小学一年级下学期语文老师期末总结
时间如白马过隙，一学期的时光即将过去。
这学期的时间短，教学任务重，好像一学期的时间都在赶课赶课赶课。好在最后终于留出了两周时间复习。在复习的时候，我尽量避免冗长、烦闷的传统复习，尽量压缩复习时间，然后带着孩子们玩玩儿小游戏，读读小故事等。期末考试成绩出乎意料，很不错。这么看来，在学习新课的那几个月，还没有复习的这两周有意思。很愧对孩子们，如果在一开学的时候，就让孩子们在这么轻松愉快的课堂中学习，也许成绩会更好。
这学期，利用午睡前的十分钟时间，我们一起读故事，小猪唏哩呼噜总是让我们捧腹大笑，孩子们每天都期待这十分钟，读完之后还意犹未尽地非要再讲一点点明天的故事。孩子们真可爱。但是有个问题不得不正视：上半学期我没有每天给孩子们讲故事，如果从一开学开始，我能坚持一天一故事，那么孩子们的见识和觉悟一定比现在要多，要宽。
这学期，闹矛盾和流血事件少了。可能是上学期孩子们还小，控制不住自己的力气，不能准确判断哪些是危险的行为，他们经常磕得鼻青脸肿。这学期好多了，他们懂得了追赶打闹时，要注意控制力量，抑制冲动。
这学期，好几个孩子都进步了很多很多。靳仕豪没有上过学前班，刚上小学时，上课的状态很不好，可是经过一年的熏陶和自我约束，他现在已经进步神速。期末考试语文考了91.5分。这是我们还有家长想都没想到的事情。看着他高兴的样子，我真是觉得一切都值了。
这学期学校里组织了各种各样的活动，在这些活动中我们获得了3张奖状。虽然数量还是不多，但是比起上学期的1张，还是多了2倍。在这些活动中，不光孩子们成长了，我也受益了很多。承蒙学校信任，我主持了3场港区组织的活动。自认为天资不够，我战战兢兢地从头顺到尾，3场下来，也能头不晕手不抖腿不晃地站在人前了。
四个月时间晃眼就过去了，孩子们长高了，更漂亮了，更懂事了，更体贴了，更礼貌了，更聪明了，更认真了，更热心了……我更温和了，更有耐心了，更懂得用心去做个教育者。
篇2：中学语文教师期末总结
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中学语文教师期末总结
不知不觉一学期就过去了，感觉时间过得很快。回顾这一学期的学习生活有喜有忧，但作为新老师我成长了很多。
在这一学期的工作当中，每天不断的充实自己，认真学习《汇贤要点》。在备课时严格按照“三定备课”的要求进行备课，课后进行反思。每大周都坚持听我的对子刘老师的课，认真学习改正自己的不足。在教学过程中，重视课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，坚持以学生为主体。采用竞评的方法让学生快乐学习。通过各种游戏、比赛等教学手段，让学生每天都在比赛中学习。每天都采用抓阄的方法让个人与个人PK，小组与小组PK，并实施奖惩措施，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。在学习要背诵的课文时，凡是会提前背诵课文的在“我会背”签名表上签上自己的名字。最先会背的奖励个人和小组星。长期下来学生形成一个良好的学习习惯。学生们学习的积极性很高，记忆力也得到了很大程度的锻炼。在每次月考前，我都会进行正考的方法不断地加强学生的基础知识，让他们以最好的心态来面对考试。
积极开展海量阅读，我们班学生阅读的主要有绘本，儿歌以及国学经典和古诗。通过一学期的学习，现在我们班的学生都会背很多首古诗，还会讲故事，唱儿歌。取得了很好的学习效果
存在的问题：
1、在教学过程中，班级的纪律还不是最好，个别学生在课堂中还是喜欢说话。而且我们班的学生生性好动，其中有一些学生在习惯方面存在着问题，如写字姿势不正确，写字习惯很差，不能自觉按时完成作业。还有个别学生字迹潦草，遇到难题不会独立思考。
2、成绩差异较大。
3、补差工作还学继续抓实，抓好。
4、加强业务学习，提高自己的知识水平。
总之，在下一学期里，我会尽力做好每一项工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，更加努力的学习《汇贤要点》并在各项工作中学以致用。任何人都是在不断地学习中完善自己的，我会不断的积累经验，努力学习，争取成为一个优秀的老师。
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篇3：胜德小学三年级语文教学期末总结
胜德小学三年级语文教学期末总结
本学期，我按照教学计划和课程标准的要求去实施教学，很好地完成了教学任务。学期即将结束，现将本学期的工作总结如下：
一、认真备课，精心地设计教案，做好课件。
课前准备充分，上课才会胸有成竹。本学期，我认真备课，精心地设计教案，准备好所需要的课件，才上课。在课堂教学中，我力求做到让学生自主学习，采用了讨论、交流、探究等学习方式，努力构建和谐的课堂教学氛围，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
二、重视抓好语文基础知识和培养基本技能。
由于我班的学生基础知识水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能。我十分重视每天十分钟的写字课。每天认真指导学生书写生字。每天练5个生字，练字时要求学生坐姿要端正，做到写字的三个“一”。强调学生笔画、笔顺要书写正确、字迹工整。练字作业及时批改，要求学生认真订正。阅读课上着全训练学生运用词语来说话的能力。尊重学生的阅读体验，指导学生写好读书笔记。
三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的内涵，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
四、重视学生的写作指导和作文批改。
中年级的作文教学肩负着让学生学会写好段落并能逐渐成篇的重任，只有让学生学会最基本的观察和表达方法，到了高年级教师在作文指导中才能得心应手。特别是三年级的学生刚进入写作阶段，要让学生乐于作文，不是怕写作文。因此，我特别重视指导学生写作和作文批改。
1、读写结合训练。叶圣陶先生认为“阅读是写作的基础。”写作是学生综合运用阅读课中获得的知识、技巧。我首先将阅读教学与作文教学有机结合制定读写训练内容，按教材的推进逐步实施。其次将课文的精彩词句运用到习作中。我要求学生习作中尽可能运用到课文中的词语，特别是四个字的词语。学习课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法来写。学生的习作运用了这些修辞手法，语言才生动，内容才具体。
2、提倡写游戏作文和观察作文。游戏是儿童的天性，小学生喜欢游戏，让学生带着任务，身临其境，在游戏中畅游，自然收获很多。如我在作文指导练笔前，组织学生做游戏，开展了“扳手腕，连词组句，传话”等游戏活动。观察作文也是如此，让学生亲自体验，才能写出具有真情实感的文章。
3、重视作文批改。首先采用了面批，来引导二次作文。教师给学生面批文章，是快速、高效提高学生写作能力的最佳途径。对于优等生和中等生我采用此种方法。学生根据老师的意见，再一次写作。其次，我精批细改。没有开头，补上开头，没有结尾的，补上结尾。病句、错字一一改正。好词、佳句；重点标出、表扬以此来赞赏和激励学生。最后写上评语。
本学期，我虽然努力，认真地去做工作了，但还有一些方面没有做好，需要改进，需要探索好的
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