小学音乐教师英语新课标培训总结
这次网上《义务教育音乐课程标准》的学习和培训，使我受益匪浅。这次培训，不仅让我认识了音乐课标修订的重要性，也学到了很多的知识，充实而又愉悦，为我在以后的音乐教学中奠定了坚实的基础。
小学音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。随着新课程的推行，课程改革的不断深入，一些传统的教学思想、教学方法、教学经验面临严重的挑战。传统的音乐教学以教材为中心，以课堂为中心，教师是课堂的主宰，把学生看作容器，忽略了学生的主体性，只传授知识概念、技能方法，只要求实际模仿。
新课改倡导“以人为本”的教育，音乐课程也是如此。新课程注重学生学习能力、实践能力和创新精神的培养，注重情感、态度及价值观的形成，以使学生获得全面发展，具备良好的综合素质。音乐教学以审美为核心，以兴趣爱好为动力，将全体学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。在新课标中，我了解和学习了音乐教学的教育观念、教育方式和教学行为。懂得了全面体现“以审美为核心”、“以兴趣爱好为动力”、“面向全体学生，注重个性发展”、“重视音乐实践，鼓励音乐创造”、“提倡学科综合，理解多元文化”等基本理念。
要树立全心的教学观念首先要确立学生在音乐学习中的主体作用，力求改变学生一贯以来的被动状态，充分激发学生自主学习的积极性，培养学生在学习中的独立性、自主性。在教学中创造活跃民主的课堂气氛，鼓励学生多想、多问、多做，开发创新意识，发展创造性思维，创造性操作能力，形成创造性个性品质。例如，在欣赏不同类型的音乐作品中，启发学生的联想和想象，发展他们创造性思维能力。如：看图式标题的音乐欣赏《山村来了售货员》、《金蛇狂舞》等；对情节性较强的音乐欣赏《龟兔赛跑》、《彼得与狼》等；对音响感知与感情体验的作品，如《春到沂河》、《潜海姑娘》等曲子。再者在教学中调动多种感官参与，培养创造性操作能力，当学生通过听觉、视觉及想象、联想，对所欣赏的作品有一定程度的理解后，可让他们动手、动口、动脚，使欣赏过程提高到另一个高度。如：欣赏完《霍拉舞曲》和《雷鸣电闪波尔卡》这两首不同风格的乐曲时，可让学生在乐曲的演奏形式、乐曲内容、乐曲情绪等方面进行比较，又如：欣赏完《阳光照耀着塔什库尔干》、《小天鹅舞曲》等具有鲜明节奏特点的曲子时，可运用身体语言，感受音乐，创造音乐等等。
教学方法是每一位教师最直接的研究课型，是体现教学成效的重要因素。传统的教学方式以传授知识为目的，以教师为中心，让学生被动地接受而无需动脑，课堂气氛讲究一个“静”字，而现在教育讲求学生的“参与”、“实践”、“创新”，要让学生大胆发问，敢于质疑，发展学生的个性，思维求异，课堂讲求一个“动”字。当然，音乐教学并不完全排斥知识和技能的学习，这里的关键是运用什么样的方法将知识技能巧妙地融入到学生感受体验美妙音乐的乐趣中。因此，探索全新的教学方法，对培养学生起着重要的作用。而合理、有效的教学方法是紧跟时代发展要求的，是符合学生的学习意愿和心理需求的，是从长期的教学实践中总结、归纳，提炼出来的。
新课程是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在实践中逐步摸索，并通过经常性的教学反思，总结经验，增强反应的敏感性，形成良好的反应系统。同时又要注重学生个体的发展，尊重学生的人格，遵循新课程理念的核心使得在新课程理念指导下的课堂教学既充满活力，又富有成效。
新课程带给我们新的发展空间，带给我们新的机遇，在实施素质教育的今天，我们不但要积极地投入音乐课改中，而且更要全面、深入地学习，把学习到得内容用到自己的教学实践中去，挖掘音乐教材内涵，实实在在、扎扎实实地上好每节课，让每一个孩子感受到音乐的魅力！
篇2：小学英语特岗教师个人工作总结我特岗生活
**年6月，我大学毕业后，由于种种原因我一直没能做一名教师。**年，我终于有幸报名参加了“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，并顺利成为一名农村特岗教师。作为我个人来讲，为家乡的教育事业做贡献是一件很荣幸的事，同时也圆了我的教师梦，从此开始了自己的教师生涯。
刚开始走向工作岗位的那段时间，一切都感到那么新鲜。因为年轻，我精力充沛，热情洋溢。本着对教育的热爱，一切困难我都能克服。刚参加工作的那一段日子，对于我这个刚毕业的新教师而言，一切都要从头学起。岗前省里组织我们业务培训，到学校后校领导重视对我们的培养。此刻，才深深感受到我们肩上的责任、国家的信任、祖国为教育事业的希望，所以，我一直有一个坚定的信念
篇3：小学第一学期英语教研组工作总结
小学第一学期英语教研组工作总结（邢桂霞）
本学期英语教研组在校教务处的领导和支持下，以新课程改革精神及年度教务处工作计划为指导思想，树立科研兴教的观念，以整体推进基础教育课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，积极开展教学研究论理学习和课堂教育教学改革，全面学习《新课程标准》，认真学习新的教学大纲，有计划、有目的地开展英语教研活动，协调好各备课组间的关系，充分调动每位教师的积极性，转变教育教学观念，以求形成一个巩固发展爱校爱生、教书育人，富有进取精神、乐观积极向上的融洽的教育教学新风貌，努力提高英语教学成绩。以下是我组本学期教学工作的简要回顾，请予以指导：
一、具体工作：
1、制定切合实际的工作计划，提出了本学期的工作目标。
本学期教学任务繁重且压力大。针对我校英语教学的实际情况与教学现状、教学潮流，我组共同商讨制定了以改变课堂教学中的薄弱环节为出发点的工作思路、以注重课堂教学精彩片断设计为重点和以提高课堂教学水平，提出了加强和培养教师的实际工作和教学能力、教案编写、作业布批、课题研究、公开课、毕业班级复习为具体任务的工作目标，制定了本学期的工作计划，通过一学期全体英语教师的共同努力，本学期的工作基本按计划完成。
2、坚持教学常规，规范教学工作。
⑴全组教师认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适时适事调整，结合班级学生英语学习的特点，灵活教学。坚持每天早自习辅导制度，积极开展符合我校学生特点的初三阅读比赛活动，切实努力提高学生的阅读、会话能力及解题能力。
⑵在备课中，全体教师能严格按照教务处一课一案的要求，实行课时学案，备过程、备方法、备教材、备学生，突出重难点知识和教学方法，“心中有本”、“心中有生”，努力做到周密全面、科学严谨、清晰规范。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。
⑶为了能更好地提高英语教学质量，我组针对各年级学生在英语学习过程中存在的实际情况，各备课组适当调节教学进度，增加训练难度和宽度，统一课外练习，资源共享，强调集体力量。
3、充分发挥教师集体协作精神，坚持备课组活动，探讨教学方案。
在教务处的有力协调下，英语教研组备课组活动开展积极有效，备课组制定教学进度与教学计划，探讨教育教学方案与课堂教学设计，及时反馈教情学情，提出整改意见，从而使教学常规得以全面有效进行。教学过程中各备课组按照“四个一”要求，做好教研工作，即统一备课、统一内容、统一进度、统一测试，从而确保资料共享，本学期各年级备课组活动从质量、形式和效果上较上学期都有了长足的进步和提高，各备课组长及教学经验丰富的教师充分发挥了指导、组织和示范作用。
二、存在问题与不足
1、教研氛围还不够主动，特别是和外界的交流机会少，对新课改的认识和研究不到位。
2、有些教学方案在实践过程中效果显现周期过长，在一定程度上影响到实施。
3、上公开课的积极性还不够高，不能及时组织评课活动。
4、学术研究的氛围还不够浓厚，论文、课题的数量不够。
三、努力方向
探索出一条适合我校学生学习英语特点，着实有效地提高教育教学质量的英语教学路子，仍需要我们全体英语教师和同学共同努力。这也要求我们英语教师必须加强自身学习，提高业务水平和驾驭课堂的能力，进一步更新教育教学观念，以全新的教育理念投入到英语教学研究中来。我们将不断总结经验，改进教研组工作中存在的不足，解决已发现的问题和不足，我们决心再接再厉，努力工作，不断开拓进取，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。
工作,小学
篇4：小学二年级上攀登英语教学总结
小学二年级上册攀登英语教学总结
海口市英才小学陈菲菲
时光荏苒，转眼间，我担任二年级五个班的攀登英语教学工作又一个学期了，一学期来工作给了我很多磨练的机会，我也在迅速地成长着。本学期顺利而出色地完成了教学任务。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的攀登英语教学工作做如下小结：
一、加强学习，提高业务能力
1、“学海无涯，教无止境”，只有不断学习，才能维持教学的活力。
本学期的教学中，我认真学习新的攀登英语教师用书，严格按照教师用书上的要求进行教学。为了能更好地使学生掌握所学的英语知识，，我精心地进行备课，认真按排每一个攀登英语教学环节，注重每一个教学重点的理解教学。同时，利用课余时间到图书室阅读和教学有关的资料，使自己能够更好地掌握教材中的难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。授课后根据得失及时写教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的攀登英语教学积累经验。
2、力求让我的攀登英语教学更具特色，形成独具风格的教学模式。
为提高攀登英语教学质量，我在教学中经常向有经验的教师请教，与他们共同讨论教材，共同研究教法，积极和同组老师进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。平时有机会还通过技能培训、听取一些有经验老师的课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习，丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、科研促教，努力优化课堂教学，提高课堂教学效率，提升教学质量。
1、结合学校的工作计划和要求，积极参加校公开课和优质课比赛
2、积极参加教研活动，不断充实自己和提高自己的教学能力。除了参加本校的教研活动外，还积极参加教育局组织的教研活动等教学研究活动，从中吸收经验，做到教学相长。
3、在个人备课的基础上，加强集体备课，互相切磋，取长补短，集思广益，组织研究上好教研课。
三、具体教学工作：
1、培养学生的说。
2、注重学生表达能力的培养。
3、利用多媒体，激发学生兴趣。
4、注意培养学生动脑、动手的能力。
6、抓好培优补差工作。
一个班级60个孩子，60个孩子接受能力各有不同，面对孩子们的个别差异，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，让他们在攀登学习上有所进步。
四、改进与发展努力方向。
回首过去，脚踏实地，一学期的工作也留下一串足迹，忙碌中留下回味。
1.学习是我们的本钱，走群众路线是宗旨。每一位教师深信“三人同行，必有我师”。互相学习，向书本学习、向网络学习，向别科组、别的老师学习，共同协作，取长补短；
2.不拘一格，使用多种教学手段，上课形式多样生动；并落实在平时教学中。让学生成为获益者。生动活泼的教学程序下能落实教学基本技能目标。力求全面提高。是每个老师的发展方向；
3、深入开展高效课堂的研究，实施互助合作学习的课堂教学模式，不断提高教学效率。
4、教研方面，本学期加大了学习力度，认真研读了一些攀登教学方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；
总之，本学期以来，我尽心尽力做好了自己的攀登英语教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，
小学,攀登英语,教学
篇5：2022学年第一学期英语小课题研究总结
20**-**学年第一学期英语小课题研究总结
趣味记单词
一、学法指导贯穿始终，激活学生学习策略
英语词汇是有规律的，成体系的。因此，词汇教学应充分运用整体教学法，使学生依据词汇内部的形、音、义、构造、用法的纵横联系去掌握词汇。比如：
按音节：com-pe-ti-tion
按构词法：precious:present,delicious
词形相近：plain,train,rain,Spain
同音：weather-whether，week-weak，sun-son.
同义：big-great-large-huge-vast-enormous-tremedous
归类：friendly,stubborn,gentle,easy-going
对称图像：tomorrow明天“orro”;cotton棉花“otto”;follow跟随“ollo”;church教堂“ch…ch”;museum博物馆“mu…um”;tomato西红柿“to…to”;
二、词汇教学注重多样，激发学生思维过程
1、利用语境，识词辩义。
Myparentsarepresentingthepeoplepresentwithpresentsatpresent.
Theboylayingthetableliedthatthehenlyingtherehadjustlaidtwobigeggs.
Thesleepingchildissoundasleepnow,sobythetimeheisawake,hewon’tfeelsleepy.
2、利用谐音、口诀或其它趣味方式记单词。
abroad:ab+road,有ab的马路就是国外的路
strike-struck-struck
敲完就CK（名牌）
spend,bend,build,send(d-t)
费公造“送”，“建墓碑，送菊花”，“bssb”
一坚持，二命令，四建议，五要求
（后面宾语从句中谓语用shoulddo）
insist;command,order;advise,suggest.propose,recommend;require,order,ask,demand,request
3、文化差异，英汉对比。
英汉文化不同，表达方式也不同。为了使学生用英语时思想通畅，就应把英汉的差异点作为教学的难点和重点，进行有针对性的实践练习，达到习惯成自然的地步。
汉语英语
我的英语好。I’mgoodatEnglish.
我的生活好。I’mlivingahappylife.
我的身体好。I’mingoodhealth./I’mfine/well.
我的视力好。Ihaveagoodeyesight.
我的生意好。Ihavegoodbusiness./
Mybusinessisbooming./
I’mgettingonwellwithmybusiness.
我一切都好。Everythinggoesonwellwithme.
EverythingisOKwithme.
4、抓重点词汇，在精华段落中记下来。
ignore,upset,onpurpose,calmdown,beconcernedabout,sufferfrom,gothrough,fallinlovewith,sharehappinessandsorrowwith,joinin,inorderto,teenager,becrazyabout,communicatewith,getalongwith
WhenSusanstoodonthestageforthefirsttime,everyoneignoredher,becauseshedidn’tlookbeautiful.Peoplefeltupsetandlaughedatheronpurpose.However,shecalmeddownandsangamovingsong.Tiredofthepopmusic,peoplefoundhersongwonderful.Now,peopleareconcernedaboutherandpeoplenolongerlaughather.Inthepast,shesufferedfromlonelinessandwentthroughagreatmanydifficultiesbecauseofheruglyout-looking.What’sworse,nooneoncefellinlovewithherorsharedhappinessandsorrowwithher.Infact,shejoinedinthematchinordertomeetmorepeopleandmakemorefriends.Recently,peoplefromallovertheworld,includingteenagers,arecrazyabouther.Peopleliketocommunicatewithherandshegetsalongwithotherswell.
5、抓重点词汇，创设情境，设置写作题。
hideaway,facetoface,walkthedog,joinin,cleanupthemess,keepadiary
用本单元的词组根据以下提示来写一篇50字左右的小短文以下是上周学生会对3578名学生对关于周末消遣活动的问卷调查结果：
比例
周末消遣活动
10%
溜狗
68%
躲在家里，上网与网友面对面打游戏、聊天或讨论
12%
参加一些体育活动（如打篮球、羽毛球、做瑜伽yoga）
5%
在家收拾或整理物品
3%
在家写日记，写下一周所发生的事
2%
没有表态
Asurveycarriedamong3578studentsonhowtheyspendweekendshowsthatmajority(68%)ofstudentshideawayathome,chattingwithfriends,playinggamesordiscussingsomequestionsthroughthenetfacetoface.10%ofthemwalkthedogand12%ofthemjoininsomesportsactivitiessuchasplayingbasketball,badmintonorYugo.It’spitythatminorityofstudentsdosomethingvaluable.Forexample5%ofthemcleanupthemessathomeand3%ofthemkeepadiary,settingdownwhathashappenedofaweek.
三、词汇教学渗透过程，强化学生运用能力
用中学词汇――词汇教学，过程体现，听说读写，反复运用
1、突出重点，梯度体现。
单元词汇教学过程要注意梯度性。单元词汇教学应分轻重缓急，保证突出重点，分散难点，在不同的活动中处理词汇。如在听力中的词汇应在听力练习过程中教学，阅读中的词汇要在阅读过程中体现。
2、有效导入，反复呈现。
模块小结中单词均与主题相关。在听、说、读、写各项技能训练之前，通过有效导入，明确地将要学习或复现的生词呈现出来，便于学生在具体的语言练习操作中学习掌握。
3学生模仿好词、好句造句。
所造句子体现“新颖，真实，生动，鲜活”的特点，允许“怀旧”，“新旧结合”，突出“印象深刻，过耳不忘。
重点词汇：beggar,standonone’shead,neighbour,askfor,getdownonone’sknees
请用以上两个以上的词汇造句
A：Oneday,Icalledonabeggar.Iaskedthebeggarformoney.Buthestoodonhisheadandsaid‘It’simpossible!’
B：Lastweek,myneighbourswamonhersides.Abeggarwalkedtomyneighbourandgotdownonhiskneestoaskforahand.Myneighbourwasveryangry.Thenshekickedthebeggarintowater.
英语,课题研究
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