“民不服我能，而服我公”，党员干部要秉持好这颗“公心”，不为私利所困惑，不以私情废公事，不拿原则做交易，把心思和精力用在干事创业上、用在为民谋利上。组织部门坚持公道正派，要落实到对干部的评价、使用和处理上，公道对待干部、公平评价干部、公正使用干部。要“察准人”，善于识别和考察干部，历史、全面地看干部;要“宽待人”，有海纳百川的气度和雅量，心底无私、甘为人梯，对干部一视同仁;要“用好人”，把合适的人放到合适的位置上，充分发挥才干，使得人尽其才、才尽其用、用当其时。

三要落实到敢于担当上，做到讲奉献、有作为。当前，正值改革攻坚期、经济调整期、社会转型期、矛盾凸显期，前进道路上充满了许多意想不到的困难和问题，迫切需要广大党员干部时刻以党章党规为指引，做到勇担当、敢担当、能担当，直面矛盾和问题，大胆开拓创新，主动接受挑战。当前，组织工作也面临诸多难题，比如，严管干部的办法举措还不多，制度体系还不健全，“庸懒散”和“为官不为”等现象还在一定范围内存在;基层党组织负责人管党意识还不够强，管党责任没有落实到位;人才工作平台载体不够健全，企业引才主体作用未能有效激发，等等。党赋予组织部门管干部、管党员、管人才之权，面对这些问题，组工干部要紧紧围绕中心大局，不断开拓思路、创新举措、大胆实践、尽心履责，把敢于担当的品质落实在公道正派选干部配班子上、落实在全面从严教育管理党员干部上、落实在攻坚克难抓基层打基础上、落实在不拘一格聚人才促发展上，用坚实的臂膀扛起组织部门和组工干部应当肩负的担子，切实为全市中心大局提供坚强支撑和组织保证。

四要落实到遵纪守法上，做到讲规矩、有纪律。组织工作也是“高危职业”，组工干部的工作性质，容易成为一些人诱惑、攻关的对象，组工干部要带头遵纪守法、守住“底线”，坚持用党章党规强化引领，积极培植对党章的高度信仰、对党规的高度尊重、对党纪的高度敬畏，坚守正道、弘扬正气，努力做崇德尚法的引领者、严实新风的倡导者、浩然正气的践行者。要用党章党规强化约束，自觉守纪律、讲规矩，明是非、知行止，严格按照党纪国法办事，真正使党章党规成为组工干部的“紧箍咒”“护身符”。

“四学模式”强化党章学习实效

“学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要。”开展“两学一做”学习教育，基础在学。组织党员干部学习党章党规，固然要在理论武装有成效，做到真学真懂真信，更要在学以致用上见真章，做到学而用，学而行，以党章党规规范言行，使全党同志对党章内化于心、外化于行。

领导带头示范学。党的各项规章制度能否得到有效贯彻落实，关键在于党员领导干部能否带头执行、模范遵守，党章同样如此。在学习党章过程中，党员领导干部要对照党章规定，提高素养和能力，查找差距和不足;要通过学习和实践，在坚定理想信念、坚持实事求是、推动科学发展、密切联系群众、加强道德修养、严守党的纪律等方面为广大党员作出表率，真正发挥先锋模范作用。各级党员领导干部和全体党员要自觉践行党章，用党章规范自己的一言一行，严格遵守党的政治纪律和政治规矩，立足本职岗位，创造一流业绩，以实际行动为党和人民的事业贡献力量。

真心实意原文学。要遵守党章，必先熟悉党章。如果一名党员特别是党员领导干部连党章的基本内容都模糊不清，怎么也不能算是一名合格党员，更不能算得上是一名合格的党员领导干部。一方面，要原原本本、原汁原味、逐字逐句地学原文、读原著，认真学、反复学、全面学，熟知党章的基本内容;另一方面，要深入思考，使党章的基本观点入心入脑，并成为自己的自觉行动，将党章的规定作为学习、生活、工作的自觉遵循。

付诸实践创新学。我们党成立95年来，已先后18次修正、制定党章。是中国共产党人不断夺取新胜利的“智慧宝典”。学习党章的目的，在于遵守党章、贯彻党章、维护党章。要牢固树立党章意识，真正把党章作为加强党性修养的根本标准，作为指导党的工作、党内活动、党的建设的根本依据，把党章各项规定落实到行动上、落实到各项事业中，自觉维护党章的权威性和严肃性。始终做到建立健全党内制度体系，要以党章为根本依据;判断各级党组织和党员、干部的表现，要以党章为基本标准;解决党内矛盾，同样要以党章为根本规则。

对照正反案例学。学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章，一方面要“见贤思齐”，坚持以先进典型为标杆，向焦裕禄、孔繁森、杨善洲、高德荣式的好干部学习，自觉对标先进、见贤思齐，学习他们“忠诚于党和人民”的品德操守，“清正廉洁”、“干净干事”的为官信仰，“敢于担当”、“务实为民”的公仆情怀。另一方面要“见不贤而自省”，坚持自觉对照党章，以*、*、*、*、*、白恩培、仇和等严重违纪违法案件为反面教材，聚焦严守党的政治纪律和政治规矩，深刻总结反思，汲取教训、引以为戒。

学党章不能一抄而过

引导党员尊崇党章、遵守党章、维护党章是开展“两学一做”学习教育的重要内容。学习党章不能止步于“读读念念”“抄抄写写”，要反复学、深刻悟、扎实做，最终将严格遵守党章化为意识自觉和行为习惯。

通读熟读“知”党章。党员干部要带头遵守党章、带头执行党章，“知”党章是这一切行动的起点，更是一名党员最起码的要求。而学习的过程正是一个反复记忆的过程，学党章也是如此。“知”党章没有秘诀秘方，更没有所谓省事“捷径”，就是要铁马硬桥地下真功夫，熟读死背、反复记忆。要明确党章总纲十一章五十三条每一条要求、每一句内容，一句一句的过、一遍一遍的记，学习党章没有毕业只有毕生，要将党章烂熟于心，这就是“知”党章的“自古华山一条路”。

深思深析“悟”党章。将党章内化于心，要在“书读百遍”后，研机析理、深刻领会，知其所以然，才能真正实现“其义自现”。要深入领会党的性质、宗旨、指导思想、奋斗目标、组织原则、优良作风，深入领会党员条件和义务、权利，明确合格党员的标准和条件。将党章放到历史情境中去“悟”，由表及里地回顾中国共产党的辉煌历史，重温艰苦奋斗的传统作风，感悟不屈不挠的奋斗精神，体会根植群众的为民情怀，从而进一步坚定马克思主义立场，更加深刻地理解党章规定背后的深刻寓意。

立行立改“用”党章。学习仅仅是一个手段，一个过程，真正的目的在于学以致用。学习党章就是要将学用结合，知行合一，将所学所悟外化到现实表现和生动实践中。坚持问题导向，将自身日常行动套到党章这个“印模”里，主动对标履行义务、行为规范、发挥作用的标准，敢于面对问题，找差距才能有的放矢，明不足才能知耻后勇。坚持对照革命先辈和先进典型，做学习尊崇党章、遵守党章、维护党章的典范模范，特别是注重用身边人、身边事教育指导自己，用一个个鲜活的实例激励规范自己，才能将党章落小落细。

篇4：宪法监察法学习心得体会

学习《宪法》、《监察法》心得体会

宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。我们全体党员干部既要在党章的指导下做合格党员，又要在宪法的规定下做守法公民。监察法的颁布突出了党的集中统一领导，实现了国家监察的全覆盖，体现了反腐败工作的法治化，强化了对权力的监督制约，对于推进反腐败在法治轨道行稳致远，具有重要的政治意义和法治意义。

自觉学习《宪法》和《监察法》，在思想上武装头脑，在行动上维护权威，学习《宪法》和《监察法》，首要的是解决理想信念问题，崇高的理想信念是共产党人保持先进性的精神动力，任何时候都不能动摇。下面我谈谈我在学习《宪法》和《监察法》后的几点心得体会：

一是要有真学真用的思想状态，古人云：“为学全在精神,精神不足,未有能成者”，只有静下心来认真学习，才能全面把握各项内容，不断强化角色意识、身份意识和行为意识，自觉做新时代中国特色社会主义道路的坚定拥护者、理论体系的坚定信仰者，始终保证理想信念不含糊不动摇。

二是要动笔记，领悟真谛。《宪法》和《监察法》内容丰富，含义深刻，规定明确，如果只是有时间就溜一眼、看一遍，浅尝辄止，就不可能记得全、记得牢。只有时常静下心来，挤出更多的时间，把刻苦学、用心记作为习惯，将学习挂在心上，落在学上，反复划线理解，遇到疑问记下来，有了心得写下来，才能真正做到读懂记牢、学懂弄通。同时，只有把学习《宪法》和《监察法》同学习马克思列宁主义、*思想、中国特色社会主义理论体系相结合，特别是同学习总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略相结合，同自身的工作实际相结合，做到边学、边思、边悟，才能在“学”“思”“践”“悟”中实现学以立德、学以增智、学以笃行的目的，真正把握精神实质。

三是要带着问题学。《宪法》和《监察法》是一面镜子，也是一把尺子。党员干部要坚持以问题为导向，将工作中遇到的问题、难题转化为学习重点，把学习的过程融入解决问题的过程，要让心有所畏、言有所戒、行有所止成为工作生活的自觉和自愿，从源头把牢正风肃纪的方向，时刻盯紧权力运行的轨道，扎紧制度体系的“笼子”。

奉法者弱则国弱，奉法者强则国强。“领导干部是依宪治国、依宪执政的‘关键少数’。”领导干部率先垂范，坚决维护《宪法》和《监察法》权威，依法治国向前推进的步伐就能大大加快，中国特色社会主义的法治根基就能不断夯实。

篇5：教师思维导图培训学习心得体会

参加德州市教师思维导图培训学习心得体会

开学之初，全市在德州十中组织了德州市思维导图班培训学习。我和全校的10名一线优秀教师参加了培训学习。

从早晨5点半起床集合出发，到下午5点半结束，整整12个小时，紧张、有序、高效。每位老师都按时到达，认真听讲，积极记录，还时不时的用相机记录精彩瞬间，无论中午的饭间的交流还是回来时车上的激烈探讨，都觉得收获颇丰，真的是不虚此行。

当天上午，我们到达德州十中时正赶上下雨，不能说暴雨如注，也可以说大雨级别了，等我们冒雨办完手续，坐到会场上时，已经接近8点了，我们还没有真正静下心来，杨金伟老师精彩报告就开始了。

杨老师从自身的亲身经历讲起，讲了运用思维导图上课以来的十几年的收获，可以说收获很大，甚至带动了一所学校的成功，然后从什么是思维导图，到如何制作思维导图，尤其是展示了许多自己在教学中的实际运用的例子，下午的会主要是组织教师们参与整个思维导图的制作，让一位教师到台上进行板演，然后有针对性的进行讲评，老师们都能从中找到自己的不足和应该改进的地方，大多基本掌握了思维导图的制作。

通过此次培训，我受益匪浅：

1.深刻认识到思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具，它用“画”的方法来记录思考和创作的过程，是一种组织结构性思维工具。用思维导图的方式去整理思路，层次感强而不累赘、框架清晰且不容易遗漏，简单明了、快捷缜密。我的思绪可以任意驰骋，所想无不及，因此很难疏忽任何一点想法或者关键点。

2.用思维导图的方式，可以摒弃自己言辞穷尽的缺陷，尽情发挥自己涂鸦的本领，将联想的翅膀尽情打开，记录点点滴滴的细枝末节，可谓是其乐无穷呢。

3.思维导图提倡的是抓关键字、关键词，这将迫使我们思考事物的关键点。

能够极大的培养学生对问题的高度概括和理解，这种能力是一种终生受益的能力，思维导图的恰恰做到了这一点。

4.色彩缤纷，图形多样，可以让我们的大脑长时间停留在这个美丽的画面，增强我们的记忆力。思维导图像一棵大树，有很多枝干，枝干可以有很多细小的分支，可以向各个方向延伸，然后挂满累累硕果。

我认为“思维导图”对于致力于发展自己学习能力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值;这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高教师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具;总而言之，思维导图的应用前景非常光明。

思维导图，使我学到了一种全新的学习方法，体验到了生动而具有高效率的课堂训练。以前的课堂是死板的、枯燥的，知识点也是靠自己硬背的，课上的学习也是低效率的。而思维导图教学法，将枯燥的知识点与色彩鲜明、美丽的图案、粗细线条相结合，构成了一幅幅醒目的导图。所有的知识点都归纳其中，且鲜明的色彩对比能刺激你的大脑神经，使人兴奋，让你把学过的知识点印在脑海中。

今后我一定要在课堂上积极实践，以思维导图的使用为突破点，全面提升自身素质，为全面提高学生的学习成绩做出自己更大的贡献。