美术技能培训心得体会

篇2：一名新幼儿教师心得体会

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一名新幼儿教师的心得体会

在不算短的学习与培训过后，我终于踏上了幼师这条道路，初次成为一名幼师，在好奇之余还有一份紧张、一份对未来教师生涯的憧憬。在经历过一个月的教师工作之后，我不仅从孩子们、老师们、家长们身上学到了很多，也渐渐对“幼师”这一职业有了新的感想。

一、教师要有一颗“七窍玲珑心”，以学生为本

作为教师的我们在很多时候都会被问到这样一个问题：你觉得做为一名合格教师，应具备哪些基本的素质？这个问题刚提出的时候，我脑中的第一反应便是教师需要有一颗爱心，爱孩子、爱同事、爱家长、爱教育事业的心。果然，许多新教师也和我想的一致，不管你有多高的文化修养，不管你有多丰富的教学经验，你首先要爱你的孩子们。当然，只有一颗爱心是不够的，我觉得教师还要有一颗耐心，耐心地对待每个如白纸的孩子，用我自己的话来说，教师需要有一颗爱孩子、关注孩子、教育孩子的“七窍玲珑心”，这也是一个合格教师的最基本道德修养。我相信这是一个相互的过程，你用这样的心来对待每一个孩子，同样的，孩子也会用一颗颗充满爱童心来对待你。同时，三位教师一直强调“以学生为本”、“要把孩子当人看”，这也提醒了我除了对孩子心存爱心等之外，还要用正确的、有效的方法来对待孩子。

二、用专业知识、能力教学，因地制宜，因时制宜

我一直认为教师犹如一个有一手绝活的工人一样，没有扎实的专业知识与能力，是很难来进入这个行业的。当我开始用自己的理论知识进行实践时，发现又是另一种情况。这些专业知识如何转化为课堂活动和游戏活动等，又是另一门技能技巧，对于不同的孩子需要用不一样的方法。教学如做人，不能太过死板，了无生趣，同时也不能圆滑过头，失去最真实，最重要的东西，所有的知识与能力，都要根据以幼儿的发展为中心，关注他们的最近发展区以及时代的变化、当地经济文化的要求等来做适当的改变。

三、终身学习是一名合格教师的终身目标

在日新月异的今天，知识的更新在不断加速，特别是书本上的知识与实践中的知识差距甚大。我们不仅要用前人的知识经验来充实自己，更要在实践教学中积累经验，在做中学，并学以致用，如果不紧跟潮流，很容易被潮流所冲走。要想成为一个合格的教师，要好学、会学，把终身学习作为一个终身目标。

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篇3：小班幼儿快乐午餐工作心得体会

小班幼儿的快乐午餐

　　俗话说：名以食为天。吃对我们来说非常重要，而幼儿期是孩子身心发展的关键期，膳食营养必不可少，那孩子的午餐管理在幼儿园生活常规中就显得格外重要。特别是小班孩子年龄小，自我服务能力弱，进餐时边吃边玩、挑食、吃饭撒饭粒的现象比较严重。如何有效、有序的组织幼儿的午餐活动，让孩子在幼儿园愉快进餐、吃饱吃好，成了大家重点关注的问题。在平时生活学习实践中，我针对孩子午餐这一环节，说说自己的一些小经验：

一.餐前准备：

　　1.可以让孩子们听听轻松优美的音乐，慢慢静下心来，孩子们在轻松优美的音乐中会感受到一份安逸宁静，心情会放松愉快，那自然会带着愉快的心情进餐了。故事是孩子们较喜欢听的，每次讲故事孩子们都会安静地坐在那儿认真的听，所以在餐前讲个小故事是不错的选择哦。

　　2.餐前的菜色介绍，在配班老师和阿姨分发饭菜的时候可以让孩子们看看今天我们吃什么：如红红的胡萝卜，黑黑的木耳，绿绿的青菜，黄黄的玉米……借助视觉的冲击让孩子们对食物产生初步的兴趣。看完后再让孩子闻一闻菜的味道，可口美味的饭菜散发出来的香甜的气味会大大增加起孩子们对饭菜的兴趣，最后由带班老师描述性的语言会大大渲染饭菜的美味程度，再说说各种菜的营养，吃了对身体有很大的好处，更激发了孩子们想吃饭的欲望。

　　3.让孩子们先放小椅子去座位，再去洗手间洗干净小手出来拿毛巾，最后回到自己的座位上进餐，此环节要轮流进行，避免人多拥挤，过多等待，先洗完的孩子可先用餐，特别是冬天天气冷，饭菜冷的快，分小组轮流会节省时间，提高效率。

二.快乐进餐：

　　1.提高总体吃饭效益：

　　(1)奖励措施：进入午餐了，总有那么几个孩子会不好好吃饭而跟其他孩子在玩耍嬉戏，窃窃私语，这样我们老师肯定会为了让班上幼儿吃饱吃好，并养成良好的饮食习惯，不厌其烦地提醒幼儿：“别说话，好好吃”、“不要把饭粒撒在桌上”、“保持桌面的干净”等等，那整个就餐室会一片紧张、严肃、压抑。这样真的好吗?通过观察，我发现班级的孩子都喜欢戴“高帽子”一声鼓励、一个肯定的眼神、一个赞美的动作就能使孩子有所改变，针对这一情况，我决定合理应用到午餐管理中。随着孩子们对幼儿园生活的适应，他们开始追求大家对自己更多的肯定。我就利用这点，让吃饭又快又干净的孩子来当“小老师”，明天可以让他帮忙分发小勺子，小点心，并得到一个大苹果的贴纸，孩子们听着这些奖励，个个在心里盘算着，从他们的眼神、动作上，我知道孩子都想得到这些，那天孩子们的进餐有了很大进步，就连平时最慢的孩子，也在大口大口的吃着。一段时间下来，孩子们不仅吃饭速度提高了，而且桌上地上的饭粒也少了，真为他们的进步感到欣慰。这样既能让他们有愉快的心情进餐，又能加快速度，桌面地面也干净许多了!

　　(2)创设“游戏化”的进餐情景：小班孩子的思维有明显的拟人化特点，因此用游戏的形式孩子们能较快的接受并执行：我们可以跟孩子们玩捉迷藏的游戏，谁把饭菜都藏起来了，藏到自己的肚子里面了，老师都找不到;也可以听听谁的汤汤菜菜唱出的歌好听，咕噜咕噜的喝汤声音，把饭菜放进嘴巴里咀嚼发出的嘎吱嘎吱的声音，孩子们会非常感兴趣，因此也会乐意吃饭了。

　　2.个别情况个别对待

　　(1)有个别孩子挑食现象严重，在家已经养成了习惯，我不爱吃这个菜，不喜欢吃那个菜，还为自己挑食找各种理由：像我们班级里有个心心的孩子从不吃肉，我问他为什么不吃，他回答我说：我不是老虎，我不吃肉。还有琪琪在家也从不吃青菜，说青菜是给羊吃的，爸爸妈妈都拿他们没办法，这都是一些什么逻辑呀?孩子真的是童言无忌，谁说的肉是给老虎吃的，青菜是给羊吃的呢，再说平常我们幼儿园吃的较多就是肉和菜了，怎么能一点不吃呢，我打算一个个突破，慢慢让他们尝试着吃一点。今天着重盯着心心，跟他讲肉的美味，吃肉对身体的好处，而且大家都爱吃肉，老师也吃肉，老师也不是老虎呀，他听进去了，在我的引诱鼓励下尝了尝，其实肉的味道蛮好的呀，渐渐地，心心在幼儿园爱吃肉了，在家也吃肉了，妈妈很高兴，夸还是老师的话比较灵。另外一个琪琪：我好话说了一大推，她也不愿意吃青菜，我就让她尝了一小口，从她的为难无助的表情中我能看出来她是很不愿意吃的，没关系，慢慢来，今天能吃一小口，就给予表扬，明天争取能再多吃一口，以此循序渐进的努力，帮助个别挑食的孩子逐渐的克服不良习惯。

　　(2)但也不是每个孩子的挑食习惯都能这样如愿以偿的改过来的，有些孩子他不喜欢吃的食物你让他吃了他反而吐了，就像昊昊，他吃海带就不舒服了，有一次我哄着让他吃了一口，结果把先前吃的饭菜都吐了出来，他天生就对海带的味道敏感，真的吃不了，那也算了，像我们大人也总会有一些难以接受的食物吧。还有就是因身体不适胃口不佳的孩子也是情有可原，可以根据个别情况个别对待。

　　3.养成正确的用餐方法和坐姿：

　　(1)我们平常盛饭时会稍少一些，鼓励孩子们能主动要求添饭，添菜，每次添饭孩子们都会有很大的自豪感，如我吃第二碗喽!我今天吃了两碗饭，增加了孩子们用餐的兴趣和自信。

　　(2)让孩子们能边吃饭吃菜，边喝汤，不把汤倒到饭里面。很多孩子在家就喜欢汤拌饭这样吃，家长怕麻烦，特别是挑食的孩子，这样吃饭快，其实这种吃法对肠胃是不好的，通过家园共育，现在我们基本都没有汤拌饭吃的这种现象了。还有就是自己不要吃的饭菜不能舀到别人的碗里，刚开学总会有这样的孩子，他怕老师说就偷偷的把自己不喜欢的饭菜给别的孩子吃。另外就是把骨头等残渣物放在桌子中间的小盘子里，避免乱扔。

　　(3)保持正确的坐姿，两脚并拢，一手拿勺子一手扶盘子，吃饭把头伸进去，小勺子平稳的舀进自己的嘴巴里，不把饭菜掉在地上和桌面上，尽量做到光盘行动，吃完后用自己的餐巾擦嘴巴后把自己的勺子，小碗，毛巾放到指定的位置，拿自己的杯子用温开水漱口。

三.餐后活动：

　　餐后活动一般以自由活动为主，孩子们可以玩自己带来的各种玩具、书籍，或者与自己的好朋友围在一起做喜欢的游戏。而我们老师则需仔细观察他们，适当的介入，以确保活动的有序和安全。

　　1.活动时把安全放在第一位：

　　餐后活动时，幼儿自由活动空间大了，但安全的责任也更大了，这就要求老师要保证每位幼儿在自己的视线内活动，既让幼儿玩的开心，又能保证幼儿的安全。

　　2.活动尽可能丰富多彩：

　　孩子们的好奇心很强，喜欢参与丰富多彩的活动，我们应该尽量让餐后活动多样化。比如带孩子到户外散步、让孩子分享自己带来的玩具、组织孩子到隔班教室讲故事、欣赏有趣的动画片等等。

　　3.选择一些适宜的活动，但不要过于激烈，因为餐后不适宜进行激烈的活动，也为下一步午睡做铺垫。

四.家园沟通，共同培养孩子良好的进餐习惯：

　　培养幼儿良好的午餐习惯，仅靠幼儿园一方面是远远不够的，必须依靠家长的力量，我通过跟家长个别沟通、校讯通等方式与家长积极联系，做到家园一致，反复练习和巩固。提醒家长，在家尽量让孩子自己用餐，不过分迁就满足幼儿一些不合理的想法，如：午餐时边玩边吃，边吃边看电视，一旦幼儿有了些许进步，教师和家长都要相互沟通，及时有效地给以积极肯定和赞扬。

　　以上就是我班上幼儿培养午餐习惯的实践与体会，现在我班孩子用餐习惯有了明显的进步，会安静地吃完自己的一份饭菜，大部分幼儿会主动添饭添菜，桌上、地上的饭粒很少，挑食、剩饭的幼儿也逐渐减少了。可见，培养孩子良好的习惯要从小抓起并坚持不懈!

篇4：远程研修学习体会

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远程研修学习体会

6天的研修忙碌而充实，静静地坐在电脑前，欣赏着专家的讲座，观看着优秀教师的教学视频，内心无比澎湃，虽然整个过程是辛苦的，但是我也从研修中学到了很多专业的教学过程和先进的教学理念，同时也看到了同行们积极的学习态度。研修中整个学习氛围，更让我为之震撼。

一、相互研讨，共同进步。

正像幼儿教育中经常提到的“要给幼儿创造一个宽松愉悦的学习环境”，我们这次网上研修，同样让我感觉到这次的学习氛围也是非常的宽松、愉悦。在这里，来自不同城市的同行们各自发表着自己对教育的不同看法和见解，大家谈论自由，共同研讨，当我们遇到困难时，同行们各自出谋划策，说出自己的解决办法，当我们心中困惑时，专家的解答又让我们茅塞顿开，不仅让我们在理论上有了很大提高，还让我们在教学过程中遇到问题时，能处理的游刃有余。

二、理论联系实际，带来教学实效。

这次学习不仅仅有专家的详细讲解，还有丰富的图片展示、精彩的教学视频，让我们在接受了新的理论知识的同时，通过图片展示、实例说明，教学视频等多种方式有效的将理论联系到自己的教学实践当中，大大提高了教学的实效性，另外，在《幼儿园案例创设和案例观摩》这一专题中，通过观看其他幼儿园的区域建设和环境创设，结合专家对环境创设的具体分析，让我们走出了以前环境创设的旧框架，在以后进行班级环境创设时也有了很大的启发。

三、精彩作业，体现教师高素质

本次研修中，教师们的精彩作业又是我们共同学习的亮点，教师们根据已学到的知识，结合自己的教育实践，认真的分析着作业中提出的问题、案例。我们通过观看，相互切磋，相互学习，同时也通过比较，看到自己的差距，找出自己的不足，取长补短，提升自己。

研修已经结束了，但是学习还在继续着，希望在以后的教学实践中，通过专家的引领、我们的教学水平会有更大的突破。今年的研修，我们共同成长，明年的研修路上，你我继续同行！

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篇5：2022年暑期师德培训体会

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**年暑期师德培训体会

一年一次暑假师德培训又开始了,师德教育是一项古老而常新的话题，也是生命中永恒的主题，一辈子都要去做的人格工程。良好的师德是教师职业之本，是教师灵魂。在这次师德学习中，我们听了六位幼儿园老师精彩的师德师风演讲，我感觉到他们是用心诉说，用情去表达，真正体现了教育工作者对事业，对孩子的挚爱，折射出他们崇高的师德。她们用爱心与责任全面展示了幼儿教师的光辉形象，虽然她们所说的所做的都很平凡，但正是这些平凡的事迹，质朴的话语，使我的心灵受到了一次次强烈的震撼，受到了一次生动而深刻的师德教育。

我们还看了一部印度影片《地球上的星星》，感动和震撼不已！但又绝不是“感动”和“震撼”两词就足以表达内心的感受！阿米尔汗饰演的那位教师太伟大了！这世上能有几个像这位教师一样能够真正开启学生心灵窗户并让学生的潜力发挥到极致的呢？我认为剧中的这位印度小孩伊桑可算是一个“幸运的宠儿”，毕竟“千里马常有，而伯乐不常有”。要不是遇到这位老师，恐怕伊桑这一生就这样完了，在遇到这位老师之前，他的童真、热情与天赋已被世俗无情地压制――对于校方与家长来说，分数与纪律远比前者重要。太喜欢天真烂漫的伊桑了，就连他家附近的两条大狗儿都和他像亲密的朋友一样。但是，当他的调皮、活泼和纯真被校方和家长无情地剥夺后，他的眼神充满着无助和惶恐，看到这的时候，不知道大家是否和我一样感到心疼。

我想，每个孩子都是特别的，并非同样的教育方式都适合所有的孩子，永远不要将教育格式化！每个孩子都有自己的特长，如有些孩子调皮，我们也会看到他有好的一面，就要看我们老师怎样去多关注他，鼓励他。当孩子出现这或那问题时，作为教师都能及时地，细心地关注问题背后的原因，及时了解孩子的需求，及时理解孩子的情感取向，给予合适的支持，鼓励，给予最大的宽容与接纳，相信孩子总有最好的一面，并将其放大，去弥补不足！关心是治愈的力量，是治疗创伤的良药。孩子感到自己有所需要，时而给一个拥抱，或者一个亲吻，以示关心。每一个孩子都是特别的，适合孩子的教育才是最好的教育，没有教不好的孩子，只有暂时没有找到适合的教育方法。每一个人都可以用爱点亮星星，每一颗星星又会用自己的光照亮这个世界。

通过师德培训，引发了我的深思。教育的核心是学会做人。古今中外的教育史证明，任何家庭教育、学校教育和社会教育的首要任务，都不是仅仅传授知识，而是培养健康人格，即让孩子从小学会做人。这不是教育技巧，而是重要的教育原则。正如大教育家陶行知所学：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这才是教育的真谛！作为教师只有自己具有健康完美的师德，才能正确引导孩子形成健康的人格。

我们的工作是辛苦的，我们的工作是快乐的，让我们用爱心迎来孩子们对我们的信任，对自己的信心；用创新培养新一代的创造性人才，护送他们到达成功的彼岸。

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