里集中学上学期语文教研组工作总结

篇2：阳朝小学语文教研组工作总结

阳朝小学语文教研组工作总结

本期语文教研工作的中心是围绕语文新课程改革而进行的，通过“快乐教学开心工作”的语文教研活动的开展，激发了老师的工作兴趣，提高老师的教研能力。活动情况总结如下：

1、学习语文新大纲，努力更新教育理念

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。我们语文组的老师认真学习新课标，努力更新教育教学观念，坚持一月一次的业务集中学习，研究语文教改方向，加强各个年级组的相互交流，学习新理念，学习专家的教学设计，供大家一起学习、讨论，促进了教学工作的开展。

2、组织老师年轻老师积极参加学习市、区级的教研活动，上好学校的教研课，互相探讨学习。

市、区教研室开展了课堂教学的展示活动，聘请了北京特级教师王文丽、朱爱朝等老师上展示课，语文组的老师积极参加活动，认真听课并做好笔记。本学期组织老师开展语文教研活动，蔡敏、龙泉、钟艳三位老师上了教研课，她们的课体现了新的教学理念，体现了学生的主体地位，这些教研课对上课老师是一个大考验，她们精心备课、做课件，提高了课堂教学能力，也给组内的老师起了一个好的示范作用，评课时老师们非常认真，提出了自己不同见解，丰富了学校教研活动的展开。

3、积极组织学生参加学校“校园艺术节”、区学生优秀作文评优等活动。

为了锻炼学生的语文综合能力，配合教研室、学校开展各项活动，语文组的老师积极指导学生做语文小报，设计语文乐园，并为大家做了精彩的展示。老师组织学生写好作文，在区学生优秀作文评优等活动中，有二十几位同学获得好成绩，为校争了光。另外，为了新学校（二十九中）的建设，谭校长交给我们语文组收集信息资料，老师们积极准备，花费很多时间采集到了名人名言、教师人格、珍爱生命、时间格言、励志、学习等方面内容，很好的完成了这个光荣的任务。

本期蔡敏的校本录像课获得省二等奖，语文组的老师积极撰写论文，多人次获得省、市、区及奖励。

一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作完成得更好。

篇3：江临中学一学期语文教研组总结

江临中学一学期语文教研组总结

光阴似箭，岁月匆匆，我们又站在清点的站台。回顾一学期来，我们在学校的正确领导下，语文教研工作再上新台阶。我们以教研为先导，以课堂教学为主渠道，按照市、区教研部门的要求，参照校教研室研训工作计划，认真抓好校本研训以及常规教研活动，使我组教研教改工作扎实深入地开展。现将本学期工作总结如下：

一、规范常规教学行为，开展课堂教学研讨

坚持教研活动常规化。全组至少每月一次，强化集体备课。认真进行集体研讨、集体备课，确定每次教研活动的教学主题及内容；及时发现问题，共同制定解决方案，认真上好一节研究课。每位教师听课不得少于10节，做到互相听课、评课，特别是师徒结对的新老教师之间。还有不少教师主动听取其他学科的课，取长补短。

二、抓好课例研究，深化教研改革

本学期，本组参加市、区两级教科研活动，取得可喜的成绩。

聂维平老师被评为鹿城区教科研先进个人；

吴若老师设计的课件《口技》，在区教师自制多媒体教育软件评比中获得二等奖；

聂维平老师在鹿城区“六备”教学设计评比获得一等奖；吴若、蔡淑淑老师获得二等奖；

蔡淑淑、吴若老师合作的课例《孤独之旅》市“精品百课”评比中获二等奖；

聂维平老师的《欢迎你们，我的孩子--初中起始年级开学第一课课堂教学案例》在区学科德育论文和学科德育案例评比中获三等奖；

张于成老师的《让你的语言倾国倾城》在鹿城区初中语文写作教学课例评比中获一等奖，聂维平老师的《作文升格小策略》，吴若、蔡淑淑老师合作的《肖像描写》获二等奖，吴祖速老师的《人物动作描写》获三等奖。

三、发挥骨干教师的指导作用，培养青年教师

我们充分利用本组资源优势，既发挥骨干教师的带头作用，又放手重用青年教师让他们当重任，唱“主角”。骨干教师要上示范课，指导教学；而年轻老师平均上两节研讨汇报课，不断磨砺。做到上课教师有教案，有反思；全组老师听课评课，听课有记录，评课有针对。以之更快地促进年轻教师成长。同时，三对新老教师开展师徒结对，开展一对一教研活动。师徒结对重过程，督促检查青年教师的听课学习，坚持重点检查“徒弟”的课堂教学效果和各项规范的教学程序。

四、重视语文学习环境的建设

我们继续走大语文路线，坚持开展丰富多彩的语文活动。

组织学生参加区读后感评比，其中，八（3）班z获一等奖；七（2）班z、九（2）班z获二等奖；七（2）班z、七（3）班z、八（2）班z、八（3）班z、九（1）班z获三等奖。

组织学生参加区随笔文集评比，其中，八（3）班程z获一等奖；七（3）班z获二等奖；七（1）班z、七（2）班z、八（1）班z、八（2）班z、九（1）班z、九（2）班z获三等奖。

与此同时，语文组还配合学校政教处，开展各类校级语文活动，如讲故事比赛、读书节感恩家书评比、“与美同行”演讲比赛等形式多样的活动，在丰富学生课余生活之余，更旨在让学生感受到语文的外延就是生活，生活中处处有语文。

不断学习，不断更新，不断进取，是语文科组永葆青春的法宝。一学期来，我们扎实工作，与时俱进，树立以“学生为根本，以教研为龙头，以教改为契机”新的教学观念，特别是在新课改、课例研究和多媒体教学方面作出了许多有益的探索，取得了一定的成绩。展望未来，我们在追求卓越的路上，带着梦想和期待上路，去开创我们更加美好的明天。

篇4：沙长六中上学期语文教研组科研总结

沙长六中上学期语文教研组科研总结

本学期，我校语文教研组，以课程改革为指导，解放思想，转变观念，以培养学生的行为习惯、创新精神和实践能力为重点，更新教师教育教学观念，树立以学生为本的教育思想，深入开展教学研究，努力提高教师教育教学水平，全面提高教育教学质量，充分发挥教师的主动性、积极性和创造性，切实提高教学研究的效果，促进教与学的创新。一个学期来，由于全组老师的精诚合作，我们顺利地完成了本学期的教学科研工作，现总结如下：

一、教研组活动经常化、规范化。每周四下午组织全组教师集中进行听课、评课、教研活动，认真组织全体语文教师学习《语文课程标准》、新的教育教学理论和方法，把握课程标准的新特点、新要求，领会其精神实质，树立新的教学理念。

二、多次组织教师外出听课，积极组织教师参加市、省教育部门举行的各种教研活动，加强理论学习，掌握最新的教学思想和教学方法，切实提高自己的教学水平。

三、发挥远程教育的优势，激励教师积极下载教育教学的相关文字资料或音相资料，全组老师及时的完成了“一课一名师”的晒课活动。

四、在教学实践中不断总结经验，积极撰写论文。在教学实践的基础上，大家随时记录，随时总结，并写出科研论文。罗秀红老师的论文获沙长市二等奖，蒋震老师的教学实录《点燃激情收获惊喜》获沙长市三等奖，李珏老师的教学设计《六国论》获沙长市三等奖。

五、出色地组织了课题研究，教研结合，师生互动，成效显着：

项目名称：如何充分利用身边的语文教学资源

阶段主题：教室就是语文学习的百花园

实施主体：语文教研组

《新课标》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”

教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置，在布置教室时与语文课程资源相结合，让教室充满语文的学科味，在环境中为学生营造良好的学习、生活的氛围。为学生创造良好的教室语文环境，使他们通过耳濡目染学到许多东西。我们的主要措施是：

1、充分利用教室黑板报。

这是教室语文环境的主阵地。我们的黑板报，主要内容是教师在备课时作为一项教学内容设计的，课前让学生抄上。一般每星期一期，每学期二十期左右。黑板报主要栏目有：“每周一诗”。顾名思义，即每周选一首短而好的诗词，供同学们阅读、欣赏、背诵，还可作为诗词小组活动材料。“每周一诗”以古诗为主，为启发学生写诗，也选了少部分新诗。不论哪种，都是为了对学生进行文学熏陶，培养健康的道德情操。

“赠你一句名言”。每天一条，一天一换。老师有一套现成的，有时也让学生结合班内实际选。这不但有利于学生思想品德的成长，而且有利于提高分析问题、认识问题的能力，还有助于写好议论文。

“课堂内外”。这是一个内容十分广泛的栏目，内容有与课文有关的名人轶事、趣文趣题、作家作品简介、学习方法指导、小知识、小幽默等。它不是把一些课堂教学内容搬上黑板，而是与课堂教学相配合，起到扩大视野、培养兴趣的作用。

2、办好“阅读与欣赏”园地。

黑板报上的内容都很短小，一些较长不便抄写的资料，就张贴在这个园地里。这是教室墙壁上开辟的一个专栏，容量比黑板报大得多。内容包括两大类：报刊资料和本班学生优秀习作。

3、精心设置图书角，陈列各种适合中学生阅读的书籍报刊。

4、用名人名言、美的书画装饰教室。

5、结合年级需要让学生自创誓词口号。

以上是从书面语文环境中学语文。还有从口头语文环境中学习。这方面的措施是：①严格要求在学校说普通话。②每天利用语文课或打预备铃后的十分钟进行四项口头语文活动：背一首好诗；读一篇短文；讲一个小故事；发表一篇“一分钟讲演”。四项活动抓紧一些，总共不过几分钟时间，却使每个同学受到听、说、读的训练，同时也进行了自我教育。③经常组织欣赏诗文朗读录音。④组织朗诵、讲演、演出等语文活动。⑤为促进以上口头语文活动的开展，在考试中增加朗读、听读、说话等考查项目。

在班级文化的建设中，整合了语文课程资源，使班级文化的充满个性，有利于学生的个性化发展。班级文化与语文课程资源的整合为创设富有学科特色的班级文化做了铺垫。利用班级文化具有潜移默化性，自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中，发挥潜课程的积极教育作用，使显性课程和潜性课程互相补充、互相增效。

以上教研活动的成效，与参与教师的自身努力分不开，也是我组扎实进行交流研讨的结果。通过结合不同形式的课堂教学，进行实际的交流研讨，既活跃了教研氛围，又增强了教研实效，使全组教师在教研中得到了提高。

篇5：沙长六中下期语文教研组课题科研总结

沙长六中下期语文教研组课题科研总结

20**年下期语文教研组的研究课题是“提高学生阅读能力的研究与实践”，根据各年级教材内容编排特点，我们把课题分解出：

1、夯实字词基础，提高学生的阅读能力；

2、培养良好阅读习惯，提高学生的阅读能力；

3、课内外阅读相结合，提高学生的阅读能力；

4、诵读中华经典，提高学生的阅读能力；

5、掌握正确读书方法，提高学生的阅读能力；

6、注重语言文字积累，提高学生的阅读能力。

几个子课题，各年级语文老师分别承担其中一个课题的研究。本学期，我们语文组的老师们认真学习高中语文新课程标准，充分、透彻学习领会新课标精神，根据新课标的要求和各年级语文教学实际，立足自己课题研究的方向，利用早读、课堂、班会、课外活动等，采用丰富多彩的活动形式和内容，并且把朗读、口语交际教学和阅读、写作等教学密切联系起来，进行了既生动活泼，又严谨规范、科学高效的探究实践。短短几个月，学生的朗读水平，古诗文、现代文的阅读理解、分析综合、鉴赏评价能力得到了提高，学生的语文素养、人文素养也相应提高，充分发挥了语文课程的功能。

语文教学过程是一个特殊的认识过程和能动的反映过程。认识起因于主客体方面的相互作用。学习过程的主体是学生，现代教学论的根本任务是促进学生生动、活泼、主动地发展。在阅读过程中，不仅能使学生从多种渠道获得知识，而且能不断提高学生的自觉能动性、独立自主性和开拓创造性。努力建设开放而有活力的语文课程，开发利用好课程资源，能让学生将课内阅读与课外阅读有机结合，不断激发学生浓厚的学习兴趣和探求知识的欲望。

为了保证课题的扎实推进和有效实施，在课题研究实施过程中，我们将课内阅读与课外阅读相结合，狠抓“四个落实”：

1、时间落实。以课堂阅读教学为主阵地，要求对学生统一指导的时间和自由阅读的时间都要落到实处。把阅读课纳入教学计划，每周安排一节阅读课，有目的有计划地开展阅读指导；并根据学生的能力差异，规定阅读的量和要求；减少一些书面作业，增加自由阅读的时间，让学生充分自由地阅读课外书。

2、活动落实。在班级中成立图书角，同时各班级之间调换借阅，使图书角灵活增容；开展读书心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书故事会、读书笔记展评等活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活动。同时向家长宣传读书的益处，鼓励家长定期为学生购买一些有益的课外读物，营造家庭良好的阅读氛围。

3、指导落实。除经典古诗文外，教师还让学生自由选择其它课外读物，教师也结合课文推荐课外读物。在上好阅读指导课的同时，指导学生搞好每周一诗、读书记载和自办报刊。

4、检查落实。对学生的语文阅读要经常检查、督促、交流、评价。如通过随时个别询问、检查读书笔记、小组调查或“阅读汇报课”等形式进行检查反馈。对学生课外阅读的篇目、字数经常统计，对阅读笔记经常检查，督促学生形成习惯。及时发现好的典型，组织交流，扩大影响。

自立项以来，参与课题研究全体教师积极工作，认真开展课题科研，细化研究过程，现已初见成效，但其中也有一些值得反思的不足之处：

1、研究水平还亟待提高，还要认真学习学习理论知识，不断给自己充电，提高研究水平。

2、研究还不够深入，虽然有了些眉目，但还是有些棘手，有时候还会糊涂茫然，思路不够清晰。

3、研究意识不够，对材料的收集积累意识不够，及时总结意识不够，致使不少工作虽然做了，但没有留下相应的第一手材料，尤其是学生方面的材料，为后面的分析、总结等工作带来了困难，这是我们以后要努力做好的。

短短的一学期很快过去了，本学期的课题科研工作已经结束，在今后的课题科研中我们将更加深入地学习研究，力求取得更大的研究成果。