2022春季学期中考分析总结

篇2：初二英语期中考试试卷分析

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初二英语期中考试试卷分析

总的来说本次考试试题难易适中。既考察了学生基础知识的掌握，又考察了学生的能力。

听力部分：抽检40份及格试卷，听力测试第一节21人答满分15分，16人获得14分中等以上学生都能答14分。易丢分的为15小题，原题：Whatdidn’tthewomanadviceTimtodo?失分原因，一部分人没注意到not这个关键词，导致误选。

听力部分第二节较以往更直观，且没有难度太大的拼写。大多数学生能得满分。

笔试部分：词形填空以大段落的形式出现在试卷上。学生如果读不懂题或不关注上下文很容易失分。第一题cheer出错较多。

单选题侧重基础，但是5、6、7、9、14、17不仔细斟酌或基础知识掌握的差，很容易造成判断失误。

完形填空，满分9人，9分的14人，平均得分8.3分。

阅读理解得满分的21人，得18分的10人。得16分的5人。平均得分18.25分。

任务型阅读：反映在1.内容不是很难，但有些学生不善于捕捉关键词如：1.①CharityshopsintheUKsellnewthings.判断对错。为数不少的人做出了错误的判断，文中的这句话：Thiskindofshopssellusedthingslike…这里的关键词used意为“二手的”。，究其原因一是学生知识储备不够，二是不具备分析问题的能力。紧接着的一句话Peoplegivethemawaytotheshop.也点破了商店出售的不是新东西。如果说判断①学生拿不到分，判断②学生仍然拿不到分。原因是出题人在题干的结尾处偷换了概念，把文中的Themoneywillhelppeoplewhohavedifficultywalking做了小小的改动，把peoplewhohavedifficultywalking改成了homelesspeople，轻描淡写地设了一个套。学生由于不认真审题，给套就钻，仍然失分。4.题仍然失分严重。学生只关注了黑体字的筹款方式，而忽视了第一个黑体字上面的一个关键句子：RedNoseDayisnottheonlywaytoraisemoneyforcharity.这句话。2.题有多一半甚至2/3的学生都写不对。他们缺乏捕捉关键信息的能力。5.题仍然很多人不得分。本来英译汉就是学生的弱项，在翻译中不能很好地把握关键词。第一，学生知识储备的不够，表现在不能精准的把关键词翻译的准确无误。第二，学生语文表达能力欠缺。

连词成句：虽说这次考试连词成句都有词形变化，但是，平时有所侧重这种词形变化，而且平时训练的比这次考试要难。因此，对他们来说并不算是挑战。但是，极个别学生不注意题中所给的标点，导致把疑问句写成陈述句，因此失分。

书面表达：难度适中，绝大多数学生能写出语法正确，语意连贯的句子。总之，由于平时练得充分，有备无患，学生考得不错。

我所教的班级情况：

10班、13班共同特点是知道学习，基础较好。课堂上能够积极主动跟进、共鸣、投入去学习。

不同之处13班启而不发，沉默是金，但心里有数。10班不启自发，哗众取宠。当然和英语有关的有，没关的也有。因此，要用眼神压着讲课。结果往往人在曹营心在汉。在课堂听讲上远不如13班。因此，教学目标的达成总是不尽人意。没有一个稳定的心理素质，就不能高效率地把课堂新知识纳入自己原有的知识体系。前不久的一次考试涉及到enough一词。10班一半人不知道enough要放在形容词、副词后面，而13班极少出错。

从作业上看，13班作业无论质量、数量上都远远好于10班。10班小部分人不交作业，交上来的作业又有一部分是偷工减料，并且有抄袭现象。遇到填词的题，尤其是语篇就成片空着。

从问问题上看，10班学生几乎不问，13班下了课，一时半时出不来。

从我本人看，我不如上学期那么投入。闲事杂事事事难断，教研练兵层出不穷，身心俱累。

一个半天的教研活动不光把课折腾得七零八落不说，更无奈的是学生作业无暇批改。第二天面对学生心怀愧疚。想给学生个别说说作文，没时间；想找成绩下滑的学生谈谈话，没时间；想检查一下背诵课文段落，没时间。课时练批过之后很难找时间复查。总之，我没尽到心。

解决办法：清晰授课，多样化教学，更为明确的有针对性的任务导向，引导学生投入学习过程，确保学生成功率。

今后在授课中应有更为明确的任务目标。让学生在迫切要求下学习。有必要加上一些当堂检测。

培养学生自主学习，在有限的时间内让学生获得更多的发展，是大多数学生获得成功的体验。学生只有积极主动地参与学习过程，才能得到发展。学习的本质属性是自主的。有效学习必然是自主学习，有效的教学策略也就是培养学生自主学习的教学策略。

总之，在今后的学习中依托教材，夯实基础是根本；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，开发学生思维空间，真正训练学生综合运用语言的能力及水平。

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篇3：七年级《生物学》期中考试质量分析

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七年级《生物学》期中考试质量分析

一、试卷分析

本次月考，使用的是省教科所制定的试卷。信度相对较高。特别是综合题，编制的非常好。

本卷考查范围为：第一章到第四章。题型两大类，一是单项选择题，二是综合题。权重分布上：第一章占21分，其中单选3个9分、综合16题12分；第二章占31分，其中单选6个18分，综合17题13分；第三章占26分，其中单选4个12分、综合18题14分；第四章占22分，其中单选2个6分，综合19题16分。

单选题方面。直接考察简单知识点的单选题有10个，占30分；运用分析类单选题3个，占9分（其中，6小题存有难度，肝脏的位置和常见症状），另有2个单选题有难度（4小题“糯米供糖”，7小题牛肉消化）。

综合题方面。16题考察的是个体人的发育过程。难度不大，都是应知应会的重点知识点。17题是一个实验对比题，实验内容是探究食物在口腔中的变化。主要考察“淀粉遇碘变蓝”的知识及实验变量的控制和现象观察、分析。18题考察的是呼吸，选材来自教材中的模拟呼吸装置，难度不大。19题考察的是血液分层和组成难度适中。

二、考试组织及评卷安排

本次考试学校统一组织，统一安排时间，任课教师自己组考和评卷。本科考试安排4月28日下午第二场，在本班教室进行。组织考试时，学生在自己座位参加考试，没有调换座位。

评卷时，让同学间进行互换，教师公布答案，同学互相评判，有争议或不确定的填空题具体分析。评卷结束，以小组进行统计。

三、成绩反馈与分析

根据评卷结果看，本次月考整体成绩居于中等偏上。总分100分，全班平均分66.16分较第一次月考下降7.12分。44名学生中，优秀生人，比第一次月考减少8人；合格生35人，与第一次月考持平。其中90分以上高分段学生有2分（李少伟、张鹏涛）。另外，有2名同学（李玉霞、赵树婷）具备冲击优秀生的实力，属优秀边缘生，有2名同学（岳瑞杰、赵树健）具备冲击合格生的实力，属合格边缘生。

四、应对措施和工作思路

1、继续抓好课堂教学。在认真备课、注重讲解的基础上，突出学生主体地位，强化应用性练习，把更多的学习自主权让给学生。

2、做好学生的思想工作。促优、培差。

3、建立知识点复习过关机制。以章节为单位，整理知识要点，印发学生，方便复习，并在每周组织一次过关提问。

4、指导学生学会章节知识梳理，自主建构知识框架，把握重点，训练技能。

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篇4：七年级语文下期中考试分析总结

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七年级语文下册期中考试分析总结

一、数据分析

本次考试，我所带班级共有2个班级参加考试，考试的数据分析情况如下：本次考试在平行班中两个班分别排名第一与第二，其中及格率41.41%，优秀率10.94%，平均分68.41，平均分太低。

二、试卷分析

本次试卷考查范围为七年级语文下册1-3单元课文与综合实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识24分，古诗文阅读20分，课外阅读26分，写作50分，分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。

三、答题情况

【第一题】古诗文背诵默写。答题情况很不乐观，都是书上知识，但得一分、两分的同学大有人在。在平时，更要严抓的背诵默写。

【第二题】考察学生语文基础中的基础。注音、错字、关联词。这充分体现了学生的语文底子，由此我也感悟到汉字教学的经常化，及时检查、巩固。

【第三题】选词填空。要求学生区分两个词的意思及适用语境，这题答题情况还可以。

【第四题】对句子的排序。考察学生对语句的理解及上下文的联系，和中考接轨，答题情况一般，应多加联系，为中考夯实基础。

【第五题】自由发挥的题型，也是送分的题。但可能是平时练习较少，学生们的畏难情绪难以克服，不敢动笔。

【第六、七题】课文中古诗的赏析。两道题都讲过，仍没有做到正确率百分之百，平时依旧是要严抓，要求老师讲就讲透彻，学生学就要真正学会。

【第八―十一题】课本中文言文的知识。专门一节课的时间带领着学生复习，其中一些题也是再三强调，但之后也没有听写，不太了解学生的掌握程度。在以后的教学中，一定要及时了解学生的掌握情况，及时听写。

【第十二―十九题】两篇阅读理解题。得分不太理想，由于课外阅读练习较少，阅读能力有待提高，在做题时对文章的内容把握的不准，导致得分较低。

【第二十题】本次作文以“我的一家”为题，文体自定，不少于500字。这次作文得分情况还可以，但深入探究之后并不是很满意。首先，这是一个贴近生活的话题，学生们的思路大致相同，所以难以推陈出新，让人眼前一亮。大部分同学的书写仍然有待加强，语言表达不流畅，结构思路不是很清晰。平均得分36分左右。

四、存在的问题及以后的改进

1、对课文的重视不够，对阅读未做好“四关”

古诗文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看，学生对教材还未熟练掌握，不能灵活运用。也是我没深钻教材，没很好的把握教材的目标性、指向性。在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三。因此，以后我要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教读课文中蜻蜓点水，走马观花。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。

2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力

特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯

从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，学生在进入七年级之后，还没有从小学的贪玩，马马虎虎的学习习惯中改正过来。因此对学生语文学习习惯的培养，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。

4、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。

新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。

5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。

从本次试卷来看，很重视综合实践活动的考查，这对七年级学生来说是一种新的题型，学生也表现出了浓厚的兴趣，从做题情况来看，有部分学生的平时的语言现象积累不够，记忆不牢，运用不活，因此在以后的教学中要引导学生参加综合活动，主动参与，增加积累。

6、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多”出效果，“多”出成绩。

本次作文考试，非常明确的告诉学生写作内容，但学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求，在写作过程中没有考虑作文的行文思路，选词造句没有锤炼，写出来的文章没有表现力。因此在下一阶段要加大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。

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篇5：初中历史期中考试分析

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初中历史期中考试分析

期中考试结束后，很多学生和我说：老师这次考试历史题比月考简单，我肯定能考好。我说好那我们成绩出来再论英雄。成绩很快就出来了，学生们的表现让我喜忧参半。下面针对这次考试我来分析一下情况。

试卷基本情况：本次考试时间是60分钟，满分100分，选择题共25个小题，每小题2分共50分；主观题5个共50分。试题重视基础，难易程度适中，没有偏题、怪题，试卷覆盖1-11课的内容，知识点分布较合理。初一1部学生平均分80.455分，及格率95.56%，大部分学生只要课上听讲课下及时查漏补缺都能取得不错的成绩。

接下来谈谈我教的这两个班的成绩，这也是让我喜的一部分。6班平均分81.428超年级平均分近1分，继续保持了第一名的好成绩。而且最值得庆贺的是消灭了不及格，及格率达100%。5班的平均分80.826紧随6班其后，及格率98.5%只有一个同学没有及格。另外最令我高兴的是年级最高分100分也出自5班。

虽然这次两个班的成绩都很不错，但是考后我把学生的卷子收上来，一个个的分析从中我也发现了不少的问题，这便是我忧的部分。第一，学生们对于基础知识不够重视。有好几个选择题都是课本上的基础识记知识，但是每班仍有10名左右的同学错。第二，学生们没有利用好之前的作业和试卷及时查漏补缺。有一个关于科举制的大题上次月考就有类似的题目出现过，而此次这道题的得分率却并不高。第三，学生在答题时频繁出现错别字。以6班一位同学为例，他的分数是94，因为错别字就扣了3分，非常可惜。而且他这种情况也不是个例，各个学习程度的学生都有类似现象。

学生的问题其实就是对我教学的提醒，通过这次期中考试，我意识到：教学要重视基础，识记内容还是要反复检查；要督促学生把平时的作业和试卷中的错题整理出来，及时复习；对于学生的错别字绝不能姑息，授课时要强调，批改作业也要提醒；教学要分层次，让优秀学生能拔高，普通学生有提高，后进生能跟上。

教学相长，期中考试检验了我和学生们，也激励了我和学生们。期中考试不是终点，相信在接下来的时间里我和这群可爱的孩子们还会有更大的进步。

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