2022年小学六年级语文期末考试教学质量分析
**年小学六年级语文期末考试教学质量分析
学生答卷情况分析
从学生的答卷情况分析中，可以看出以下几个问题：㈠课内外积累学生掌握得较扎实，课内题目包括古诗名句的默写、《长江之歌》的填空、《做一个最好的你》的填空、古文《学弈》的填空，得分率均在95%左右，失分的主要原因在于错别字较多。课外积累（附加题）考察四大名著之一的《西游记》作者及精彩内容，得分率较高，失分的主要原因是作者和其它三部名著的作者混淆。㈡基础知识掌握不够扎实，表现在：①拼音的拼读能力不强，本张试卷的第一题：看拼音写对联，得分率虽然不太低，是因为大部分学生对“品若梅花香在骨，人如秋水玉为神”这幅对联很熟悉，但从失分情况上看，还是拼读出了问题。②查字典得分率只有70%左右，失分原因在于：学生对应查部首不明确，“东施效颦”的“颦”，用部首查字法应查“页”部，很多同学误认为是“频”或“卑”。音序、音节、声调填错的也较多。③词语的解释能力不强：如“颦”大部分同学都知道是“皱眉”之意，但“效颦”的意思，却有相当一部分同学回答不准确或不完整。④学生对标点符号的运用能力较差。这次考试主要考查学生对双引号、单引号、分号、感叹号的运用，情况糟糕，是整张试卷中得分率最低的。⑤纵观整张试卷，错别字现象比较严重，这提醒教师对学生的字词掌握要加大监督和检查力度。⑥从卷面上看，相当一部分学生的书写不如以前工整。字是学生语文素养的一张重要名片，要力求让学生写一手好字。㈢阅读分析，特别是概括能力有待加强。第五题阅读短文第一小题：文章介绍了鸵鸟的哪些特点？答案有：生活在沙漠地区、体形最大、善于奔跑、巧妙脱险，但大部分学生的回答都不够确，表现在概括性不强，语言罗嗦；没能找出全部特点，回答不够全面；问题不明确，答非所问。㈣语言运用表达能力较强，体现在：①句子仿写“如果不能________，那就________。”答案体现出了学生理解的多样性和语言表达的丰富性。②运动员誓词或广播词的撰写，大部分同学都能根据当时的情境，选用恰当、优美、生动的语言来表达，得分率在90%左右，而失分的原因主要是审题不够准确，对制度大全教育网：题目中的“学校、入场时”等关键词把握不当，有的写成了奥运会的，有的把入场时的广播词写成了比赛通知。③复述能力较强，表达比较流畅。第六题第一小题复述《齐天大圣》这个故事的主要内容，得分率在95%左右，失分的原因主要是起因、经过、结果交待不全。④抒写体会，形式灵活多样。第六题第二小题，说说读了描写孙悟空勇斗哪咤三太子相关内容的体会，学生能用读后感、人物赏析、语句赏析、联系生活实际等形式表达自己的看法。失分的原因主要在标准答案过于强调孙悟空人物品质的鉴定，反倒扼杀了部分学生语言表达的个性。㈤文体知识方面比较薄弱。《长江之歌》歌词片断中，_________等几个字押韵。相当大部分学生不懂。阅读题中作者用了哪些说明方法描写鸵鸟善于奔跑？举例说一说。学生能举出例子来，就是说不清运用了什么说明方法。可见老师强调得不够，学生印象不够深刻。㈥习作情况喜忧参半，喜的是学生的语言表达整体上能达到连贯通顺、有具体可感的内容，部分优等生还具有较强的个性表达能力。忧的是学生的选材缺乏新鲜感、典型性、趣味性。
篇2：镇中心学校教学质量工作总结
教学工作是学校工作的中心和重点，而教学质量是学校教育教学工作的生命线。本学期，我镇中心学校在市局小学教研室的直接领导下，在以校本研训工作为载体，加强教师业务素质培训、努力提高教师的教育教学水平，促进教师专业成长;扎实搞好有效的课堂教学;加大常规教学管理力度;面向全体，大面积提高教学质量，培养学生的综合素质等方面做了一些工作，现总结如下：
一、加强校本研训工作，提高教师素质
1、课题研究与专题学习相结合。
教育教学理论具有指导教学实践，能不断更新教师的教育理念，提高教师的理论修养和业务水平。加强义务学习，能有效地提高教师的专业水平。我们积极组织老师以校本研训为主要形式，深入学习各科课程标准，领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学观念。新课程改革将教师的整体素质，特别是专业发展问题提到了前所未有的高度，要求教师由“教书匠”向“科研型”、“学者型”教师转变。因此镇中心学校提出各校教研组要组织老师针对各年级各科在教学实践中出现的实际问题，确定一个研究问题进行专题研究，做到各年级各科都有研究课题，人人参与研究，使老师逐步向科研型教师转变。
为了提高教师们的专业理论水平，各校教研组根据本组确定的研究专题寻找有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践，做到一人发言，大家记笔记，结合教学实际谈体会，运用理论知识解决教学中的实际问题。各校每周安排星期四晚上两个小时的教研活动时间，这个学期各校活动总数不少于20次，每周进行一次专题学习、讨论、交流，写出心得体会。并收集归档好学习材料和做好学习活动的记录。
2、开展形式多样、多层面的教研活动
本学期，我们紧紧抓住“挖掘课程资源，构建有效的课堂教学”这一主题，努力在课堂教学改革方面有所探索，使新课程改革向纵深方向发展。各校按照教研计划的安排，举行了不同课型的研究课，如语文、数学、英语、品德与社会、科学、体育、音乐研究课等，各校每位教师本学期都至少上一节研究课。学校教研组精心组织，共同备课，构建精品课程，组织教师随堂听课，课后举行评课互动活动，授课教师说课，人人发言评课，教者集大家智慧，写出教学反思。每次研究课都有记录、有评价、有总结。通过这样的教研活动，搭建了教师们施展才华的平台，也从同伴互助中提高老师教学业务水平，促进了教师的专业成长。教师们学有所得，研有所乐。
篇3：六年级语文下期末复习计划
文章来源
制度大全课件
六年级语文下册期末复习计划
一、复习内容：
语文教材
二、复习方法：
第一阶段：逐课复习。包括每课的生字、词语、重点语句、优美句段。
第二阶段：归类复习。拼音、字、词、句、课文理解、口语交际、阅读及习作。
第三阶段：综合复习。主要以检测题为主，对知识进行全面梳理同时精选试题，复习巩固、补差补漏，并落实做题常规，培养认真思考、细心做题的好习惯。
三、采取措施：
1、夯实基础，扎实过关。
2、注重全体，因材施教。
3、加强批改，心中有数。
4、激励评价，增强自信。
5、提优补差，整体提高。
6、竞争机制，贯穿课堂。
五、奋斗目标
作为教师，我们更多的是应该学会思考自己的教学，积极形成自己独特的复习策略，一切为了学生，为了学生的一切。让我们一起努力把握复习教学的真正脉搏，向四十分钟要效率，构建真正的高效课堂。衷心的希望我们能够在本次毕业考试中取的好成绩。
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