八年级数学上期中考试试卷分析

篇2：三年级上数学科期中段考试卷分析

三年级上册数学科期中段考试卷分析

冯坡中心小学云若霞

一、总体情况

1、试卷分析

本次试卷试题共分为以下几个部分:填空、选择、判断、填一填、计算及解决问题六部分。从试卷的内容上来看，涵盖知识面较广，试题灵活多样，难易适中，渗透了能力的考查及其知识在生活中的运用，符合新课改要求，准确把握了本册教材的知识点，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的检测目标。

2、答题反馈

本班有51位同学。本次最高分94.5，最低分20.5，及格率66%，平均分67.8，优秀率20%。这次检测，学生的成绩相当不理想，后半段必须多下功夫了。

二、学生答题分析

1、对基础知识和基本技能的掌握还算可以。

2、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。

思维的局限性导致学生的判断出现失误。主要表现在填空题、选择题和判断题里。例如第一大题中的4题是填时间单位名称的，有的写长度单位，有的写质量单位；椰子树高约7（），大多数选厘米；步行每分钟可以行15千米（）许多学生选对等等。

3、注重课内向课外延伸的同时却忽略了常识性的东西。

例如100米跑中，问谁跑的最慢，学生就填用时间少的人；判断题中的1、李老师每天只需批改作业4秒钟（），勾对。这说明平时的教学对学生日常生活知识与数学的联系，灵活解题的思维有待于加强。这是今后的教学中需要常反思的地方。

4、学生中普遍存在的共性

篇3：2022年四年级上数学期末试卷分析

**年四年级上册数学期末试卷分析

东郊中心小学李燕飞

一、试题分析

从试卷来看，本次期末试卷所考内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，试卷从“填空、判断、选择、计算、画图、解决实际问题”六个方面对学生进行了检测。重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。

二、成绩统计、整体水平分析情况

本班48人考试，100分-90分人数14人，80分-89分11人，70分-79分7人，60分-69分5人，60分下12人。及格人数36人，及格率百分之七十五，平均分71.5分，优秀人数20人，优秀率百分之四十二。

这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。

三、学生答题分析

1、填空题：本题面广量大，本题主要考察学生书本知识的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。第1题：本题主要考查学生对单位的换算，出现错误的原因是学生粗心造成，没有看清单位相同，所以出错。

2、判断题：第5小题：1是最小的自然数学生不不熟概念因此错误率很高。

3、选择题：第3小题：已知5小时行135千米，可以求什么、本题是考查学生的理解，但学生粗心把本题看成速度。

4、计算题，：本部分试题主要考查学生的口算和简便计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。还有个别学生在计算时抄错数字等，导致错误。

5、画图题：本部分着重测查学生的操作能力，画出各中角。学生的画高准确率高。

6、解决问题；第2小题中出现的错误率较高，发现学生对题意的理解不够，个别学生不有把文字和图相结合，这样的隐含条件没有理解。是导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培养学生的解题能力。

四、思考与建议

针对上面这些问题特提出如下建议：

1．要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识。教学中教师要多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。

2．教学中，教师要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力。

3．要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。

通过本次测试反映出大部分学生对本册所学知识掌握较好，能准确地进行计算、验算，能独立地解决生活中的数学问题，不过本次测试也暴露出少数学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差，同时还暴露出学生的计算能力和习惯以及读题的习惯和能力都有待加强。我们在下期的教学中，将更多的关注学生的基础知识的掌握和能力的培养。

篇4：三年级数学上期中考试试卷分析

三年级数学上册期中考试试卷分析

昌江五小符礼忠（11月16日）

一、试题分析：

从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：

（1）紧扣课本、内容全面、重点突出。

从内容上看，所检测的都是五个单元的内容，都是要求学生掌握的，没有一项内容偏离课本。从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了中考前所教内容。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活实际中提取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、判断、计算、画图、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、考生答题情况分析：

三(2)班62人，参加考试62人，总分：2794分，平均分：45分，及格率35%，优良率11％，低分率41%。

三(3)班62人，参加考试62人，总分：3397分，平均分：54分，及格率51%，优良率16％，低分率27%。卷面较整洁干净。

1.填空题：本题面广量大，分数占全卷的24%。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第1、2、5、7小题。这几小题都是考察有关长度单位、质量单位和时间单位的，学生不会灵活运用。

2.选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错。

3.判断题：本题共5小题，四个知识点。其中2、3小题出错最多，还是单位知识运用不好。而第1小题有部分学生出错，这是对加法计算题的验算方法的检验。平时只是要求验算，没有训练根据一道加法算式判断另一减法算式得数的题型。这是我平时的疏忽，也说明学生不能灵活运用知识。

4.口算、列竖式计算题：口算10道小题，错得较多的是69×0=，很多学生都写得数为0。用竖式计算，此题正确率较高，大部分学生计算方法学的较好。学生丢分的原因主要有：（1）忘了加上进位的数。（2）没有在横式上写得数。(3)部分学生计算能力特别差。

5.单位换算、比较大小、画图题：这是全班学生丢分多的题，和填空题的错误类似。

6.解决问题。共5小题，其中第4、5两题错的最多。第4小题是需要同学们解决租车问题，只要合理就行，很多学生不理解题意，胡乱解答。在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。第5小题部分能列式算出得数，但回答时不懂把个位和十位上的数写反位置，造成不符合问题要求。

三、在今后的教学中，要注意从以下几方面加以改进：

1.学生的口算、计算能力有待于加强，提高准确度。

2.在教学中，有意识的训练、培养学生的独立和创新的思维能力。

3.在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

4.针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

5.根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

篇5：2022学年度第一学期五年级数学期中试卷分析

**-**学年度第一学期五年级数学期中试卷分析

东郊中心小学陈朝慧

一、基本情况

五（3）班共有44位同学参加考试，90分以上的7人，及格人数26人，及格率60%，平均分为62分。

二、试题类型及卷面分析

试题紧扣教材，不超纲，不离本，同时注重各个知识点的考查，考得很细，有些题也很灵活，学生稍不谨慎就容易出错。所以这次的段考要拿满分也不是容易的事。下面我根据题型及本班学生考试情况谈谈我的看法：

1、第一题填空，第二题是判断，第三题选择大多数考查的是基础知识，适合多数同学的能力水平，但在填空第一题的两个除法算式，第八题和第十题的第四小题，错的同学较多。主要是不会转换成乘法再判断，或不会转换成除法算式再判断。第二题判断的第二小题，学生判断错误，原因是往往只看到竖式里的余数。

2、在计算题上，失分原因大多数是计算不细心。也有一些后进生还没有掌握计算方法及运算定律。

3、第六题解决问题，第二小题数理不难，但很多同学没有得到满分，原因是小数除法计算较麻烦，把除数转化成整数以后，变成了四位数除以四位数，很多同学计算错误。第六小题学生对题意理解不够，“每月用电80千瓦时以内每千瓦时0.65元。”理解成80千瓦时以内0.65元，导致列式错误。

4、学生对于在实际生活中，到底是用“去尾法”、还是用“进一法”取值，有些学生还是很糊涂。成绩中等以下水平的学生都出现错误。

三、改进措施

1、注重学生计算能力的培养。

2、加强概念教学，在训练基础题的前提下，多给一些延伸题，让学生进行分析与思考，培养学生解决实际问题的能力。

3、对所学知识及时巩固和检测。