2022年中考复习研讨

篇2：中考复习研讨活动总结:活动中成长反思中进步

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中考复习研讨活动总结：活动中成长，反思中进步

20*年3月21日，再次的降温并没有削弱工作室成员研究的热情，立足中考复习的研讨活动在*市田*实验中学展开。

上午聆听了工作室两位老师带来的两节“二次函数”的复习课，此两节课为二次函数复习第一课时，两位老师教学目标定位不同。田中徐元华老师通过让学生课前进行知识整理复习二次函数的相关知识，进一步巩固二次函数的图象及性质．课堂上着重利用二次函数图象求变量的取值范围以及根据已知条件的特点，选用不同的方法求二次函数解析式，注重渗透数形结合的方法，提高学生分析问题，解决问题的能力。而新闸中学的周金华老师在教学目标定位时，能从知识、能力、情感的三维出发，既体现了知识的传授，又注重对学生分类、归纳、数形结合等数学思想的培养。改变了以往复习课老师满堂灌的传统做法，更加适合于学生对自己已有知识的梳理、消化。周老师在例题安排上独具匠心，巧妙的安排了一题多变，由浅入深，层层展开，让不同的学生获得不同的发展。听完两节课和老师们的点评以及华罗庚实验中学谢丽老师《中考数学复习纵横》之后，获得不少启发：

一．创设有效情境，打造高效课堂

周老师上课一开始拿出一根弯成抛物线状的电线，观察抛物线的摆放位置，思考问题：a0,b0,c0,0.教师在黑板上画了一个平面直角坐标系，然后将电线放在平面直角坐标系中，请学生根据图形判断范围。当老师站在黑板上的拿住电线的时候，我觉得有点为情境而情境的嫌疑，老师将图象直接呈现在PPT上不就可以了吗？后来才发现，这个引入作用还真不可小觑。这个看似多余的电线，既拉近了师生之间的距离，又为接下来的一个环节由已知条件画抛物线图象提供了方便。因为周老师让学生上来摆图象学生回答范围，再由范围摆图象，师生互动，生生互动，正向思维、逆向思维都得到了很好的

培养，直接摆放图象代替了学生的画，节约了课堂时间。

二．目标定位准确，选题要有代表性

潘校长在点评时，表扬了两位老师对知识模块进行了整合，教师引领到位。同时也提醒老师们在复习时要目标明确，把握重点，例题选择要有剃度，有典型性和代表性。

三．方法渗透，润物无声

由于数学思想方法比数学知识更抽象，数学思想方法的教学是数学活动过程的教学，重在领会应用，没有了体验，那数学思想只能是一句空话。老师不能只关注规律、方法的总结，应让出更多的空间给学生进行感悟内化。不能只硬生生的告诉学生数形结合方法方便，学生往往对抽象的形无法理解，在教学过程中，教师应该创设能够吸引学生参与到数学教学活动中来的各种情境，让学生积极主动参与到教学过程中来，在这样的气氛下，老师可以启发引导，让学生根据自己的体验，然后逐步领悟，用自己的思维方式构建出数学思想方法的体系。

四．关注细节，追求严谨

徐老师课堂上，学生在解决“已知函数y=-x2+4x-3，当0

五．知识与能力并重，思维与方法兼顾

谢丽老师分别从“中考数学总复习的几个环节及注意点”、“找准中考数学复

习课的支点”、“中考数学复习存在的问题及对策”三个方面谈了中考复习，强调立足课本，根据学生实际合理定位，夯实基础，关注过程。教师走进题海，让学生走出题海，教会学生思考而不仅仅是知识。

这是参加工作室以来的第二次活动了，每次总是让人感觉意犹未尽。在活动中成长，在反思中进步，相信自己坚持不懈的学习、反思，一定会取得进步！

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篇3：中考总复习散文阅读方法指导的教学反思

中考总复习散文阅读方法指导的教学反思

复习课是对所学内容进行一个系统地复现，巩固与内化的教学活动，同时，它又是一个有针对性地诊断教学。通过一定的复习，老师应解决一些学生混淆不清的知识，弥补一定的知识漏洞，并帮助他们建构起自身的知识体系。

所以，我觉得在复习课前对教学内容进行筛选和重组是必要的。我们需要总结出知识点之间的关联性，提炼出知识点的重中之重以及罗列出学生容易犯错的知识点，然后重组教学内容，经过这样的筛选之后，教学内容更有针对性，课堂教学也更为有效了。

内容确定了，我们就要找准教学切入点，能在问题症结处对症下药，使学生更好的理清知识联系，帮助他们建构起自己的知识体系。比如，把动词的不同形式作为教学切入点展开教学，然后展现使用这三种结构的不同句型，最后要求学生柔和这些句型进行表达，由浅入深，层层推进，这样教学思路更为清晰，学生在建构知识体系时也更容易了。

复习课既然是对所学知识的复现，那势必会存在一定的重复，而重复教学却是教学中最忌讳的，因为学生生性好奇，他们热衷于新鲜的事物，一旦一样东西重复两次以上，他们就会感到索然无味，失去学习兴趣。

既然学习内容上的重复是不可避免的，那我们就应该尽量减少在教学方式上的重复。通过多种渠道丰富课堂教学资源，充分利用学生资源，课本资源及多媒体资源，采用比一比，赛一赛，说一说等多种方式开展活动，而且内容都是非常贴近学生生活，能够引起他们的学习共鸣。

在复习课上增加适量的笔头练习是必要的。一方面，写作能力也是学生应具备的能力之一，另一方面，适当的笔头练习可以及时向老师反馈学生的学习状态，便于老师及时调整以下的教学步骤。讲练结合，精讲精做，针对主要教学内容设计习题，在习题设计上充分考虑到了层次性，既有深度，又有广度。操作过程中，即讲即练即反馈，及时解决学生在学习过程中碰到的问题与困惑。

篇4：初三语文中考总复习计划

初三语文中考总复习计划

资中县陈家镇拥共小学校:黄文

本学期我担任初三1班的语文教学工作，到上周为至,初中三年语文新课的教学任务已经基本完成，为搞好明年的初三会考及中考，为系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩,我特制定该复习计划

一、分册复习

梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生理解

1.复习重点：课文的字、词、句，理解记忆

2.复习难点：①记叙文、说明文、议论文的联系与区别。

②了解其基本的文学知识，如，记叙文的要素，说明文的说明顺序，说明文的结构，说明文的说明方法，议论文的三要素，议论文的论证方法，议论文的结构等，以此落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。

3.复习目标：①掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。

②掌握一些重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。

③分册复习是对教材的忠实，针对学生来说十分重要和必要，我们一册书一周，约六周（一个半月），每册复习完成之后，辅之以选择的题精练。

4.注意事项：针对三班的同学,在以上复习的基础上,选择大量的题加强训练,在知识的运用上加深加宽。

二、专题复习

（一）依据中学语文教材编排，文体于课文分成五大类，进行专题复习，源于教材、高于教材。（大概用时四周）

1.记叙文专题复习

2.说明文专题复习

议论文专题复习

4.应用文专题复习

5.古诗文专题复习

（二）作文指导（大概用时一周）

了解说明文、议论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，板书正确，为良好写作打下基础。

为使绝大部分学生毕业且成绩较好，必须重点落实第一、第二阶段的复习

总耗时约二个半月。

三、模拟冲刺

此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，又特别是三班，应多发试卷让学生大量练习，增加见识，提高心理素质，沉着应考。教师必须把握题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不燥不急地回答完所有题目要求，花时约半月四、作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。

举行写作知识的讲座,让学生做到有写的东西,下笔能心中有数。

找一些典型的写人、叙事范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力。

五、猜题、押题，打独钉子

再次落实一些名篇的阅读理解，辅之以大量试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训，坚决杜绝白卷现象的发生。

初三语文,复习计划

篇5：2022初三数学中考前总复习计划

**初三数学中考前总复习计划

拥共小学杜秀治

一复习指导思想

复习不只是知识的总结和操练。应体现对学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。在复习的目的、内容、形式、方法上，都应关注使学生“爱复习”。理解《标准》的精神，把握《目标》的要求，不要不切实际地凭过去的经验进行“拓宽和加深”。

二、复习原则

（一）抓住“纲”、紧扣“本”，有效复习。

“纲”即是教学大纲，“本”为现用教材，教学大纲既是教材编写的依据和教学要求的依据，也是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，我们和学生都应认真学习并充分理解和准确把握“大纲”中对基础知识与能力的要求。另外，我们应对市编资料“中考考试说明和要求”给予足够的重视，从中领会命题思路，掌握复习重点。

（二）系统归纳，分清脉络。

在总复习时，要突出一个“总”字。重点是对课本知识进行纵向梳理，形成完整的知识体系。将初中三年学习的数学知识，系统地串成线、连成片，使学生全面系统地掌握基础知识、基本技能、基本方法，形成全面的基本能力，实现书本内容的由厚变薄。使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图”。这样，学生就能根据具体问题按“图”寻找答案。

（三）保基础，抓中档，争高分。

任何一份完整的中考试题，都由一定比例的基础题、中档题、难题组成。中考成绩不尽人意的原因之一往往是基础题失分太多，所以不能轻视基础题。特别是对中等生，我们一定要求他们把基础知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；而对那些中、上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有一定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分。如何提高复习效率和中考质量，是每位毕业班教师和学生所关心的。为此，切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效果。为避免复习的盲目性，少走弯路，我认为，中考的数学复习最好分四轮进行。

下面结合我校实际，特制定如下计划：

第一轮，回归课本摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。即抓基础