五年级语文期末试卷考试分析

篇2：五年级语文下学期期末质量检测问卷调查分析

一、问卷呈现

同学们，本学期的学习即将结束，你一定有很多收获吧!下面的调查不计分，是为了了解你语文学习情况，请你在认为最合适的选项的“□”内打“√”。

1.五年的语文学习中，你最大的收获是什么?

学到很多语文知识□掌握了学习语文的方法□越来越喜欢语文□

2.你喜欢上语文课的原因是什么?

老师上课很认真□语文很有意思□语文很有用□

3.你认为读课外书对学好语文有用吗?

用处很大□有一点用处□没有用处□

4.你每天读课外书的时间大约是多少?

20分钟□30分钟□一小时□

5.在读书、书法、作文等方面，你更喜欢哪一方面?

读书□书法□作文□

6.你经常和同学们一起分享学习语文的乐趣吗?

经常□偶尔□从来不□

7.你希望老师布置怎样的语文作业

课外阅读、写日记□抄写生字词□采访、调查等社会实践□

8.你希望自己在课堂上怎样获得新知识?

老师讲解□小组合作□先自学、再请教老师或同学□

9.当你的想法和老师的想法不一样时，你的做法是什么?

听老师的□坚持自己的□无所谓□

10.你想给语文老师提的一条建议是什么?

举行朗诵、演讲、讲故事等比赛□办作文报□成立读书、书法、写作等兴趣小组□

二、调查情况说明

本次学校安排我分析试卷，这问卷调查安排的是同组的另一位老师，这问卷调查以如此形式出现，还是引起了我极大的好奇心，于是在分析试卷的当空，抽取五年级人数最少的一个班级，开始了紧锣密鼓的分析。

本次抽取一班，该班共计32人，有效问卷32份。

三、调查概况

第1题中，选取“学到很多语文知识”计有13份，选取“掌握了学习语文的方法”计有13份，选取“越来越喜欢语文”计有6份。

第2题中，选取“老师上课很认真”计有11份，选取“语文很有意思”计有11份，选取“语文很有用”计10份。

第3题中，选取“用处很大”计有28份，选取“有一点用处”计有4份，选取“没有用处”0份。

第4题中，选取“20分钟”计5份，选取“30分钟”计19份，选取“一小时”计8份。

第5题中，选取“读书”20份，选取“书法”计7份，选取“习作”计5份。

第6题中，选取“经常”14份，选取“偶尔”17份，选取“从来不”1份。

第7题中，选取“课外阅读、写日记”27份，选取“抄写生字词”5份，选取“采访、调查等社会实践”0份。

第8题中，选取“老师讲解”3份，选取“小组合作”7份，选取“先自学、再请教老师或同学”22份。

第9题中，选取“听老师的”16份，选取“坚持自己的”15份，选取“无所谓”1份。

第10题中，选取“举行朗诵、演讲、讲故事等比赛”10份，选取“办作文报”1份，选取“成立读书、书法、写作等兴趣小组”21份。

四、问卷分析

从所调查的数学来看，初步得出以下几点看法：

1.从语文学习中，学生收获了语文知识，收获了学习方法，随之而来的是逐渐深厚的学习兴趣，且随着年级的增强，学生在语文学习中更多收获的是学习语文的方法。

2.老师和语文的魅力，还有语文学习的所得，将会增强学生对语文学习的兴趣。

3.读课外书已深入生心，觉得读课外书可以提高语文学习成绩。

4.学生读课外书有了时间保证，也可以说学生养成了读课外书的习惯。

5.学生喜欢上了阅读，但对于习作及书写的兴趣有待进一步地培养。

6.学生有了和同学一起分享学习乐趣的体会，但仍没有养成这方面的习惯。

7.布置作业上，学生还受着传统机械抄写的影响，但他们喜欢的是阅读与日记，同时，更适合走进社会的调查没有激起我们农村小学孩子的响应。

8.课堂上，学生更喜欢的是小组合作，自学、同伴互助、老师帮助的方法。

9.更多的孩子，在学习上，相信老师，也相信自己。

10.兴趣小组，将会给学生的语文学习助力。

五、今后语文教学方向

1.积极学习，增强个人学识及学科魅力。

2.在课堂上，加强学习方法的指导。

3.课堂教学中，积极组织学生自学、同伴互学、助学。

4.加强书法教育，让学生爱上书法。

5.阅读与习作相结合，提高语文表达能力。

6.课堂教学中，多听听学生的声音、学生的个性体验。

7.家庭作业布置上，要征求学生建议，形式要多样。

8.成立读书、书法、写作等兴趣小组。

最后，非常感谢教研室精心设计了调查问卷，让我更一步了解了学生的真实的想法。

篇3：新课标人教版小学六年级五年级语文下教学计划

新课标人教版小学语文下册教学计划六年级、五年级的

齐镇中心小学

新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学习兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下的教学计划：

一、课标要求：

1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

5、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

6、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，合作精神。

二、学情简析：

本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨文章的详略。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。

三、全册教材简析：

全册书共8个单元，单元主题分别为：乐趣、遗迹、珍惜、生命、冲突、英雄、科学的精神、告别童年。每个单元分主体课文，拓展阅读，综合活动和单元小结四个部分。每篇主体课文安排了小资料、课后问题、我的视角和日积月累四个栏目，每个栏目都有留白，利于学生自我学习。

“综合活动”已完全打破了教师讲、学生听的接受模式，打破了课堂教学的时空模式，把学生推到各种情境、时空中，在活动中学习，在交流讨论中学习。注重文本解读和基础积累，注重学生实践的过程和积累的过程。

四、教学目标要求：

1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，

2、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

4、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。

五、全册教学重难点：

1、字词句重点积累，从积累到应用。认真写字、及时检查作业中的错别字。难点自己确定并掌握生字词语。

2、阅读重点学会独立思考问题，在书上作批注，尝试个性化阅读，写出“我的视角”。通过重点词语理解作者所表达的思想感情。学会倾听，善于倾听，敢于提出自己不同观点。积累优秀古诗文60篇(段)。难点学会阅读方法，养成良好的阅读习惯。尝试个性化阅读，写出“我的视角”。了解课文不同的写作方法，理清文章层次。能根据课文内容想象当时的情景，联想实际生活现象，继而深刻理解文章。

3、习作重点体会写作乐趣，养成修改的习惯习作要做到真实、有中心、有层次学会用几件事来写一个人。内容真实、具体，感情真实。与综合性活动结合，活动过程即习作酝酿过程。难点中心明确，书写规范、整洁。根据写作表达的需要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。

4、综合活动重点制定小组活动计划。组织好两到三个全班性的综合活动。5、评价重点为单元做个人小结，养成习惯。难点对小结的评价。

六、教学措施：

1、注重兴趣的激发和培养，发展创新意识和实践能力。让学生对语文课堂感兴趣。兴趣是促进学生学习的最大动力，也是促进学困生转变的最好方法。形式多样、灵活多边的课堂教学有利于学生的学习兴趣，全面提高教学质量，因此，认真备课就现得尤为重要。

2、注重语文学习的过程和策略，培养学生学会学习。整体推进，全面发展学生的语文素养。

3、注意听说读写的联系。每篇课例只选一篇师生共同确定的作品进行详细研讨，重在归纳阅读的方法、作品的特点及自己的收获。其他作品由学生针对学习重点文章的方法进行自主学习，并与本单元的写作训练相结合，做到以写促读，读写结合。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、强调积累，感悟丰富的文化内涵。积累包括语言材料、篇章样式、人生体验、思想感情等方面，积累应该整体把握、螺旋渐进，而不是线性发展的。要特别重视引导学生在阅读中去感悟作品的各方面，引导学生学习现实生活中大众的语言、古人的活的语言，从古今中外文化精品中感受丰富多彩的文章样式与创造力。学习语文就是学习做人，因为学习语文的过程既是认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。

5、年级组教师应团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

6、加强教学研究工作，积极撰写总结论文、教学论文，注重在教学之余进行反思，及时总结经验和教训。，提高自身素质。