人教版小学第六册语文复习计划

篇2：车站小学一(2)班语文期末复习计划

一、复习的原则

1、遵循《纲要》和《课标》，立足于语文课本，对本册应掌握的知识进行梳理归纳，查漏补缺。

2、注重落实双基，形式多样，不增加学生家长过重的负担，真正提高复习课的质量。

3、总结学习方法，为学生的终生学习打好基础。

4、巩固良好的学习习惯，培养学生的考试能力。

5、让学生感受到学习的乐趣。

二、复习内容及目标

(一)、汉语拼音：能熟练的拼读音节，借助汉语拼音说好普通话，认识生字并进行阅读。能看拼音写出词语。

(二)、识字：

1、认识本册生字，读准字音，认清字形。

2、掌握多音字的发音，并能在不同的语言环境中辨别运用。

(三)写字：

1、正确书写，区别形近字和同音字。

2、书写规范，笔顺笔画正确;书写美观，笔画位置到位，写好写快。

3、认识本册的基本笔画和偏旁部首，知道这些偏旁所表示的意思，并能写出有这些偏旁的字。

(四)、词句：

1、进行词句的积累。

2、能找出近义词和反义词。

3、进行偏正短语和数量词的词语搭配。

4、能用指定的词语写一句完整通顺的话，知道一句完整的句子最后有：相应的标点符号。

(五)、阅读积累

1、熟读本册全部课文。

2、流利地背诵本册要求背诵的课文，并能按要求默写。

3、引导学生继续课外阅读，巩固课外阅读的好习惯。

(六)、写话

1、能看图写出至少一句意思清楚，完整通顺的句子。

2、能根据要求写一句自己的感受，意思基本清楚。

(七)口语交际

在所有语文活动中能大方自如的与老师同学交流，声音洪亮，表达清楚，有礼貌。

三、复习形式

1、再次组织学生认真阅读教材，熟悉语文书。

2、在阅读教材的同时将生字滚动复习，有出现的问题率较高的生字在后面的听写中滚动出现。

3、与学生一道整理学习要点和难点，指导学生相互交流容易出错的地方，总结归纳学习方法，讨论怎样可以克服这些困难。

4、师生共同总结，抓实保底目标，对达成情况高于保底目标的学生给与鼓励。

5、带领学生一起自检自评要认识的字和需要背诵的课文，完成过程性评价并详细登记。

6、教师指导练习统一试卷和老师归纳出的复习题，并做好出现问题的记载。总结出具有共性的问题，全班讲解辅导。

四、学困生工作

1、采用一帮一的形式，让学生带动学生，不让学困生感到过重的心理负担。

2、总结学困生常出现的问题，对问题进行分析，并进行强化训练。

五、习惯的培养

1、认真读题审题的习惯：在练习和考试中训练学生自己读题，理解题意，弄懂题目要让我们做什么。

2、认真仔细检查的习惯：养成完成作业后自己手指着题，小声地读出声音来检查。

六、时间安排

1、认真阅读教材，学生进行自检自查，对识字情况和阅读背诵情况在小组中进行检查，登记。(10课时)

2、分板块对知识点进行归纳整理，指导学生综合运用，在练习中解决常出现的问题。(7课时)

3、试卷练习，对考试技巧进行训练，熟悉考试流程。(2课时)

4、试卷评讲，改错(2课时)

5、机动时间调整补充(2课时)

篇3：三年级学期语文复习计划

一、指导思想

1、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。

2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。

二、复习目标

1、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

2、识字写字：能准确认读本册教材中所学的生字及多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。

3、词语：掌握所学的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，搭配词语，联系上下文了解词语的意思。正确填写量词。

4、句子：

(1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。

(2)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。

(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。

(4)能按要求把句子写具体。

(5)复习学过的句式。能把叙述句改为“被”字句。会把反问句改为陈述句。

(6)养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。

5、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯;能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语清楚，有礼貌。

6、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。

7、习作：

(1)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。

(2)会按格式要求写日记，能根据写作要求完整作文。

三、复习重点

1、正确书写、默写生字词。

2、朗读、背诵课文。

3、阅读训练。

4、习作练习。

四、复习措施

学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。

中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。

优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

五、不仅要培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，还要进行扎实有效的复习，帮学生理清思路，掌握重点、难点，理解所要把握的内容。为此主要分以下三步走：

(一)、全面、系统地复习：

1、掌握本册书所学生字新词，并能熟练理解运用。

2、能熟练背诵并默写本册书所要求的句段。

3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神及课文所蕴涵的道理，并能举一反三。

4、能写清一件事，并能初步做到重点突出，具体生动。

5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能，初步了解列数字、打比方、作比较等说明方法。

6、积累课外美文、名人名言、古诗词等。

7、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。

(二)、重点，综合地复习：

这一点一定要抓住重点和关键，以点带面。同是要增加练习，但要精选，从而能举一反三、解类旁通，要在准确、规范，熟练上下功夫。

(三)、调整、巩固地复习：

利用较短时间，以学生自主复习为主，自己查漏补缺。

复习措施：

1、让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的。

2、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。

3、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。

七、复习阶段提优补差的措施：

1、重视积累和总结日常生活中学习的生词、句子等基础知识，夯实基础。

2、复习中要实中求活，让学生主动复习。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。

3、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选习题，不搞题海。

4、改进对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不断提高。

5、积极辅导差生，让课程标准要求必须100%的实现达到。出一些富有思考的题，让学习较好的学生达到满足。

八、课时安排：

6月2日第一单元生字、词、段、文分类复习第一单元小结测试、评析

6月3日第二单元生字、词、段、文分类复习第二单元小结测试、评析

6月4日第三单元生字、词、段、文分类复习第三单元小结测试、评析

6月5日第四单元生字、词、段、文分类复习第四单元小结测试、评析

6月6日第五单元生字、词、段、文分类复习第五单元小结测试、评析

6月10日第六单元生字、词、段、文分类复习第六单元小结测试、评析

6月11日第七单元生字、词、段、文分类复习第七单元小结测试、评析

6月12日第八单元生字、词、段、文分类复习第八单元小结测试、评析

6月13日基础阶段自测、讲评对全班基础知识掌握情况作了解、分析

阶段要求：分类复习各单元基础知识阶段，着重对学困生和中等生的基础知识点进行梳理、夯实，充分利用补差时间人人把关，做到“今日事，今日毕”;优等生能独立高质量地完成小结测试，并每天积累一篇课外美文、古诗、五句名人名言，能在课堂上复述故事，背诵诗句(这类文诗平时新授课上已有读背要求)。

6月16日检测中华经典诵读、经典自助餐的背诵理解情况，加强阅读训练。

6月17日巩固名人名言、古诗背诵，理解其义，并能加以灵活运用。

6月18日模拟期末测试，组内评改分析试卷

6月19日作文指导训练，评讲试卷。

6月20日抓差补漏，练做趣味题

6月23日考前心态调整，帮助学生丢下心理包袱，轻松上阵。

篇4：小学第十一册语文复习计划

小学语文第十一册复习计划

一.班级情况分析：

全班38人，男生17人，女21人，其中外地生7人。

全班三分之二的学生学习较好，三分之一的学生因学习基础差，接受新知识困难较多。学习。困难较大的有：张依帆许章琦黄海强宣人豪.成绩教好的有|：顾雪琦毛丹妮钱立里范佳焕胡灵艺王珏谢玄冰朱海芬等。学好有一定困难的同学有：王俊王佳蕾杜晨亮单丽娜顾方梁沈菁

陈洁等.

期中测查情况：

试卷自主自测：识字优秀率97.4%不合格0,

阅读优秀率68.4%不合格率2.6%

作文优秀率39.5%不合格率2.6%。

从卷面分析识字写字这快虽然还可以，但不能松懈。阅读有一个不合格，要努力提高阅读能力，使合格的同学有所上进。作文优秀率这块是困难最大的薄弱点，需特别重视，要化大力气。对不合格的学生要多给以指导与督促，使他达到合格。

二.学习困难生的情况分析：

1、黄海强：该生基础很差，人很懒，记忆力差，抽象逻辑思维能力发展滞后。识字、写字部分的错误率高，作文无法写具体，只能写一段较通顺的话，不成篇，阅读中基础部分尚可。多次和家长联系，但家长放任自流。

2、许章琦：该生基础很差，调皮好动，对学习难以保持长久兴趣，作业不能独立自觉完成，思维较活跃，但惰性较强，识字写字部分的错误率高，能写一段话，但不会审题，随意材料。家长忙于搓麻将。对其漠不关心。

3、单丽娜：基础很差，对学习缺乏兴趣，畏难，意志力薄弱，但尚有学习上进心。记忆、表达、理解能力均差，家长教育方法简单粗暴。

4、陆鸿杰：基础很差，爱搞小动作，怀疑有多动症，爱说话，动作很慢，缺乏独立思考的学习习惯。识字、写字部分差，作文错别字多，有口语化倾向，文章比较通顺、流畅。家长是文盲，家庭学习氛围不佳。

三：复习措施：

1.根据本册的教学要求，针对学生的实际情况，认真背好每堂复习课。以单元内容复习为主。着重抓好阅读与作文。·

2.让学生进行有准备的复习。即复习前要求学生先找一找本单元自认为难读、难写、易错的字。不理解的词句，默写本单元中要求背的课文。

3.安排一定的时间让学生交流自我复习情况，能者为师。

4.教师根据学生的交流情况进行指导和解答。

5.检查巩固：读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在默的基础上让学生提出各种类型的问题，进行讨论问题。

6.对学生的复习掌握情况做到心中有数。对所布置的回家作业必须是老师亲自检查。对认真完成的给以鼓励，对少做或不做的要求当补好。对个别不会正确利用时间的用午间或课间抓紧补好为止。

7.对个别困难生除直接抓外，再请好生进行一帮一。

8.对好生要帮让他们明白帮什么，对帮的认真，负责有成果的要给于表扬。困难生完成得好，进步大得，不但表扬，而且给以奖励。

9.对学有困难的学生给予特殊的关心，多给发言、板演、面批的机会。多发现他们的闪光点、多表扬、少批评，建立他们的自信心，充分发挥他们各自的潜力。

10.多与学生谈心，交流，了解复习中遇到的新情况，以便及时应对

四:分项复习要点：

识字听说

(一).能听清音节,正确写出词语,句子.

结构复杂,笔画较多的字,词.注意书写时的间架结构,行款.如:禄憨憋澜檀粼

注意形近字的比较，不混要淆，如：蓬篷

注意容易写错的字，如：屐裕蛰

书写要求：端正，整洁，行款整齐，竖不倾斜，横不能太平，写得舒展，不瘦小，不独长，写方块字。特别要写好结构复杂的字，笔画多的字。

(二)、拼音：在语段中看拼音写词语或选择读音。

(1)注意读错的字音：如：区域颤动等(包括平翘舌音)。

(2)注意拼读习惯的培养.

(3)能听懂短文的意思。

(4)选择字意：抓住关键语素，破解词语意思。基本方法：语境揣摩(据词、据句、据段、据稳定义)

阅读

(一)、正确背诵规定的课文、段落。

(二)、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。(重点省略号)检测方法：根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。

(三)、正确把握词语的意思。(包括关联词语)

1、基本方法：联系上下文。

2、练习要求：提供丰富的语境表述;提供词语比较、辨析选择.

(四)概括段意：

用串连法与借助课题概括段意。从五年级开始概括锻意将成为一项重要的阅读能力来培养。段落大意要明确的反映各段的主要内容，不要把次要的部分写到段意中去。其次，要连贯，段落大意的词句要连贯、流畅，每个段的段落大意之间也要注意逻辑关系的连贯;最后，尽量简洁一些，用自己的、概述性的语言来归纳，少用文中的语句，不用描述性的语言。常用方法：

1.合并归纳法：这是最基本的也是最常用的一种方法，读懂了每一个自然段的意思，我们就可以用自己的语言来进行归纳。

2.取主舍次法：对于有的段落，可能写了好几个方面的内容，这些内容有主次的分别，这时，我们就可以用取主舍次的方法进行归纳。

(五)简要复述课文

主要作用：

1.培养以简单复述的能力，为概括主要内容做准备;

2.培养说话能力。简要复述与复述不同：要有一定的概括能力

篇5：三年级上语文期末复习计划

一、复习目标：

在完成本册书教学的基础上，组织学生巩固本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的简短习作。二、复习内容：

1.字词。2.句子、标点。3.课文重点内容。4.课内外阅读。5.习作。三、复习具体安排：

1.每课的生字、词语听写过关。2.重点的课文段落和古诗的背诵过关。3.每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。4.多音字的复习。5.近义词、反义词，一词多义等词语的运用。6.句的练习：造句排列句子的顺序在句子中正确地运用标点“被”字句“把”字句

7.指导阅读一定数量的课外习作。

8.做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。

四、练习类型

(一)汉语拼音

a看拼音写词语b把音节补充完整c选择正确的读音

(二)字

1、看拼音写词语2、同音字、多音字、形近字辨析组词。

(1)、生字表中同时出现的两个字。谦虚滋润勇敢猜测(辫、瓣)(镜、境)

(2)、容易写错和混淆的字。耍懒假初(即、及)(状、壮)

(3)、拼读时容易混淆的字。(视线、试验)

(三)词语

1、近、反义词。

2、积累四字成语、八字成语、成语故事。

3、补充动词练习。

4、按不同内容进行词语归类。

5、按不同形式进行词语归类。

词语考查主要是以语文园地中的知识点和把关测验中的题型为主。

(四)句子

1、感知比喻句、拟人句的用法。其中重点了解比喻句。

2、表示景物或事物状态的句子。

3、认识引用人物对话的不同形式。不作为考查内容。

4、体会同一个意思不同的说法。学生了解即可。

5、标点符号的复习重点是逗号、句号、问号、感叹号。

阅读部分

(一)课内阅读

课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，采取灵活多样的形式检测学生对字词句段的掌握情况。

古诗

题型主要有：

默写诗句

解释重点字词的意思

体会诗句表达的思想感情

(二)课外阅读

1、联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用比较准确的语言概括和表达;

2、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。

3、解释词语

4、按要求标画或仿写词语或句子

5、加标点

6、写出文章的叙述顺序

7、找出短文的中心句

8、写出读了短文后的心情或感受

9、选择正确的字音或字词

10、写近反义词

11、补充词语

12、根据词意写词语

13、写出对重点词语或句子的理解和感悟

14、概括一段话的意思

15、体会文中人物的内心活动

(三)积累

复习中针对课后和园地中的积累内容，加强口头和书面的积累。

习作

1、“赠人玫瑰，手有余香。”生活中，你对这句格言有不少亲身体会吧。请选择一个人的一件事，表达出你的这种感受。先想一想写谁，写哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。

2、请同学们打开铅笔盒，选择几种学习用具，作为主人公，编一个童话故事。先想象它们之间可能会发生什么事，然后写下来。

五、复习方法，采取横向复习与纵向复习相结合的方法，精讲精练，有重点有目的的练习。六、补充措施：

1.加强家校联系，调动家长的积极性，督促其在家完成相关学习任务。

2.在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。

3.提高课堂效率，重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。