一年级下小学数学口算教学课题实验计划

一、班级学生情况分析

新学期开始了，继续任小学一年级3、4班数学课。经过一学期的学习，教师本着以人为本的原则，充分利用教学手段，认真研读教材，因材施教。学生对20以内的加法和不退位减法有了一定的基础，大多数学生能正确、快速计算，在动手操作，语言表达等方面有了一点提高，有了些合作互助意识，但是学生之间存在着明显的差距，兴趣爱好不同，部分学生思维活跃，发言积极，一少部分学生课堂上几乎是“默默无闻”;不知所措。因此，在这上学期的教学中，有一部分学生表现很吃力，计算很慢、不爱回答问题，学习不主动，抄袭别人作业，学习成绩不理想，开始向后进生发展。现在新学期又开始了。针对上学期的学生情况，教师要利用多媒体教学，引导学生明确算理，加强口算练习，提高学生的口算能力，更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，帮助他们不断进步。

二、指导思想：

以*****为指导，以教育创新为动力。树立全面、协调、可持续发展的*****，突出重点，提高效率，狠抓落实，促进发展，面向学生，理利用多媒体教学切实提高教学质量。

三、实验目标和措施

1、根据实验方案本人决定在教学中采用以下具体实践环节：

(1)根究实际教学内容，制作教具，运用网络平台学习一些数学教法，借鉴到自己的教学中，根据学习、搜集、研究、整理，选出最适合学生学习的教学信息、教学方法、教学手段。教学中做到师与学生、生生的平等、合作交流，尊重学生，关心学生，。注重已有基础知识和基本技能的掌握，不断学习不断夯实基础，加强复习巩固20以内的加法和减法的不断巩固。利用好课前5分钟检测，及时检测并强化计算。

(2)课上教师要充分把握教材，利用好课程资源和教学用具，采用最优化的教学手段进行教学，接近学生的实际生活创设情境，激发兴趣，并且注重学生的合作探究。课堂中教师充分运用学生的学具，通过摆一摆、画一画、剪一剪、说一说等方式，理解算理，明确算法，激发兴趣，并且充分运用学生的好奇心，制作一些课件，激发学生的兴趣，学生积极的发现问题、提出问题、解决问题。教师不包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。采取多种形式进行口算训练，形成初步的计算能力。

(3)设计好切合实际的练习题巩固练习，并且通过解决实际问题加强学生学习知识的实践应用。充分让学生从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

(4)加强对后进生的个别辅导，利用好班级的学习小组，采取同学之间帮助、老师的个别帮助相结合。争取使后进生在原来的基础上得到相应提高。

2、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。在计算教学中养成良好的计算习惯，注意时刻对学生的认真读题和正确书写的要求，注重培养学生的非智力因素，在他人的指导下，让学生能够发现数学活动中的错误，并及时改正。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

3、培养优等生，给优等生提供更多的交流空间，为优等生提供一些有拓展性的新知识，使其在完成大多数学生完成学习任务之后有一些探索规律、发掘新知的机会。

4、正确进行100以内的加法和100以内的减法计算。除了利用好新授课时间外，还要利用好早自习、练习课，对学生进行口算和听算的练习，教师利用口算卡片或课件训练口算的速度和准确性，设计一些有兴趣的活动激发学生的兴趣，比如：夺红旗比赛、爬山比赛、摘苹果比赛、爬楼梯比赛等，也可以在课间为同学设计一些计算小游戏。在玩中引导学生学习。

通过师生的共同努力，争取使学生的口算能力以及计算能力得到相应的提高。强化学生计算的意识，从而促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。教师的教科研方法得到提高，教科研意识得到强化，增加了教科研的能力，促进了教师专业的发展。