小学英语教师教学困惑与培训需求总结
为了使小学英语培训更有针对性和实效性，学校教研组对本校的教学现状和培训需求进行了一次调查，现做如下总结：
首先，个人素养方面。
一是，出现理论太抽象，无法做到理论与实际相结合的现象。
大多时候我们需要用教育理论充实自己的头脑，要不断学习和把握新的教育理论，认真学习，把握国家教育方针、英语课程标准，不断钻研英语相关理论书籍，以此指导自己的英语教育教学。教师在实验研究中学习了相关教育理论，并且在实验中将这些教育理论进行了消化、理解、吸收，从而内化成自己的知识、能力。只有这样，我们才能在正确的道路上有效发展，在理论的指导下前进!
所以我们需要一些专业人员为我们讲解与分析教学理论，并与实践相结合更好地理解这些理论。
二是，不大了解教育学与心理学，导致教学过程中出现许多问题。
教学工作的性质决定了教师不可能一厢情愿地安排和实施自己的教学计划。要达成教学目标，教师的努力最终还必须通过学生来实现，只有学生“爱学”又“会学”，教师的“教”才有效。这就要求教师掌握一定的教育学心理学的知识和技能，这样就等于掌握了一种与学生沟通的有效工具。比如要让学生“爱学”，教师可以根据学生的年龄特征从多个侧面入手，让学生喜欢英语老师、激发动机和内驱力、引起注意、培养和保持兴趣、正确运用批评与表扬、保护学生自尊心、根据学生的不同个性特征因材施教等等。再如，要解决让学生“会学”的问题，教师需要针对学生认知发展水平进行学习策略的指导，合理分配注意、利用遗忘规律安排复习、形象思维的运用、多感官的刺激等等。这些都依赖教育心理学、儿童发展心理学、学习心理学和语言心理学的知识。比如儿童发展心理学知识有助于教师了解各年龄阶段儿童的心理特征，包括记忆、注意、兴趣、爱好、动机水平、意志品质、创新能力、伙伴关系、个性特征与家长的关系等。这些又是指导中小学英语教学中一些具体问题的重要根据。比如小学语音教学中教不教音标，什么时候以怎么样的方式教，什么时候开始要求写，语法讲不讲，讲到什么程度等等具体问题，都需要有教育学心理学的依据。所以，我们需要一些教育学与心理学的渗透。
其次，课堂教学方面。
一支高素质的小学英语教师队伍是教好小学英语的重要条件，因为他们所带来的丰富多彩的英语课堂教学是维系小学英语成功的枢纽，课堂教学效率的高低决定着整个英语教学的效果。当前我校小学英语教学培训需求主要有以下几个：
一是，课件制作的技能。如为了很好的激发小学生学习英语的兴趣，怎样学习和制作FLASH动画课件?
二是，一堂气氛的调控能力，课堂教学的艺术(如板书的艺术、语言的艺术、提问的艺术等)
三是，课堂教学管理。如怎样创造良好的课堂气氛，怎样维持课堂学习纪律，学生违反了课堂纪律在不能体罚的情况下如何很好处置?怎样处理课堂中的问题行为?怎样使教学有张有弛?
最后，培训模式方面。
可以开展一些大型的专题讲座，学习先进教学经验，与教学先进的地区接轨，然后可以多进行一些经验分享和现场学习类的活动，必要时候大多老师希望一些培训资源可以通过qq网络交流，或者建立一些专业的网站供老师学习进步。
篇2：小学英语教师成长心得:发展眼光看学生
作为一名新教师，在这短短的一年里，我确实感到自己成长了、进步了。明确了奋斗的目标，摆正了工作学习的态度，对生活、对教学的热情也愈发强烈。在我个人的工作经历当中，我发现了一个浅显但很容易被忽视的问题。那就是我们老师在看待学生的问题上都偏向成人化，固定化，并且很容易把一些世俗的，落伍的观点强加给学生。例如，当我们的入学新接一个班时，我们最关心的问题总是学生上期期末考了多少分，而其他事宜一概不提。的确，学习成绩是衡量一个好学生的重要标志，同时教学成绩也是反映一个学校教学质量的硬性标志，所以导致了我们大多数人只看成绩而不看学生的发展潜能。
同样作为上班第二年的我，我也犯了以上错误。今年，我带的是三年级英语，由于各种原因，我们学校把三年级分成了三个班，因而，我也幸运地成为了一百三十多位学生的老师。面对这么多的学生，我也是很头疼，很纠结，因为我很清楚三年级是学生学习英语的开端，如果这个开端没有开好，就会影响学生以后的学习状态。今天，我拿着英语课本走进了三二班，看到这么多的新面孔，我也是很激动兴奋，学生看到了我这个新老师，他们更是高兴。我就笑眯眯地对孩子们说：“同学们，以后我就是你们的英语老师，希望以后我们可以开开心心地学好英语，好吗?”同学们异口同声地说好的。兴奋过后，我决定先选出英语课代表和英语小组长。我问大家有谁自愿当课代表?顿时，下面一片欢呼声，我、我、我。我看到这么多的自愿者，问题就又冒出来了?这么多新面孔我到底选谁呢?我怕我随便决定一个人，都会伤害到学生、会打击他们的积极性。顿时，我想到一个好主意。我对学生们说谁想当组长，谁就需要说出以后成为课代表后你会怎么做?有的说：“我成为课代表后，我好好好地收作业。”有的说：“我成为课代表后，我会帮助学生学习英语。”有的说：“我成为课代表后，谁不会的题可以问我。”……看到学生们都在绞尽脑汁地想出一些新颖的说法，我很是欣慰。最后，我根据学生的成绩和他们刚刚的发言情况决定了两个课代表，一个是男孩，一个是女孩。我用同样的方法选出了每组的组长。解决了一个问题后，又一个问题冒出来了：当我选好了课代表和组长后，我看到有一部分学生很是失望，默默地低下了头。我深知他们也在想为什么老师没有选我?是我学习不好?是我表现的不好?我看到这种情况，心里很是矛盾。随机，我灵机一动，赶紧补充到：“咱的课代表和组长不是固定不变的，每月咱会有一个小测试，如果谁考了100分，下个月谁就是组长。我本想着这样应该会照顾到每一个学生吧。但是我看到只是一部分学生又重新露出了久违的笑脸，依然有一部分孩子有点失望。课下，我做到办公室思考了一番。我意识到了我为了鼓励学生好好学习，对他们说谁考了100分，谁可以成为下一个月的组长。没有照顾到底子比较薄弱的孩子们。他们也想当组长，如果他们考不到100分，难道就永远不能当组长了?事后，我又进班对孩子们说：“同学们，上一节课，老师说错了几句话，每个月我都会根据每组组员的上课表现以及是否进步来决定谁当组长，可以吗?学生们激动地对我说了声OK!我感觉这次应该能够照顾到每一个学生了吧!
从这件小事里，我深深地感觉到自己作为一个新老师，经验着实不足，面对这么多天真烂漫的孩子们，我真的害怕自己一个不恰当的行为会伤害到他们。因此以后我更要要求自己用发展的眼光看待学生，使我们能够更真切的认识学生，能够为他们计划的长远，在发展的过程中做出正确的引导并且激发学生的上进心，使他们每天都积极向上。
篇3：小学英语教师上学期期末个人工作总结
一学期过去了，回头想一想有成绩也有不足，现就本学期工作总结如下：
一、教学工作：我担任四年级两个班的英语课，根据两个班的学生情况因材施教，着重做了以下几点工作：
1、认真备课40课时，其中参与集体备课21课时，个人备课19节，其中有12节备课比较满意，也就是说上课时用得比较顺，效果相对较好。尤其是四一班赵涵宇，四二班陈雅思等同学，当节课掌握95%以上。另外有时间了还去听其他老师的课，本学期听课达30节左右，其中我校六年级司晓峰老师课堂上对学生的口头评价多种多样，我拿来用在自己课堂上效果良好;还有三年级郑晓娜老师的课堂，语言简单易懂我也需要学习，总之取适合自己的环节用到课堂中去。
2、课堂上讲课时弱化难点强调重点，扣准每个知识点，立足在当节课上让75-80%学生掌握重点。记得有一次我们刘校长听几分钟我的课，发现我对学生听讲状态关注不够，他就细心给我讲了很多方法，其中一句“作为讲课老师，站在讲台上时需要保证班里每个孩子都能看到黑板上的内容”让我明白了我的课堂问题是什么，我有时站得位置不对，结果挡住了教室前排南北两边的孩子，经过刘校长的指点后我课堂上关注学生听讲状态较上学期有很大进步，达到了95%。
为使学生能轻松愉快地学习，课堂上每个环节我经常采取师生共做的方法，并且用：English,Icando.鼓励学生。
3、课余对班里的后进生进行分层辅导：四一、四二两个班共辅导学生30多人次，对这些学生辅导均采取三步法：第一步谈心。也就是摸清孩子思想动向，以便做思想工作;第二步找问题(提问题)其中找问题有时是采取3分钟测试。有时让学生自己提问题(这是针对中上等生);第三步耐心讲解。
4、作业做到全收全改。四一班90人，四二班89人，班大人多批改作业量过大，一周我批改两次(两个班都收)。剩余3天一天收一个班，这样就保证了批改质量。尤其是少部分同学的作业需面改：像四一班程鑫苑、宋佳乐、许浩宇;四二班于凯博、杨明欣这些同学作业经常出现错误，写句子时句子开头首字母记不住大写。
唉!本职教学工作尽管做得较好还有不足之处。反思(1)辅导学生针对性不强(2)作业布置很详细但有时落实不太到位(3)课堂上学生互动环节的组织能力有待提高。
二、教导处工作：担任副教导主任几年以来自己的综合素质和业务能力有所提高。我主要负责教学常规过程管理的检查工作，同时配合教导处做好其他教学管理工作。平时工作中我常用“我就是为大家服务”的思想时刻提醒自己做，工作高标准严要求。不论哪项工作需要。由于我腿快的特点，经常为传达、送达各项通知或文件穿梭于各年级办公室。因以上工作的锻炼使我的做事程序也较以前有了很大的提高，现在遇到问题我总是先想解决办法和补救措施，而不是像以前一样遇到问题就埋三怨四，然后再带着情绪去解决问题，最后影响了工作进程和效果。另外在考勤上我做到不迟到不早退，从不因私事耽误学校分给我的各项工作。平时7:30以前早到校达80次左右，下午5:30在校办公室辅导达60多次，这样为师生做好表率。我除此之外还用“少说话，多做事，勤思考”引导自己工作。
尽管如此还有很多不足之处：
1、教学管理水平有待提高，理论学习有待深入。
2、工作中缺乏创新，考虑问题不够全面，统筹安排工作能力有待提高。
3、工作中心里承受能力薄弱。心态需进一步修炼。
4、4、工作方法需要更加灵活高效。
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