中班班级环境创设心得

篇2：走廊环境创设重要性

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走廊环境创设的重要性

春暖花开，我们迎来了一个崭新了5月，对于幼儿园来说，环境是一个重要的组成部分，不管是户外环境还是室内环境，都起着重要的作用。一个好的教育环境不仅是促进幼儿发展的一种途径也是对幼儿的身心的发展有着重要的意义，在上周老师们就对幼儿园走廊环境进行了创设和更换。

在新纲要中，有这样的要求“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效的促进幼儿的发展”，在创设走廊环境时，老师们利用中午的休息时间上网搜集或根据省编用书来制定走廊环境的创设方案，晚上自发性的加班进行更换。一个好的走廊环境不仅在视觉上是美观的，还潜移默化的影响着孩子。

走廊环境不仅可以美化室内，更多的还能展现出幼儿园老师们的智慧和孩子们那富有想象力的作品。在制作材料上，我们选择了那些经济适用或可以废物再利用的材料，包装剩下的硬纸壳、孩子们喝完的饮料盒子、报纸、易拉罐在老师们灵巧的手下变成了一个个精巧的装饰品。孩子是幼儿园的小主人，在进行环境创设时，要求孩子也要参与其中，老师们要考虑本班孩子的年龄特点和自身条件，并有效的引导孩子们对作品的完成程度到最后的作品展示，孩子在参与制作的过程中不仅锻炼了自身各方面的发展也在看到自己作品被挂在走廊展示时有满足感和优越感，这对孩子的成长有着重要的作用，不同年龄的孩子对不同的作品有不同的要求，也分为了三个阶段。

一、懵懂的探索

对于刚进入幼儿园的宝宝班的小朋友和刚在幼儿园有一年创作经验的小班小朋友，他们对物品创作的概念只是处在最基本的“乱涂乱画”这需要老师要很有耐心的去进行指导，并用简单的材料做出简单、孩子易会易做的作品

宝宝班的小朋友，老师选择了难度不大的撕纸作品，别看撕纸简单，可是对于宝宝班的小朋友可不是一件容易的事情，这锻炼了孩子的手部力量，还加深了孩子对颜色的认知，老师在先引导了孩子们观察平时吃的荷包蛋的样子，并示范了怎样撕出荷包蛋，再指导了孩子们一起撕出荷包蛋，并让孩子们知道，蛋清是用了白色的纸，蛋黄用了黄色的纸。对于小班孩的幼儿，要求孩子能够欣赏身边的花、草、树木等自然中美的事物，小三班就在创设上选择了《报纸印花》这一主题，用孩子常见的报纸揉成球，再利用球形报纸的纹路沾上颜料，来进行拓展印花，很多孩子虽然印出来的很抽象，但是他们自己却能找出哪个部分是花朵并用毛笔蘸颜料进行简单的画花朵的茎叶。

二、自由的想象

中班的幼儿在视觉敏锐度上会快速发展，能区分基本色和近似的一些颜色，如黄色与淡棕色。能运用多种感官认识事物和各种特征，获有关物体的数量、形状及时间、空间等方面等简单经验。在作品上，孩子们不在只局限于模仿，而是可以在自己的画上进行简单创作。

中一班选取了布作为孩子想象创作的原材料，制定了《创意布贴画》这一主题，在材料的选择上这一主题很新颖，让孩子能够根据一个个小碎布条或者各种颜色的布来发挥想象来进行创作，主要采取了粘贴的方法。中二班制定了《形的想象》这一主题，是通过用纸撕出一个形状，这个形状可以是孩子随意撕出再想象也可以是孩子有初步的想法再撕出进行创作，虽然中班孩子已经稍微有了自己的创作意识，但是绘画能力还是需要通过平时的训练来日积月累，在绘画的方法上也只是用了填充的方法。

三、自主的创作

到了大班，孩子们都很积极的参加活动，而且能用不同的材料，不同的表现手法表现自己的作品，而且还能多人配合或独立表现。

大一班老师选取的题材是结合孩子平时生活经验的《帮助过我们的人》，通过回想平时谁帮助过我?他是谁?他是小男孩小女孩?他长什么样子?有什么特征来创作出自己的作品。大二班老师则选择了更能让孩子表达出想象力的作品《藏在地图里的秘密》，通过中国的版图或者各个省市的地图形状，让孩子发现这像什么来进行创作，在创作时需要孩子能够很清楚的了解自己要画的东西的主要特征特点。

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篇3：中班第二学期班务总结

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中班第二学期班务总结

匆匆茫茫间，半学期的工作又结束了，回忆起半学期孩子们的点滴，我们惊奇地发现，他们又进步了许多，个个象个小大人，看到这些，我们从心里感到满足。现将这半年的班务工作总结如下：

1、常规管理工作：

我们在开学初就严格要求幼儿常规，在入厕、喝水、盥洗、出入楼道、上下楼梯等方面都遵守秩序，上课时不乱抢话，举手回答问题等。从总体上讲，幼儿的进步很大。在平时各科教学中，我们也重视幼儿的常规管理，效果很好。虽然有新来的贺炫超影响班级的整体秩序，但幼儿的适应性很强，他们也很快适应了幼儿园集体生活。生活中，我们注重科学安排幼儿一日生活，注重在生活中对幼儿行为习惯的养成，幼儿有了良好的生活习惯和卫生习惯。值得一提的是，本学期我们布置了“评比墙”，我们制定的规则是每天一小评，每周一大评。起初这评定红花的权利是只掌握在教师手中的，经过一段时间的实施，我们觉得孩子的参与性不强，他们只是处于对自己行为对与不对，好与不好之间，为了增强孩子们的参与性，我们每天有轮流的“小老师”为其他孩子评定红花，每周由教师进行总结。这一调整，让每个孩子都参与了，而且还给每个孩子当“小老师”的机会，孩子在当小老师的时候，不仅他自身的领导能力得到了锻炼，而且还会给他增强了自信，当他在给其他孩子评定红花时，他辨别是非的能力，客观评价他人的能力都得到了提升。

2、教育教学工作

结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。本学期我们设计了《我是中国人》、《会变的天气》、《有用的交通工具》、《和动物交朋友》等主题活动，围绕主题开展了一系列的活动，积极引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用，从中体验发现的乐趣，使幼儿的探索活动更加丰富和深入，并引导幼儿在探索活动中根据需要自由选取材料，使探索活动更加丰富和深入。如在主题《有用的交通工具》的教育教学中，请家长配合为幼儿收集了各种各样的交通工具，有玩具有图片有模型有资料，孩子们在边玩边操作边听讲解边设计作品的过程中，随意操作自己带来的及老师预备好的教玩具，了解了交通工具的不同类型及其功能，并能按属性对交通工具进行分类。较好地完成了教学目标，丰富了孩子们的见识面，提高了孩子们的阅历。另外在我们的主题环境中，有幼儿的手工绘画作品，有我们提供的材料，也有幼儿收集的图片、照片、物品等，使我班的主题环境不断的充实和调整，真正发挥环境的价值。

2、结合主题活动开展区域游戏工作：

我们根据幼儿的年龄特点和主题活动，创设了“美工区”、“建构区”、“阅读区”“益智区”“娃娃家”“幼儿园”等8个区域，并在区域活动有计划有步骤地提供材料，对幼儿进行阶段性、针对性地观察指导、为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。例如：结合主题活动《和动物叫朋友》，我们让幼儿收集各种动物图片，还鼓励家长带孩子参观动物园，并在美工区中提供了纸杯、纸盘、彩色皱纹纸、剪刀、橡皮泥和吸管，引导幼儿用自己喜欢的方式绘画制作小动物。既丰富了主题活动又使幼儿得到全面的发展

3、安全工作：

《幼儿教育指导纲要》：指出“幼儿园要把保护幼儿的生命和尊重幼儿的健康放在工作的首位。”我们更是如此。结合健康课和其他学科教学，通过讲一些小故事、真实事例等，让幼儿知道什么是安全的，什么是危险的，什么事情可以做，什么事情不可以做等等，让幼儿从小有安全意识，并且知道如何预防不安全事件。另外，我们也将安全教育渗透在幼儿一日生活中。如上下楼梯，告诉幼儿不按要求做的后果；出去玩时，告诉幼儿为什么要在教师身边玩，为什么不要乱跑乱跳，玩滑梯为什么不能躺着等等，我们不单单告诉幼儿什么不能做，更重要的是让他知道这样做会很危险。另外，我们也很重视幼儿的心理健康教育，发现问题及时引导。

4、家长工作：

为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们对家长开放了半日活动，并召开了家长会，在家长会上我们不仅向家长介绍了主题活动的目标和一些主要的活动，还提供了一些已开展的主题活动的资料，使每位家长了解班级正在开展的活动。平时我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。家长也有对我们工作的反馈,有的向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。

半年的工作结束了，通过我们的努力，本班的班务工作井然有序，但也有不足，在今后的工作中，我们要本着“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的原则，更好地开展各项工作。

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