小学一年级上数学期中考试试卷分析
小学数学一年级上册期中考试试卷分析
**~**学年度第一学期一(1)班
考试总体情况非常不理想。为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：
一、考试情况概述：试卷是人教版小学数学一年级上册期中考试，考核对象是一年级全年级学生，考试时间45分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式，全班45人参加检测，满分15人，2人不及格，平均90.7分。
二、试卷试题概述：试题类型及分数权重为：第一大题是看图写数题(每空1分，共4分)，数数各种物体的个数，在填写在相应的田字框里。第二大题是数的分与合(每题1.5分，共9分)，根据数的分与合，在方框里填上合适的数。第三大题是几和第几(共6分，每空2分)。第四大题是物体题(共8分)数四种物体各有多少，再进行比较。第五大题是位置的认识(每空2分，共8分)。第六题是连线题，(共7分)根据算式与得数连线。第七题是比较大小题，(共9分，每小题1分)。第八题是口算题，(共25分，每小题1分)。第九题是看图完成算式题(共24分)。分为4个小题，第1小题看图完成功算式(共9分，每小题3分)。第2小题知道总数和一部分，求另一部分(5分)。第3小题看图求一共有几个，(5分)。第4小题还剩几只，(5分)。
三、试卷考核知识简析：
1、10以内基数、数序、序数、相邻数以及数的分与合等知识。(主要体现在第一、二、三、四大题)
2、立体几何图形的区别和位置(主要体现在第四、五大题)
3、10以内数的加减口算、以及比大小(主要体现在第六、七、八大题)
4、看图写算式并计算以及用数学(主要体现在第九大题)
四、试卷题目难易分析：试卷第一至八大题都是基础题;第九大题是应用数学解决问题题，属拔高题。试卷难易程度总体适中。
五、考试情况分析：
1、基础题上失分。由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。另外，在数立体几何图形时，一部分学生认为只有7个圆柱体，漏数了1个，说明学生答题时不够认真对立体几何图形的特征认识不够深刻，因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯;要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。
2、拔高题上失分。拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。
七、自我反思及努力方向：
1、必须夯实数学基础。扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。
4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
5、重视考后反思，师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
6、教师要关注学生中的弱势群体。如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助后进生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
7、作为一年级两个班的数学任课教师，再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
篇2：六年级上册数学期中质量检测试卷分析
六年级上册数学期中质量检测试卷分析
一、试卷内容分析：
这次期中考试的内容是小学数学第十一册第1--4单元，这次试卷的主要特点是难度适中，注重检测学生对基础知识的理解和掌握。本次试卷共八大题，满分100分，其中包括填空、判断、选择、画图、解方程、解决问题。具体从以下三个方面进行分析：
1、基础知识部分：
在填空题、判断题、选择题和画图题上考察了1-4单元的基础知识点，包括分数乘法和分数除法，比，位置与方向，这些题无论在思路上还是计算上都不难，特别好几道都做过练习，填空题的第5、7、8题，选择题的第2、4题是练习册上的内容2、计算部分：
试卷的第五题、第六题、第七题属于计算部分，其中解方程，是平时在讲课过程中重点强调的部分，第六题和第七题考察我们在学习上的应用能力，因为学生要从知识迁移中升华，所以我们花了一半的时间学习第一。三单元，关于位置方向，大部分学生都会。
3、解决问题部分：
第八题解决问题最后一题是课本上的原题，考察正比的应用能力第1题和第5题在实际生活问题里的知识，题型难度适宜，立足课本，范围全面。
二、失分原因：
1、没有仔细独体，答题是粗心大意，导致一些题目被扣分，甚至没有做对。
2、基础知识掌握不扎实，像解方程，还是有个别同学不会。
3、没有仔细认真的检查。
4、肥西理解能力差，不能独立解决问题。
三、改进措施：
1、重视基础知识的理解和练习，强调重点。
2、课后及时复习当天教的新知识，不把问题留到以后。
3、理解更多难题解答，增强解决问题的能力。
4、加强后进生辅导工作。
篇3：小学三年级上册数学期中试卷分析
小学三年级上册数学期中试卷分析
科任:
**年11月16日
一、试题分析：
从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：
(1)紧扣课本、内容全面、重点突出
从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的，没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
(2)贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
(3)重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析;
1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5多。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第3、4、5、7、9、11小题。跟单位的换算，特别是千米和米的关系、千克和克他们之间的关系，学生不会灵活运用。
2、判断题：本题共5小题，四个知识点。其中3、4小题出错最多。对于生活中的例子很多同学没有认真思考，学生的类推能力、动手实践能力太差，因此很多学生做错。
3、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解。
4、列式计算题：共3小题，学生对计算的掌握还是很好的，失分较少。
5、竖式计算题:学生掌握还是不够好，失分较多。
6、解决问题：这一块掌握的还是不够好，失分还是很多。平时训练还是不到位，原因是学生分析数量关系掌握不够好。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进
1、画图能力有待于加强，提高准确度.
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.
3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.
4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
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