幼儿园班级工作经验谈
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幼儿园班级工作经验谈
作为一名幼儿园教师，首要任务就是做好班级工作，我们都知道班级工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。如果说教育是一门艺术，那么，班主任工作就是这艺术中的雕塑。孩子的成长不仅需要老师用耐心的凿子、细心的刻刀等不可缺少的工具进行雕琢、打造，更需要采用巧妙的方法、技巧，使艺术品更具灵魂、特色。我是一名普通的班主任教师，没有什么特别独到的经验和方法，今天我把自己在班级工作中家长工作的感受和体会说给大家听。但愿我所说的能带给大家一点点启示，让老师们在今后工作有所借鉴。
一、组织幼儿的一日活动，必须从每一环节抓起，并且在各个环节中做到认真细
致，育教育与各个环节之中。
1、成功的晨间接待是一日生活的良好开端。教师要早点到教室进行开窗通风，并进行一些材料的准备，使孩子来园就可进行活动。我现在带的是小小班，我就要将桌面玩具用小箩筐每人一份分好，小朋友来了，就可以直接到自己的座位上玩。看到小朋友要亲自迎接，热情接待，对于小小班、小班的小朋友可以抱一抱，对于中大班的小朋友要热情回应小朋友的问候，要使小朋友感受到老师的亲切与温暖。在晨间接待中，教师还要指导小朋友有礼貌的问候周围的人，如：对保育员外婆问好，与小朋友问好等。在晨间接待时，对于中大班的小朋友注意观察有否带有尖利的玩具来园，对于小班、小小班的小朋友要注意检查指甲是否过长，并采取必要的措置，避免不安全的事情发生。要求小朋友玩好后，将桌面玩具按照老师要求收整干净，并且将小椅子推进桌子里面，这样，便于其他小朋友走路，不至于被椅子绊倒。
2、晨间谈话非常重要，他可以对一日的活动提出要求，可以针对孩子在晨间户外活动中出现的不安全现象、上下楼梯、小朋友的纠纷、早操等情况情进行讨论和总结，便于教师发现问题进行及时的处理，而且由于教师不断的巩固、督促与提醒，有助于幼儿正确的行为习惯的养成。
3、餐前有10―20分钟的安静活动时间，教师可以组织小朋友了解今天吃的食物，了解这些食物的营养，鼓励小朋友不挑食。这个环节对于小小班、小班幼儿进餐习惯的培养尤为重要。对于大班的小朋友，教师可以组织幼儿背古诗、讲故事、唱歌曲、复述故事、播报天气预报和新闻、幼儿才艺表演、请幼儿一起讲述他们在生活中应该如何搬椅子、洗脸、刷牙等，巩固生活常规或就某一个话题进行谈话活动等多种形式。
4、离园前谈话。教师总结幼儿一天的情况，表扬表现好的幼儿，号召其他小朋友向其学习，并对其他小朋友提出希望，相信明天回来参加活动时会比今天更好，活动更愉快。复习一天所学，并提出任务，请小朋友回到家中，把在幼儿园学到的知识教给爸爸妈妈，做他们的小老师。这样做既巩固了幼儿在园所学，也让家长了解了幼儿每日所学，做爸爸妈妈的小老师，也激励了幼儿的学习兴趣。
二、在孩子的一日生活当中有许多的过渡环节，主要包括幼儿入厕、喝水、洗手等，其中蕴含着许多教育契机，是培养幼儿良好行为习惯的最佳时段。
1、活动前有要求，活动后有总结。如：组织幼儿洗手，有的孩子可能不知道怎么洗手，有的孩子会把水龙头开得很大溅一身水。所以在活动前要有要求，教师提出要求的方式有很多：可以用简单明了的语言说明，对孩子上次的表现进行总结和表扬；可以进行示范；可以通过讲故事再组织幼儿进行讨论，让孩子说说应该怎样做等。这样孩子在洗手的时候就会有章可循。活动后要有总结，教师总结的时候应该针对教育重点进行，以鼓励表扬孩子好的做法为主，对做得不太好的方面委婉地提出要求。如：洗完手后，教师可以说：“*x洗手的时候水龙头开得小小的，是个知道节约用水的好孩子；*洗手很认真，手心、手背、手指手腕都洗得干干净净，老师喜欢他干净的小手；*洗完手知道不摸其他的地方，不让细菌再跑到手上去，真棒！”。
2、交叉活动，减少等待时间。集体活动结束后，教师要组织孩子入厕、喝水、洗手，教师可以把孩子分成三组，一组先入厕再洗手，最好喝水，一组先喝水再小便洗手，另一组可以先跟老师玩一个手指游戏再去喝水。同时这些事情先完成的孩子可以自由地玩玩具或者看书，在整个活动室里可以看到有的孩子在喝水、有的孩子在洗手、有的孩子在看书、有的孩子在和老师一起做游戏……当然，教师可以运用多种组合方式组织活动。这样组织过渡环节时间短，孩子不需要长时间的等待。而且，每位幼儿都有事情做，不必挤来挤去，避免事故的发生。
三、家长工作是班级工作较为重要的部分，使家庭和幼儿园对幼儿施行协调一
致的教育，在一定程度上促进了幼儿的发展。
1、在接手新班级时教师要进行家访，刚开始自己想好此次家访的目的和内容，
但是，在与家长聊的过程中会将老师的思路打断，经常在自己家访过后才想起这个或那个内容忘记与家长交流了。于是我在家访之前，根据此次家访的目的与内容设计一张表格，这样不仅可以确保自己全面了解此次家访所需要的信息不会遗漏，而且还能分门别类进行记录，特别是新生家访，教师对孩子不是非常熟悉，就会容易出现幼儿之间的信息张冠李戴的现象，这张表格将难题迎刃而解了。在新生家访中，我们教师不要忘记记录孩子是否有身体方面的特殊情况，这个很重要，便于教师能够有针对性对孩子多观察，以防不测的事情发生。
2、要与家长及时沟通，相互交流。我们在与家长沟通时要保持微笑，使家长感
受到老师的亲切与热情，那样无论多么僵冷的气氛都会被融化；要保持足够的耐心，特别是面对年长的家长，有时会有些唠叨，会连续几天问同样的一个问题，我们要耐心解答；要保持足够的热情，我们会碰到难弄的家长，不能因为他的挑剔，就爱答不理的，那样只会使老师与家长的关系陷入僵局。善于利用来园离园活动时间与家长交流，早晨家长送孩子来园后总是匆匆忙忙地离去，可是你是否留意到有时也有家长逗留在教室门口。其实是给了我们一个讯号：有事要交代老师。碰到类似情况时，应该主动迎上前询问，让家长感到老师的一种主动负责的态度和关怀，会拉进老师和家长之间的距离。在离园活动时更是一个交流沟通的契机。我会把孩子一天中突出的一些表现告知家长，即便是说到孩子的不足，我也总是先肯定他的一些进步再婉转地提建议，让家长有个接受过程。教师在讲述孩子在园表现时，最好把孩子的表现具体、全面地向家长反映，尽量运用细节性的描述和具体的例子，而不是笼统地评价“很好”“不错”。比如，要具体讲讲今天或最近孩子表现好在哪里，有哪些进步，是吃饭、午睡表现好，还是积极参与活动等等。这样，家长觉得教师能了解得这么细致，确实很用心，切切实实地让家长感受到老师关心和关注到了他的孩子，从而肯定教师的工作。在离园活动前，我们教师要将孩子一天的表现进行回顾，特别是孩子在幼儿园有磕磕碰碰的事情，老师一定要主动与家长交代清楚事情发生的过程，因为有的孩子传述有误，会造成家长与教师之间不必要的误会，及时说清，会得到家长的谅解。
3、家长会是老师对家长集体进行工作的一种有效形式，家长会是“窗口”，家长可以透过这扇“窗口”了解了解教育方针和政策、交流教育方式和方法。我们教师要根据班内孩子的特点与班级的任务确定好每一次家长会的主题，避免盲目性。如：这次我带小小班，我们第一次家长会的主题就是新生宝宝的适应问题，我设计了一份家长讨论稿，这样家长就会有目的的介绍自己对宝宝入园做了些什么准备及孩子的表现情况，便于其他家长借鉴有效的经验。家长会的交流性容易使让家长畅所欲言，分享家庭教育经验，互相学习，共同进步。
总之，班主任工作是一门艺术，精心而又烦琐，每天都需要我们工作、学习、思考、总结、反思。在班主任工作中力求“全”“活”“异”“新”多学习大家的优点，争取把班级工作做得更好！
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篇2：班级管理小经验
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班级管理小经验
班级管理是一项有技巧的活动，需要我们老师去思考，有效的班级管理可以帮助孩子更好的去发展。以下是我个人的管理小经验。
一.善于奖励法
聪明的教师一般都用奖励的方式鼓励幼儿。比如奖励优秀的幼儿小红花或是掌声等。在上课时，幼儿背诵诗歌，为了鼓励幼儿认真的背诵，我则用小贴画激励法，背诵优秀的小朋友我会奖励给这名幼儿一张小贴画，这样其他的小朋友看到后也会积极地背诵，它们也想得到小贴画。利用了奖励物品的方法进行了正面强化。矫正了幼儿不适宜行为。同时利用榜样的示范作用激励其他幼儿学习模仿也是一种不错的教育方式。当然这种奖励方法不仅只对于表现良好的幼儿，也适用于有不适宜行为的幼儿。比如经常在课堂上表扬几个优秀的小朋友，或者即使表扬几个品行好的幼儿，久而久之，这些优秀的幼儿便在其他小朋友的心中树立了良好的榜样形象。逐渐的向他们学习。
用诚心赞美鼓励。花草树木大都向阳生长，人也一样，喜欢被赞美，被鼓励。老师若能真心诚意欣赏孩子的纯真、善良、可爱，必能找到很多值得赞美的行为。若发现孩子有值得赞美的行为时，更要把握时机，不管用语言、肢体、眼神、动作、表情、评语，只要是真心诚意的，孩子必然感受深刻。
幼儿小刚喜欢扰乱课堂秩序，上课时乱跑乱叫。但是他喜欢唱歌，于是我鼓励他在小朋友面前展示自己，最后他得到了自傲朋友的赞赏和掌声。我奖励给他一朵小红花，同时希望他能认真听课，就能得到表扬。最后他的行为收敛了很多。
我奖励了小刚唱歌的好行为，同时也抑制了他破换课堂的行为。这也表现出了行为主义关于强化作用的理论。即奖励一种好的行为，让此行为变得更强。同时不好的行为没有得到强化自然就会削弱。奖励的方法可以减少幼儿不适宜行为的发生，增强良好行为的出现，也可以树立榜样等，有点不胜枚举。
二.行为后果法
所谓行为后果法也就是有什么样的行为就会产生什么样的后果，并且要对自己所做的行为负责任，承担后果。面对还不太听得懂道理的学龄前儿童，仅仅靠正面教育是不够的，在跟他们苦口婆心的讲道理不管用的时候，不妨试试卢梭的“自然后果法”，(请谨记：在安全的前提下使用)这也不失为一种有效的教育手段。对于幼儿的过失，卢梭主张采用“自然后果法”，即是让孩子凭自己的直接经验去接受教育，体会自己所犯错误造成的自然后果，从而学会怎样去服从自然的法则。运用“自然后果法”可以让幼儿获得最直接的经验，并且使其印象深刻从而不会再犯同样的错误，此外，还避免教育者与被教育者之间产生正面冲突，但是，此法也有不足之处，因为有的比较危险的情况是不能让幼儿体会自然后果的，因此运用的范围有所限制，所以我们一定要恰当的运用“自然后果法”。此法强调是对行为承担的责任，通过责任让幼儿产生自我行为了解自我行为修正。行为后果法针对于有不适宜行为的幼儿是一种能产生强烈效果的方法，它能教育幼儿当他们做了某些不适宜行为并产生了一些不良的后果，那么就让幼儿自行承担负责，能够给予幼儿恰当的带有教育性质的惩罚，会使幼儿对这种不适宜行为产生条件反射。
凯凯上课时喜欢离开座位，到处乱走。我命令他回位，他不理睬。我把他的椅子搬走，说：“你不喜欢椅子那就先别做椅子，刚才你的行为打扰了小朋友们听课，也破坏了课堂秩序，这是你不坐椅子造成的后果，你要承担责任，等你想好了你的错误然后告诉我，你就可以坐下了。”一会他跑到我面前，我问：“站着有什么感受?你错了么?为什么?”凯凯：“站着不舒服，我错了，我乱跑影响小朋友听课。”我把椅子还给他，希望用这种方法能让他明白他要对自己所做的行为负责任并能真正认识和改正错误。
行为后果法有利于从小培养幼儿的责任意识，并促进自主意识的发展，逐步形成做事三思而后行的能力。更重要的是能很好的抑制幼儿的不适宜行为，让幼儿从心理和身体上达到心服口服的作用，对以后的这种刺激产生回避的反应，他们回自己了解到做错了事情会给他们带来一定的责任，这又是他们恰恰畏惧的后果。
三.爱心感化法
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神，只有在爱的基础上，教师才会投入全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。
不论教师用什么方法改变幼儿的不适宜行为都要对幼儿有爱心，发自内心的的情感去教育幼儿。爱心是连接幼儿和教师心灵之间的桥梁。是打开幼儿心智的钥匙。这也体现了一个幼儿教师的职业素养，幼儿教师应具备的重要职业素养之一就是热爱幼儿，而且教师对幼儿的爱本身就是一种巨大的教育力量，教师爱孩子才会亲近他们，愿意了解他们的内心世界，才能采取适当的教育内容和教育方法去促进幼儿的发展;幼儿只有感受到老师对他们的爱，才会信赖老师，依恋老师，愿意接受老师的指导。
爱表现在温柔的动作、真诚的语言等。艳艳在午睡时不仅不睡觉还唱歌影响其他小朋友睡觉。劝说她许多次都不管用。我认为得深入了解她用爱心感化她。我来到她身边，看到她脸上有饭粒，轻轻帮她拭去。我又用毛巾把她脏兮的手擦干净。又询问了她平常的爱好等。我发现她对我的陌生感消失了。我帮她盖上被子坐在她身边看着他睡着了。这件事后，她经常主动和我说话。我们的感情加深了。只有处理好我们与幼儿的关系，用真心对待他们才会得到有幼儿对我们的信任。
再比如小桐，他是班里最调皮的幼儿，对于他我有点黔驴技穷了。强制命令他毫无用处。我突然发现他喜欢玩拍手游戏，我投其所好和他一起玩。渐渐地我变成了他的一个小伙伴。当他调皮捣乱时，我告诉他：“你又调皮了，老师很生气，你不听我的话我很伤心。我希望你能安静下来。”他停止了自己的行为，生怕失去一个玩伴。爱心的付出也会得到回报。饭后，我搬餐具下楼，我回头却发现小桐搬着少量餐具帮我来了，看着他憨态可掬的样子一股感动之情油然而生，那一刻，我除了感动还是感动!
我用爱心换取的是幼儿的爱心，用真诚换取的是幼儿的关怀。这也加深了我对那句话的理解：‘你怎样对待别人别人就会怎样对待你’。幼儿教师的爱不是出于个人情绪的偏爱，也不是没有原则的溺爱，而是理智的爱，其中即包含对幼儿的尊重，也包含有对幼儿的严格要求。拿出你的真心对待幼儿，你会发现你同样也得到了孩子们的爱，你会感觉到你与孩子之间涌动着连绵不绝的爱。用爱心感化幼儿，用真情感染幼儿!
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篇3：幼儿园发展经验分享
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幼儿园发展经验分享
我们幼儿园从建园到现在已有十几个年头了，一路走来，我和我的老师们经历了无数的艰难和困苦。从最初的平房校园、几个老师，发展到现在两个校区，上百个老师，两层建筑带大花园的新校舍，我们走的的确不容易。如今，我们幼儿园正在一步一个台阶走向更好的发展之路，我也很乐意和广大园长投资人分享我的成功经验。
一、高端办园定位。幼儿园刚建时，我们走的是低端路线，但是招生效果很不理想，很多家长比较倾向于选择有品牌、有很好口碑的幼儿园。经过不断的总结、调查，我们决定改革、创新，办有特色、有水平的高端幼儿园。于是我们不停地走访发展好的幼儿园，不断地在家长中调查，在市场中分析。最后我们果断地选择了加盟，加盟了香港跨世纪国际教育集团。加盟后，我们园所有了高端定位，有了国际化的教学课程，有了规范的蒙氏
老师，教学效果也直线上升，有了教学效果，家长们也不断地把孩子送到我们幼儿园，这也为我们幼儿园未来的发展奠定了坚实的基础。
二、不断创新区角活动。我们幼儿园很注重环境创设，有效利用每一点空间、每一个角落。老师们会利用各种废旧材料，如：易拉罐、酸奶瓶、小盒子等，让孩子们变废为宝，做成各种小工艺品。孩子们在玩的时候还可以互相交流，尤其是刚入园的小孩子，更是玩的不亦乐乎。此外，幼儿园还有读书角、游乐区、手工艺区，孩子们可以选择安静的在读书角读书，在舒适的地垫上摆拼图，让孩子们有一种家的感觉，在这么温馨的环境里学习孩子们怎么会想家呢？同时在玩的时候孩子的语言能力、交流能力、智力也得到了很大的发展，把孩子送到我们幼儿园家长也非常的放心。
三、新思想、新理念呈现完美的教学效果。在我们新的校区，孩子们接受着新的思想，新的教育理念，每天接触的教具也是国际上先进的教学器材。在教室里，他们自由选择工作，全身心专注于自己的工作；分享课上，他们侃侃而谈，热衷于表达自己；室外活动，孩子们自由拥抱大自然，尽情玩耍。保证每个孩子每天在幼儿园开开心心，轻松度过是我们的办园宗旨，看到孩子们开心的吸收知识，我和
老师们吃的苦又算的了什么呢？
以上几点是我们幼儿园获得最好发展的最重要的几点，分享出来，希望给正在迷茫、正处于发展瓶颈的园长们一个参考。
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