2022春初中地理期中考试总结

篇2：2022高三模拟地理试卷考情分析

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**高三模拟地理试卷考情分析

一、试卷分析

本次联考试题体现了高考文综的要求。从整个试卷来看，表述图文并茂，试卷充分体现了地理学科表述的图象和文字两大系统。试题注重对地理基本知识、基本技能、基本思维品质的考察，在引导学生关注人类生存与发展进程中的重大问题的同时，注重考察运用地理知识分析、阐述、评价、解决实际问题的能力，突出了学科特点，突出了主干知识，地理试题的综合性较强难，易程度合理

试题考核的内容比较全面，知识的覆盖面较广，考察了地球运动的地理意义、影响气候的因素、等值线的判断与应用、交通线路的选择及资源开发、自然地理环境的差异性、河流地貌的形成及河流的水文特征、农业区位因素的变化、新能源的利用、全球气候变化、环境问题及治理，包含了高中地理的大部分知识内容。

二、学生成绩分析

我校**届文科考生共有5个教学班317人，在本次吴忠市组织的高三模拟考试中，实考人数为316人，全校地理平均分为50.5，及格人数77人，及格率24.4%，单科最高分78。

从五个班的答题情况来看，第1、4、6、11选择题得分情况较低，其反映出学生基础知识不扎实、综合分析问问题的能力不足，知识间的衔接能力较差，读图分析问题能力不足。其中第一题根据材料所给的时间得出太阳直射点的位置后再分析不同的自然地理现象，有相当一部分同学不能正确分析出相关的地理现象。第4题，大部分学生能通过等高线判断出山脊山谷线，接下来对于阴坡阳坡就难以作出判断。第11题，同一条纬线上的不同经线上的地理单元不能够判断出来，学生的读图能力较差，而在区域地理当中首要的是判断出大致的地理位置，然后根据其地理位置判断再总结出当地的自然环境特征和人文特征。

从整体情况来看主观题得分相对较低，，三道大题的得分率在40%左右，从数据的分析来看，主观题是我们学生的弱点，而在试卷中有些答案在材料当中，但是学生做题的习惯以及不能认真的审题，导致主观题失分，特别是36题第3问，关于可持续发展应采取的措施其答案就在图13当中，但从学生答题情况来看，学生的分析的方法来自于自己平常积累的知识而不是对原材料的分析。

三、学生存在的问题分析

从这次试卷的分析来看，我们学生存在的问题主要表现在：

1.基础知识不扎实，主干知识掌握的不牢固。

2.不认真审题，读图意识不强，不能提取有效的信息，从而导致答题不规范。

3.综合分析能力、逻辑思维能力和知识迁移能力差。

4.不能用专业术语概括地理特征，文字表述能力差。

5.做题思路混乱，条例不清晰。

6卷面问题仍是个问题，很多学生书写潦草，难以确认，从而导致无谓的丢分。

四、后期备考建议

1、夯实基础，加强训练，熟读地图。

在接下来的复习当中必须强调基础知识的重要性，对于复习的基础知识要求学生一定要完全掌握，不能一知半解。只有基础扎实以后，才能对相关的知识点进行迁移。，

2、注重图表分析。

地理学科最突出的特点是运用各种地图，图标，图像去表达空间概念‘地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程，而在高考当中，基本是以图表为基础进行地理知识的考查，且趋于图表多样设计，因此必须要提高学生的读图能力，需在日常的教学活动中突出“图”的地位，利用图为载体加强考生对知识的理解，对图像的认知

3、精练精讲，提高学生举一反三能力。

无论是哪一种练习，都应注意精选习题、精练习题然后、精讲习题，培养学生答题的思维能力及对地理知识的迁移能力。

4、加强文字组织能力的训练，提高学生文字表达能力，教会学生运用地理术语答题，并且强调书写的规范性。

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篇3：2022春初中地理老师期末教学工作总结

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**春初中地理老师期末教学工作总结

根据学校对课改的要求和统一部署，初中地理科开展了高效课堂改革，通过将近两年来的学习、研究和实践，我们已感受到在“先学后教、少教多学、合作探究、敢疑善思”的指导思想下，地理课堂变得高效，更能促进教师的专业发展和学生的健康成长，利于素质教育的实施。现简单总结如下：

一、两条腿踏踏实实地前行：学习研究与实践探索

在课改之初，对于什么是高效课堂，我们的认识是模糊不清的，如何改？目标是什么？我们几乎无从下手。因此，学习和了解当时国内外高效课堂的理论基础、改革动向和实践经验是我们的“学前课”。就像写字从一笔一划开始，我们的课堂实践也从高效课堂的基本形式开始，多少有点“邯郸学步”的无奈和尴尬。但是，“改革才是出路”“不改不行”的压力和要求下，我们始终努力地走着，不断地探索和实践。在“初中高效课堂示范课暨研讨活动”中，莫克