省思想品德优质课教学展示活动心得
作为青年教师有幸参加**年省思想品德优质课教学展示活动，我非常感激范老师给予此次机会。在为期一天半的听课时间内，我认真聆听每一节课，仔细研究他们的出彩之处，可以说每一节课都有值得学习的地方，焦作之行，收获颇多。
第一，导入新颖用心。良好的开端是成功的一半，看的出来每一个老师在导入方面都做足了功夫。在“动”方面：专门教学生做珍爱生命健身操;做“男女有别”游戏。在“思”方面：让学生思考生命意义;让学生思考名字意义。在“观”方面：教师特别制作“购物”视频;观看最新“天宫二号”视频，等等。独特的设计来源于老师们的用心，处处留心皆学问，老师将生活中的点滴与教学相联系，也体现了思想品德课与生活的密切关系，这也是我在课堂中需要学习的地方。
第二，设计巧妙精心。正如梅连贤老师说的：潜心打磨，精彩纷呈。每一堂课巧妙的设计都体现出了教师付出的心血。比如：《两代人的对话》这节课，杨老师匠心独运，引用暑假热播剧《小别离》，剪辑“学习成绩”、“兴趣爱好”、“隐私”三个有关孩子的不同话题片段，以这三个青春期孩子容易与父母发生矛盾的片段贯穿本节课。要想让学生真正有所收获，就需要学生真正参与进来，杨老师在这里发挥学生的主动性，在如何处理矛盾环节，由学生情景演绎。把怎样化解矛盾，用什么样的方式方法能更好的和父母沟通，在不同情况下如何理解父母的苦心方面由学生自己讨论得出结论，小组现场分角色展示，极大的激发了学生的学习的热情、参与度。此处是教学设计的一大亮点，更是教学目标达成的展现。相信经过现场演绎，学生能更深刻理解如何处理亲子矛盾，如何学会与父母相处。这种教学设计是比平常教学设计在层次上更进一步，能充分调动学生的学习主动性，激发学生学习的兴趣。总之，这种以一个案例作为线索，完成一节课的教学目标的教学方式，清晰明了，大道至简，我个人较为欣赏。
第三，板书设计细心。随着多媒体的使用，板书的地位在教学中似乎也越来越弱了，然而我们应该知道老师的每一个板书更能吸引学生的注意力，而精心设计的板书更起到画龙点睛的作用，这次听课，有不少老师设计了独特的板书。比如：《两代人的对话》设计的是爱心里的家;《男生女生》是花朵;《我知我师我爱我师》是“心”字造型等。课堂中老师循循善诱、层层递进，学生跟着老师的板书深入思考，情感上得到共鸣，印象中更为深刻。反思自己的板书，大多还是知识的简单罗列，缺乏创意，自然也难以激起学生的兴趣，关键在于自己的懒惰，在以后的教学中要勤动手，多动脑。
思想品德课一个重要特点在于教学资源的常新，显而易见，几乎每一个老师的上课资源与我们拿到的教学设计都有区别，他们都不约而同的将最新的时政材料、案例、最新的想法重新设计到教学之中，善于思考，大胆更新，值得学习。
以上是这次听课重点关注的环节，当然还有很多值得借鉴的地方，这里不再一一赘述。总之，每一堂课都有其独特之处，设计思路独特，教学方法灵活，教学机智巧妙，教学艺术高超，教学风格独特，教学魅力引人，教学语言生动，教学评价丰富。能上好一节课，源于老师们课下辛勤的付出，源于老师们对课标的深刻把握，更源于老师厚积薄发的力量，感谢老师给我们提供的精彩纷呈的课堂盛宴，感谢范老师给予的学习机会，希望能将学到的东西运用到教学实际中，使教学水平不断提高。
篇2：物理优质课大赛观摩心得体会
有幸观摩省物理优质课大赛，通过这次学习，让我收获颇多。
最大的亮点是实验创新，可谓精彩纷呈。每位参赛老师的教学设计都立足实验，独运匠心。物理是一门以实验为基础的科学，作为一位刚入职没几年的教师，做好常规的演示实验，指导学生完成好分组实验，对于学生完成物理知识的建构至关重要。通过实验可以将学生思维步步紧逼，不断创设和解决认知“冲突”，精心设计概念和规律教学;不断提高实验演示效果，可以深化概念和规律教学，巩固学生重构的主体经验等。
实验创新是我们熟练常规实验基础上的突然灵感，亦或是苦思冥想，实验可以不断创新，但实验的创新不能冲淡教学目标的落实，更不能为了出彩而创新，实验的设计也并不是以多取胜，而是要考虑我们的学习目标和要达成的效果。
本次大赛也让我看到了物理科学探究的重要性，每位老师都力图通过学生的亲身体验达到教学目标的完成，从而提高学生的科学素养。因此，平时的物理课堂教学，要重视学生的科学探究，重构学生的主体体验。利用科学探究，打破错误的前概念，转变固有经验为物理概念和物理规律。
新课开始，能否激发学生对新知识的学习兴趣和求知欲望，充分调动学生内在的学习动机，使学生处于亢奋状态，从而全身心地投入到学习活动中去，关系到教学活动能否顺利高效地进行、顺利有效地落实。本次大赛众多名师的新课导入，让我大饱眼福。情景创设的有效性更是不言而喻。因此，平时的新课教学中，要精心设计新课导入的方式方法，创设一个物理情景，唤起学生思考的主体体验。
通过知识建构过程中的强化刺激和基于学情的循序渐进引导所引起的认知和认知冲突，唤起学生主体意识，激发学生持续学习的兴趣和动力。
不过本次大赛最让我望洋兴叹的是：每位选手的基本功都很扎实，教态自然大方，教学风格也是成熟老练，专业素养更是无可挑剔。
篇3：初中物理教材校本化心得体会
周三下午去郑州市第75中参加物理学科集体研究成果教研活动，75中的老师和我们学校的李阳老师给出了具体可行的原则和方法，颇有所得。
两位老师不仅给我们讲述了一些理论知识，而且还跟我们分享了一些教学上面的故事，那些理论的知识比较多，我觉得我得慢慢地品读，研究，才能更好的实践。
我印象最深刻且立马能记住的是老师讲述的一些关于实践的实例。她说，在讲述声音的传播的时候，她带领着学生去高架桥上观察隔音板，明白声音传播的条件，我想学生不仅学到了知识，也明白了为什么高架桥上要放隔音板，或者更有一些机智的孩子能够体会到我们不管在创造或发明什么东西时，不应该打扰或破坏周围的生活，如果真的有伤害，但又非做不可，尽量减少伤害，不要破坏生态环境。我想，他们即使现在没明白，这些事情也已经潜移默化地成为了他们意识的一部分，就像我对面老师对学生说的，你可能不记得你十年前那天吃的是什么饭，但那些食物的营养已经融入了你的骨血，成为了你的一部分，读英语课文也是，学习这些原理也是，一切都是值得的。在学习流体流速与压强时，带领学生去坐地铁，深刻地体会到流速大的地方压强小的道理，以及更让学生近距离地知道地铁外面黄色警戒线的意义所在，使物理真正地服务于生活，在老师讲这些时，我好想突然间真正地明白了初二物理老师说的那番话的意义，物理物理，识物明理。真的是一语道破物理的真谛啊!
这些都是物理知识很好的引入和回归，我之前可能是太单纯地讲解知识，急于求成，只想让学生的成绩高一点儿，忽略了物理的真谛，听了这两位老师的讲解以及一位老师的听课点评，我突然觉得自己又明白了一点点。
学生不是学习的机器，他们只是初中生，没有很强的自制力和学习能力，我们作为老师的，要最大限度地挖掘教材，尽可能地使教材更生动，更有意思，其实课本编写的时候已经很有意思了，只是我没有很好的挖掘教材，使学生能多学一点儿是一点儿，或者他们能够明白一些基本的道理。我就是在讲解生活用电，安全用电中时更深刻地明白了这一点儿，有的学生不爱学习，在电功率等难题的狂轰乱炸下，一些学生已经举手投降，这一节没有什么难的知识点，很大目的是帮助学生树立安全用电知识和安全用电意识，了解常见的触电事故和正确的处理方法，学生对于这些好奇心比较强，结合教材，从学生的角度出发，学生觉得这一节课很有意思。
我想，这次培训我接受到的这些信息不管我现在有没有完全消化，都对我起到了很多积极的意思，同时，教研与我、我与学生都是相似的，我会以这次教研为基础，努力提升自我水平，争当一名对学生有用的老师。
制度专栏
热点制度职责
