2022年下学期中学校本培训工作总结
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**年下学期中学校本培训工作总结
**年下学期，我校在上级教育主管部门的正确领导和大力支持下，以*x理论、“****”重要思想、*****为指导，深入学习十八届三中、四中全会精神和总书记系列重要讲话精神，深入开展“我的中国梦”主题教育实践活动和党的群众路线教育实践活动，抢抓机遇，锐意创新，圆满完成了上级交给的各项任务和期初制定的工作目标，学校教育事业步入了跨越式发展的快车道。学校在深化学校教育教学改革，创新育人模式，优化内部管理机制，改善学校办学环境，全面提高教育教学质量等方面，取得了令人可喜的成绩。
一学期来，学校重点做了以下几方面的工作：
一、规范教育管理，加强师德师风建设，努力促进学校和谐发展
深入开展学习党的十八届三中、四中全会精神和总书记系列重要讲话精神，深入开展党的群众路线教育实践活动，组织广大教师广泛开展“我的中国梦”主题教育实践活动。**年度党员民主评议，金加招、金文燕（英语组）、吴胜顺、金文燕（语文组）老师被评为**年度优秀党员。
师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提，更是每一位教师的立身之本。我们坚持以德立校、以德治校。积极开展师德师风培训和教师职业道德评价工作，健全了师德师风建设制度，把师德师风作为学校教师考核评估的一项重要内容。定期开展“师德”、“行风”自查自纠活动，树立教师“廉洁、敬业、奉献”的职业形象。加强教师业务学习，提高教研组、备课组活动的实效性，促进教师业务素质的提高。积极开展教师培训，建设一支素质优良、业务精良的教师队伍，以保证学校可持续发展。
陈志盈老师被评为永嘉县优秀课外读物发行工作先进个人，袁燕来老师被评为**年度永嘉县“平安校园”建设先进个人，黄洪洲老师被评为永嘉县教育系统新闻报道工作先进个人，林海建老师被评为永嘉县**年度《国家学生体质健康标准》实施工作先进个人。郑雪飞、胡剑军、潘国旦、杨海平老师被评为县**年学生体育节单项比赛先进工作者和优秀指导师。
**年教师职称评审，孙志敬、潘国旦、全旭玲老师晋升为中学高级教师。
二、优化教学管理，稳步推进质量提高，不断增强学校竞争软实力
在教学工作中，全面落实教学常规工作。狠抓备课、上课、作业与批改、质量测评、规范活动五方面教学管理工作，使教学常规规范化建设成为教师的自觉行为。重点强化课前管理，加强课堂管理，检查教师备课、改作、听课等情况，及时了解教师教学状态，更好进行教学管理。教研组、备课组活动常态化，做到定时间、定主题、有成效。引导教师重视学生学法指导，重视学生学习习惯的培养，因材施教，重视尖子生和后进生辅导，成绩显著。积极开展九年级月考和模拟考活动，促进动态的成绩监控力度。
学校始终突出九年级毕业班工作，充分认识到质量是学校生存发展，被社会认同的根本保证，把毕业班工作放在压倒一切的高度来认识。坚持强调检查，强化训练，批改迅速，辅导到位，团结协作，及时制定切实可行的教学计划，使学科教学、复习、考试都能有条不紊地进行。每次考试后毕业班老师都集中进行总结，及时调整教学计划和内容，使学科教学、复习更有针对性和实效性。同时，狠抓临界生辅导不放。定期召开毕业班考试质量分析会，努力提高教学质量。
省、市、县学科竞赛成绩突出：
1、浙江省第六届“睿达杯”数学竞赛，七（7）周立帆、七（5）蒋旭正、七（2）周贝尔、七（8）叶磊、八（6）滕周胜、八（2）蔡赛特、八（5）林子卓、九（6）胡锦隆、九（7）何湖荣获省三等奖。
浙江省第六届“睿达杯”科学竞赛，八（6）周冰慧、八（6）林仕准、八（8）马杰成、九（6）胡锦隆、九（7）何湖、九（4）金豪利荣获省三等奖。
2、**年市第二届八年级学生数学素养大赛，荣获一等奖15人，荣获二等奖8人。
3、**年永嘉县“爱阅读”初中学生读后感评比，荣获县二等奖2人，荣获县三等奖2人。
4、**年永嘉县八年级现场作文比赛，荣获县二等奖3人，荣获县三等奖5人。
5、**年永嘉县第二届中学生汉字听写大赛，荣获县三等奖。
6、**年瓯北学区九年级四科竞赛，九（6）胡锦隆荣获一等奖，荣获二等奖4人，荣获三等奖17人。
7、**年瓯北学区八年级数学竞赛，八（3）胡扬扬荣获一等奖，荣获二等奖5人，荣获三等奖4人。
事实证明：学生的成绩是我们老师用汗水“教”出来的，是我们老师用心血“育”出来的！
三、加大教育教研培训力度，以教研促发展，提升教师专业水平
坚持以生为本，提高课堂实效性，构建民主、和谐、主动的“阳光课堂”。积极开展教研活动，举行了数学科学名优骨干教师展示课、“精品百课”课例评比活动。多次举办教学开放周活动，各教研组开课积极，相互交流，见贤思齐，及时完成开课计划，丰富了课堂资源，为全校老师的相互学习提高了一个广阔的平台。各教研组还举办了一系列的学科比赛：如现场作文比赛、数学竞赛、科学实验操作竞赛、英语综合阅读能力竞赛、七八年级五科竞赛等。
增强校际之间的教研交流活动。举办了与“实验中学、瓯北五中、桥头中学、黄田中学、城关中学”六校期中联考，通过质量分析，寻找差距，在得中自律，在失中反思。
各教研组老师积极参加“90学时”培训、各学科基本功比赛和外出教研培训。通过学习培训，收获巨大，使许多教师教学教研水平都有了不同层次的提高。
我校认真开展与朱涂中学结对帮扶教研活动。本学期，朱涂中学领导带领数学组老师到我校参加听课评课等活动。我校名优骨干教师对上课教师的课堂进行诊断指导，尤其对教师在课改过程存在的困惑和问题进行研讨交流，他们还从自己的教学实际出发谈了提高课堂效率，提高自身专业素养的体会和方法。
教科研水平不断提高：县**年下半年中小学教师优秀教育教学论文评选，陈海滨、柯温和、李益华老师撰写的教学论文荣获县一等奖，朱建娟、郑雪飞老师撰写的教学论文荣获县二等奖，黄洪洲、谢理福、金家招、戴芹英、金文燕、全旭玲、胡剑军、张锦绣老师撰写的教学论文荣获县三等奖。一学期来，教师有10多篇文章发表在省级、全国级公开刊物中。
四、坚持“立德树人”，抓实德育工作，营造和谐育人环境
1、坚持“立德树人”，培育和践行社会主义核心价值观。大力加强了爱国主义教育、心理健康教育、法制宣传教育、反*x警示教育、防溺水宣传教育。为进一步构建平安和谐校园，加强法制宣传、禁毒知识和反*x警示教育，增强学生法律意识，使广大青少年珍爱生命、远离毒品，崇尚科学、反对*x。学校邀请办公室主任、中学语文高级教师黄洪洲向全体同学做“树立核心价值观成就幸福人生”主题讲座；邀请学校社会组组长、市社会骨干教师朱建德老师对全校学生作了法制教育的讲座。
2、狠抓管理队伍建设。平时督促班主任做好常规工作，鼓励班主任加强自身建设和学习，要求班主任总结德育经验，撰写德育案例、论文。对值周工作职责的落实有了考核的制度及方案，能积极调动起值周老师的积极性。
3、狠抓学困生和问题生教育，要求各班主任要建立后进生档案，及时与家长联系，取得家庭配合；准确地掌握学生动态，及时地予以指正和肯定，从而使思想教育更有针对性、实效性。
4、大力加强住校生管理，管理富有特色。严格遵从寝室管理制度执行日常工作，各工作人员坚持不懈，保证了学生寝室的安全、和谐的氛围。定期召开住校生会议，落实政策，及时表彰与批评，做到言必行、行必果。积极开展寝室文化建设各类评比活动，并及时给以表彰。
5、进一步加强家校合作教育。召开了各年级期中家长会和学生会议。家校联手，给力教育；携手同行，共铸孩子美好的明天。
五、积极推进社团建设，丰富校园文化生活，校园文化建设进一步加强
1、积极开展主题为“书香溢满校园，阅读点亮人生”读书节活动，活动内容有“漂流共读”、“经典美文伴我行”读书征文比赛、传统节日手抄报比赛、校园读书之星评比、诗歌朗诵会、书香班级评比等。创造文化、教育氛围，让全体师生在书香满溢的校园里共同享受读书的快乐，引导学生不断提升阅读品味，为精神打底，为人生奠基。
2、充分发挥团委的德育功效。以理想信念教育为核心，校团委继续开展学文明礼仪、做文明学生为主题的文明礼貌教育。积极开展团队活动，开展资助贫困学生募捐活动，进一步加强和改进了青少年思想道德建设。积极开展团员民主评议活动，鼓励先进，鞭策后进。共评出先进团组织5个，优秀团干部10名，优秀共青团员40名。
六、积极开展文体、技能活动，培养了各类特长生，特色教育、竞技教育进一步凸现
积极开展阳光体育活动和竞技活动。认真做好篮球队、象棋队、羽毛球队、乒乓球队的训练和参赛工作，培养了各类特长生，成绩突出。成功举办了第九届“海星杯”田径运动会、“情系祖国，放飞梦想”迎元旦大合唱比赛，学生积极参与，人多面广，气氛浓厚，学生业余生活丰富充实。积极开展大课间活动，内容丰富，全面开花，学生兴趣浓厚，效果显著。
县、学区体育节、艺术节比赛活动：
1、县**年学生体育节比赛活动：
县第七届中小学生乒乓球比赛，荣获初中组男子团体赛第6名；第五届中小学生羽毛球比赛，荣获初中组男子团体赛第6名，荣获初中组女子团体赛第4名；县**年中小学生象棋比赛，荣获初中组团体赛第4名，七（4）班林乐彬荣获初中组男子第一名。参加**年学区、县中小学生田径运动会，我校取得了可喜的成绩。
2、县、学区科技节节比赛活动：
参加瓯北学区第十二届科技节比赛：九（4）班夏小萌荣获科幻画比赛十优奖、九（3）班季琦琦科幻画比赛荣获三等奖。
这些比赛和活动的开展，充分展示了我校的素质教育的成果和学生的才艺水平，学生参与热情高、兴趣浓，充分发挥和培养了学生各方面的特长，老师们付出了辛勤的劳动。
一学期来，我校各项工作扎实推进，成效明显，令人鼓舞，得到了各级领导的充分肯定和社会各界的赞誉，成绩的取得得益于上级教育部门的正确领导，得益于全体教职员工的团结一心，辛勤耕耘。
在看到成绩的同时，我们也应该清醒的认识到，学校今后发展面临着巨大的挑战，一些制约学校快速发展的问题还比较突出，如师资队伍的建设，教学改革的深化，德育管理的创新，后勤服务的提升，校园文化的营造，教学质量的进一步提高等方面还需不断完善。面对这些问题，我们必须统一思想，坚定信心，不断创新，克难攻坚，采取切实有效措施，在发展中加以解决。我们要认真落实学校“五年发展规划”，继续深化学校内部管理改革，加强制度创新，完善育人机制，优化办学环境，积极探索新的工作思路，提高教育教学质量。充分发挥我校作为“温州市示范性学校”优势和影响，内强素质，外树形象，实现学校快速、可持续、高质量的内涵发展，精心打造学校品牌，再创学校新的辉煌
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篇2：2022年中学校本培训工作总结
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**年中学校本培训工作总结
回顾**年，我们以《学校“十二五”规划》为指导，围绕学校《“十二五”教师学科素养提升行动规划》，认真贯彻落实学校办学思想，在“促进有效学习”课堂变革和深化新课程改革的背景下，推进教科研与教师教育工作规范化、信息化、主题化，教师队伍成长迅速，成效显著，现总结如下：
一、制度建设：突出各层落实，确保工作有序
领导重视，目标明确，以规章制度做保证，切实推进教学工作计划，是我校教师教育工作顺利进行的保障。**年，我们严格执行《温州市第二十二中学教师专业发展培训制度》，制定了教师教育工作计划、校本培训计划等，并认真落实了教研（备课）组长例会制、师徒结对制度、每学期一人一节公开课制度、教师素养提升四个一活动计划等各种校本培训方案，并指导各教研组制订了教研组、备课组计划，规范集体备课，规范指导教师素养提升工作，充分利用校内外师培资源，对教师进行全方面的培训，促进教师专业发展。一年来，举行教研（备课）组长例会次，教研（备课）组开展主题教研次，一人一节公开课开课率95%以上。
贯彻落实学校承办活动规定，积极组织好各级各类教学研讨活动，**年共承办市直级以上教研活动15次，开课或讲座30人次，为教师专业发展提供良好平台。
从教研组制订相关方案，主管部门组织监督指导，较好地保障了各级各类教研活动有序开展。
二、平台培训：注重以点带面，推动理念更新
坚持做好外出培训后的反哺工作，以培训教师为点，向学科组、课题组甚至年级段、全校辐射，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化，更新教育观念，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。一年来，先后有40+13人次完成90学时培训，截止目前已有166人完成十二五规划要求的90学时要求；先后有125人参加省培训平台的其它学时的各级各类培训，四分之三以上人次已基本完成五年360学时的培训要求。在所有参加培训的教师中90%以上教师都严格按照培训要求及时上交培训总结，分享培训资源。另外，学校指定性外出培训近四十人次，上学期校级、教研组级汇报近20人次，本学期各级汇报近10人次。其中包括河北衡水中学、国家教育行政学院和各教研组、高三年级段参观省内名校相关汇报。
三、骨干效应：抓好师徒结对，凸显项目引领
“师徒结对”是我校教师队伍快速成长的重要途径，从办学伊始就一直在做。面对教师队伍的新形势。我们在**年对“师徒结对”工作进行了改革，将其分为“协作体”和“一对一”两种形式，以教龄3年到5年为限，教研组综合考虑，教师双向选择，学校统一认定，为期一学年，开展以项目研究为途径的教学合作。围绕学案、有效教学、课堂模式、学科习题编制、学情等专题，设计项目，或者深化教研组的传统特色研究等，确立了近百个相关研究项目。同时，教务处加强了对项目研究的中期检查和成果形成指导。一年里，我校在市里立项的11个课题中有三分之二为研究项目，省7个市级精品课程中有3个也是正在不断深化的研究项目。
四、校本教研：强化课堂研究，挖掘教研深度
为了更好地推进“促进有效学习”试点项目，我们强化课堂教学实践的研究，提升教研组教研的实效和深度。
以校级公开课为抓手开展课堂研讨。全校一线教师均开出校级公开课，教务处在学期初对公开课进行了总体设计，按照时间段，分为高三试卷讲评、高二学考复习，师徒结对汇报、骨干教师展示，面向市直公开课、校级推进促进有效学习研讨课等一系列主题活动，有序开展了各类校级公开课。
上学期，针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文（教材解读、学考复习）、数学（先学后教）、英语和政治（学考自编学案复习应用研究）、高三试卷讲评等学科教学专题研讨活动，并继续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。下学期，围绕信息技术与教育教学深度融合试点项目，除开展多次教师平板使用培训外，还进行了多次相关教学的公开课。陈雪金、赵天天老师还在市“平板走进试卷讲评课”教学活动中开出公开课。
一年来，有19个市级课例评比中获奖，有9位教师在市直级以上论文评比中获奖，这些教研成果多数来自平时教学实践研究。
五、教师评价：围绕素养提升，促进自我发展
一年来，教务处紧紧围绕学校教师学科素养提升基本内容，开展各类校本教研活动，以市学科素养比赛为依托，推动学校教师技能“四个一”评比活动，促进教师自我发展。
1.强化教师的校本研修管理和过程质量监控，促进教师培训过程规范、内容落实。学校要求各学科备课组，抓住校本教研着力点，实行“一组一主题”，每次校本研修活动，都要做到有目的、有计划、有组织、有记录，加强出缺勤的管理以及记录。做好对教研组教研活动的管理，及时向教研组长反馈教研活动参与情况，督促落实，改善了教师的发展的学习、研修氛围。
2.以市学科素养比赛为依托，以提高教师学科素养为目的，认真组织全校各学科组的学科技能专项比赛和测试。继续做好教师专业知识考试，**年的一模教师考试还引起了《温州都市报》和温州电视台“教育时空”栏目的关注。认真组织好各学科的命题比赛，在校级命题比赛的基础上，组建了各学科的市级命题小组，在**年的市学科命题竞赛中有9个学科获得二等奖以上奖项，有张萧、林世明、陈有正等8位学科教师成为市新高考学考命题研究项目组成员，有7位教师在市直以上学科优质课、教学技能评比中获二等奖以上奖项，有3个学科在市直学科素养评比中获得团体总分一等奖。
3.教师全员开展教师读书学习活动，定期召开读书汇报和交流活动。为教师购买了《培育和践行社会主义核心价值观青少读本》、《论语心读》等书籍。每位教师结合自身的教育教学实际，撰写相关的读书报告或心得体会，既可以形而下立足教育教学实践，也可以形而上提炼人生观和价值观，通过理论联系实践的扩展视野的阅读活动，促进教师成为研究型、内涵型的教师。
4.修改教科研奖励、教师个人考核等相关细则，加大对选修课程开发和实施、教科研正式评比获奖等激励，推动教师立足生本的自我反思和自我驱动地调整教育教学，实现教师的自我培训和发展。
回顾一年来的工作，每一项工作都是全体教师共同努力的结果，面对展望新学期，充满机遇和挑战，相信我们一定能抓住机遇，锐意进取、开拓创新，创造更优的成绩。
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篇3：2022学年度第一学期中学校本培训总结
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**―**学年度第一学期中学校本培训总结
为了适应新课程改革的需要及现代教育技术发展的要求，进一步提高教学效益，元月15日至17日，城关中学举行了为期三天的教育资源云平台及电子白板应用等方面的校本培训，开展了学校、年级组、教研组等不同层面的教育教学管理工作论坛及年终总结会，全体老师都积极踊跃地参加了本次活动。
为尽快让全体教师熟悉教育云平台的功能，了解其意义并能利用云平台开展教育教学工作。培训老师重点对教师个人空间建设、上传资源、主题教研管理、在线听课、名师课堂管理和优质课评选等模块的功能及使用情况进行了讲解和示范。对教师个人空间资源上传管理、主题教研管理、名师课堂管理、优质课评选和在线听课等模块功能及使用作了讲解及演示。同时从平台信息初始化、功能模块安装、教师信息注册审核及角色创建权限分配、资源审核及提交、资源目录创建及分配和主题教研管理等方面对各位老师进行了培训。为了让教师更快、更熟练的掌握平台功能，学校规定了该校教师寒假的的学习内容和完成目标，要求教师开展两次在线观课和评议、制作并上传一节微课，开展一次专题教研活动，上传教育资源（课件、教学设计、教学反思），建设名师专辑等。通过培训，教师们对云平台有了更深刻认识，感受到了云平台管理资源、应用资源、网络教研的强大功能，为提升教师信息技术应用水平，助力高效课堂建设奠定了基础。
交互式电子白板教学是国际上新近崛起的一种先进的教学方式，学校本学期在每个年级都装配了一个班的电子白板教学系统，让学生接受先进的教育教学方式。让学生动起来，课堂活起来，有效地提高教学效益和质量。通过培训，老师们对电子白板的界面、工具和操作等有了一定的了解，能基本利用电子白板进行课堂教学的基本方法和技巧。同时，老师们就使用电子白板过程中的困惑和如何制作白板课件与培训老师进行了探讨，取得了满意的效果。
在每天晚上七点至九点的教研组、年级组各人年终工作总结会上，各位老师都能结合各自的教学和管理工作实际，以管理和教学“案例”的形式对各自本期的教育教学工作来了个回头看。会上，发言教师紧密结合工作实际，谈班主任工作及各科教学的感受、做法、体会。他们从不同的角度谈了自己如何加强班级管理工作，有的严爱有加地对待学生；有的从情感入手、激励表扬学生，让学生产生幸福感；有的抓学生良好行为习惯的养成教育；有的加强与家长的交流；有的对后进生的转化等等，在分享成功经验的同时，大家也进行了深刻的反思，真诚地提出工作中存在的困惑，与同仁们共同商榷改进的良策。这次教育教学管理工作论坛会，使每位班主任和科任教师都有所得，有所思，是一次思想的碰撞，是心与心的交流，是快乐的分享。
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**年中学校本培训工作总结
指导思想
根据市局《关于开展“促进有效学习”课堂变革的实施意见》的精神，结合学校实际情况，学校继续深化课堂改革，坚持“学为中心”开展课堂教学质量提升系列活动，这学期我们从以下几方面来总结
一、立足校本，促进教学多元研究
1.基于备课，抓有效教学
我们校领导十分重视教学工作，精心思考准备新学期的各项工作。在暑假期间，蒋金崇副校长就有效备课对全体教师进行指导：
第一，有效备课要建立在明确的目标导向基础上。要依据课程标准、教材、学生实际合理制定每堂课的教学目标。教学目标要有整体规划，既要考虑三年的整体安排，也要根据教学内容合理制定单元和课时目标。教师依据教学目标合适选择教学内容，优化教学方法，设计教学活动。教学目标是灵魂，是出发点，也是归宿点。
第二，形式要为内容服务，让教学回归本真。任何形式上的创新都须以科学的内容和教师个性教学风格为基础，这也是有效备课的要求。我们追求有效的备课，反对任何形式主义，不主张照搬别人已有的优质教学资源，更反对简单网络下载。
第三，注重备课团队的建设。教学从来不是关起门来独自完成的任务，事实上备课有效性提升的重要手段就是集体智慧的碰撞。每位教师要精心备好课，主张组内资源共享。
为巩固本次培训效果，也为促进不同年级段间的交流，分享学科间的教学经验，我校特召开了**学年第一学期期中教学常规检查反馈会。教务处精心策划了前期工作，备课组长如实分析了本组情况，教研组长结合三个年级段备课情况做了调研报告。全体备课组长、教研组长和学校相关行政人员出席了本次会议。
通过此次活动，更感觉备课检查工作的必要性。因为集体备课向个性化教学的转变是发展趋势，要做好引领和预见指导，及时发现和解决备课工作中存在的一些思维误区，及时学习和践行相关工作的新思路。
这次活动，校领导的充分肯定互学互评的教学研讨模式，殷切全体教师能扬长补短、学会积累、注重反思、树立信息化意识。有效的教育源于团队协作，团队的协助依赖教师的思考，全校教师致力于将这样一种团队文化发扬传承。
2．基于任务单，抓有效教学。
首先要求以备课组为单位进行集体备课，以“学为中心，以学促教”为指导思想。旨在提升学生自主学习能力，发展学生思维能力，最终实现有效教学。学习任务单有效设计专题交流。
3．基于主题式校本研修活动，抓有效教学
本学期的主题是“课例为载体，推进有效教学”为了进一步优化课堂教学，提高教学有效性，促进学科间的交流与合作。10月15日，我校科学组、英语组、社会组、综合组分别开展了课堂展示和教学研讨活动暨**学年第一学期第一次校本特色主题教研活动。
科学组陈国春老师的公开课《常见的动物》，通过销售游戏创设轻松愉快的课堂气氛，激发了学生的学习兴趣；然后通过找家人的游戏，使学生对脊椎动物分类的标准和依据有了初步认识；再通过小组的讨论归纳脊椎动物各类的结构特征生活习性；最后通过抓特务游戏在快乐氛围中对知识进一步加以巩固。整堂课轻松愉快，层次鲜明。
英语组卓晓春老师通过词汇、句型、语法复习、篇章写作等环节，将第5单元重难点――被动语态进行呈现和操练，以求达到查漏补缺和提高的目的。整堂课轻松而严谨，学生们对本单元的知识有了更深的了解和掌握。卓老师的课为英语组全体老师抛砖引玉，大家就复习课的目标设定展开了激烈研讨，提出了许多不同的见解，可谓仁者见仁，智者见智。
社会组盛荷萍老师围绕观课主题，依据课程标准制定了《五四运动》具体的教学目标，突出了“学为中心”的教学理念，制定了切实可行的导学案，充分利用图文、视频等历史资料阐述历史观点，体现“论从史出”的学科特点。整堂课条理清晰，教学目标落实到位。
综合组林川老师分享了他的中国山水画《线条的魅力》单元教学设计，巧妙的将山水课基本技法分解，为后来的成品打下了一个良好的基础。林川老师的此次单元设计不仅让他本人获益匪浅，同时也启发了综合组其他老师们。
通过一堂堂精心准备的课，老师们相互学习、共同成长，共性的解读和个性的展示，真实有效促进提升教学质量，拓宽教师的眼界。
第二次主题教研活动如期进行
本次活动依然围绕课例为载体，形式上更趋有效实效。基于第一次的经验，各组纷纷设计活动方案，仔细推敲研讨教研主题，教研的着落点，规划评价量表等。通过课堂实践活动，各组的“听评研”一体的团队协作文化充分体现。尤其是课后的研，形式多样，但都很接地气，既做到了百花齐放，又真实有效。我们带着真心学习真心改变的心，始终坚信，只要继续行走在课堂实效的探索路上，课堂有效就不是一句空话。
二、翻转理念，促进教师专业成长
1．借行知讲坛，促进校本培训
教师的成长，首先要理念先行。学校十分重视教师的培训学习，尽一切能力，借一切方便给教师学习提升的机会。本学期行之讲坛，共进行7期。
在信息化潮流的推动下，教师的专业成长会出现更快的速度、更广泛的合作和更鲜明的特色。针对我校教师在专业成长中存在的不足，学校构建了以教育技术为动力，以课堂观察为诊断，以教育研究为保证的三位一体的专业成长路径，并邀请了浙江师范大学教授莅临指导，全体教师以饱满的热情积极参与学习。
在教育技术方面，学校邀请了浙江师范大学黄立新教授做了《用微课变革教育――微课的设计、开发与应用》的专题讲座。在长达4个多小时的学习时间里，我校教师展现出了强烈的学习欲望，丝毫没有感受到时间的飞逝。
在课堂观察方面，浙江师范大学唐恒钧教授针对我校教师在日常教研活动中存在的困惑――如何评价一堂优质课，做了《走向专业的听评课》的讲座。期间向各位老师介绍了各种教育观察量表和听评方法，依靠这些观察技术能大大增加课堂评价的科学性和有效性。
促进教师专业成长的是理念。面对信息时代，课堂改革是不争的事实，你若不改变，你就会被改变，如果你想稳妥行走教学之路，每个教师都面临思考：新形式，新的教学模式。
2.借随堂听课，关注教师的成长
最好的课堂是成就学生成长，帮助学生成长的课堂，同时也是教师自身成长的最好途径。我们学校领导班子达成共识，随堂听课，所不同的是，这学期以学科组或备课组为单位，进行随堂听课调研，一周一个学科段或隔周进行，尤其是蒋金崇副校长，亲身体验，亲身指导，这个活动的好处是，一是课堂原生态，二是问题原生态，三是解决问题原生态即及时且着点。到现在为止，这学期差不多一半的学科组被听完，受教的不仅是学科组教师，还有随堂听课的中层干部，他们更是收益匪浅。
3.理念与实践的碰撞，教科研结果开花
我校蒋金崇老师荣获省“特级教师”荣誉称号，古晓洁获市级优秀教师称号。
今年我校共有69人次在论文、案例、课题评比中获奖，其中蒋金崇老师的“精品百课”课例《美国的诞生》获市一等奖，卓艺颖老师的《宋朝的富足生活》获市二等奖，林川老师**年温州市初中美术“学为中心”特色视频课例荣获市一等奖，卓晓春老师的论文《以图导写，博观约取，厚积薄发――巧用iMindmap优化初中英语写作教学》获市一等奖，余舒柔老师《还看“以学定教”，如何变英语课堂为学堂》、叶妲老师《大师在哪儿？》均获名师大讲堂点评一等奖，王鸿飞老师硕果累累，《班本教学：因材施教生成一堂好课》《旧灵魂中的新观念：史料探究下历史教学的重构――以<追寻原始先民的足迹>为例》均获得市一等奖，她的《学习“微”体验》获市二等奖，此外，还有多篇文章在不同的刊物上发表。
今年我校9项教育教学课题喜登温州市**年课题成果荣誉榜，张秀琴王鸿飞老师合作的市级课题《创建小班任务式合作学习共同体的研究》荣获市级二等奖。
同时，我们的老师在市课堂教学各项评比中也有不俗的表现，今年我们30多人次在市级、市直级各类课堂教学评比中获奖，其中卢建挺老师的《大气层》荣获科学课堂教学市直一等奖，他参加温州市第二届中小学教师教育技术应用能力评比中又获得市一等奖，参加市初中科学教师实验技能大赛获二等奖，他还荣获“市班会优质课”。还有我们的苏忠毅老师在**年温州市市属中学科学教师实验技能和创新实验评比荣获二等奖的好成绩。
卓晓春老师自制多媒体软件《新目标英语八下Unit1SectionA》获市一等奖，获此殊荣的还有李忠同老师的自制多媒体软件《综合信息系统》。冯超伟老师参加温州市第五届初中数学教师学科知识竞赛获市二等奖，余伟伟老师荣获体育优质课市直二等奖，邱正昭老师在市直初中音乐“命题式同课异构”教学评比《巴蜀山歌》获二等奖，翁丹茹、黄雨真老师在温州市首届微课制作评比中获二等奖。
此外，金一驰、冯超伟、张秀琴、吴琅琅、李梦静、杨千红、王丁于、张琪、温小红、刘建和等老师在**年教师学科素养考核中荣获优秀。
总之，学校教学是细水长流之工作，不能操之过急，它要求我们耐得住寂寞，需要我们至始至终稳打稳扎，求真求实，一句话，只要在前行中不停止，就是进步！
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篇5：2022学年校本培训工作总结
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来源制度大全20**学年校本培训工作总结把新课程改革倡导教育思想和教育观念转变为教师的教学行为,需要有一种自下而上的教研机制来实施。“校本培训”――一种有利新课程改革的一种教研方式应运而生,从学校的实际出发,让教师面对自身真实的教学问题而展开思考、探索和改进教学方法,为学生的成长,教师的专业提高和学校的发展正是“校本培训”产生的意义所在。我校深入贯彻“****”的重要思想,把思想政治工作放在各项工作的首位。以全面推进素质教育为核心,实现基础教育的跨越式发展,继续加强教师继续教育工作。努力提高教师的综合素质,深化改革,锐意进取,大胆创新,努力提高全体教师的教育教学质量。在开展“校本培训”工作中,认真贯彻“校本培训”的三个基本要素,多方结合,建立和逐步完善“校本培训”制度,从思想上提高认识,行之有效的开展“校本培训”工作。
一、引领思想,让榜样有个说话的地方。
学校管理,首先在引领思想,引领思想,首先引领自强不息,自我提升的思想。教育观念的转变,是需要前提的,其前提就是教师本身的素质和学养。没有较高的综合素质和丰富的学养,就无法真正认识和体会现代教育观念,更无法切合实际地转变自身的传统教育观念。要提升自身的素质和学养,必须开展校本培训,并且是加大强度持续性地开展校本培训。要开展校本培训,首先就是端正培训的思想。
1、学校领导用讲座引领思想。
我校有由校长室、教导处、教科室、教研组长等组成一支年富力强、业务过硬的校本培训领导小组队伍,校级干部是课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中,校级干部身先士卒,做好表率,切实做到三个“自觉”,自觉参加上级组织的各种学习培训,自觉参加校内每次课改学习,自觉学习教育报刊,广泛吸收课改信息。他们在各自的业务领域取得突出成绩,有较强的理论基础和实践经验,都能通过各自的平台开展形式多样的讲座,主持专题论坛,引领全校教师走进新课改,领会新课改,实施新课改,他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势,通过“讲座”、“论坛”、“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想,为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。
2、骨干教师用课堂引领思想。
思想和行为并驾齐驱,“教学与教研同步,教研促进教学”是我校多年来的教研思想。教研的效果如何,通过课堂来反映,教师的收获如何,通过课堂来体现。教师的面子,是学生给挣的;学校的面子,是家长给挣的。学生的发展,就是教师的成功;教师的发展,才是学校的成功。我校的教研思想,课改思想,首先由骨干教师来体现,体现在每一天的每一节课,体现在每一个学生每一个家庭。我校骨干教师能够用课堂说话,用自己的学生说话。我校骨干教师每学期上一节展示课,用他们的课堂实践相全校教师传达新的课该理念,引领教师走进新的课堂,感受新的理念,实践新的课堂模式,为学校校本培训提供现场。
3、优秀教师
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