下学期一年级语文优生辅导计划

编辑:制度大全2022-10-12

一、基本情况分析：

我班张蕊、金墨萱等同学能够遵守纪律，自觉学习，学习目标明确，学习态度端正并且思维活跃。我把她们定为我的培优对象，以带动整个班级的学习氛围。

为了全面实施素质教育，做到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，体现优生优培的原则，特制定如下优生培养计划：

二、培养目标：

1、在学习过程中，学生能通过大量的语言实践活动，形成综合语言运用能力。

2、在老师的指导下，纠正学习上的一些不良习惯。进一步给每个学生充分的时间思考、质疑问难。

三、具体措施：

1、充分发挥学生的自主性，把学习的主动权交给学生。在教学过程中，学生是学习的主人。要激发学生的学习积极性，教给学生学习的方法，引导他们在语文实践中主动获取知识，形成能力。

2、重视自学能力的培养。注意在教学中教给一些阅读方法和技巧，而且在每节课前都要进行预习，养成了良好的预习习惯。

3、帮助优生认识自己。帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他优秀学生的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。

4、严格要求。每个老师都喜欢优生，但也不能放松对优生的要求。当优生出现问题时，在保护他们自尊心的同时要严肃地指出他们的问题所在，帮助他们进步。在日常的学习中教师要一视同仁，不能搞特殊化。

篇2：小学一年级语文作业建设总结

拼音单元要让每个学生会读、会写。这一目标大部分学生已能做到，个别学生还不会打乱顺序默写。

识字单元要让每个学生会读会写，儿歌和课文要让每个学生会读，要求会背的也要人人过关。这一目标大部分学生也能做到，个别学生还没有完成。以后老师要重点针对这些学生进行相关教学和辅导。

识字单元以识字、写字为重点布置作业。本期让学生重点进行了识字、写字，但发现学生在家写作业和学校写字不一致，在家写字质量不高，以后，要对作业质量不高的进行辅导和教育，同时要和家长沟通，让家长也把好关。

拓展作业，可以让学生看图讲故事、搜集一些儿歌，看带拼音的故事书讲故事，写些拼音日记、绘本日记等。拓展作业这学期完成的不好，因为学生基础薄弱，时间花在识字和写字上，没有多余时间，下学期可以继续实施。从优秀生先开始实行。

要求会读会背的作业，先让家长检查，有的学生家长检查不到位，下期继续对这些家长和学生进行督促。

对于当天写得好的作业，老师要表扬，以达到激励和榜样的作用。这一点做得力度还不够，还需要继续。

要经常进行作业展评，使学生看到别人作业的优点，找到不足。对写得好的作业要及时表扬，激发学生的写作业的积极性。这一点还没有得到充分的实施，还需要在平时进行开展。

篇3：六月份一年级语文教师总结

转眼，期末考试月就过完了，孩子们欢天喜地地背着书包回家了，接下来我们各种忙，为这个学期收尾。

这个六月，我们最重要的工作就是迎接期末考试。每学期到期末的时候，班里的气氛就比较躁动，孩子们的身心无法完全投入复习，加上天气越来越热，前半个月，我们就在这种煎饼锅上过去了。为了让孩子们静心复习，我每天利用午睡前的15分钟，给孩子们读故事《小猪唏哩呼噜》，他们特别喜欢这个故事，每天一到时间就安安静静地坐好，静等开讲。读完故事，他们通常会自觉开始午休，比平时强制他们睡觉效果好多了。这也是每天孩子们最安静的时候。每天下午放学时候，我布置的作业也比平时少。越是到最后，孩子们越容易浮躁，如果再布置大堆的作业，他们只会更痛恨学习。每天都让他们在学校写十分钟左右的作业，大大减少他们在家作业时间。要知道在学校写作业的效率比在家高多了。

这个月我发现孩子们比以前更懂事了，他们似乎也知道，自己过了这学期就该上二年级了，反而比平时礼貌、周到、细心、谦逊。同学之间脸红脖子粗的现象很少出现了。也许孩子们在懵懵懂懂之间，忽然长大了。

期末考试成绩出来之后，单从结果来看，还不赖，平均分87，及格50个，不及格2个。优秀率不算高。这点是个遗憾。成绩出来之后，千头万绪，但是后续工作也随即而来。

总之，这个六月，是实实在在的收获的月份，是忙忙碌碌一学期看成效的一个月，是零零总总收尾的一个月。忙并期待着，这是最真实的写照。

篇4：二学期一年级语文期末质量检测试题情况分析

**-**学年度第二学期期末质量检测试题情况分析

学校连云港市沙河中心小学年级一学科语文备课组长

一、原始成绩分布情况分析

略

二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析

(一)试题内容分析

1.试题重视对基础知识的考查，以考查基础知识为重点，兼顾知识覆盖面，做到了重点知识重点考，难点知识适当考。

2.试题紧紧以教材为载体。所考的知识点和能力点都包含在语文教材中。我觉得这是命题的最高境界，是理性的回归，能较好地引导教师和学生认真用好、学好语文教材。

(二)典型性错误分析

1.同音字混淆。“等候”的“候”，写成“后”，“最近”的“近”，写成“进”……这些字读音相同，形、义却不同，要想认清它们，对刚刚接触语言文字的低年级小朋友来说并非一件易事。因此如何让学生区分同音字便成了摆在我们面前的一个难题。

2.阅读与感悟题。“短文共有个自然段”这题，完小出错的特别多。据我分析，原因是老师训练少，没有利用每一篇课文，踏踏实实地教给学生句、段的概念。第3、4小题，错的也比较普遍，原因多方面的，可能是学生没有认真读短文，可能是理解感悟能力弱。

三、对教学工作的意见或建议

1.抓好同音字的区分工作。中国的汉字中有很会意字，我们可以抓住汉字形上的会意展开想象来区分同音字。有些同音有相同的部件，我们可以先记住相同的部件，再通过不同部件来会意联想，从而进行区别。方法还有很多，不管采用何种方法，都要尽量把抽象的同音字解释得浅显易懂,避免枯燥乏味的解释。注意引导学生学会观察、分析、辨别的方法，达到正确书写、运用同音字的目的。

2.振兴阅读。要给学生充足的读书时间，布置具体的读书任务，教给读书的方法，认真落实小学段阅读任务分解的内容。现在效果已经很明显，古诗连线题基本没有错误。

3.加强学困生的辅导工作。在教学中，我们必须重视对学因生的辅导工作，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

4.抓好写字教学。本次测试发现仍然有很多学生书写不工整，与上个学期相比没有明显的进步。今后，在教学中要充分发挥教师的主导作用，多示范，个别示范，手把手地示范。要求学生在写字训练过程中做到：眼到、耳到、心到、手到。让学生的书写更上一层楼。

篇5：第二学期一年级语文期末试卷分析

**-**学年度第二学期一年级语文期末试卷分析

一、试卷分析

本次试卷共设计了三大板块，分别是;第一部分、基础训练，十二个题型，有看拼音写词语;给加点的字选择正确的读音;去一笔变新字，再组词，偏旁归类;在句中找出一对反义词，把成语补充完整;选字;找出句子中的错别字并改正;把句子补充完整;把课文内容填空。第二部分是阅读，回答5个问题;第三部分是写话(用上几个词语写一段话)。从以上的题型来看，基本符合教材，关注了对学生字、词、句掌握情况的考查，但有不足之处是题型较密集，学生不易看清，出现的一类字较多，有个别字超纲，阅读的第一段话稍微难。

二、卷面分析

从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好，但十一、十二题失分较多。

第一题：看拼音写词语。得分较多，大部分孩子能掌握。

第二题;选择正确注音。得分也较多，但在"地壳"(ké，qiào)大部分学生选择前一个，在课文里没出现过，这属于超纲生字。

第三题;把下面字去一笔，变成新字在组词。有个别学生没理解题目要求丢分较多。

第四题;偏旁归类，多数学生看不懂文字偏旁，如"刂"用“立刀旁”，“忄”用“竖心旁”这题超出了孩子的识别范围。

第五题：在句子中找出一对反义词，得分比较多，学生对这方面的知识掌握比较好。

第六题：把成语补充完整。补充的字多数是一类字，学生只会背不会写，丢分比较多。

第七题：选字填空，学生得分较高，学生对多音字辨别比较好，、。

第八题：把句子中错别字改正过来。学生解答效果比较好，但有个错字“恼”改成“脑”字，很多学生不会写。

三、改进措施

1.抓好课堂40分钟有效教学，扎实进行训练，对于一些学生学习的薄弱之处，要改进方法。