学校开放周听课评课反思小结

篇2：小学教育工作反思教出更多柔软心

前几天昔日的学生凑了一个聚会，邀请我过去，因为自己当时不在郑州，他们的盛情隔空心领了。时间过得真快，他们高中都快毕业了，还记得送他们毕业的时候，每个人的签名册上，我都送上学业进步、前程似锦、美好未来等祝福。现在细细想来，对他们的期许实在是太过肤浅也太过功利。如果学识渊博是低层次的定位，那么高层次的定位、长远的目标该是什么呢？今天，在一本书里，我似乎找到了答案。

夜深人静，我翻阅了一本之前打开又放下书籍，正襟危坐地看了起来。曾经听过这样一种说法，用一种舒服的姿势把书当“闲书”来看，收获的只能是浅层的理解；如果换一种正式的态度去阅读，边读边作批注，如有习惯也可做读书笔记的话，那么这本书就真的被你读透读活了。

作者开篇便抛出一个话题：中国教育最无解的问题是教育精神价值的失落。我们曾经一度认为，加快课程改课的进程，提升教师专业发展的力度，理想的教育便会如我们所期望的那样应运而生。可事实上，我们在技术层面上花费了太多的时间和经历，忽视了学校、教师的专业精神和专业智慧，有时甚至冒着背离教育的初衷风险，教出了很多匪夷所思的“怪咖”！

文中举了一个例子，说是有一次一位老师带自己的学生去剧院看歌舞剧《卖火柴的小女孩》，演员最后神情吟唱时，孩子们在下边居然急不可耐地要散场，说：“怎么还不死？”难道这些孩子的老师教学时不知道三个维度吗？其实，有时候，孩子们的冷漠和残忍，课程标准、三个维度是解决不了的。当作者向朋友抱怨：“孩子们的心为什么会这么硬？”朋友给了他一个答案：“心为什么会硬？遇到另外一颗硬的心，就没法再柔软了！”

另外一颗硬心，是在说我么？还记得上班第一年的师德演讲，我引用了雅斯贝尔斯的一句名言：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这句话充满诗意且富有能量。我原本以为尽心做好本职工作，即上好课管好班就是对学生最大的负责，可文中的一句话让我彻底明白：真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自教师自身的认同和自我完整。

的确，只有当我认为自己是温暖的，她是美丽的、他是可爱的，他们才会在我的不断引导下认为自己的最好的。传到授业解惑是本分，帮助学生在未来的生活中更成功地寻找自己的幸福则是天职。

此外，正如雅斯贝尔斯认为的那样，教育是“归属于所有人的事业”，教师的觉醒对孩子而言仅起到一盏明灯、一弯新月、一泓清泉的作用，唯有孩子经历的当下和未来全程参与，用爱教育，用心经营，我们才能培养出更多心怀善心、力行善举、仰望星空、脚踏实地的未来公民。

篇3：初三第二次物理月考反思

初三第二次物理月考反思

　　初三十月份进行了第二次月考，初三物理考的内容是了解电路，包括电路的组成，电路的连接，及电路故障的判断。共29个小题，分值是100分，时间50分钟。题型紧扣中考题型，难度适中，有梯度。

　　从成绩来看，总体成绩比老师预计的要好，但仍存在一些问题，主要是

　　(1)、电路图的连接不注重电流表、电压表的正负接线柱和量程，

　　(2)、电路故障的分析，

　　(3)、物理量后面不带单位，如0、22a写成0、22等。

　　针对以上问题，初三物理备课组集体研究讨论后，总结了以下几个方面的原因：

（—）、此次成绩比预计的好，主要是

　　(1)、备课组老师通力合作、集思广益，在每章开始时我们都在集体备课时间讨论本章的重点难点以及重难点的突破，然后再每人负责一节的导学稿。

　　(2)、对重点题型反复练习，典型例题利用上课时间(10分钟)考试后讲解。

　　(3)、对部分待进生个别辅导。

（二）、对于出现的问题，我们准备采取如下措施：

　　(1)、立足教材，夯实基础知识。

　　对学生知识的掌握情况，要检查及时，落实要到位，一定要查实查严。

　　(2)、以学生为本，教会学生学习方法。

　　从研究学法入手，切切实实改革教法，认认真真指导学法。要把学法指导渗透到一切教学过程之中，使学生学得主动，学得活泼。

　　(3)、优化教学过程，提高教学效率。

　　课堂上要精讲、精练、精评，给学生留出充分的探究、归纳、感悟、反思的时间。

　　在今后的工作中我们继续发扬优点，改进不足，让物理成绩更进一步。