小学低年级语文学业评价经验小结

语文学科：我校在课程标准的思想指导下，在上级文件精神指导下，构建了我校一、二年级学生的语文学业评价体系，现对学业评价进行考评总结，如下：

本次学业评价考评主要分为两大部分：日常表现和期末表现，其包括识字写字、阅读、写话、口语交际和综合性学习。

日常表现是按学生的平时表现来考评，主要是从课堂表现、作业情况、单元测试、朗读背诵和古诗背诵作为依据，表现优秀者为5个苹果，其他则按要求适当扣分。

期末表现是按面试和笔试两个方面来进行考评。面试包括课外阅读（一）、课内识字、口语交际、课外阅读（二）和综合性学习。由老师制定面试题目，限时一分钟，学生现场答题，根据学生答题情况进行考评，表现优秀者为5个苹果，其他则按要求适当扣分。笔试分为基础知识和看图写话两方面，表现优秀者为50个苹果，其他则按要求适当扣分。基础知识是考评学生的生字掌握情况和生字的间架结构；看图写话是让学生能对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。最后用我校的学业评价报告册来汇总学生的每项成绩，最终根据每项得出的果子再折合出成绩，确定学生所达到的等级数。孩子们看到这个报告册成绩单就能够一目了然的知道自己哪点还需要再努力，哪一方面是自己的优势，家长看到这个报告册也能够很清楚的了解到孩子在校的每一项表现。

本次学业评价总体来说是不错，我从学生识字写字、阅读、写话、口语交际和综合性学习来进行考评，每个学生都能按考评制度进行，优秀率达到90%以上，良好率达到95%以上，合格率达到98%以上，效果不错。我校为每位教师都准备了一个文件夹，把一学期的过程性资料能够很好的收集、归纳、保存。但我们在平时还不是很注重收集过程性资料，口语交际还需要多加练习。

今后整改措施：

从下学期开始，我校语文要学生从平时养成学会收集资料、保存资料，以便使用，要充分调动学生的积极性，同时选出小组组长，每周评出优秀者，以激励其他学生，让学生勇争优秀者。平时，要求学生多练习口语，让它们多尝试说话，能较完整地说完话，能和别人分享、交谈，以增强他们的语言组织能力。

数学学科：本次数学学业评价的过程性评价从四个方面进行评价：课堂表现、作业、单元抽测、口算，占总成绩的50%。

课堂表现制定相应统计表格：（1）发给组长记录，根据学生上课表现，得果子，制定相应统计表格；（2）根据学生平时课堂作业和家庭作业的情况，得果子；（3）单元抽测根据教学进度，进行单元抽测，考查学生阶段学习效果，制定评价表格，进行果子记录。（4）口算测试，平时多注重学生口算能力的练习，根据各小组口算情况，记录组内学生的口算测试成绩，根据评价标准进行积果子记录。

期末考评学生是从两方面做的：1、面试；2、笔试;面试选取笔试中难以考核的内容，例如摆放一个物品让学生判断方位、利用七巧板认识图形，考察学生图形和空间想象能力。在面试中已经考察过的内容，笔试就不再涉及，笔试中主要考察学生的代数能力。面试占总成绩的20%，笔试占总成绩的30%。在面试中，学生的参与度和积极性很高，可见学生很喜欢这样的考试形式，对于低年级学生来说，这样的形式非常直观，同时又锻炼了学生手脑协调的能力。

三、今后整改措施

在今后的数学教学中，以学生的学习优势作为起点，缺点作为重点，不断反思我们的数学课堂教学，切实全面提高学生的数学素养。

英语学科：英语学业评价分为两个部分：日常表现和期末表现。

一、日常表现又分为：课堂表现、作业情况、单元测试、活动表现。

1、课堂表现：以学生平时上课时的纪律和回答问题效果情况为评价标准。这一项在总体成绩中占10分。2、作业情况：以学生平时作业上交和书写情况为评价标准。这一项在总体成绩中占10分。3、单元测试：以每个单元的测试成绩为评价标准。这一项在总体成绩中占20分。4、活动表现：以学生平时制作的手抄报、单词大比拼、口语交际我最强的表现效果为评价标准。这一项在总体成绩中占10分

二、期末表现分为面试和笔试两部分。

面试以口试为主。测试学生对单词的认知能力和对句子的运用能力。

笔试题目共有七个，从多方面测试了三年级学生一学期甚至是一学年的英语学习结果。

三、今后整改措施

在实际工作中成长，在实际工作中收获。虽然是第一次对学生的学习进行这样的学业评价，但是感觉在整个学期的实践中，学生是在快乐中参与的，教师同样是累并快乐着的。

品德学科：平时我校的品德考评是从五方面做的：课前准备、课堂表现、自主学习、合作互动、课堂纪律。每项都制定相应统计表格发给小组长记录，根据评价标准，得果子。最后以我校设定的学业评价报告册发放到学生手上。最终把最后考评完得总成绩填写到学业评价报告册上，来给学生定等级。

一、期末评价办法

期末考评学生是从两方面做的：1、品德素养；2、基础知识;

学生的评价能在老师的安排下顺利完成，评价效果良好。

二、业评价优点

从测评中可以体现出学生的品德素养较高，涉及全面。

三、学业评价缺点

评价手段还是倾向于传统，不能对学生的动手操作能力做出较好的测评。

四、整改措施

在今后的品德教学中，教师应多实践，及时反馈教学效果，有针对性的进行学业评价方案整改，不断反思我们的品德课堂教学，切实全面提高学生的品德素养。小学品德与生活教学评价的主要目的是激励学生学习品德与生活的兴趣和积极性，使学生在品德与生活课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。引导儿童热爱生活、敬爱长辈、爱集体、爱家乡、珍爱生命。初步养成良好的生活学习习惯。体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。

美术学科：我校美术课堂教学评价一定要以教师评价为中心，以学生自主评价，学生互助评价为辅，积极建立发展性的美术课堂评价体系。体现对学业评价进行考评总结，如下：

本次学业评价考评主要分为两大部分：过程性评价和终结性评价，其包括课前准备、课堂表现、小组合作、作业情况、面试、笔试。

过程性资料是按学生的平时表现来考评，主要是从课堂表现、作业情况、小组合作、作业情况，表现优秀者为5个果实，其他则按要求适当扣分。

期末表现是按面试和笔试两个方面来进行考评。面试包含课本上学习的知识点。由老师制定面试题目，限时一分钟，学生现场答题，根据学生答题情况进行考评，表现优秀者为5个果实，其他则按要求适当扣分。笔试分为不限主体，创作。表现优秀者为40个苹果，其他则按要求适当扣分。本次学业评价总体来说是不错，我从课堂表现、课前准备、小组合作、作业情况、学生的面试情况、学生笔试情况综合性学习来进行考评，每个学生都能按考评制度进行，优秀率达到90%以上，良好率达到95%以上，合格率达到98%以上，效果不错。但过程性资料不是很完善，口语交际还需要多加练习。

科学学科：每个学生设计了一个学业评价手册，根据每个中队的名称确定学生获得的种子类型，如五中队是石榴中队，学生获得的分数写在石榴前面，代表学生获得了多少个石榴。

本次科学学业评价的过程性评价从四个方面进行评价：课堂表现、课前准备、动手实践、作业情况，占总成绩的50%。

（1）课堂表现制定相应统计表格，发给组长记录，根据学生上课表现，得果子，制定相应统计表格；（2）根据学生平时课前准备的情况，如要求准备的工具、材料等得果子；（3）动手实践根据学生在实验中的表现，如思维的敏捷性、参与度、同伴之间分工合作的能力等，获得相应果子。（4）作业情况，平时教师布置的一些小发明、小制作、小实验完成的情况，根据评价标准进行积果子记录。

期末考评学生是从两方面做的：1、面试；2、笔试;面试选取笔试中难以考核的内容，六年级学生对生活中的各种材料进行分类，正确区分人造材料和天然材料。在面试中已经考察过的内容，笔试就不再涉及。面试占总成绩10%，笔试占总成绩40%。

在面试中，学生的参与度和积极性很高，可见学生很喜欢这样的考试形式