与区中学英语教研组交流感想:抓细抓实，落实双基

篇2：中扬实验幼儿园城乡教师交流心得

中扬实验幼儿园城乡教师交流心得

20**年8月19日，带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待，我有幸参加城乡教师交流活动。我深深知道，这不仅是单纯要搞好自己的教学，更重要的是要加强教育文化的交流与沟通，去学习先进的教育理念和教学方式，为教育事业的发展尽自己的一份绵薄之力。

接到李园长的通知后，我一愣，园长怎么通知我到三之三幼儿园门口集中呢?不管它，到了就知道了。原来实验幼儿园今年装修，中大班都整体搬迁到三之三幼儿园。在这里，我要感谢园领导对我的关心，由于我住在八桥，城里没房子，这给我的上下班带来了不便，每次学习，李园长都给予照顾，让我会后向配班老师了解会议精神。所以我暗下决心，不管遇到多大的困难，一定要干好，尽自己最大的努力去工作。

在开学初，由于中大班整体搬迁到三之三幼儿园，为了给家长和幼儿一个崭新的学习环境，我们加班布置的环境得到了家长的认可，家长和幼儿愉快地融入到这个新环境当中去。为此园领导为给家长接送幼儿带来的不便，还特地发了一封信，感谢家长的理解和支持，让他们在途中注意安全。

在工作中，我服从学校领导的各项工作安排，严格遵守学校各项规章制度，踏踏实实做人，兢兢业业工作。由于学校人员紧张，在此期间，我先后到大二班、小三班、大四班、小二班代班，向她们学到了很多，尤其是在宗红敏班上，我学到了用紫粘泥进行教学的新理念，幼儿对此很感兴趣，他们用此装饰了自己的相框、绘画作品，装扮的教室给人耳目一新的感觉。

在实幼工作期间，我不仅收获了真挚的友谊，而且还收获了宝贵的教育教学经验和教学技巧，更为实幼教师吃苦耐劳的实干精神而深深感动。我通过一段时间的观察发现，这里的老师自律性强，自觉性强，事事都很有紧张感，工作效率高。领导分工安排，老师们立即分头布置，耗时少，效率高。在工作中，我看到了自己的差距与不足，增强了危机感和急迫感，增强了主动学习的自觉性，平日除了搞好自己教学之外，在各方面对自己高标准、严要求。

交流之初，通过听课、评课，相互交流活动，认真吸取老师们的先进的教学模式和教学方法，并和这些老师认真交流，谈教学得失，谈教学方法，参与集体备课，积极参加教研课改。无论是教育还是管理都让我耳目一新，使我的教育视野得到了进一步拓宽。走进他们的校园，一种全新的的感觉油然而生，通过听他们的课、看他们的校园，接触他们的师生，我心中的教育理念得到了进一步更新，我的教学方法得到了进一步提高。

虽然很累，付出很多，虽然有压力，可是经历了这种活动，我发现自己在教学能力上往前迈了一大步，教师交流活动是难得的，是珍贵的，是有益的。通过教师交流，增长了见识，吸取了经验，提高了自己的教育教学水平，对教育教学起到很好的促进作用。这是一种先进教育思想，先进教学方法的交流，是先进教研方式的有机结合，这种交流使双方教师相互学习、取长补短、共同提高，对于教育事业起着重要的推动作用。教师交流，是一件新生事物，因此，在今后的工作中，我还要不断总结经验，不断改进，不断创新，使其在今后的教育教学，教研教改中发挥更大更好的作用，促进教育事业不断向前发展。

在这次交流活动中，我与实验幼儿园的教师们一起探讨新课程理念、教育教学对策、如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益，相互交流，共同提高。我非常感谢实幼领导和老师们对我的关心和帮助，更感谢我园领导能给我这次机会和对我的培养。

篇3：长三角三地名园幼儿科学教育交流会心得

长三角三地名园幼儿科学教育交流会心得

今天我有幸参加了“我没有翅膀，但我用科学飞翔”-长三角三地名园幼儿科学教育交流会。常州鸣珂巷幼儿园、上海浦东新区西门幼儿园、南京第一幼儿园的优秀老师分别上了主题教学课，分享了各自在“做中学”科学教育项目中所取得的经验。

首先是鸣珂巷幼儿园园长冯雅静的讲座，鸣珂巷成功举办了全市10所幼儿园的联动区域活动《小制作、小游戏、小实验》三小活动，鸣珂巷幼儿园科技节，各班科学区域活动向全园家长开放，现在每个班都有做中学实验区，科学发现室成为幼儿园特色课程的特别支撑。“集体活动和区域环境相结合的科学教育方式正成为成为鸣幼特色，鸣幼的每位幼儿都是受益者。”“冯雅静名师工作室”和常州市10所“做中学”项目实验基地幼儿园、6所名师工作室实验幼儿园组成研究型共同体，定期开展“做中学”研讨活动。“做中学”项目倡导以儿童为学习的主体，引导幼儿主动探索、发现问题、解决问题。

接着是鸣珂巷幼儿园傅月娇老师的科学活动《小鸡出壳》，教师借助故事的方式引出对蛋壳的探索，让小朋友们“做中学”，亲自动手用铅笔戳蛋壳，发现蛋壳的凹面比较容易戳破，蛋壳的凸面不容易戳破，进而感知力作用于凹面、凸面出现的不同现象。还有上海浦东新区幼儿园李琴老师的科学活动《有趣的泡泡器》、南京第一幼儿园费颖老师的科学活动《小蚂蚁》，通过探究型学习，体现幼儿的品质，整个活动让幼儿观察、比较、探究、发现，层层挑战，体现了教师具有知识型的策略、引导型的教学语言、合作型的组织方式。

最后是周联《走进探究式幼儿科学教育》和董凤芳《让环境材料支持幼儿的探索》两个讲座，两个讲座都阐述了科学教育的探索方法和步骤、怎么进行科学活动、科学活动所需的材料、如何创设科学探究情境、科学玩具的设计等等，让我们对科学活动有了新的认识，知道了科学活动的探究推动了孩子思维的发展，以幼儿为主体，让幼儿真正成为学习的主人。

篇4：交流学习活动学习心得:精细化让学校体育彰显特色

交流学习活动学习心得：精细化让学校体育彰显特色

20**年3月26日，王渺一名师工作室一行12人在领衔人王渺一老师的带领下走进省城南京，开展了为期一天的交流学习活动，通过与南京市第十三中学和中华中学在体育上的交流、听课、研讨，两个学校在常规管理、课堂教学、教师发展、体育特色等方面精细化的管理，让我们开阔了视野，提高了眼界，增进了友谊，受到了震憾！下面就个人所见所思粗谈几点感想：

一、常规管理到位

上午8点半，穿过鼓楼，走过小巷，一个个身穿校服的莘莘学子陆续迎面向我们走来，我们不约而同感慨学生的纯朴。经询问，恍然今天是高三一模结束，学生休假。下午在中华中学，学生同样如此，全身上下一律校服。傍晚时分，当我们行车在大马路时，双肩背包、身着不同校服的匆匆身影成了城市的一道风景。据中华中学的姜老师向我们介绍，学生有春夏秋冬四套校服，学生进校门严格检查，每周二是厂家来校为学生服务时间，确保了学生在校时间一律校服的管理，同时，学生体育课还有运动装，确保运动安全。

学生表面所反映出的统一着校服影射了学校常规管理的精细化。我们一致认为：统一校服遏制了攀比之风，抵制了奇装异服，有助于学校的管理，有助于学风的建设，有助于校风的提升！

二、课堂教学严谨

下午，南京市体育学科中心组成员、学科带头人、中华中学姜玉华老师为我们上了一节高二学生篮球模块教学常态课，这堂课“平中见奇，淡而有味”：体现了常规管理到位、教学理念更新、教学组织收放自如、练习内容新颖、运动负荷优化、学生兴趣浓厚、课堂教学高效的特点，以小见大，从本堂课学生小组学习、合作学习的有效开展，学生技能水平的掌握程度我们深深地被姜老师课堂教学严谨的一贯作风所折服。

如何有效提高常态课的教学质量？我觉得“功在课前，效在课堂”是关键，纵观常态课教学的现状，我认为影响常态课教学质量的主要因素有以下几个方面：一是备课质量不高，教师的课前准备不充分，对场地、教材熟悉不够，对教学过程组织粗糙；二是教学目标不够明确，造成了教学中目标不能落实到“点”，而是“模模糊糊一片”；三是没能从新课程理念出发，处理好影响教学质量诸因素之间的关系......因此，我们必须认真审视自己的教学行为，处理好几个关系：一是处理好备课与上课的关系。备课的过程是教师深入理解教材，准确把握教学要求，确定教学目标，整合教学资源，并根据学生实际拟定最佳教学方案的过程。“功在课前”是提高常态课质量的关键之所在。二是处理好课内与课外的关系。在课堂教学中，我们要有效地解决如何促使学生有效地学的问题。教学中我们要关注每一个学生，尤其是要关注那些体育困难生。同时，教师要关注学生的课外学习活动，积极引导学生进行课外锻炼，增强学生终身体育的意识。三是处理好继承与创新的关系。课程改革如火如荼，置身改革的大潮，我们要学会反思，善于学习，更新观念，创新教学工作，方能努力提高教学效率。

三、教师发展主动

两所学校的体育教师都注重主动发展，体育教师团队优秀，其中有教授级高级教师、特级教师1人，中高职称占绝大部分；十三中体育教师被聘用到中层岗位的有3人；中高职称的教师并未出现高源现象，仍然积极追求主动发展，加强教学研究，取得了不菲的成绩。

俗话说：“名师出高徒”！两个学校的体育教师有着名师的引领与鞭策，个人专业取得长足发展。今天我们在教育局的组织下，有幸拜师于王教授名下，这是一种幸福的机遇，我们唯有认真学习、志存高远，加速个人的专业发展。正如江苏省体育协会副秘书长吴家福老师所说：“专业是发展的基础，吃饭的本领；作为一名优秀的体育教师目标要明、眼界要高、视野要宽；要勤于学习，坚持多看、多听、多反思。”

四、学校体育彰显特色

教育的发展靠学校，学校的发展靠教师，正是由于学校重视体育工作，体育师资力量雄厚，管理精细，两所学校在阳光体育、师资专业队员培养、学校特色建设上不断地创新发展，彰显了体育特色，积淀了体育文化，使到场的每一位成员深受启发。学校体育是学校工作的一个重要窗口

本次活动加强了交流，互通了有无，开阔了眼界，提高了认识，学到了宝贵的经验，奏响了加强学校体育工作的凯歌，必将为今后的体育教学工作注入新的动力。

篇5：参加市小学英语省级教材实验基地成果展示交流活动学习心得

参加市小学英语省级教材实验基地成果展示交流活动学习心得

20**年9月23日至24日，我有幸去大丰市第三小学参加了盐城市小学英语省级教材实验基地成果汇报交流活动，在这2天的时间里，聆听了大丰市第三小学王莹老师和黄艳老师的展示课，并观看了大丰市人民路小学的同学们带来的精彩纷呈的汇报演出活动。感觉受益匪浅。王莹老师的沉稳、黄艳老师深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。各县区专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。听了这些老师的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。

在短短的两天时间里，观摩了2节课和1节学术报告，充分展示了他们不同的课堂教学思路。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。

他们设计的内容难度逐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓励学生个性化地学习数学知识，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整个英语课堂充满了生命的活力，课堂上，学生不仅能用英语有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，相互接纳和欣赏，相互合作交流，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过教师的点拨和引导，学生间的多向交流探讨，学生已经初步掌握了解决各类问题的策略，也让我们真切地感受到新课标下的小学英语课堂应该就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。听完这些课，我对课外阅读问题又有了新的认识。充分体现教师以学生为主体，学生是英语课外阅读学习的主人，教师是学习的“组织者、引导者和合作者”的教学理念。短短的课堂四十分钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”！

英语课上的情境创设应该为学生学习说英语服务，应该让学生用英语的眼光关注情境；应该为英语知识和技能的学习提供执掌；应该为英语思维的发展提供土壤。学生：服务的对象：现在的学生乐此不疲的就是善于解答各种问题，却缺少发现问题和分析问题的能力。而课堂上学生没有问题的背后又是什么呢？就是教师并没有顺应新课程的理念，转变自己的角色，没有树立服务的意识，没有给学生充分的思考问题的空间与时间呀！有人比喻说：教学过程是一个流程，它应该像一条河，有时奔腾咆哮、一泻千里，有时峰回路转、润物无声。如果说学生是水，那么教师应该是不断变换的河道。从这个意义上说，老师们的课堂轻松活泼，游刃有余，原因是他成功地扮演了学生朋友的角色，扮演了课程开发者、组织者、引领者的角色，他们始终把学生看作服务的对象。教师即服务者，既然每个学生都有一种特殊的天赋与潜能，那么，教育应当成为“扬长”的教育，不能只忙于“补短”而压抑有特长的学生。学校不是工厂，不能成批地生产规格一致的产品；学习不是搞填平补齐，而应扬长补短。“扬长”的过程中，学生的个性得以张扬，才华得以显露，优势得以保持，而且学生看到自己的长处，能处于成功的兴奋和追求更大成功的愿望之中......在平凡的英语教育工作中，他们是这样想的，也是这样做的。服务是一个过程，是一个不断挑战自我、超越自我的过程。服务是一种精神，有一种精神叫服务！

葛老师的讲座给我的触动很大，他们说：提高课堂教学实效性的前提是备课，真正的备，首先是要从精神上，从思想上高度重视，其次才是从物质上，行动上“准备”，这样才有备无患。吃透教材：把握英语学科的本质是根本，吃透学生：研究学生，了解学生是保障。备课的内涵是教师的学科素养和教育学修养，因此，教学的境界归根结底是教师的境界。备课需要有集体的交流与合作，但更需要个体独立的思考与求索。备课不是固定的程序和技巧，它更主要的是一个教师观念，智慧与精神的综合体现。备课是时时刻刻的反思和一生的准备。

下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、必须对教材充分理解和掌握。

对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀教师和几位县区教研专家的点评，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂英语课外阅读指导课。

二、教师要有良好的自身素质。

教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。

三、要注重学生能力的培养。

在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。他们教学新知时不是急于告诉学生的方法，而是通过让学生去观察并重视学生用语言表述。这样学生在自己探索中发现方法。

在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的用英语交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为学数学的主人。

通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是黄艳老师主张把一切还给学生，即主张：学生能自己探索发现的，教师不提醒；学生能通过思考描述出来的，教师不引导；学生能自己总结出规律的，教师不告知等等。课堂中允许学生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分展现了深厚的教学功底，课堂上临时应变的能力很强。

总之，通过这次听课和观摩和汇报演出活动，教师们所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。成长需要内驱，成长需要沉淀，成长需要活材，成长需要蜕变，成长需要追求至善。我会以此次交流活动为契机，继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的课，让孩子们在学知识的世界里快乐地成长。