让孩子们积极参与早操活动

篇2：户外活动之我见

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源制度大全户外活动之我见身体是孩子健康成长的第一要素。让孩子在保证安全的情况下充足的、成分的、丰富的户外活动。在户外活动中锻炼幼儿的体魄，激发幼儿对户外活动的兴趣，提高幼儿身体的协调性是至关重要的。我在平时的教学中尽量做到以下几点：

一、保证幼儿有充足的户外活动时间。

每个幼儿园在课程表的安排上都有固定的户外活动时间。这是时间比较完整的户外活动时间。每个老师一般都会认真地遵守。

除了这些课程规定时间，其实我们还有很多可以充分利用的时间可以和外活动。我一般会这么做：1、风和日丽的日子，语言类等教学活动我会让孩子们把小椅子拿到操场上。我们坐成圆圈边沐浴太阳浴边一起讲故事，一起讨论问题。2、我们的教室刚好在大型玩具边上，我会让孩子们下午起床快，吃点心快的小朋友先去玩大型玩具。我一边帮女孩子梳头发，一边管理大型玩具上玩耍的小朋友安全。保育员就管理那部分点心吃得慢的幼儿。每个环节都安全有序的同时，让每个幼儿都积极地活动，减少了不必要的过渡环节，消除了幼儿的消极等待。

二、保证幼儿有丰富的户外活动内容。

我会在课程表安排的户外活动时间安排两块内容。一是不同器械的活动。这些器械活动的安排兼顾到幼儿不同动作的发展。二是集体游戏环节。在游戏环节中，我不但让孩子玩教材的游戏，还将中国民间游戏加入其中，幼儿玩的相当开心。

三、尽量拓展幼儿户外活动的场地。

户外活动的场地其实不应该局限在幼儿园。我经常带孩子们在小区中进行户外活动。我会一个月带孩子们去附近的公园远足。你会发现孩子其实也可以不那么娇贵。

这是我对户外活动的点滴经验，请各位老师多提宝贵意见！

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篇3：游戏性美术活动教学策略研究

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件游戏性美术活动教学策略研究通过倾听老师们对当前美术活动的一些困惑与感想，我们美术学科组成员们经过讨论，制订了学科组研究的方向--《游戏性美术活动教学策略研究》

游戏是幼儿的基本活动，“爱游戏”是幼儿最重要的天性。我国著名教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中谈到幼儿心理时，将幼儿的心理特点归纳为七点，其中第一点便是“孩子好游戏的”，是“以游戏为生命的”。幼儿在游戏中“学习”，在“游戏”中工作，在游戏中身心才能得到充分的、健康的发展。

第二次活动--理论的提升：

我们学习了《游戏在幼儿美术教学中的重要性》理论文章，分析从3岁~6岁幼儿思维特点出发，在美术活动中运用有趣的游戏情节能够使美术活动变得更有意义，它能够吸引幼儿的注意力，调动好奇心和求知欲望，推动幼儿思考，促进幼儿更大胆、自由的创作，同时游戏活动的融入可以使课堂气氛轻松化、教学趣味化，这对提高幼儿美术学习的兴趣有着积极的作用。

第三次活动--实践中摸索：

学科组老师每人精心撰写一篇富有创意的教学活动，然后进行试讲，最后选出张老师的《堆雪人》作为美术学科组公开教学研讨。老师们从教材分析、材料选择、教具使用以及难点如何进行突破进行剖析。在此基础上我们进行了第一次试教活动，因张老师在平时教学活动中接触的都是托班孩子，且从未接

触过大班教学，因此在整个教学过程中出现了很多问题，整堂课老师说教多，教学环节讲解模糊，语言口头禅多。活动后老师们都提出疑问，到底这个活动还要不要上，这个活动的教育价值在哪里？老师指导中的策略如何提高等问题？我们又一次进行集中讨论，一起修改教案，之后又请了林老师、盛老师和我三位老师一起听张老师进行试讲。试讲中发现张老师对环节把握清楚了，提问设计更加明确。文章来

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篇4：《颜色躲猫猫》主题活动小结

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课件《颜色躲猫猫》主题活动小结时间真的就像人们所说的那样在飞快地往前跑着，转眼之间，孩子们已经换上了薄薄的棉衣，从每天和孩子们的朝夕相处，就像见证小草从埋在土里到发芽的一个过程，因为泥土的坚韧，可能幼儿的小草还没有钻出土，但相信只要有老师不停的浇灌，有雨水的沐浴，会有这们一天的。

孩子来幼儿园已经三个月了，从基本的自理能力的培养到动手能力的培养，幼儿都有了一个飞跃的发展，衣服已经不用老师一个一个的帮着穿了，因为有一部分幼儿已经为老师减轻了负担，不但自己的事情能够自己做，他们还学会了同伴间互相帮忙，互相拉袖子、互相拉裤腿等等。在动手能力方面，幼儿从原来的随便涂鸦到今天能够均匀涂色，这也是孩子的一种成长，看，我们的走廊也因为有了孩子的作品而显得有了活力，使幼儿成了环境真正的主人，在下课时，幼儿总是很兴奋地去找到自己的照片，和同伴炫耀上几句，这不仅是一个交流的过程，更是促进同伴间互相竞争的一个过程。

通过主题活动《颜色躲猫猫》的学习，孩子们认识各种颜色，知道了彩虹有七种颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；通过主题活动的学习，通过“找颜色”、“颜色在哪里”等活动，孩子们知道了颜色无处不在，在我们生活的环境中有丰富多彩的颜色：书本、食物、衣服、物品等。如：小朋友的衣服上有各种漂亮的颜色；班级的墙饰、吊饰有美丽的颜色；自然界中有花、草、树、木、楼房、玩具等都有各种的颜色，这些都给孩子们带来美的视觉享受；孩子们通过调色、染色、变色等色彩游戏，感知到了色彩的神奇，了解到黄颜色和蓝颜色混在一起就会变成绿颜色等；他们在自己的操作、探索感受到了色彩的美丽，和孩子们生成吹泡泡的游戏，吹出彩色的泡泡画，用餐巾纸染成漂亮的花纹，手指点画出彩色的雨点等等。在《哇，彩虹》《红色在说话》的教育活动的学习中，孩子们展开了对颜色丰富的联想，懂得了生活中各种颜色所代表的意义，如：红灯表示停，绿灯表示行；红灯笼表示很开心、很快乐；五星红旗代表中华人民共和国，一些颜色代表明亮、热情、安静、光明等。孩子们通过《小猫穿件红衣服》的学习，尝试替换动物名称、尝试创编颜色歌词。通过这些系列活动的学习，他们的想象力、创造力、思维能力、语言表达能力与动手能力都得到了很大的提高。

眼看又是新一个月的来临，我们将本着让幼儿“学到更多”的教学理念，让幼儿不仅仅学到书本上的内容，还要学会更多做人、做事的方法，让孩子在我们的带领下越来越棒！！！

只要我们有付出，就会有精彩！

一切为了孩子

为了一切孩子

为了孩子的一切

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篇5：《小手和小脚》主题活动小结

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制度大全课件《小手和小脚》主题活动小结到今天为止，主题活动《小手和小脚》全部结束。在这个主题活动中，我们组织幼儿开展了丰富的集体活动，如：健康活动《动动手、动动脚》、《从头忙到脚》中带领幼儿在愉快的游戏中探索小手的作用，体会与同伴共同游戏的规则和乐趣；语言活动《大拇哥》、《动一动》和《光脚丫》等，教师运用夸张、有趣的语调引导幼儿发现生活中小手和小脚的不同用处，培养幼儿养成良好的卫生习惯；另外在艺术活动《我的手脚会画画》、《按手印》、《头儿肩膀膝盖脚》等活动中，不仅引导幼儿能大胆运用小脚或小手做特别的图画，通过对小手和小脚的探索，很好地认识了头顶、肩膀、膝盖和脚趾等自己身体的一些组成部分。

通过这样一系列的活动形式，不仅让幼儿了解了自己的小手和小脚，也知道了手和脚对日常生活的重要性，从而产生要好好保护自己的小手和小脚的愿望。在整个主题活动展开过程中，我们培养幼儿观察与比较的能力，发展孩子们的想象力以及通过实践增长了他们独立的生活自理能力。同时我们至始至终也经常会及时地与家长进行沟通，做到家园共育。

另外，在日常生活中，我们也时常地会引导幼儿运用小手和小脚做各种有意义的事，如幼儿间相互帮助妞纽扣、帮老师发彩纸、游戏前拿材料、游戏后收拾材料等等，孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领，对自己的小手、小脚充满了自豪感。同时也很好地帮助幼儿提高了自信心和社会交往能力！文章来源

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