民族中学高三地理备课组工作总结

篇2：洋浦中学高二地理备课组工作总结

高二地理备课组工作总结(**-**年度第一学期)

海南省洋浦中学李倩

本学期以来，高二地理备课组认真贯彻落实教研组的工作计划，齐心协力加强备课组工作建设，以新课程理念为核心，以培养学生良好的学习习惯和学习地理的基本技能为重点，着眼于教师和学生创新意识的提高，着力于教师和学生自主发展机制的建立。以创建优秀备课组为目标，和谐共处，总结经验，发挥优势，改进不足，集备课组教师的创造力努力工作。具体工作如下：

一、规范备课组活动制度

每周二上午第四节为集体备课组活动，为提高主备试讲的实效性，每次活动都先上课后评课。朱校的课堂高屋建瓴，侧重引导学生对知识框架的梳理，培养学生地理学科素养;王克英老师课堂充满激情、气氛活跃、师生互动频繁，通过听评课和课下的相互交流，有利于发挥备课组的整体作用，实现优势互补、共同成长进步。

二、贯彻新课改理念、加强教学科研工作

俗语说，教而不研则僵，认真学习先进的教育教学理论，尤其是新课标和新教材的理念，在理论学习过程中，结合学生特点、学校教学及备课组工作实际进行周密思考，对备课组的教学进行新的设计和安排，以产生新的教育效果，推动专业发展。

本学期继续主持《高质量的地理课堂教学模式研究》课题的研究，(海南省教育科学“十二五”规划**年度课题)中学课堂教学面临的共性问题是学生基础参差不齐，教师教学普遍还是沿用“灌输”模式，怎样结合地理学科特点，创新高效的课堂教学模式，这是课题研究的核心问题。通过本学期“一师一优课，一课一名师”以及地理课程基地创建等活动，备课组成员已经逐步探索出高效教学模式的雏形，正在试验与推进阶段。

教学重点抓好常规管理，认真落实教学工作的各个环节，努力提高教学质量。重视“读图启发式”在地理教学中的应用。加强了实践和探究活动，构建了开放式的课堂教学模式，重视培养学生的创新精神和实践能力。

三、坚持教学反思

美国学者波斯纳提出教师成长公式：教师的成长=经验+反思。没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。高一地理备课组坚持写教学反思，发表教育博客，通过反思促使备课组更有效地工作，促进教师更深刻地思考。通过坚持写教学反思，让教师稳步较快的成长。

四、完善教学评价的形式和方法

明确指出教学评价以新课程标准为依据，可灵活采用多种形式和方法。合理适时地安排好地理作业(书面作业、绘制地图、地理小论文等)对学生学习评价，不仅要关注课本学习的考查，还考查学生进行活动时的参与度。

五、积极配合地理课程基地建设工作，献策献力

地理课程基地建设是本学期教研组工作的重心，高一地理备课组积极配合地理课程基地建设工作，制定专业教室的布置方案，在现有设备的条件下精心布置人文地理专业教室，工作得到教研组的肯定和表扬。

六、开设校本课程，激发学生学习地理的兴趣

地理来自生活，应用于生活，充满许多奇趣知识和未知的谜题，开设校本课程正是为了激发学生探究学习地理的兴趣，从选报人数及学生课后反馈的情况，都达到了既定的效果。

最后我们也意识到在取得进步的同时，也面临着一些问题和挑战，例如：

如何尽快地转变传统的教学观念以适应高效教学模式的要求，提高学生的自学能力和探究能力;在学生初中地理基础普遍较弱的情况下，如何适时地补充区域地理知识，融入到平时的课堂教学中;在高考改革的新形势下，地理教室如何对自己的工作进行相应的调整以适应新的变化。

篇3：学年度高三地理备课组工作总结

**～**学年度**届高三地理备课组工作总结

高三地理备课组**-01-20

成员：陈青菱李翠仪刘彦刚

高三地理备课组由三位老师组成。不同的工作经验让老师们在工作过程中能取长补短、相互配合，激发更大的潜力;在各位领导和同事的悉心指导和帮助下，使高三地理备课组教学工作在原有基础上推陈出新，有了更大的进步。总结一年来所做所想，我们收获颇多。现将本组的基本情况和工作总结如下。

一、总体思想

认清形势，把握动态，优化复习教学

1、认真阅读考纲

作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。

2、立足课本，夯实双基

在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成。这也比较符合近几年高考地理试题的特点：突出能力立意，重在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技能，很难获得高分。

3、重视空间定位，培养获取图像信息的能力

从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主要研究分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和发展变化过程”、“认识重要地理事物的名称和空间位置”等能力要求。因此，在高考地理复习中要特别注重空间思维的训练，以促进我们的整体思维观形成。空间思维能力的考察内容很多，这类试题要求考生有此类试题的考前专项训练，是属于教材没有明确要求但考生应该掌握的高要求试题。

4、加强学法指导，提高学生的应试能力

高考重视能力的考查，平时复习就要重视学法指导。要把属于学生自学的时间还给学生，给学生发挥自觉性、独立性、创造性的机会;要有一种宽松和谐的学习气氛，鼓励学生去发现、探究学习中存在的问题。同时还要注意提高学生的应试能力，如平时答题语言要规范，尽量要用专业术语，弄清概念，避免失误，有把握的答案精确些，无把握的答案只要无原则性错误可以多答些，力争全面。总之，要帮助学生养成良好的学习习惯，重视学生的学习体验，形成多渠道获取信息的能力。只有这样，学生遇到新颖灵活的试题才能临危不惧，沉着应战。

三、复习进度：到目前为止，已按照计划完成了必修三本书的和区域地理的复习，选修内容的复习也将在3月初完成。

四、工作情况

(一)认真研读考纲，确定重、难点，制定有效教学计划，做好集体备课工作。作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。要求备课组的老师，必须有一个明确的共同目标，有一个统一的计划，不要各自为阵，要经常交流对班级的看法和教学的看法，因此集体备课尤显重要。备课组教研活动做到有计划，每周的星期二下午和星期四上午，是高三备课组集体备课时间。我们根据教学进度，相互讨论教学重点，难点，和教学方法，并交流授课心得，遇到测验考试，还一起讨论如何命题，分析学生出现的各种错误，探讨下一步教学措施，做到有地放矢，收获很大。

(二)、合理安排复习时间

高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识，形成知识网络，这是重点，本学期的复习要“扎扎实实”，不可盲目追求进度。(三)、向课堂要效率向课堂要质量：课堂教学是学生高考复习的主阵地，为了使备课组能更好地提高课堂效率，本学期我们做到每节课精心策划使课堂成为优质高效的课堂，并相互听课评课，通过相互听课评课取长补短，共同提高。

(四)、认真开好备课组教学质量分析会：小到单元测验月考大到期中考试，我们都认真对待每一次考试，认真进行每一次质量分析，分析试卷，分析学生答题情况，分析存在的问题，为下一步的教学工作和思路提供第一手材料.

(五)、精选试题，与高考接轨。高三的复习资料五花八门，备课组成员们在反复比较之下，，精心组织练习精选各类习题，整理归纳了历年高考的高频考点对应的题，发放给学生，不搞题海战术、不浪费学生时间，做到花时少效率高。

五、存在问题

1、课堂教学为了完成进度，忽略了教学是一个师生双方共同参与的过程，强调的是在教师的引导下，以生为本进行学习的，要培养学生的学习能力和学习兴趣，但是在现实教学中往往不知不觉中陷入教师讲学生听的困境，学生动手能力差，依赖性强。

2、学生地理基本能力培养提高不太。表现在学生的地理读图、析图、地理语言组织及表达能力比较欠缺问题。

3、对学生学习情况的落实缺乏到位，以至于效果不明显。

4、个别班存在两极分化的现象，或者是整体学习的积极性不够的情况。

5、教学难度的把握与学生实际接收能力发生矛盾：讲太难，学生接受不了;讲太容易，学生又不能获取多少知识。

6、一部分学生对待作业的态度很不负责任：抄袭现象严重

六、今后努力方向

1、更好更严格地抓好备课组建设，特别是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。

2、强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，掌握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础;

3、使备课组内的教研、讨论气氛进一步浓厚起来，通过讨论、交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。

4、加强同事之间的团结互助、互相关心，为全面提高学生素质再作不懈的努力。

总之，本学期我们高中地理备课组的三位老师都在竭心尽力地做好自己的本职工作，且大胆推陈出新，在各个方面都有了很大的发展。