储罐声发射检测工程技术方案

篇2：小学生视力检测检查总结

庙上小学学生视力检测总结

全校共有1050人，视力不良人数157人，不良率为15%，其中学生视力最好的是一年级，五年级视力不良率上升较快。

通过本次的视力检测结果来看，高年级学生视力水平明显低于于低年级学生,整体视力水平呈下降趋势。

一、学生近视成因分析

学生视力逐年下降要高度重视。通过调查、询问，发现造成学生视力下降的原因主要有以下5个方面：

1、痴迷电视、电脑。

电视、电脑对小学生视力的影响较大。节假日，学生少游戏伙伴多空闲时间，看电视、玩电脑成为主要活动内容。女生甚为突出，少数女生着迷情感电视剧，夜以继日，导致过度用眼。

2、用眼不当。

学生握笔，坐姿等方式不正确，学生眼与书本或电视机距离不适宜，对学生视力容易造成不良影响。教室前排学生与黑板均在3米以内，对学生视力产生负面影响。学生缺乏远眺的习惯，缺乏保护眼睛的意识。

3、遗传影响。

遗传是少数学生视力较弱的根本原因。重视孩子视力发展水平需要从婴幼儿抓起。

4、眼保健操不到位。

部分学生无视眼保健操的重要性，往往不放在心上，有老师就做，没老师就不做。

针对上述问题，把学生视力为当前和今后常见病预防重点工作来抓。改善学生学习环境，培养学生用眼习惯，不断提高学生视力水平。做到以下几个方面：

1、让学生和家长知道近视的危害：

(1)视力低下，眼睛经常干涩疲劳，影响学习、生活。

(2)中高度近视;导致眼球突出，眼睑松弛，影响容貌。

(3)易引发玻璃体混浊，视网膜出血和脱离而致盲。

2、掌握科学用眼、预防近视的知识：

(1)限制近距离用眼时间。

(2)重视读写卫生，阅读与书写坐姿端正，距书距离保持在30――35cm左右。

(3)开展体育锻炼，增强室外活动，有助于降眼压。

(4)合理饮食，注意营养。

(5)改善学习环境，照明要适合，课桌椅根据学生身高调整，保持正确的读写姿势。

(6)定期检查视力，积极参加医疗部门组织的视力检测。

(7)健康教育：在提高自我保健意识基础上，采取用眼卫生措施如“三个一”，即写字时眼距书本或笔记本一尺，胸距桌缘一拳，手指距笔尖一寸等。坚持做眼睛保健操。

总之，学生拥有一双清澈明亮的眼睛需要学校、家长、学生共同关注，呵护。

篇3：六年级语文质量检测试卷分析

打开语文试卷，一股清新的气息扑面而来，字里行间透着浓浓的人文关怀气氛，鼓励性语言开卷可见，还未动笔便有了成功的信心，本应该紧张的期末考试却能让人轻松愉悦的开始。所以我们认为：这次质量检测试卷出得妙。为了进一步推进我校语文课程改革，更新办学理念，解放教师的教学思想，扩大学校的教学成果，现就本次语文检测情况作如下分析：

一、对试卷总的印象

“语文是工具性与人文性的统一。”试卷中这两点得到充分体现，难易、分量适中，具有一定的指向性，试卷题目给以后的语文教学指明了方向。

试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。

①体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。“拼音”“汉字”“词语”是语文学习的基础。“语文大厦”的构建离不开这一砖一瓦。在试卷第二题“能拼会写”题中就直接检测了学生基础知识掌握程度，写句子、写作文也能影射出学生的基础是不是很扎实，没有扎实的语文功底，怎能写出象样的作文来?没有砖瓦怎么能建成辉煌的大厦?②②体现实践性，考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。如认识繁体字、活学善用、巧填诗句。

③试题体现开放性。习作题开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的习作能力。如选择成语进行接龙、亲近母语、熟读精思中的部分题目。

④在生活中学习语文。“社会生活”是语文学习的广阔空间和舞台。试卷中的“感冒康胶囊说明书”给老师和学生一个提醒。语文知识学得再多，书背得再熟再死，如果离开了实际生活的运用，又有什么价值?它不是古董，不是被陈列在博物馆供人欣赏的。粗看这题目似乎很简单，再看有点门道。这种绝妙的题目有趣味，提高了学生的语文学习兴趣，培养了学生的语文学习素养，更给语文老师一个警示：语文教学不能脱离生活。

二、我校试卷的情况分析

第一大题：卷面(2分)

主要考查学生良好的书写习惯，准确率这95.5%。从准确率看出，大部分学生试卷书写工整、卷面整洁，还有少部分试卷不是很漂亮，要长抓不懈。

第二大题：能拼会写(7分)

1题，主要考查学生读拼音写词语，准确率为87.3%。从试卷中看，失分的原因是学生审题不清，题目的后部分还要求“在整体认读的音节上打√”，很多学生根本没看到。

2题，易题。主要考查学生认识繁体字的能力，准确率为99.7%。从准确率看出，学生掌握的比较扎实。

篇4：小学语文二年级上期中检测试卷质量分析

二年级语文期中检测质量分析

分析人：

看着我的学生成为二年级的大学生了，不再用老师读题就可以自力更生了，完成试卷，一种成就感油然而生，但由于他们的年龄特点，还是在做的过程中出现了一些令人哭笑不得的问题。

一、试卷分析：这次的试卷共设计了十一道题，应该说涉及的面比较广，考查的内容比较丰富，要认的字、要写的字、部首查字典、形近字组词、写反义词、成语积累、AABB式样的词语积累、连词成词组、添加标点符号、写句子、按课文原文填空、阅读短文回答问题、看图写话，教材重点内容几乎面面俱到，无一落漏。

二、掌握比较好的几处地方：

运用部首查字法能力较强;积累词语部分无人出错;照样子连一连做得准确无误;写句子比较通顺;虽然按原文天空中的“一年好景”中的“景”在第五单元里才学习，但是，学生无一人出错;给自然段标序号，做得不错;看图写话中学生观察仔细，抓住了蚂蚁和骨头这两个重点，展开想象，篇幅较长，写得较为理想。

综上所述，要得益于平时的大量阅读和每天坚持写日记，今后仍要继续坚持和努力。

三、出现的问题分析：

错误较多的几处地方是：给要认的字选择正确读音中，“召开”的“召”很多同学认为读一声，“豌豆”的“豌”认为读三声;写词语中，“叹息、唱歌、降落”有部分同学写错;形近字组词中“极”与“及”混淆严重;写反义词中，“错”写错的多;加标点中“这个故事真是太精彩了!”加上了句号;阅读短文回答问题时，照样子写一写成了抄一抄了。

之所以出现以上问题，主要是学习新知过程中，老师强调得还不到位，检查错误的力度还有欠缺，同时要训练理解题意的能力。

四、今后努力的方向：

1、相信我的学生是最棒的;

2、进一步加强与家长的合作，特别是优秀的学生，开阔其知识面，多读书;还有对学习感觉有些吃力的学生，提高其学习兴趣，尽快赶上来;

3、提高课堂趣味性，绝不把当堂课需要掌握的知识放到课下去;

4、继续让学生多读书。阅读短文，完成后面的练习无人出错，说明了学生还是具备一定的阅读能力的，仍需要再接再厉。

篇5：四年级语文上期中检测试卷质量分析

小学四年级上册语文期中检测试卷质量分析

本次四年级期中质量检测由教育局统一组织，教研室统一命题，统一时间，采用书面考察的形式进行，参考学生数805人。

一、命题思路

本次语文质量检测试题严格遵循《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》，(以下简称《语文课程标准》)的要求，以《语文课程标准》为依据，努力做到全面反映《语文课程标准》所提出的学习目标要求，注意识字与写字、阅读、综合性学习等的有机联系，注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融、整合，体现了语文课程目标的整体性和综合性，体现了基础教育课程改革的方向，渗透着以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育理念。

二、检测性质

本次质量检测的目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学、改善课程设计、完善教学过程，从而有效地促进学生的全面发展，更是为了全面、客观、公正、准确地评价学生一定阶段内学习语文的情况，最终发挥考试的正确导向功能。

三、试卷结构

试卷满分为100分，检测时间为60分钟。

试卷内容与赋分比例：

内容与赋分

总分值(100分)

基础知识和技能(65分)

阅读理解(35分)

涵盖

知识点

识字与写字、课后词语积累、仿写句子、要求背诵的古诗文及现代文的默写和理解运用、查字典、语文综合性学习等

课、内外短文阅读

考察能力

语言积累与运用

阅读理解能力

整体特点：全面考察，突出能力;以人为本，贴近生活。

四、本次检测具体分析

卷面中存在的问题主要有以下几点：

1、学生书写不规范，卷面比较潦草，错别字较多。这也是小学阶段学生普遍存在的问题，也是我们每次分析时都反复强调的问题。从卷面问题可反映出学生不会读题或不读题，不能灵活运用所学字词，因此在教学中我们要在教会学生理解字义、词义的基础上，加强运用能力，由只关注知识的教授，到关注对学生写字和字的巩固进行指导训练。

2、审题不认真、漏做题现象严重。反映出我们的学生在答题中存在不认真审题、不读题的坏习惯。

3、查字典一部分知识掌握相对较好，但本次出现一个问题是：笔画数不对。对字的笔画书写和结构掌握不好。

(以上三点都是学生缺乏良好的学习习惯造成的，所以在教学中我们要关注学生的点滴成长，关注学生的学习习惯的培养，语文学科就是关注细节的学科，从一个字、一个词、一句话点滴积累，而良好的习惯才能使人终生受益。)

4、学生对知识运用能力和语言表达能力有待进一步提高，在积累方面关注“量”的书写而缺乏“质”的引导。

5、阅读理解部分学生存在两个问题：

(1)学生不能静下心来品读短文，缺乏抓住文章主要词句进行品读的能力，对文章缺乏创造性地理解和对文本的概括能力。

(2)教师在日常教学中对学生答题技巧的引导不到位。