四年级数学组集体备课活动小结
组长述职报告备课是教研活动的一个重要内容，也是上好一堂课的前提，提高课堂教学效率的关键，同时又是学校教导处本期重点抓的一项工作，为此，我组这学期对这项工作十分重视，落在了实处，在这里对这项工作进行梳理、小结，总结经验，汲取教训，为今后工作的开始做好伏笔。
一、认真读书，独立设计教案
此环节是我组教师备课的第一环节，从认真读大纲、课标开始，接着读教材，读例题、习题，继而阅读参考书和别人的课案，初步构思出课堂各环节的活动设计，独立地写出第一遍教案。
二、合作交流，二次修改教案
每一个单元完成教学后，要对这单元教学中的点点滴滴进行反思小结，同时对下一单元的新内容的教学进行讨论、交流，从教学内容的顺序、步骤、删减、增补谈起，从单元目标到课时目标一一进行分解制定，对新知识点进行梳理归类，寻找到知识的生长点、迁移点，为新课中的铺垫环节的设计做好充分的准备，然而每一位老师对例题的教学提出自己的教学方案在组内进行交流，选择适合本班学生实际的教法、学法设计教案，小到准备题的设计，环节之间怎样过渡，探究活动怎样开展，采用那种方式进行，巩固练习的层次、题型，做哪些教具、学具的准备，都要在组内进行讨论研究，统一认识后在进行课案的第二次修改。
三、课后反思，改进提高教案
课后对教学中出现的问题、学生的闪光点、作业中的各种现状、也要利用课间休息进行反馈交流，提出一些改进措施，写出教学反思，如我们在教学除数是小数的除法这一章节时，事前对教材认真学习，梳理出每一小节的知识点，对教案设计进行了大体的统一，然而在教学后，普遍反映学生理解起来容易，做起来难，特别是除数的小数点移动后，被除数也随着扩大相同的倍数，学生做得特差有的只移动除数的小数点而不移动被除数的小数点，有的表面移动了，算完后商的小数点又与移动前的小数点对齐了，有的移动的位数又不是同样多，还有的书写混乱，看不清被除数的小数点在哪里，无法正确地与商对齐，还有的试商困难，针对这些现状，老师们聚在一起商量讨论出单项训练各个击破的办法，先训练被除数除数的小数点同时移动，再教一种简便清晰的书写，即先竖式上表现出除数的小数点移动情况，而被除数在草稿纸上移好后再写上去，这样可避免商与被除数的小数点对错的情况发生，渐渐地学生计算的效果好多了，正确率也大大提高，这不能不说是大家智慧的结晶。
四、互相学习，共同提高
本期的集体备课有幸请到了龙华、跃进分校的老师们参加，在学习教材、梳理知识点谈教法学法时，大家都积极踊跃发言，都谈出了对教材的理解和处理意见，这也给我们不少的启发，特别是跃进小学的老师谈到对差生的教学和小组活动的有效开展，对每一教师的启迪，让我们看到了他们的敬业精神和对差生的关爱，同时也学到一些思想和方法，这对我们的教学有极大的帮助。
最后，我想说的是，集体备课是百花齐放，百家争鸣的园地，是相互学习、共同进步的场所，是提高课堂效率的有效措施，是每一位教师走向成功的必经之路，愿大家在这条路上，越走越宽广。
篇2：2022年9:11月初中数学集体备课活动总结
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**年9-11月初中数学集体备课活动总结
20*年9月23日，x县教研室安排的全县初中数学集体备课活动，历经教学设计和说课两个阶段，历时40余天，现在已经基本结束。
一、活动概况
第一阶段，全县初中数学教师全员参与，写出了300余篇教学设计，中心教研组认真评选，36名教师的课堂教学设计较好，获优秀奖。第二阶段，42名青年教师报名参加说课活动，通过民主评选，22名教师获一等奖，*名教师获二等奖。在这一活动中，教研组长，组织分工、引领指导，起到了保驾护航作用，其中11名教师被评为优秀教研组长。现在，全部教学设计和说课材料已经实现网络共享，为大家相互学习取长补短铺设了一个平台，相信网上教研活动将永无终止。
二、活动中需要表扬的学校和老师
10月20日前，按时上交教学设计并上传电子稿件的学校有白沙、上苇、包水、大洋、齐家佐、川里、实验、田礼、南店头、罗庄、北罗、五中、理想等13所初中，他们时间观念强，表现较好。
在教学设计评优活动中，实验、理想、五中、启明的教研组长和备课组长，共12人，代表两组进行互评。在说课评优活动中，董同淼、张娟、李劝、刘伟锋、陈立会、刘彩娟、陈云哲、施玉敬、李晓华、王等乐、甄荣建等12名教师，认真听课，兼任评委。他们的无私奉献和辛劳，保证了这次活动的顺利进行，在此感谢他们！
三、活动中存在的问题
1、由于事先考虑不周，文件名事先没统一。收稿后又按“章节+标题+课时+单位+教师姓名”格式进行修改。这样，可按章节号排序，其它信息也一目了然。
2、WORD稿件书写格式。页首左上角插入文本框，内容为“20*x县初中数学集体备课”的活动标志。标题按“章节号+标题+（课时数）”格式，黑体三号字。标题下面，单位+主备人及电话+教研组长及电话。正文，宋体小四号字。
3、稿件质量，有下载，有长有短，质量参差不齐。
4、部分学校，对通知精神领会不到位，时间观念差，稿件没能及时交上来。
5、如何在短时间内，高质量的审阅选拔稿件，还是一个研究课题。
四、活动效果及反思
近两个月内，大家就新授课、复习课、讲评课，围绕“以练为主线，以题引概念”模式进行研究，群策群力，写出了300余篇教学设计，并进行了近40课的青年教师说课，近200余人参加了研讨。尽管时间仓促，水平有限，但毕竟从无到有，形成了我县的两套数学教学设计库。而且大家对教什么学什么，怎样教怎样学，为什么这样教这样学都有了新的认识。想信这次活动对促进教研，提高年轻教师的业务水平有极大的引领作用。
希望今后经常搞搞这样的活动，并且WORD稿改成幻灯片课件，这样我们的数学库会更加完善和实用，对大家教学会有更大帮助。
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篇3：一年级数学《统计》集体备课总结
一年级数学《统计》集体备课总结
年级：一年级
科目：数学
时间：20**年6月28日
教研组长：z
主备人：z
参加人员：一年级全体数学老师
教研主题：《统计》
教研内容：
（一）教学目标
1.经历数据的收集、整理过程，体会统计的必要性；
2.认识简单的条形统计图，能根据统计图提出并且回答一些简单的问题；
3.能进行简单的统计图表的转化。
（二）教学重点：
认识简单的条形统计图，能根据统计图提出并且回答一些简单的问题，也能进行简单的统计图表之间的转化。
（三）教学难点
主动优化收集、整理数据的方法
（四）教学难点的突破
1.从生活的情境出发，注意开展实践活动，加强方法指导，让学生在活动中体验统计的过程。
2.灵活运用教学资源
教学时，教师除了充分利用教学资源------统计鞋码外，还要结合具体的情境，结合学生的生活，组织“本班学生喜欢什么颜色”、“喜欢吃什么水果”等等统计活动。
3.运用好小组合作的学习方式，培养学生的合作意识和能力
（五）讨论要点
z老师：在教授本单元时，搜集数据的过程特别重要，学生容易多数、多记、漏数、少记，需要教师教给学生数的方法：按一定的顺序做好标记认真数。
z老师：在图条形统计图时，学生容易乱涂，甚至涂到格外，很不美观。在教授时让学生仔细认真地涂，让学生养成做作业认真仔细的好习惯。
z老师：让学生看懂统计图表，并且让学生多说一说能发现的问题，而且还要根据图表让学生多提问题并解决。
z老师：画“正”字统计法是日常生活中经常用到的方法，让学生在搜集数据时充分体会这种方法的好处：在统计鞋码时，可以设计穿某一个鞋码的人数特别多，这样用画“∨”、“
篇4：集体备课探索中小学数学过度教学研讨
集体备课探索中小学数学过度教学研讨
参加对象：初中数学组全体教师
主持人：海涛
主讲人：海涛
研讨主题：
1、导学案的修改研讨；
2、交流各备课组教学工作计划。
要点记录：1、各备课组集体备课时间：初一：周三下午第三节；初二：周一下午第二节；初三：周三下午第三节。2、公开课计划：备课组内每周一次研讨课；教研组内每月一次研讨课。重点研讨了如何使用“导学案”提高堂效率？3、导学案修改意见：各备课组进一步修改导学案，使之更具有实用性、时效性和延续性。通过导学案改变课堂模式，力求课内完成书本所有作业，课外做好预习和部分提高题。4、关于培优、补差工作：各备课组开设竞赛班，提高数学应用能力；加强学困生的个别辅导，特别是学习方法的指导。5、初三数学备考工作：根据本年段实际重点抓好60
篇5：我们是进行集体备课高二数学备课组
我们是如何进行集体备课高二数学备课组
郭希春
集体备课是在个人备课的基础上，同一个年级同学科老师坐下来，对某一教学内容进行讨论研究，从多角度、多方面去想学生之所想、疑学生之所疑，共同解决教学中遇到的问题和困惑。
我做为高二年级数学备课组长，当然就要担负起如何备好课，上好课的任务。这只靠一个两个人是不能够完成的，这需要整个高二备课组甚至整个数学教研组的共同努力。认真的去研究每一个模块，每一章甚至每一节的内容。高二数学备课组成员分别是孙令炽、李甲颖、姜法健、林明弟、郭希春等五位老师。
自担任高二数学备课组长以来按照以下过程进行组织集体备课：
一、做到“四定五统一”
按照教研室的要求做到了“四定五统一”其中“四定”是定时间、定地点、定内容、定主讲人。我们把时间定在周四的下午三点，隔周进行，地点设在高二电子备课室，定内容是，在开学的第一周制定本学期的教学计划后按照教学计划内容对整体进行把握，把每个章节的内容一一列出来并分配到每个备课组成员，即定内容的同时定下主讲人。“五统一”是统一教学目标，统一教学重点、难点和关键点，统一可是分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试（我们是没学完一章都进行统一测试，但是没有进行统一改卷）
二．备课形式
集中研讨，主备课人对确定的备课内容阐述教学思路，提出备课中遇到的问题，收集反馈意见，备课组成员通过交流达成共识。
三．备课程序
1.个人初备主讲人制定教学预案，认真研究教学大纲、教材、教参和相关的教辅资料，突出重点，突破难点，抓住关键写出备课提纲（以说课稿的形式写出）。
2.集体研讨
以说课的形式说给集体备课的老师听，听后进行集体研讨。备课组成员各抒己见，一个环节一个环节的进行梳理，有主讲人在预案的“改进措施”一栏记录下改进措施，在进行深加工。
3.修正教案
对于修正教案这个环节，我们备课组主要是做到突破每章节的重难点以及统一教学目标，统一例题，统一练习，统一测试，而并没有要求统一教案。我发现有的学校或者是科组做到统一教案甚至所说的话都相同。但是，我个人来看着并不是上策，这要根据教师自己进行量身定制，就像演电视剧一样，相同的剧本不同的演员就会演出不同的效果。而不同的教师去用相同的教案得到的效果也会不同。这样何必不根据自身特点去打造适合自己学生的教案呢？
4.课后分析
备课组成员在上完课都要根据自己上课的效果做出评价，然后再次交流，使问题彻底解决。通过对教学行为的反思来提高教学能力，是教师成长的重要途径。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，促进教师专业化发展。
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