四年级下数学段考试卷分析

篇2：四年级下数学期中段考试卷分析

四年级数学下册期中段考试卷分析

本班有17名学生，本次考试共有17人参加。及格人数14人，及格率为82%，优秀人数7人，优秀率为41%，平均分73.4分。

整体来看，学生较上学期已有一点进步，但是成绩还是不够理想。学生失分较多的题集中在填空题，计算题和解决问题这三大块。

1、填空题：本题面广量大，本题主要考察学生书本知识的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第10题:5米4厘米=()厘米，出现错误的原因是学生粗心造成，没有看清单位相同。还有第13题:2+4+6+......+20=()，从这可以看出学生虽然记住了求等差数列之和的计算公式，却不懂运用。

2、计算题，：本部分试题主要考查学生的口算、四则混合运算和简便计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。改卷时发现，大部分学生对简便计算的方便掌握得比较好，口算多数同学就是粗心算错了，对混合运算的计算则是运算顺序搞错，还有个别学生在计算时抄错数字，或把减号看成加号等，导致错误。

3、解决问题;总体列式很好，就是计算结果错误率较高，发现学生计算太粗心，在以后的教学中还要多培养学生的计算能力。

通过本次测试反映出大部分学生对本册所学知识掌握较好，能准确地进行计算，能独立地解决生活中的数学问题，不过本次测试也暴露出少数学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差，同时还暴露出学生的计算能力和读题能力都有待加强。我在下半段的教学中，将注重学生基础知识的掌握和运用能力的培养。

篇3：学年度第一学期三年级数学期中试卷分析

**-**学年度第一学期三年级数学期中试卷分析

育才镇立才小学三年级(4)

一、基本情况分析：

本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、学生分析：

参加人数：36人，优秀人数：4人，及格人数：20人，平均分：58.2分，排全年级第二。

二、试题分析：

数学试卷分为快乐填一填，判断，选择、计算，解决问题，共五道大题。概括有以下特点：

(一)注重基础知识，细化考察体系

本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

(二)题型设计新颖，试题结构均衡

试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填一填、算一算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而第二、三、五题考查了学生的发散思维能力。

(三)贴近生活实际，体现应用价值。

试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

三、试卷分析

1、算一算中，很多学生由于粗心而出错。

2、在判断，选择中充分发挥了学生的发散思维，学生的准确率很低，学生的思维很不好。

3、填一填中的第6题学生答对的正确率很小，学生的知识面很窄，连基本的常识都不知道，也与老师平时对这方面的知识强调不够有关。

4、算一算中学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练不够也有直接联系。

(三)今后的教学方向

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

总之，这次考试成绩展示的成绩虽然不是很理想，但也暴露了教学中的一些问题，我们会用心总结经验，以便教育出更优秀、更有创新的一代新人。

篇4：二年级下数学期末试卷分析

**-**学年二年级数学下册期末试卷分析

红林学校

期末考试刚刚结束，从总体来看，试卷并不难。以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。

一、学情分析：

二年级共有52名学生，整体基础较差，学生与学生之间的差距相当大，不过经过课余辅导和学生的努力，还是有进步的。本次考试具体情况如下：90～100分有8人，80～90分6人，60～80分有16人，不及格22人，平均分56，优秀率15.3%，良好率11.5%，及格率56%，低分率30.7%。少部分后进生对知识的掌握还是比较欠缺。所以总的情况看来，这次考试还是不够理想。

二、试卷的特点：

这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点而言，考察的还是比较全面的，题型上有填空、判断、选择、计算(包括笔算、直接写出得数)、统计图、解决问题。

卷面试题具体分析：(本试卷共计六道大题)

(1)用心填一填：(生活中真的离不开数学)主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识与日常生活的内在联系。本卷共设10道填空题，都是基础题。因此，大部分学生完成得较好，但还有极少数学生对时间单位和长度单位及质量单位掌握的不够好。

(2)判一判：共计3道小题，我发现学生多错在第2题。值得反思的问题有：一是对教材中有关平均分教学的理解、分析方法有误区;二是学生掌握知识太死板、不灵活。

(3)选一选;共计3道小题，学生完成比较好。

(4)计算题：学生对计算教学予以了高度重视，大多数学生计算能力较强。也有少量学生在计算时马虎出错，这反映了学生计算能力还有待于提高。

(5)统计图：统计图对训练学生数据整理能力和分析能力很有好处，正确率较高。

(6)我知道(解决问题)。4、5题出现错误最多，多数学生都是用一步计算来做是错的，没有真正理解题意。

三、学生答题情况分析

1、学生的基础知识和基本技能不扎实。

2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。

存在错误的类型：

1、书写不规范出现的错误

2、读题与思维不合拍造成错误

3、题目的开放性与学生思维的连贯性造成失误

四、改进措施

针对本次统考评卷存在的问题，反思自己的教学，以后要加强以下几个方面工作：

1、加强基础训练，提高教学质量。

多关注学生，找准学生的“弱点”，根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。

(1)重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。

(2)解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难点。今后在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。

(3)加强“后进生”的转化工作。要坚持“以人为本”，做到“补心”与补课相结合，及时与学生沟通，消除他们的心理障碍;根据学生差异，进行分层教学，加强对“后进生”的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到发展。

2、让学生亲历操作过程，提高动手实践能力

3、重视养成教育，培养良好学习习惯

今后应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。练习设计要加强研究，一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、发展性、综合性的练习，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和学习习惯，提高学生自我认识和自我完善的能力。

篇5：六年级数学第一单元《长方体和正方体》试卷分析

六年级上册数学第一单元《长方体和正方体》试卷分析

一、总体情况

全班共45人，实际考试44人，陈睿缺考。优秀17人，良好20人，及格5人，待合格2人，优秀率为36.36%，合格率为95.45%。

二、典型错题分析

1.单位名称填写错误。学生对蓄水池、木料没有概念。(填空第2题)

2.表面积的变化类型题目错误率高。(填空第6、9题)

3.审题不到位。没有注意到题目需要统一单位。(填空第6题、应用题)

4.表面涂色的正方体掌握不牢固。文字的表述还需要图形的支撑。

(填空第11题)

5.最简分数意识不强。计算题中没有用最简分数表示。(计算题)

6.会客厅面积不理解。(应用题第3题)

7.长方体切成小正方体两种类型混淆。(填空第10题)

三、改进措施或针对性练习

1.强调数形结合，解题时要多借助图形来理解题意，因为图形比文字表述更直观。

2.在网上找蓄水池、木料的图片给学生看，让学生在头脑中建立表象。

3.审题时建议圈出关键词和画出题目需注意的地方，如无盖、每升、单位等词语。

4.长方体切成小正方体，明确长、宽、高不是正方体棱长的倍数时，要考虑长里最多几个，宽里最多几排，高里最多几层。

5.表面积的变化类型题目学生比较薄弱，需要多加练习,多讲解。

6.解决表面涂色的正方体时，需要先画出图形再解答。