小学老师第十三届数学基本功总结
金水区两年一次的教师基本功大赛**年4月又拉开帷幕，为全区教师搭建了一个自我展示、相互学习、共同提高的平台。
一、我校展评精彩纷呈
1、展评内容丰富。
我校依据区基本功展评有关精神，制定了学校基本功展评方案，语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术、综合实践、心理健康、综合实践、信息技术、校本课程等学科教师全员参与了基本功展评的全过程。展评内容丰富不仅有钢笔字、粉笔字、纲要编写等公共项目，还有针对学科特点开展的无生上课、无生说课、答辩、才艺展示等专业项目。其中数学学科的专业项目为无生上课。
2、展评过程促进。
1）钢笔字、粉笔字日渐规范。我校的基本功展评活动3月初开始，每天上交一页钢笔字，每天进行粉笔字公开展示。一开始个别老师不以为然，上交的作品字体潦草，书写随意。学校及时反馈意见，推出优秀作品展示，分批组织老师现场书写，金辉校长现场逐一点评，肯定优点，指出不足，讲解耐心而又具体，幽默的讲解与专业的点评，获得了老师们的一致称赞，大大激发了老师们的书写兴趣，老师们每天的钢笔字、粉笔字都认真、工整，虽然现在基本功比赛结束了，但我校的粉笔字还在继续，老师们的作品每天都在展出，已经成为了一种习惯。
2）课程纲要编写科针对性强。
课程纲要的编写已经成为我校常态化教学活动之一，每学期初各学科老师都要上交所教学科的课程纲要，但是在本次查看基本功比赛公共项目老师们编写的课程纲要时，发现个别老师的课程纲要与他人雷同，有的老师的评价不具体，甚至有的课程纲要竟然没有学情分析。为此，学校召开了专题会议，对于老师们存在的问题进行了具体分析，提出了课程纲要的具体要求，并推出优秀课程纲要与老师们分享，使老师们的对课程纲要的编写胸有成竹。数学学科亦是如此，特别是学情分析突出了班级、学科特点，有针对性，评价科学具体，可操作性强。
3）无生上课提升了教学素养。
最难的环节是无生上课。在对数学学科老师的交流中发现，竟然有个别老师与无生说课混为一谈。有的老师对于教材重、难点的把握有偏差，对于知识点处理方法单一。针对这一现象，我校召开了数学老师“无生上课”专题会，会上让老师们谈心得，说体会，并在会议现场抽课，让经验丰富的谭敏老师进行“无生上课”，以点带面与老师们分享经验，交流中老师们对于“无生上课”的流程有了深刻的认识。每一位老师利用课外时间，以教研组为单位，针对自己所教的学段的六册教材、教参，展开研讨，认真研读每个单元的单元教材分析，每节课在教材中的地位和作用。细读每节课的教材，确定学习目标。理解每个问题串的意图及课后习题。对于比较难讲的课题，动手写详案。经过系列的研讨交流，我校数学学科的老师对于自己所教学段的六册教材有了更深刻的认识，教育教学素养全面提升。
二、金南学区展评成果丰硕
我校在基本功展评活动中评出了各学科的先进，代表学校参加了金南学区基本功展评活动。比赛中，我校共有11门学科的17名老师脱颖而出，参加了全区基本功展评活动。其中数学学科的韩莹、谭敏、王洁等三位老师凭借扎实的基本功获得了参加金水区基本功比赛的资格。
三、金水区展评有喜有有优
在与金水区同仁同台竞技中，我们欣喜地看到，我校的谭敏、韩莹、王洁三位老师在公共项目与专业项目的比赛中从容淡定，正常发挥了自身的优势。特别是在无生上课环节，第一学段的谭敏老师在5月12日下午以40号选手在比赛的第一天压轴上场。针对所抽的课题“北师大版小学数学一年级上册《快乐的午餐》”，充分利用10分钟备课时间，翻阅了教材，结合前面学生已经学习了数1
篇2：2022年春季幼儿园大班美术教学总结
**年春季幼儿园大班美术教学总结
绘画是孩子的一种天性，但由于孩子来自不同的班级，能力水平也有很大的差异。有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画能力总不见提高，这就更需要我们教师作积极正确的指导，给幼儿以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对幼儿作品的评价，培养幼儿的绘画的兴趣，提高幼儿绘画的表现力及审美能力。下面谈谈我们在本学期大班美术教学中的一些体会。
一、提高幼儿绘画的兴趣，寓绘画于游戏中，开展多种形式的绘画活动
兴趣是学习动力，如何提高幼儿对绘画的兴趣，发挥幼儿积极主动性，是我们教学的重点。我们都知道，孩子最喜欢玩，喜欢游戏。通过生动形象的语言，以游戏的形式开展教学，把绘画寓于游戏中，是我们主要的教学方法。如在进行蜡笔画教学中我们让幼儿游戏的方式进行构图，鼓励幼儿大胆想象、有创意。在涂色方面，指导孩子学习了相似色、渐变色等多种涂色方法，鼓励幼儿有自己的想法。新鲜有趣的事物，幼儿都乐于接受，为了提高幼儿某一方面的绘画能力，我们注意开展一系列不同形式的绘画活动。线条地绘画的一个重要表现手段，以线条为主要表现手法的为了提高幼儿对线的表现力。
二、引导自主创作，享受活动过程
人的各种创造活动离不开想象，正如别林斯基所说："在艺术中起着最积极和主导的作用是想象。"为了让幼儿充分展开想象的翅膀，我从我班幼儿一入园，就留给幼儿充分的自由表达余地。绘画首先是涂色，孩子们非常偏爱幻想中的缤纷色彩。既然喜欢，那就放开让他们自由的涂吧。起初，他们画好了物体的轮廓，总爱问："老师，我给大树穿上漂亮的衣服，好不好？""老师，可不可以用别的颜色？""……""可以"，我甚至还给予鼓励，只要他们把物体的形状画对。你瞧，现实的葱绿树林变成了孩子们笔下的五彩树林，还声称是大树们穿上漂亮衣服在开联欢会；灰褐色的小老鼠变成了色彩斑斓的大老鼠，又声称是老鼠们青菜萝卜样样爱吃，长得白胖高大，鼠妈妈一高兴，给孩子们买来了许多新衣裳……。色彩的自由给孩子们提供了充分的想象机会，他们常常把绘画与自己的日常生活相连，但又经常超越了自己的生活经验。以往教师在美术活动教学中往往是三步曲：导入并出示范画--讲解示范--幼儿练习（依样画葫芦），最后是展示作品，幼儿互相欣赏（比谁画得像）。这种教育模式下教出来的孩子往往很呆板，作品千篇一律。
三、通过合作绘画，培养协作精神
在教学中，我尝试采用小组合作的学作画方式，变师生单向交流为同伴之间多向交流，让幼儿在智力上互相激荡，情感上相互感染，操作上互相合作，评价上互相检查，使每一个幼儿都有表现的机会，并从中提高幼儿的语言表达能力和思维创作能力。
但是其中也有一些不足之处：
有几个幼儿绘画能力有限，只能看到人家怎样画自己就照着画出来，没有自己的想法，需要加强。于是在一日生活中多给他们讲写富有想象力的绘本，展出天马行空的画面，让幼儿增加记忆。
幼儿园大班,教学方法,表现力,渐变色,主动性
篇3：2022学年度第二学期海瑞学校英语手抄报比赛活动总结
**学年度第二学期海瑞学校英语手抄报比赛活动总结
海口市海瑞学校英语科组黄振华
为了提高我校学生学习英语的兴趣，增强学生的英语阅读能力和英语书写能力，营造校园英语学习氛围，英语科组举行了英语手抄报比赛活动。
英语手抄报比赛活动的主要对象是3---8年级学生，可以个人独立完成，也可以小组合作。本次活动还设立了相应的奖励方案，以不断激励学生，充分发挥他们的才能！
从英语手抄报的质量上来看，学生的英语书写能力、概括能力和阅读理解能力有了很大一部分的提高，学生的创造力和创新力也得到了充分的发挥，一张张精美的英语手抄报，也体现出了学生们良好的审美能力和绘画的功底，收到了预期的效果：
1、全体师生非常重视，热情高涨，积极性很高，学生认真准备；
2、学生的作品大都图文并茂，质量较高，效果较好；
3、学生在英语书写、版面编排、设计方面得到了较为全面的实训；
4、提高并规范了学生的英语书写；
5、有些学生两三人合作编辑手抄报，培养了学生的团结协作精神；
6、提高了老师、学生对英语书写的认识，书写是自己的第二容貌，让学生意识到把英语写好的必要性。
7、学生的能力得以提高和锻炼。通过制作手抄报，学生学会制作高质量的英语手抄报，学生的动手搜集资料能力有所加强，学生间合作意识，竞争意识，鉴赏意识均有提高，。
8、对学生进行情感教育，只要学生投入，专注去做，就会有成就感，增强自信心。
9、从教师方面来说，对学生有多元的评价，会激发学习英语的兴趣，积累了英语课外知识。
本次活动提高了学生学习英语的兴趣，培养了学生的创作能力与合作学习能力，丰富了学生的课余生活，增强了学生的英语书写和阅读能力，扩大了学生的英语文化知识。学生通过收集资料，动手设计制作英语手抄报，发挥了自己的想象力和创造力，学会了用英语做事情，使英语学习变得更有乐趣。
英语手抄报,学习英语,英语阅读,学校英语,校园英语
篇4：2022年春季幼儿园大班健康教学总结
**年春季幼儿园大班健康教学总结
在我们幼教的工作中，“健康第一”一直是幼儿园教育的首页任务。健康的身体是一个人做事，做学问的基础，幼儿离不开生活，生活离不开健康教育，幼儿的生活是丰富多彩的，健康教育也要把握时机。
健康即是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提。健康是幼儿的幸福之源；离开健康，幼儿就不可能尽情游戏，也不能专心学习，甚至无法正常生活；幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。
因此，我认为健康教育要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异，无论是进行幼儿健康教育还是试图改善幼儿的周围环境，都要依据幼儿身心发展的特点，否则不仅不能促进健康，而且有可能有损健康。
本学前我班在教育活动把促进幼儿身心健康成长当成首要任务。促进幼儿身心健康发展即使幼儿教育的根本目的，也是幼儿健康教育的终极目标，《纲要》中对幼儿健康发展提出几点。⑴身体健康，在集体生活中情绪安定，愉快。⑵生活，卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。⑶知道必要的安全保健知识，学习保护自己。⑷积极参加体育运动，动作协调灵活
这也为我班的健康教育活动提出了明确的培养目标。本学前主要做法如下：
第一，要树立明确的知道思想
一个健康的幼儿，即是一个身体健全的幼儿，也是一个愉快、主动、大胆、自信、乐于交往、不怕困难的幼儿。《纲要》再三强调让幼儿主动活动，健康教育的第一个条件就是尊重主体积极，创造性的活动。幼儿健康教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到伤害，然而日常生活中与之背道而驰的现象却司空见惯，值得我们反思。因此我十分注意在幼儿的整日生活中，充分发挥幼儿自身的主动性和积极性，努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合，幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。
第二，设计多样化的健康教育形式与途径
幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合，集体教育，小组活动与个别交谈相结合。目前，幼儿健康教育实践中存在着一些误区，有人认为幼儿健康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培养，对于这些片面的认识，我们应该加以注意和防范。我尽量综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、积极参与支持。帮助家长提高教育能力，同时还重视到幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展，更加重要的是，幼儿健康教育实施中，不仅应重视物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设。这是健康教育的重要手段，本着了解幼儿生理和心理的要求，我园与本学期购置了大量的幼儿可选择的活动器材，以此来引导，鼓励幼儿大胆积极的参与活动，同时还培养了幼儿大胆友善的交往能力。
第三，实施适宜的教育方法。
给幼儿自由选择，讨论，合作的空间，让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体，锻炼意志。
本学期我班严格按照我国的卫生消毒制度做好常规工作，卫生工作程序规范化，在加强幼儿的体质的同时，让孩子拥有健康的心理，幼儿能主动的作好值日生工作，加强了幼儿的自我保护意识及安全卫生教育，避免了幼儿安全事故的发生，培养了幼儿良好的生活习惯，卫生习惯，积极配合好健康医生作好各项体检工作，加强消毒工作，杜绝了流行病的发生，所以，本学期班级孩子的身体素质明显得到提高，生病请假的孩子少了，幼儿的出勤率一直保持较高的水平，也为其它教学活动的顺利开展奠定了良好的基础。
其中也有些不足之处：
有个别幼儿性格内向，开展体育游戏时，总不想参加运动，自己习惯自己玩，不喜欢和别人一起分享。发现这种孩子户后，我第一时间鼓励他们，先示范给他们看，如果发现他们还是不理解，就会请小老师帮助他们，接的在全班孩子面前表扬他今天的表现，并告知他的家长，让家长进行及时的鼓励。
幼儿园大班,幼儿园教育,体育运动,幼儿教育,身体健康
篇5：2022年学年度第二学期小学数学低段区域教研第四小组活动总结
小学数学低段区域教研第四小组活动总结
（**年-**年学年度第二学期）
林晓南
根据县教育局的要求，并在教研室的领导下，琼中县小学数学区域教研第四小组积极开展片区教研活动。在活动中，本小组扎实开展课堂教学研究，提升本区域组数学教师整体素质；更新数学教育观念，转变数学教育思想，树立“以研立教”的思想意识；积极探索高效课堂教学模式，推广“八引七环教学法”教学模式；强化质量意识，注重数学课集体备课观课议课的研讨，重“有效教学课堂”研讨，以研促教，稳步提高教学质量。现将本组区域教研**年上半年教研活动总结如下：
一、活动开展情况
本区域小组共有来自三所小学的21名教师，上半年本小组共举行了四次活动，涉及教学常规、“八引七环教学法”学习；《一课一名师，一师一优课》活动；示范课、研究课、汇报课等内容。为使教研活动有序高效，达到预期目的，本学期的活动均先行制定了切实可行的活动计划，提出明确的要求，做好明确分工，然后发到各成员老师手中。四次片区教研活动分别在县一小、大丰学校、阳江学校、新进学校开展。
1、**年3月23日，由张梦燕老师在县一小上了一节示范课：一年级数学“分类与整理”，并组织老师制定区域教研活动计划；学习教学常规要求；学习琼中思源实验学校教研与新课改方式方法等。
2、**年4月18日，由大丰学校的潘英葵老师上了一节研究课，《整十数加减整十数》，并进行评课活动。
3、**年4月24日，由新进学校的马杰老师上了一节《解决问题》的研究课，并进行了课后研讨。
4、**年5月10日，由阳江学校的林桂梅老师上了一节《长方形面积的估算》研究课，并进行了本学期的教研活动总结。
在听课、评课和反思中，无论是授课教师还是听课教师都从这有限的公开课中各有所悟。每次的评课活动都开得热火朝天，大家都能畅所欲言，真正感受到共同探讨、共同提高的浓厚教学研讨氛围。
二、存在的不足和今后工作的方向
1、存在不足：由于各校情况各异，都或多或少存在着这样或那样的问题或困难，加之对一些具体组织工作考虑不够周全，活动开展略显困难（特别是交通问题）。
2、今后工作方向：利用现代信息技术，尝试开展网上教研。借助网络能放大教研的功能，让更多的教师参与，让更多的教师受益。为了提高教师的教学业务能力，根据联片教研分布的特点，我们充分利用网络资源，逐步建立微信群，尝试着开展网上教研活动。
预期目的,教研室,小学数学,教育局,教学法
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