胜德小学三年级下册《品德与社会》教学工作总结
胜德小学三年级下册《品德与社会》教学工作总结
本学期，本人在《品德与社会》科的教学中能围绕培养学生团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班集体这些目标展开教学活动。通过这一学期学习生活的锻炼，学生已具备良好的学习习惯，集体主义精神增强，班级的凝聚力加强。
一、上课、备课是关键。
只有认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。
二、抓好训练，学以致用。
注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。
三、抓好落实，常抓不懈。
紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水平。思想品德课的教学，应该与学生的生活、学习实际紧密联系，这样学生的水平才能有所提高，而且做好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。
四、从生活中入手。
对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。对于习惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活习惯和思想品质。
五、从认知上引导学生。
1、让学生知道了祖国社会主义建设取得的伟大成就，学生为社会主义祖国逐渐强大而自豪，热爱祖国，立志长大建设祖国。
2、让学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例，并向他们学习，积极动脑动手，参加一些科技活动。
3、让学生通过学习知道了有毅力是意志坚强持久的表现，是学习进步，事业有成不可缺少的品质，每个人都在平时的学习和工作中自觉磨练和培养自己的毅力。
4、让学生知道能够正确对待成功，在取得成绩或受到表扬时不骄傲，才能不断进步。
5、让学生树立了对待失败的正确态度，面对失败，不灰心、不气馁，积极进取，争取最后胜利。
6、让学生知道心胸开阔，性格开朗有利于身心健康成长，也是一个人修养的表现，让学生能分清是非界限，以良好的言行维护自己的名誉。
7、学习分清是非的方法，正确的事坚持做，明知不对的事情，再小也不做。
六、我教学中存在的问题。
1、有些学生理论与实践结合不起来。说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。
2、由于学生重视程度不够，导致学习兴趣淡化，过于敷衍了事。
3、有些学生思想品德形成仍然是个难题。学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育固然重要，其他方面不容忽视。
七、我今后的努力方向
1、加强自身的修养。教育学生，首先要身正为范。随着时代的发展，世界观和价值观、社会公德都在不断变化。只有不断的学习，才能不断提高自身的素质，更好地教育学生。
2、紧密结合学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。
3、改变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，活跃课堂教学的气氛，引导学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。
4、关注学生的一言一行，及时纠正学生不良行为习惯的出现。做到防患于未然。
经过这一学期来的努力，我不但顺利地完成了教学任务，而且效果明显。教学的实际效果比较好，学生的养成教育进一步加强，学生的学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、都不同程度的得到提高。
篇2：屯东小学三年级下册《品德与社会》教学总结
屯东小学三年级下册《品德与社会》教学总结
《品德与社会》这一门课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。新课标要求：《品德与社会》的内容标准由6个主题构成，即：我在成长、我与家庭、我与学校、我的家乡(社区)、我是中国人、走近世界。本册教材划分为五个单元：《我学习，我快乐》、《家庭因我更美丽》、《共享友爱阳光》、《谢谢你，家乡的劳动者》、《五十六个民族五十六枝花》，体现了“同心圆扩大”的教材设计框架。为了更好的上好本册教材，我积极学习研究教材特点，钻研新课标的要求，尽量做到一课一得，不断提高学生的道德认识，培养学生的道德情感，指导道德行为，让学生学有所获。现就本学期《品德与社会》的教学工作进行总结如下：
一、明确课程性质，在教学中贯彻新课标精神，使孩子们的文明行为习惯和道德品质得到较好培养。本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我尽量全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。例如我在讲授《我学习，我快乐》这一单元时，我积极开展“把各种有趣的一分钟记录下来，说说自己的感想”的活动。要求学生设计自己的学习时间表并总结自己好的学习方法，建立自己的学习档案。班上学生都建立了自己的小档案，这对学生良好的学习行为习惯的养成起到了很好的引导作用。
二、让品德教育回归生活，从身边的人或事影响孩子道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。例如在讲授《谢谢你，家乡的劳动者》这一单元时，我要求他们做一回小记者，采访身边或者亲人中的打工者，写下自己的采访记录。寻找身边的做出了一定成绩的人物，了解他们的事迹，自己制作一张“状元榜”。孩子们都做得很认真，不仅了解了身边的劳动者，还树立了勤劳致富的观念，形成了热爱劳动人民的优良品质。
三、追求教学的有效性，打好做人的基础。新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向，如换位观（假如我是你，假如你是我）、双赢观（大家好，才是真的好）、依存观（我离不开你，你也离不开我）、分享观（有福同享福更增，有难同当难减少）等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我在教学中有机地结合《共享友爱阳光》这一单元，对学生进行教育，使学生学会珍惜师生之情、同学之情，走进社会，真正学会生活、感悟生活。
四、树立良好的师生关系，加强潜能生的转化。学期初，我制定了潜能生的转化计划。我采取多跟他们沟通，了解他们的心理需求，从而更好地引导他们，让他们的性情慢慢改变，学习态度端正了，学习兴趣更浓厚了，并且跟他们的家长经过几次交流，让家长也感觉到孩子在自己的悉心引导下，一天天在成长，一天天在进步，对孩子形成了一个良性循环，刘思佳和樊青嵩两个孩子明显进步。
五、俭以养德，创设情境，提高孩子们的环保意识。保护环境，保护我们这个赖以生存的地球是每一个公民应尽的责任。在我的教育教学中，我随时随地引导孩子们做一个保护环境的好孩子，提高孩子们的环保意识。学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。我通过创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的身边出发，用多种感官去观察、体验、感悟环保的重要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。
本学期由于改革了教学方法，采用多媒体教学，大大地激起学生的学习兴趣。学生在愉悦的气氛中“听其形”、“观其声”、“动其情”、“悟其理”，从而强化了感知理解，丰富了想象思维和情感，深化了道德观念，收到了良好的教学效果。
篇3：人教版《品德与社会》三年级上第一单元《我们学校》教学实录
人教版《品德与社会》三年级上册第一单元《我们的学校》教学实录
师：同学们，上节课，我们一起认识了我们的学校。今天，让我们把视野放远些，去了解了解各种各样的学校。
教师用课件出示研究课题：
1．不同地区的学校；
2．不同时期的学校；
3．不同类型的学校。
课前，同学们组成了三个学习小组，分别对这三个问题进行了研究学习。下面，就请各组派代表上台汇报。各组先商量商量吧。
（学生分组讨论、商量怎样汇报；教师巡视指导。）
师：准备好了吗？请第一组上台汇报。
第一组众生：生1：我们这组研究的问题是：“不同地区的学校”。
生2：（展示从互联网下载的文字、图片资料）这是一所城市的小学──“北京师范附小，该校占地……”
生3：（展示搜集的照片）这是一所农村的小学──“渝北区鸳鸯镇中心小学。这是学校的老师办公室，设施很陈旧；这是教室，桌椅都很破旧了；这是……”
生4：（展示电子绘画作品）这是我妈妈曾经去过的新疆的一所小学，它是少数民族地区的学校。从图上我们可以看出，少数民族小朋友也能在崭新的教学楼里读书了。（教师随机插话：“图画真漂亮，是谁画的呀？”学生：“是我和妈妈一起在电脑上画的。”教师：“真不错！”）
生1：同学们，刚才我们介绍了城市、农村和少数民族地区的学校。我们的汇报完了，谢谢大家！（师生齐鼓掌）
师：［教师走上台］感谢第一组的同学。老师也搜集了一些图片，请看──（课件展示几张少数民族学校的图片）大家说，这是什么地区的学校呀？
生：少数民族的学校。
师：对，他们身后的茅舍就是他们的教室。在一些边远的少数民族地区，他们的教学条件还是比较落后的。好，接下来请第二组代表上台。
第二组众生：生1：同学们，今天我们用表演的方式向大家介绍“不同时期的学校”。请看，由*、*、*同学表演古代的学校。
（学生上台表演私塾上课的情景）
生1：下面，请*、*、*等同学表演现在的学校（学生上台表演上各种课的情景；旁白：“现在我们在学校可以学习英语、音乐、计算机等好多知识，我们的学习生活真快乐。”）
生。：这是我和*、*同学一起设计的未来的学校。（学生展示想象画）将来，我们在家里可以通过互联网就可以听到老师上课。我们的学校也有了机器人来承担保安和环境清洁等工作，学校的设施设备会更加现代化。
生1：我们的汇报完了，谢谢大家！（师生齐鼓掌）
师：第二组的汇报很有创意，真精彩！老师也想给大家介绍一些资料，行吗？（课件展示孔子讲学的图画）这也是古代人们学习的方式，大家在树阴下席地而坐，听老师讲授知识。那时，一间屋子可能就是一个学校。（课件展示我校过去校舍照片）大家看，这是哪里？
生：我们学校过去的样子。
师：（课件展示我校现在的校舍照片）那这里呢？
生：现在的学校。
师：通过我们学校过去和现在的对比，你们有什么感想呢？
生1：我们学校的变化真大！
生2：我为学校而自豪！……
师：是呀，51年过去了，我们的学校已发展成为一所有着现代化的教学设施，高素质教师队伍的渝中名校。其实，我校的发展变化只是社会发展的一个缩影。随着时间的推移，各种学校都经历了一个漫长的发展过程。最后，请最后一组上台汇报。
第三组众生：生1：同学们，我们研究的是“不同类型的学校”。请大家仔细听我们的介绍，待会儿我们会提出问题，答对有奖！
生2：（展示文字、图片资料）这是重庆市巴蜀小学，该校有教职工……它是一所小学；这是江西的一所中学……；这是北京大学……
生3：这是美容学校、这是医学院校、这是厨师学校……
生1：我们的介绍完了。现在我们提问，请大家举手回答。
生4：我们刚才介绍了哪所小学？
生：巴蜀小学。
生4：答对了，送你一个奖品。第二个问题：你知道全世界有多少所中学？
（全班哑然，教师上台）
师：看来这个问题有点难。我建议你们把问题改一下，好吗？（生点头）可以这样问：刚才我们介绍了哪些类型的学校？
生1：有小学、中学、大学；
生2：还有医学院、厨师学校、美容学校。
师：其实，医学院、厨师学校、美容学校等这些培养专门职业人才的学校，我们称为职业学校。
生：我们的介绍完了，谢谢！
师：（课件展示一张聋哑孩子正在学习的照片）同学们，在我们身边还有一些小伙伴不能和我们一起学习。他们在什么学校学习呢？
生：聋哑学校。
师：对，这些就是特殊教育的学校。（课件展示从事不同职业的人物，以及与其相应的学校图片）你知道从事这些职业的人们，又曾经读过哪些类型的学校吗？
生：演员──艺术学校；解放军──军事学校……
师：每个人都曾经是学校的学生，尽管学校有不同的类型，但是它们都为社会培养了各行各业所需要的人才。张老师从小就想当一名光荣的教师。于是，为了实现这个理想，我选择了到师范学校读书，毕业后当了老师。同学们，你们又有些什么理想？为了实现自己的理想，你准备选择什么类型的学校学习呢？
生：我想当个科学家，所以我要争取读大学。
师：希望你能实现理想。
生：我要当老师，所以要读师范院校。
师：热情欢迎你加入教师的行列！
生：老师，我想做个飞行员，那我要读什么学校呢？
师：谁来帮助他？
生：培养飞行员的学校。
师：航空学院。
师：同学们，今天我们共同了解了各种各样的学校，大家学得很好。下课！
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