2022年中学小组合作探究教学工作总结
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**年中学小组合作探究教学工作总结
随着教学改革的深入发展，为顺应素质的要求，按照省里的统一要求，我校在**年的开学初晚课和周末课也取消了，如何使我们学校的学生能在有限的时间内提高学习成绩，使有限的时间发挥更大的效率，我校进行了新课堂教学模式的探索。期中“小组合作学习模式”是最好的方式。“小组合作学习模式”打破了传统的课堂教学模式，给课堂注入新的活力。树立了中等生和后进生的信心，形成“让每一个学生进步”的教学氛围。符合现在课程改革倡导的学习方式，有利于学生长久的发展。
为了有效地开展“小组合作学习模式”。必须从以下几个方面努力：1、小组成员的组成：根据学生的基础知识、学习能力、智力状况、性别、心理素质、兴趣爱好等各个方面进行综合考虑，最主要的是考虑学生的学习成绩，我所教的班级的人数都在40多人，所以我把班级学生分成了8个学习小组，每个小组6个人，或者5人。2、小组长的选举：一个小组，只有在一个好的小组带头人的带领下，才能始终如一地围绕某一个中心议题开展讨论、探究，开展有效的学习。同时，组长又是教师的得力助手，是联系教师与全班学生的纽带。因此选好组长，直接关系小组学习活动的效率和成败。小组长要选择有一定的号召力、责任心、协调能力强的学生。小组长的选择是根据老师提名，学生选举的方式选出了。这样会避免学生之间有隔阂，影响他们的合作，进而影响学习效果。3、小组命名，每个小组成员和组长的人员确定后，由小组成员共同给小组命名，每个小组都为自己起来很好听的名字，如腾飞组，卓越组，奋斗组，飞翔组等。4、小组的评价：每节课对学生的评价最后落实到分数上，这个分数的给予是教师打分和学生打分相结合的结果。分数由学生统计，最后定期进行汇总。半个月一小结，一个月一大结最后评出最佳学习小组、最佳小组长、最佳学习伙伴、最快进步奖等评选活动，另外可以配合班主任把班级的纪律和卫生等加入其中。把整个评价的重心由鼓励个人竞争转向大家合作，使每一位学生树立学习的信心，激励学生不断提高小组合作活动的水平，从而达到由个人目标的达成促进小组团体目标的达成。
小组合作探究是新课课堂教学模式中很好的一种方式，很重要的一个环节，我们实施了一段时间感觉取得了一定的成就，在教学中利用这种模式，每个学生都能积极的参与其中，尤其是在公开课上，学生喜欢展示自我，争先恐后的回答问题。每个学生都想为小组争光，都希望自己是优秀的个人，小组是优秀的小组，在这种集体荣誉感的感召下，他们争取发言机会和展示机会的情况，比原来有了很大的好转。大多数学生适应和喜欢这样的学习模式。宽松的氛围，融洽的合作，让课堂不再成为学生沉闷的空间，而是轻松学习的场所。课堂上，他们的学习兴趣，得到了有效的激发。
但是面对我们学校的学生情况，重点班和励志班的情况还可以，比较不错，但是普通班和艺体班的情况就不是很理想，小组合作探究也存在一些问题：首先，教师提出了一些问题让学生讨论，每个小组中讨论的只是那么几个活跃分子，有很多学生只是听众，还不能积极大胆发表自己的理解，原因是学生还不习惯这样讨论，另外，可能有的学生对问题缺少必要的感悟和领会能力，面对问题，他们感觉无话可说。其次，在小组合作学习中，老师提问时，多是组长一人回答，一人展示，组员及组间没有互动，老师的提问就像是在唱独角戏。如果能按学生的层度统一分组，组员角色轮换，让每个组的成员每次都有不同的任务，都有机会展示、质疑。这个方面，还需要一个恰当的管理引导机制。最后，个别组开展的讨论还显得简单和肤浅，甚至互相看看参考书，偶尔交流几句就应付了。这样的学习状态，和小组成员的关系以及组长的协调能力有关，要加强正确引导，对组长进行单独培训，逐步让组里的活动走向正常化。
总之、没有任何课堂改革能轻松打开陈旧的局面，也没有任何课堂改革不需要持之以恒的努力。“小组合作学习模式”，已经拉开序幕，就让它慢慢演绎属于自己的故事。我相信只要我们二中人，集体努力，我们课堂改革一定会取得成功。
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篇2：教学体会:自主学习与小组合作探究
教学体会：自主学习与小组合作探究
《新课标》要求，不能用小组合作探究的学习形式代替个人的自主学习，这不利于培养学生独立思考的能力。
的确，自主学习在提倡高效课堂的今天，真的很需要学生能在短短的四十分钟里面获得尽可能多的训练。听、说、读、写、思在一堂有效的语文课上都尽可能有所体现。
这几个方面都是一个紧密联系的整体，是不可分割的。学生分析、教师点拔，离不开听和说，只要是语言文学的课堂，朗读是必不可少的环节，同时，在听、说、读、写的过程中，学生就要学会动笔。俗话说：不动笔墨不读书，就是这个道理。
著名的语文教育专家余映潮老师，就非常关注学生课堂的练笔。只要是他的语文课，总离不开叫每一位学生拿出笔来，打开笔盖的。可见，课堂练笔的重要性。而听、说、读、写这几个环节，都离不开思。他们都是思这一内部语言的外化，因此，只要每一个学生专注于课堂，教师能在课堂中落实这几个方面的要求，每一个学生都会得到有效训练的。
然而，随着课改的深入，似乎小组合作探究学习的形式越来越风行了，公开课、示范课、比赛课，小组合作探究学习这一形式何处不在，没有它就不是一堂好课一样。最典型的就是当今搞得轰轰烈烈的杜郎口教学模式。
当然，新课标中要求：要认真落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维教学目标，所以大家都认为一堂课中没有小组合作探究学习就不能体现这个要求，我觉得是一个误解。
其实，有些问题真的需要小组合作探究的，这个形式不是说不好，要看问题的深度与难度。三个臭皮匠，顶得一个诸葛亮嘛。比如在教读《孔乙已》此文中，可以设计这样的问题：“从他的动作探究他的性格。”这样的问题是可以给学生时间去合作讨论动笔的。还有《犟龟》中可以设计这样的问题：“你认为犟龟中的‘犟’好不好？”这些都可以小组合作探究的，因为这样可以培养学生的合作分析思考能力，[莲山课--件]而且问题有一定的深度和广度。
但是如果像犟龟参加了谁的婚礼呀，他为什么能参加婚礼呀这样的问题，学生独立思考能自己解决的问题(编辑：制度大全)，就没有必要用小组合作探究的方式去解决，这样会用小组合作探究的形式去代替个人自主学习、独立思考的能力，且答案就在文体中，再如此合作探究学习，那简直是浪费学生的时间。这样的课堂，只有共性，没有个性，这与《新课标》的要求是背道而驰的。
因此，为了让多数学生得到有效的训练，我们应注重学生自主学习、独立思考的能力。只有设计有一定广度和深度的问题，而且问题仅靠个体是完成不了任务的时候，才开展小组合作探究学习的形式去解决问题，分析问题，是非常可取的。在这样的合作探究中，教师还可以参与其中，形成生生互动、师生互动的学习模式，如此一来，既促进了生成，又点燃了亮点，何乐而不为？
总之，学生为主体，教师为辅体，起引领的作用，以培养学生自主学习为要务，小组合作探究学习为补充即可，不能用小组合作探究的形式代替个体的独立思考学习，这是每一位语文教师应谨记于心的。
篇3：小学语文教学设计有效操作合作探究
关于小学语文教学设计的有效操作的合作探究
山西省晋城市阳城县驾岭学校王军丰
内容摘要：
有效的教学设计是上好一堂课的前提，有效的落实到课堂中才是关键，新课程倡导的合作学习方式是实现这教学设计有效性的重要方式之一。合作式学习既是“课改”新教学理念，也是实施新课程的新教学行为，同时也是学生自主学习的新方式。
关键词：语文教学设计有效合作探究
随着课程改革的不断深入，教师的教学行为和学生的学习方式都有了大的改观。审视我们当今的小学语文教学设计的课堂操作，从表面上看，占满了课堂教学的所有时间，教师也感到尽心尽力了，但从学生学习的效果来看，这样的教学往往同样是一种低效教学。那么怎样才能使语文教学设计有效呢？
一、制定有效目标
良好的目标意识是教师制定好目标的前提。目标的制定要以吃透教材为基础，真正有效的课堂，教师需要对教材有一个深度、全面、系统的解读。首先，理清教材中各个内容领域的编排意图，善于将某一知识点放置于这一单元、这一学段甚至整个知识体系中来审视，这样，才能进一步明确该知识点在教学中的地位、作用，即这一知识点是在怎样的基础上发展起来的，又怎样为后面知识的学习作准备。其次，细节上应学会推敲。教师应深入研究教材对教学活动所蕴含的启示，包括教材上的每一幅插图、每一句提示语言。我们一直倡导“深入浅出”，“深入”是“浅出”的前提，把教材钻研得越深，课上起来就越简单、越得心应手．名师常把复杂的内容教得很简单。反之，会把简单的课越上越复杂，原因就在这里。只有真正把握教材的编写意图，才能吃透教材，也才能实现教学目标的有效性。第三，对于每课的教学目标要从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个维度进行设计，体现循序渐进的原则，这样的目标才是有效的。如：
二、确立学生主体
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”在语文课堂中，教师不妨运用多种策略，确立学生的主体地位。
1、鼓励自主学习。
魏书生说得好：“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。”只有学生自己会思、会问、会学的基础上，才有可能与别人合作交流，也只有在学生个体的潜力得到发挥时，课堂教学才变得有效。如：《生命的壮歌》一文通过动物界的两则故事，告诉人们蚂蚁和羚羊逃生的不同方法，其中都蕴含着团结合作、勇于献身的精神。在这一课的教学中，我尝试请学生自主学习，列出问题。全班交流时，我请学生提出问题，再请已经能够回答问题的同学来回答问题。这一问一答的过程中，学生已了解文章的主要内容，知道了蚂蚁和羚羊的逃生方法。接着，我就教学重点加以梳理，与学生一起感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。
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