民法学习总结
民法学学习总结
民法的制定是我国民事立法中的一件大事，它改变了我国没有民法的历史(在这以前，《婚姻法》被认为是一个独立的部门法，《经济合同法》被认为属于经济法，都不属于民法)。民法通则虽然不是一部完整的民法典，但因其内容涉及民法的各个方面，在其通过之前，主持立法工作的同志又说明了与其它民事法律的关系，这就使我国多年来法学界(包括民法学界)关于民法范围的论争得到初步澄清，至少从立法的角度说，得到初步确定。从而使民法的地位得到最终的肯定。这一点，无论从那方面看，都不能不说是一件振奋人心的事。
回想1979年前后风靡我国法学界的“大经济法小民法”乃至“民法取消论”的那些“理论”，我们不能不承认，在我国，由于种种原因，民法几乎在法学中一度失去了存在的地位。后来，也由于种种原因，民法又重新恢复了作为部门法的地位。这一段曲折的历史，将来会载入我国的法制史中，现在我们无需赘述。
现在我们的任务是如何在民法通则的基础上进一步建立我国完整的民法体系。这个任务应该由立法者和法学工作者共同完成。我认为立法者不应把民法通则的制定看作是我国民事立法工作的完成，而要继续努力，完善我国的民事立法。而法学工作者应尽量正确地阐述民法通则，通过理论的阐述建立我国科学的民法学。
民法(civillaw)，从狭义的层面理解，这一概念特指以罗马-日尔曼法为渊源的欧洲大陆的私法，所以，大陆法系又称为民法法系，在这一意义上，民法是一个相对封闭的体系，如果它偏离了罗马-日尔曼法的本原，它就不成其为民法了。但是，从广义的层面理解，民法也就是私法，或者说，民法是私法的基本法，在这一意义上，民法应当是一个相对开放的体系，而不限于某一法系。我想，当我们说中国的民法学时，这里的民法学应当是指后一层面上的意义，尽管历史上的中国民法学主要继受大陆法系。
作这样的定位是很重要的，因为它涉及到我们对于中国民法学的知识类型的理解，也涉及到我们对于现今中国民法学研究状况的评估和反思，更涉及到未来中国民法学知识体系的建构。
从简单的了解民法的概念及原则，平等、自愿、公平、诚实信用、禁止权力滥用、守法、公序良俗原则，我们开始了民法学的学习。民事权利的六种分类，让我们对于民事权利有了比较充分的认识。民事权利的救济是我们新接触的概念，我们了解到公力救济跟自力救济，对于自卫行为，自助行为有了更清楚的认识。对于自卫行为，我第一次知道又有正当防卫和紧急避险之分，第一次知道还有自助行为，以及自助行为的构成要件。权利与义务是相辅相成的，我们了解了民事义务及分类，以及接触到陌生的附随义务。民事责任也有很多种分类，比如说违约责任与侵权责任，财产责任与非财产责任，单独责任与共同责任，过错责任、无过错责任与公平责任。明白了何谓法律事实。
民法与我们的生活是息息相关的。我们应熟悉民法，在遇到民事纠纷时，不能以违法的手段来解决，要学会用法律的武器来维护自己的合法权益。
我就找几个印象比较深刻的案件来说说吧!
我记得我们看的第一个视频是“DV抓贼”。讲的是一位民警苦于对抓到的偷盗自行车的罪犯因没有确凿的证据屡次不能使他们得到相应的法律制裁而想出的方法，这本是很好的办法，但是问题就出现在，这样的做法是不是合法的，而且身为一位民警，看到违法的事情发生了，为什么不立即制止，反而用DV拍下来。
第二个视频是“二手车交易市场的民事纠纷”。讲的是一位多年从事汽车维修行业的专家去新兴的二手车市场买车，买的时候卖家没有能够提供车的所有情况，等到回去用了之后出了问题，维修时才发现汽车的里程表被改了，车子已经超出其使用寿命。但回去找卖家讨说法的时候却出现了一个问题，这到底是原来的车主改了之后买给中介公司的还是中介公司自己改的，而原来的车主又找不到，无法对证。这是我国的第一例有关二手车交易市场的官司。
第三个视频是“话剧侵权”。讲的是一个学院的学生把别人的剧本经过改编之后进行演出，剧中用到的歌曲和剧本都已经经过原创者的允许，并签订了合同。后来因为观看这个话剧的人很多，临时决定多演出几场，但却内有经过原创者的同意，后来被原创者的经纪公司告上法庭。
虽然我们学习的民法学的知识只是沧海中的一滴，可是这足够对我们的法律知识素养的培养起到很大作用。像对于自卫行为和自助行为的学习，让我们认清在什么情况下可以使用正当防卫等，以及行为的适度适量。像对于自然人民事权利能力及自然人的民事行为能力的学习，我们能够清楚的知道在什么情况下可以拿起法律武器维护自己的合法权益。以及对于监护的学习，让我们明白监护的责任，使自己在作为监护人的时候自觉履行自己的义务。像对于诉讼时效的学习，让我们明白了，该及时行使自己的权利，以免给自己造成损失。最重要的是对于物权的学习，在当代社会，消费普遍超前化，对于债权抵押权等的学习，亦是相当重要，对于我们以后的经济生活有很大帮助。总之，通过学习民法学，所涉及的法律知识都是在我们生活中具有很重要的作用。而且，通过对民法学的学习，也激起了我对于其他法律知识的极大兴趣，意识到了，在当代中国的转型社会下，懂法，会依法维护自己的合法权益相当重要，并且在我国法治体制还不是很健全的情况下，学法，懂法更是每个人的一门必修课。
学生(签名)：荣艳艳
篇2：科技局三严三实专题学习研讨方案
科技局“三严三实”专题学习研讨方案
-把牢总开关，做明白人，树新形象
为扎实开展好“三严三实”专题学习研讨，确保“三严三实”专题教育取得实效，根据市委的统一部署，现结合本单位实际，制定如下工作方案。
一、学习研讨内容
学习内容：重点研读党章及《谈治国理政》、《优秀领导干部先进事迹选编》等学习用书，认真学习焦裕禄、杨善洲、沈浩、于海河等先进典型事迹，组织观看中组部和省委组织部制作的专题电视片等视频资料。认真学习总书记在十八届中央纪委五次全会上的重要讲话精神，学习《关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》、《领导干部违纪违法典型案例警示录》等学习用书，从*、*、*、*、*等违纪违法案件和近年来我省发生的韩学键、隋凤富、许兆君等典型案件中汲取教训。认真学习总书记在省部级主要领导干部学习贯彻十八届四中全会精神全面推进依法治国专题研讨班上的重要讲话精神，深入学习中央关于国内国际经济形势的战略判断和加快推进gg开放的安排部署。
专题研讨内容：
专题一：严以修身，加强党性修养，坚定理想信念，把牢思想和行动的“总开关”。重点学习研讨如何坚定马克思主义信仰和中国特色社会主义信念，增强道路自信、理论自信、制度自信;如何站稳党和人民立场，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和公私观、是非观、义利观，忠于党、忠于国家、忠于人民;如何保持高尚道德情操和健康生活情趣，自觉远离低级趣味，树立良好家风，坚决抵制歪风邪气，坚守共产党人精神家园。重点解决好党性修养、理想信念方面存在的突出问题，把牢思想和行动的“总开关”。
专题二：严以律己，严守党的政治纪律和政治规矩，自觉做政治上的“明白人”。重点学习研讨如何严格遵守党章，落实总书记在十八届中央纪委五次全会上提出的“五个必须”要求，自觉维护中央权威，任何时候任何情况下都做到在思想上政治上行动上同以同志为总书记的党中央保持高度一致;维护党的团结，做老实人、说老实话、干老实事，不搞团团伙伙，不搞任何形式的派别活动;遵循组织程序，不超越权限办事，不搞先斩后奏;服从组织决定，不跟组织讨价还价，不欺骗组织、对抗组织;管好亲属和身边工作人员，不让他们擅权干政，不让他们利用特殊身份谋取非法利益。重点解决好遵守党的政治纪律、政治规矩方面存在的突出问题，自觉做政治上的“明白人”。
专题三：严以用权，真抓实干，实实在在谋事创业做人，树立忠诚干净担当的新形象。重点学习研讨如何坚持用权为民，自觉遵守宪法法律，按规则、按制度、按法律行使权力，任何时候都不搞特权、不以权谋私;如何坚持民主集中制，自觉接受监督，不搞大权独揽、独断专行、越权办事;如何树立正确的政绩观，从实际出发谋划事业、推进工作，决不说大话、放空炮，搞虚假政绩;如何化解经济下行压力，敢于面对困难，善于化解矛盾;如何优化经济发展环境，破除gg开放的障碍，打通政策落实的“中梗阻”，不断释放发展活力。重点解决好为民用权、干事创业方面存在的突出问题，树立忠诚干净担当的新形象，鼓足创业兴业的精气神。
二、学习研讨方式
根据学习内容及实际情况，采取集中学习、专题讲座、理论辅导、发言研讨、调研等多种形式进行。
1.集中学习。以中心组理论学习为主，可采取学习传达文件、辅导报告、专题讲座、讨论交流等灵活多样的方式，进行集中学习，保证专题研讨前必须集中学习1次。
2.个人自学。党员干部要解决好工学矛盾，围绕学习的内容和要求开展相应自学活动，并结合工作实际，思考如何推进业务工作。
3.讨论发言。以座谈会的形式进行专题研讨，在专题研讨会前，通过自学和集中学习，结合当前形势、上级政策和阶段性工作，立足本职工作和重点，撰写专题研讨发言材料。局领导在座谈会上就专题进行发言，同时对其他同志的发言提出自己的建议。
4.开展调研。坚持把“三严三实”专题研讨和工作实际结合起来，在学习过程中，深入基层调查研究，运用理论知识来研究和解决实际工作中出现的问题，形成有深度的经验报告，推进“三严三实”领导班子的建设。
5.红色教育。采取到红色基地接受革命传统教育、到落后地区访贫问苦、到艰苦复杂环境经受锻炼等方式，让党员领导干部在实践中坚定理想信念、强化党性观念、锤炼思想作风。
三、学习研讨要求
1.保证时间。专题研讨时间，本着可串不可占的原则，局领导严格按照拟定的时间参加学习研讨。
第一次专题研讨时间：20**年7月24日
第二次专题研讨时间：20**年9月25日
第三次专题研讨时间：20**年11月19日
2.保证质量。坚持集中学习与个人自学相结合、理论学习与工作调研相结合的方法，通过深挖细研，提高专题研讨材料的质量。
3.务求实效。坚持以好的作风开展专题教育，自觉以好的作风参加专题教育，坚决防止和杜绝形式主义。
4.统筹兼顾。要坚持围绕中心、服务大局，把开展“三严三实”专题教育与完成科技工作任务兼顾起来，切实做到专题教育与日常工作有机融合、相互促进，两手抓、两不误。
篇3：青马课程学习心得体会
青马学习心得体会
我作为大一新生有幸参加了青马课程培训，让我收获颇多，使我明确了为什么学校要开办青马工程。我认为这不仅仅是党事业健康发展的需要，也是马克思主义自身发展的需要，更是中华民族伟大复兴的需要，同时也是优秀青年成长、成才的需要。
通过聆听刘晨烨教授的“如何做一名坚定的马克思主义者”的报告，我懂得了作为一名学生干部要将伟大的马克思主义精神不断传承，要坚定马克思主义信念，成为社会有用的人才，要认真学习马克思主义的经典著作，真正掌握马克思主义的立场、观点，吃透马克思的精髓，用以指导个人的认知思想与行动。我要开拓视野，吸收人类文明的思想成果，作为学习和掌握马克思主义的参照，立足人类文明发展，高度认识和理解马克思主义。认真学习马克思主义中国化的最新理论成果，在当前尤其是学习和实践*****深入社会生活，了解国情、民情，真正从中国实际出发“活学活用”马克思主义。日常生活中加强个人修养，砥砺意志品质，培养高尚人格，锐意开拓进取，扎实走好人生道路，迎接事业辉煌!
胡宁教授的培训更是我们当前关心的问题，她的培训真是让我增长了很多见识。她讲述了在职场中出人头地的必要条件，如：责任心、耐心、情商、心态等等。我也有很多心得。首先，要做个负责的人，她举了很多例子说明任何一个领导都喜欢有责任心的下属。因此，从现在开始我就要培养自己的责任心，对于上级交代的任务，要按时保质完成，让领导放心。其次，要做个心态好的人，心态决定了许多东西，胡教授同样举了许多例子，比如：对于棺材一事，一人认为是晦气之事，结果考试落榜;另一人则认为是升官发财，结果中榜。不同的心态决定着不同的人生。因此要保持良好的心态，遇事保持冷静理智，仔细分析，最终会找到解决问题的最好办法。再次，要做个高情商的人，当然并不是说智商就不重要。只是在当前这个社会，一肚子的知识是没用的，学会做人更为重要。胡教授说了：“有才有德是正品，无才有德是次品，无才无德是废品，有才无德是毒品”，这四句话让我感受很深，强调了“德”的重要性大于“才”，因此，在学习和今后的工作中，我们要学会与人交往，良好的人际关系比书本知识更难得。最后，要做个低调的人，不要以自我为中心，要多看到别人的优点、自己的缺点。胡教授又说了句“名言”，她说：“不要高估自己的现在，不要低估自己的未来”，这说的就是我们90后喜欢以自我为中心，认为自己什么都可以做。所以，我们要学会低调做人，学会礼貌待人，不要认为唯我独尊。正如胡教授所说，我们要学会用“您”这个字。学会低调，成功也会离我们越来越近。
通过学习我清楚认识到了应如何做一名合格的“青马人”。只有尽心去学，以真诚的心去对待学习，不浮夸，不自欺欺人;真心去信要真心相信和拥护马克思列宁主义，*思想，邓-小-平理论和“****”;尽心去传尽心去传播马克思主义和正确的认识以及先进的思想，让身边的同学们向“青马人”靠拢或是成为“青马人”。我深知自己目前还不是一名合格的“青马人”，还有很多方面要去努力，所以我要多跟周围的同学们交流，多从他们身上学习来弥补自己自身的缺点。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，少说话，多做事。在平时的日常生活中将自身的激情传播和散发给身边的每一个人，让自己身边的人也成为“青马人”。记得高尔基曾这样说过：“青春是有限的，智慧是无限的，以短暂的青春去学习无穷的智慧。”再者，我们青年大学生担负着建设社会主义现代化的历史重任。所以，我们要树立远大的理想，坚持发奋学习，注重锻炼自己的品德，不断开拓我们的视野，发扬“延安精神”，做一名合格的青年马克思主义者。
最后，我想说，想成为一名合格的“青马人”的前提我还必须是一名出色的大学生，这样才是学校开展青马学习的初衷。我坚信，自己可以成为一名合格的“青马人”，通过学习我的收获也很多，我会按照老师们的教导，不断提升自我、完善自我!为祖国的现代化建设献出自己的力量!
篇4：《心理健康教育》学习心得
《心理健康教育》学习心得体会
学了心理健康教育专题，我懂得了心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。经过这次心理健康教育的学习,我的收获很大。不仅学习了许多专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。以下是我学习后的一些心得：
一、教师自己必须是心理健康的人
通过一线的教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系――既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。
二、经常关注特殊学生的心理辅导
教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问题学生怎么办呢?一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级氛围中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春期教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生积极参与的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。
在考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理教师的个别咨询辅导，另一方面也进行了个别谈心与辅导。通过学校开通的心理咨询箱，打通教师和学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，帮助学生解决心理困惑。
以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能肤浅，切记心理健康的前提是身体健康!重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的不足，这样才能更有效的帮助我们身边的人，希望我们都能保持开阔的心境，良好的心态!
篇5：青春期心理健康教育学习体会
青春期心理健康教育学习体会
青春，这是人生中最灿烂、最美好、最宝贵的年华，有如朝阳，好比鲜花，为人们所向往和赞美。然而青春期又是多思的时代，多变的季节。在这个阶段，人常常会浮动浮躁，也易出现欢喜和哀愁交织。如何面对一些突如其来的风浪呢?
一、正视心理问题，塑造学生健全人格
健全人格是学生走向社会必需的一种素质，而健全人格的塑造必须遵循学生生理及心理发展的规律。高中学生正处于“自我意识”和“独立意识”的觉醒和发展时期，他们在长大过程中，还有许多不成熟的地方，必须依靠教师的指点和帮助。我们应变“外塑”为“内化”，掌握学生的兴趣和爱好，丰富学生的生活，使学生对学习、前途充满信心。从现代意识、自我认知、基本的道德规范和行为准则等方面人手，教会学生学会自我评价、自我调节、自我控制，从而形成自身较为稳定的人格特点，以期达到人格塑造不断完善的目的。
二、对青春期的学生进行心理指导，教给学生心理调适的方法。
进入青春期的高中学生，随着生理发育成熟，不可避免地会产生对异性的好奇和对爱情的探求。他们生活经验不足，感情易冲动，自制力缺乏，极易陷入早恋的泥潭。为引导学生正确认识早恋的危害性，顺利渡过青春期，需要对学生进行心理指导。闲谈是对学生进行心理情绪的有效方法之一。教师若能巧妙地把握时机，以有关青春期、性心理方面的知识为引导，层层分析，就会深入学生心灵，使学生从中得到启迪。此外，还有“追星现象”比如“超级女生”、“追求高消费”比如穿戴名牌衣服等敏感而又十分重要的问题，教师如果能运用相关的心理学知识进行教育引导，其说服力远远胜过空洞的说教。
我校将青春期教育列人了学生思想品德教育范围，定期对学生进行青春期教育，其中包括现代的青年观，青春期生理、心理知识，观看青春期知识录像带，设计、发放、分析调查问卷等。我们以树立什么样的人生观为主题，利用多种形似组织学生座谈讨论，指导他们划清纯洁的友谊、真挚的爱情和早恋的界限，认清科学的人生观，树立远大理想和崇高的志向，教育学生珍惜青春期大好时光，专心学习，让学生认识自我，做到自爱、自尊、自重、自强，具有一定的自我控制能力。
三、架设心灵倾诉的立交桥，开展心理咨询
人的心理活动有其隐蔽性的一面，学生希望通过咨询，尤其是个别咨询的方式来解决心中藏而不露的一些心理问题。为消除学生对心理疾病的神秘感、恐惧感以及羞耻感等种种偏见和误解，在咨询工作中我们始终遵守保密原则，一切从预防着手。教师利用个别谈话、个别教育的时机，针对学生的实际情况，运用心理咨询技术，对部分有心理问题、心理障碍的学生进行心理咨询诱导，从而加强学生的个别教育。如对性格内向不善交往的学生可结合有关社会心理学知识、进行社会交往和社会适应的教育;对那些所谓“屡教不改”的学生则指导其进行意志品质的锻炼;对学习成绩差的学生，既要进行学习目的性的教育，又要教给他们科学的观察、记忆、思维的方法，使他们改进学习方法，求得较大进步;对由于心理健康问题所造成的学生在情绪、性格和人际关系上的缺陷等，都应想办法帮助他们排除，以免造成不必要的危害和后果。在进行个别教育、心理咨询时，要语气温和、态度诚恳，要选择适当的场所进行交谈。这样，会更有利地帮助学生更好地适应社会和认识自己，完善自己，促使学生自我精神保健的自觉和自我精神支持系统的完善。
四、建立新生入学健康档案及心理档案
在新生人校后，学校每年对学生进行体检，对每一位学生建立健康卡片，以便了解和掌握学生身体发育状况。体育课定期对学生进行健康测试，学校制定出了课间操达标评分标准，设计了课间操质量一览表，从快、静、齐三方面对各班课间操的质量进行考核，由此，提高了课间操的质量，也使正处于青春期生长发育的学生得到了锻炼，更利于身体健康。
教师可以运用观察、实验、量表测量等方法了解和掌握每一个学生的心理发展特点和水平，建立起每个学生的心理档案。如：可以通过心理学量表测量出学生的智力发展水平、性格特征、气质类型等心理特性;也可通过观察、实验等方法了解学生的心理过程、情感意志、自我意识、社会交往能力等方面的心理发展状况;还可以通过学生的言论举止、笔记文章、行为表现等了解学生的典型心理。然后教师可采用卡片的形式建立心理档案，以便日后的管理和教育、教学活动。
通过上述工作的开展，使我们更加了解学生的心理、生理状态。能够既照顾学生共同的年龄特征，又兼顾每个学生的个性特点，对其心理变化、发展过程作系统的动态的观察，真正做到因材施教、有的放矢，对症下药。
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