小学英语教师成长心得:发展眼光看学生
作为一名新教师，在这短短的一年里，我确实感到自己成长了、进步了。明确了奋斗的目标，摆正了工作学习的态度，对生活、对教学的热情也愈发强烈。在我个人的工作经历当中，我发现了一个浅显但很容易被忽视的问题。那就是我们老师在看待学生的问题上都偏向成人化，固定化，并且很容易把一些世俗的，落伍的观点强加给学生。例如，当我们的入学新接一个班时，我们最关心的问题总是学生上期期末考了多少分，而其他事宜一概不提。的确，学习成绩是衡量一个好学生的重要标志，同时教学成绩也是反映一个学校教学质量的硬性标志，所以导致了我们大多数人只看成绩而不看学生的发展潜能。
同样作为上班第二年的我，我也犯了以上错误。今年，我带的是三年级英语，由于各种原因，我们学校把三年级分成了三个班，因而，我也幸运地成为了一百三十多位学生的老师。面对这么多的学生，我也是很头疼，很纠结，因为我很清楚三年级是学生学习英语的开端，如果这个开端没有开好，就会影响学生以后的学习状态。今天，我拿着英语课本走进了三二班，看到这么多的新面孔，我也是很激动兴奋，学生看到了我这个新老师，他们更是高兴。我就笑眯眯地对孩子们说：“同学们，以后我就是你们的英语老师，希望以后我们可以开开心心地学好英语，好吗?”同学们异口同声地说好的。兴奋过后，我决定先选出英语课代表和英语小组长。我问大家有谁自愿当课代表?顿时，下面一片欢呼声，我、我、我。我看到这么多的自愿者，问题就又冒出来了?这么多新面孔我到底选谁呢?我怕我随便决定一个人，都会伤害到学生、会打击他们的积极性。顿时，我想到一个好主意。我对学生们说谁想当组长，谁就需要说出以后成为课代表后你会怎么做?有的说：“我成为课代表后，我好好好地收作业。”有的说：“我成为课代表后，我会帮助学生学习英语。”有的说：“我成为课代表后，谁不会的题可以问我。”……看到学生们都在绞尽脑汁地想出一些新颖的说法，我很是欣慰。最后，我根据学生的成绩和他们刚刚的发言情况决定了两个课代表，一个是男孩，一个是女孩。我用同样的方法选出了每组的组长。解决了一个问题后，又一个问题冒出来了：当我选好了课代表和组长后，我看到有一部分学生很是失望，默默地低下了头。我深知他们也在想为什么老师没有选我?是我学习不好?是我表现的不好?我看到这种情况，心里很是矛盾。随机，我灵机一动，赶紧补充到：“咱的课代表和组长不是固定不变的，每月咱会有一个小测试，如果谁考了100分，下个月谁就是组长。我本想着这样应该会照顾到每一个学生吧。但是我看到只是一部分学生又重新露出了久违的笑脸，依然有一部分孩子有点失望。课下，我做到办公室思考了一番。我意识到了我为了鼓励学生好好学习，对他们说谁考了100分，谁可以成为下一个月的组长。没有照顾到底子比较薄弱的孩子们。他们也想当组长，如果他们考不到100分，难道就永远不能当组长了?事后，我又进班对孩子们说：“同学们，上一节课，老师说错了几句话，每个月我都会根据每组组员的上课表现以及是否进步来决定谁当组长，可以吗?学生们激动地对我说了声OK!我感觉这次应该能够照顾到每一个学生了吧!
从这件小事里，我深深地感觉到自己作为一个新老师，经验着实不足，面对这么多天真烂漫的孩子们，我真的害怕自己一个不恰当的行为会伤害到他们。因此以后我更要要求自己用发展的眼光看待学生，使我们能够更真切的认识学生，能够为他们计划的长远，在发展的过程中做出正确的引导并且激发学生的上进心，使他们每天都积极向上。
篇2：小学英语教师汇课心得体会
这个月初，我参加了市教师汇教课。这是一次对我一年实习期来的教学检测，也给了我一个一年来教学收获的展示平台。对于这次难得的机会，我既感到有压力，又备感珍惜。我把这次汇教课的整个过程看作一艘小船的出海经历，并把这次经历记录了下来。
自己就是那一艘小船，出海前，我做了一系列的准备工作。这次汇教课的内容是自己选定。对于选择哪一课进行教学，我也犹豫纠结了一下。我选定了三年级下册的第六单元内容，但由于自己从未接触过这一单元，所以心里没有把握。考虑再三，我选择了PartBlet’stalk这一内容和难度相对保守的一课进行教学。但在进行备课的过程中，我发现自己对本课重难点知识的把握不是很理想，过于侧重难点的突破，反而忽略了重点的操练。最后经过师傅的指点和自己的再三捉摸，整堂课的内容有了进一步的改进。
经过几天的紧张准备，6月4日那天，这艘小船终于要出海了，虽然内心还是充满了未知和忐忑。我当天是最后一个进行授课，一上午的漫长等待反而消除了紧张感。在新课的热身和呈现阶段，我认为还是比较顺利的。因为设计了一些游戏环节，三年级的学生都很感兴趣，也很容易抓住他们的注意力。课堂整体氛围还不错，给了我很大信心。但是在巩固和拓展部分，学生们对于讨论环节也异常兴奋，导致课堂纪律出现了问题。我心里也一阵冷汗，感觉有点力不从心，无法hold住整个课堂。所幸，最终课还算顺利地熬到了下课铃声的响起，我也深深吸了口气。
出海旅程结束后，小船终于靠岸了，并为下次出海进行保养。课后，我针对自己的表现和各位协作组老师的点评进行了自我反思。我发现自己在细节上出现了不少问题。课件和板书的大小写都出现了问题，这是很不应该犯的错误，下次必须改正。另外在课堂最后的拓展环节，之所以会出现纪律问题，是因为这个环节活动的设计还欠妥当，不是很符合三年级学生的认知心理和认知能力，所以导致最后阶段的教学不顺畅。这些问题的解决都不是一蹴而就的，都需要自己在今后的教学中慢慢摸索和进步。
作为一艘小船，有了这次难得的出海经历，虽然经历了海风海浪的洗礼，但会变得更加坚强牢固。在下次出海前，希望自己能做好更充分的准备，当海风袭来时，能扬起风帆，勇敢地驶向大海!
篇3：高二英语教师工作心得体会
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高二英语教师工作心得体会
从下周开始就要站在高二的讲台上，完整的给学生们讲授英语课，作为他们真正的英语老师，心里面又紧张又激动。
蔡元培说过：教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化人能尽一份子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。在大学，我们学的都是理论知识，即使教法课的微格教学也是一种模拟课堂。你只要想好内容怎么讲就行了，下面坐的都是自己同学，你问题的答案都是现成的。当我们真正面对学生时就不一样了，备课不只是备知识、备内容，更重要的是备学生，你得注意学生的表情，学生的反映，根据其变化随时更改教学思路。这样我们就学会了如何备课，如何讲授知识，如何驾驭课堂，变得机智灵活了。所以说站在讲台上讲课，真的特别锻炼人，他可以让你学到不少实际的东西。
顶岗路标上写着，课堂教学有六大环节：备课、讲课、布置作业、辅导、答疑、检查作业。而作为实习老师的我，要以备课与上课为重点，重视提高自己的教学技能。备教材是对教材进行二度开发，依据教材特点，确定教学目标和教学重点难点，处理好知识的关联、教学内容的转化、教师内在素质的外化、知识的延伸、思想方法的渗透及思想教育渗透等问题。备心境是教学心境要凝神定气，用心专一，融入情感，置身其境。备自己是教学技能，个性特色，实践智慧，反思习惯。备学生是要了解学生的原有知识、原有经验、情感状态、个人需要及其已经构建的知识结构与思维等知识背景。备学生的认知矛盾，备学生的个体差异，备学生的心理需求，如学生喜欢什么学习方式，学生感兴趣的内容是什么，怎样激发学生的学习动机等。备语言就是清晰、准确、通俗易懂，有层次感、感染力和吸引力。备板书就是要字迹清楚，书写规范，合理适度，思路清晰，直观性强。备小结就是要鼓励学生进行小结，教师明确并推扶提升。备课的文字成果是教案，对于我来说，就需要写详案，有利于初登讲台的我明确教学的思路和内容，要完整齐全，条理分明，便于操作。每课要有教后记，根据课堂反馈，及时反思并科学地调整自己的教学策略。写好教后记，有利于积累具有个人特点的教学资源。
站在讲台上，希望可以好好的发挥，带动学生好好学习英语。
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